初中艺术教育范例

摘要：素质教育背景下，学生审美能力的培养显得越来越重要，在初中美术教学中培养学生审美能力，不仅有利于增强学生德、智、体、美、劳发展意识，更有利于塑造学生的人格，有效培养学生的审美艺术，提高学生对美的鉴赏能力。因此，初中美术教学加强了对学生审美能力培养，可以让学生充分感受艺术之美，拓宽美育途径，提高学生的综合素质。

关键词：初中美术教学；审美能力；培养

初中美术教学，作为学校美育一个重要途径，不仅有利于渗透审美教育，增强学生审美意识，树立全新的美术教育理念，还有利于在素质教育背景下，不断深化教育改革，增强学生美的意识，提高学生的审美能力。因此，初中美术教学学生审美能力的培养，对强化学生审美能力，塑造学生健全人格都产生了积极的影响。所以，美术教学要加强学生审美能力的培养，让学生们充分感受艺术之美，将美术能力充分发挥出来，提高美的鉴赏创作能力。

一、初中美术教学学生审美能力培养的重要性

1．有利于培养学生审美技能，提高学生审美感受能力

在日常生活中，美无处不在，初中美术教学学生审美能力培养，就是通过审美教育影响学生的思想和行为，使学生学会感受美，欣赏美，提高学生的文化素养。初中生正是从少年向青年过渡的青春期，生理和心理的发育逐步成熟，因此这一阶段的学生可塑性很强，通过初中美术教学，可以在潜移默化中传授学生系统的美术知识，增强学生的求知欲，训练学生的美术技能，提高学生的审美感受，以便于在潜移默化中培养学生审美素养，促进学生身心全面发展。

2．有利于培养学生健全人格，提高学生对美的鉴赏能力

【摘要】新课程改革对初中美术教育提出了更高的要求，在新时期初中美术教育改革的首要环节就是要对美术教育的理念和价值进行重新审视，在科学确定美术教育价值和理念的基础上开展高效的美术教育活动。将人文教育整合到初中美术教育中是新时期初中美术教育改革创新的重要尝试，也是提升初中美术教学品质的重要思路。基于此，本文对初中美术教育与人文教育整合的价值和途径进行了分析和探究。

【关键词】初中；美术教育；人文教育；价值思索

新课程改革背景下如何更好地发挥美术教育在学生个体发展方面的积极作用成为美术教学工作者探究和关注的特点。通过美术教育和人文教育的整合来开展初中美术教育活动，既是当前初中美术教育创新的重要指导思路，同时也是体现美术教学价值的重要路径选择。初中美术教师要积极探究美术教育与人文教育整合的路径，更好地提升新时期初中美术教育的品质。

一、初中美术教育与人文教育整合的价值分析

美术教育与人文教育的关系可以简单地阐述为，前者是后者的重要体现，后者是前者的基础。提倡将初中美术教育与人文教育进行有效整合的理念价值主要体现在以下几个方面。首先，美术教育与人文教育的整合能够真正地焕发美术教育活动的艺术魅力、体现美术教育的艺术价值。人文教育在初中美术教育中的融合为美术教育教学活动增加了灵魂，活跃了美术教学要素，让美术教育能够真正地打动学生，从而实现对学生情感的积极影响。其次，美术教育与人文教育的整合能够提升初中美术教育的内涵，人文教育中的文化底蕴元素和人文情感要素在美术教育活动中的应用能够引导学生形成正确的、客观的审美观念，同时两者之间的结合还能够体现出艺术、社会和人三者之间的发展关系，有利于学生科学价值观的形成。另外，人文教育在初中美术教育中的整合还为初中美术教师转变教学理念、改进美术教育教学方法和手段提供了指导思路，是新时期初中美术教育品质提升的重要措施。

二、初中美术教育与人文教育有效整合的途径和方法

（一）深入挖掘美术教育中蕴含的人文内涵

第一篇：初中美术教学策略

初中美术教学的互动要体现在教学中和课堂内外，教学中与学生互动的方式很多，效果因人而异，因班级的具体状况差别较大。在关注学生美术教学参与的过程中注重与学生交流情感、思想等，使其与老师达成审美认识上、感官上的一致，引导学生在美术学习中用心、用脑，并能够将美术与生活中的所见所想联系起来，达到美术学习的更高境界。

一、初中美术教学中的情感互动

情感互动在教学中很容易被忽视，因为人总是站在自己的角度思考问题，觉得大家的想法应该一致的，这样就忘记了沟通和交流。初中生是个较为特殊的群体，这一阶段的学生对事物懵懵懂懂，但却有着少年的倔强和执着，因此，在美术教学中与学生进行情感互动就是为教学铺平道路。例如，在作品欣赏中展示作品《开国大典》，而这一作品的背景对于当代学生那是一个遥远的历史，教学中老师要通过情感互动使学生感受到这幅作品背后的时代特点和作者的创作情感、创作意图，从而使其对于美术作品的欣赏达到更深的层次。又如，在教学中，学生情绪低迷、无精打采，这时老师要与学生互动，以激发他们参与教学的积极性，以《形象直观的表现与交流语言》为例，在发现学生状态不佳时，可以《蒙娜丽莎》和《自画像》为引导，用作品背后的故事激发学生的情感，使其对美术教学产生兴趣。

二、初中美术教学中的思想互动

初中美术教学中与学生的思想互动首先要了解学生想什么，怎么想，这就需要学生多发言、多参与，老师多观察、多启发，从而加深老师与学生的思想交流，更好的达到教学目的。例如，《形象直观的表现与交流语言》教学中，欣赏《戴帽子的女人》和《扎辫子的少妇》，两幅作品的题材相似，仔细品味作品给人的感觉，从中可以悟出美术语言带给人的思想、精神体验，引导学生观察作品的背景、线条、色彩、光等元素，通过对各种美术语音的分析、对比和交流，思考美术语言对于作者思想、意图等的表达，通过作品的欣赏使学生从“沉默”的作品感受到作者的创作情感和创作意图，从而更深刻的理解美术对生活的加工和塑造。又如，在习作练习中，老师与学生的思路存在很大差异，如水彩画应先构图、再着色，一些学生构图认真，画面中的每一个细节都用铅笔描绘出来，然后再结合模仿画作仔细涂色；一些同学却画个大概，只是将画中景物的轮廓大概勾勒出来，然后就直接涂色，涂色过程中也是尽情发挥；也有些学生直接临摹，构图、涂色完全自由的发挥。不同的临摹行为表达了学生不同的美术学习思想，作为初学者，最后一种学习态度显然是不可取的，通常我们提倡学生用第一种方法进行临摹，但第一种方法约束了学生的思想，画作缺少灵魂，笔势、风格缺少灵动性，而第二种方法学生掌握不好其作品就会接近第三种方法的临摹结果，画的整体构图杂乱无章，涂色也是乱七八糟。这种情况下，多与学生进行思想交流，先让学生理解临摹作品的思想，意图，然后再将其置于自己的思想中，带着“创作”的意识去临摹，这样效果就较好，同时能够帮助学生找到最适合自己的练习途径，培养学生的美术自学能力。总之，思想互动就是通过不同的手段，如作品欣赏、情景引导、行为比较等，控制学生参与美术学习的思想动态，避免学生开小差、胡思乱想，而要将其引入自觉思考、自觉学习的境界。

三、初中美术教学中的行为互动

一、初中美术教学的特点及存在的问题

1、初中美术学科的特点

众所周知，美术是一门学科，是培养学生从绘画到制作本领的学科，是实现美术教学的重要途径；而其也不仅仅是一门学科，更是开拓学生事业，提升其审美意识并培养各项综合素质的学科。初中美术课程作为初中基础教育的一部分，对于培养学生的各项能力有着非常重要的作用。

2、初中美术教学存在的问题

前面说到，美术课程是初中基础性的课程，因此常常不被重视，学生对于美术学科的关注也非常薄弱，大部分家长甚至学生都认为学习美术对于自身并没有好处。目前，我国初中学校的美术教学都存在一定的问题，首先，学生们的观念受到应试教育的影响已经根深蒂固。其次，很多学生与家长都认为，学习必修课程才是初中学生的重心，对于自己孩子的一些美术兴趣进行扼杀，认为其是不务正业。

二、提高初中美术教学的有效性具体措施

1、通过创设学习情境激发学生美术学习兴趣

摘要：速写是初中美术教育基础课程，学校应该重视速写教学，并结合新时代背景提高初中美术速写教学质量。速写能以“写”表“意”，可被应用于多种形式的艺术创作，有着提升学生审美水平、绘画基础等作用。学校可从重塑教学理念、增强学生对速写内在艺术价值的了解、打造多样化的速写环境入手，进一步提高初中美术速写教学质量。

关键词：初中美术；速写教学；教学方法

速写是一种快速写生方法，分为直线速写、勾线速写、线面速写、明暗速写四种类型。由于其对绘画工具的要求相对不高，主要使用铅笔、钢笔、圆珠笔、木炭条等，比较适用于初中美术教学。在新时代背景下，教师应提高对初中美术速写教学的重视程度，并结合当前的科技手段和新型教学方法提高速写教学质量，为学生日后的美术学习打好基础，使其在此过程中形成良好的艺术审美。

一、速写在初中美术教学中的作用

速写属于素描范畴，是中国的原创词汇。其作为一种绘画表现形式，在西方最早出现于旧石器时代，在中国的雏形是新石器时代的彩陶。在学校美术教育中，通常会用作画时间的长短划分素描和速写，一般将作画时间较短的统称为速写。速写教学一方面是为了实施德智体美劳的素质教育，另一方面是为部分学生的高考奠定基础[1]。在升学考试中，速写在总成绩中的占比与素描和色彩是同等重要的，而初中作为中小学美术教育的过渡阶段，其进行美术教育的主要作用可分为两方面：对于日后不从事美术方面工作的学生而言，在初中阶段美术课程中学习速写可以提高艺术审美水平，掌握基础的速写技巧，并且可以在日常生活中进行简单的速写活动，以愉悦身心；对于日后从事美术方面工作的学生而言，在初中阶段美术课程中学习速写可以为高中速写学习打下良好的基础，从而提高速写水平，在艺考中获得更好的成绩。总体来讲，初中美术速写教学能为学生日后的美术学习奠定基础，并在一定程度上提升学生的艺术审美水平。

二、初中美术速写教学中存在的问题

1.速写课程在美术教育中地位有待提高

摘要：在国家不断提倡素质教育的背景下，美术教育成为素质教育的重要环节。初中美术教育要帮助学生了解美术教育的认知价值，养成良好的行为习惯，形成正确的三观。该文从初中美术教育的认知价值角度出发，阐述初中美术教育在审美、空间、形象、技术以及社会方面的认知价值。

关键词：中学;美术教育;认知价值

美术教育的价值在于引导人们在美术方面的行为，提升其思想境界。从古代开始，就不断有艺术家寻找艺术的美感，利用艺术作品表达自己的情感，展示自己的价值观。为了更好地促进学生对于美术的认知，需要帮助他们了解美术教育的价值，激发学生对于美术的兴趣，从而促进其在美术学习中培养高尚的人格。

一、美术教育的审美认知

美术能够帮助学生在生活中从多角度看待、解决问题，让学生具有灵活变通的能力。美术学习能够让学生在没有束缚的状态下做出自己的判断，使其想象力更加丰富。在现代社会中，人们通常会在某种审美观下对事物进行评判。学生对于审美的认知能让他们以欣赏和理解的态度评判艺术作品。学生在进行绘画创作时，能够逐渐形成对于艺术的审美意识。如，部分学生喜欢利用生动的颜色表达自己的情感，展现出的情感更加直接；有些学生的绘画作品比较细腻，着色比较淡雅，其在表达情感上比较含蓄。

二、美术教育的空间认知

世间的形体复杂多样。在美术发展的过程中，不同的艺术家运用不同的艺术表现方式，展现人们所生活的世界。早在原始社会，人们就开始在岩石上作画。教师在美术教学过程中需要培养学生的空间认知能力，使学生能够在绘画创作时理解空间之间的联系。初中生已经对事物有一定的认知，其在事物之间的联系上已经有了主观意识。因此，初中美术教育可以引导学生观察和学习雕塑作品，利用对雕塑作品的观察培养其空间视觉能力，使其形成美术的空间认知。

摘要：初中美术教育是培养初中生美术兴趣、个性特点、创新思维的一种良好的教育形式，国家规定美术教育在我国的基础教育中占据较大的比重，美术教育的重要性不言而喻。但在实际教学中，由于应试教育的影响，一些初中会忽视美术教育而重视文化学科的教育。这会导致学生失去学习美术的兴趣，限制了学生学习美术的能力。因此，现代教育者应该促进初中术教育向更高的水平迈进，全面提高学生的综合素质。该文从论述初中美术教育存在的问题入手，然后从洞察能力和实践能力两个方面探讨初中美术教育。了解初中美术教育才能有效地开展教育教学活动，才能促进初中美术教育的理论进步和实践发展。

关键词：初中美术教育;洞察能力;实践能力

一、初中美术教育存在的问题

目前，我国初中美术教育比较薄弱，部分初中生的美术素养并不高。究其原因，与学校教育、家庭教育和部分人的思想观念有关系。尤其在一些偏远地区，初中美术教育存在一个主要问题，即教师不重视美术教学，学生对其不感兴趣，不了解美术的重要性，因而没有学习动力。目前，虽然大部分学校积极响应国家的要求，加强素质教育，但仍有一些学校片面追求升学率，重智育、轻美育的现象依然存在。其后果就是会让学生对美术课失去兴趣，学生的艺术潜能难以及时、有效地得到开发和发展。这样既会让美术课失去原应具有的吸引力，而且学校的美术教学管理难度也会大大增强。教育者需要认识到美术从古至今具有极其重要的地位，是社会发展的必然需求。尤其从当今社会的发展形势看，物质文明建设已能满足人们的基本需求，对于精神文明的追求就显得尤为重要。

二、洞察能力

洞察力指的是人们的眼力。这种能力主要体现在人们观察事物和捕捉审美对象上。对初中美术教育来说，一个很重要的起点就是洞察力培养。培养学生的智力长期以来一直是教育的重点，其实在智力中，不仅包括记忆力、想象力等，还包括洞察能力。在初中美术教育中，如果想让学生更加全面、深入、正确地认识身边的事物，就必须注重培养学生的洞察能力。初中生具有好奇和好胜的性格特点，知觉的发展仍然不完善。因此，教师在这个阶段进行美术教育活动，就要从便于观察和记忆的方面入手，从简单到复杂、从表面到本质进行分析，通过不断的正确引导教会学生欣赏美术作品。

三、实践能力

【摘要】众所周知，教育教学一直是我国社会关注的焦点问题，尤其是伴随素质教育和新课程改革的深入实施，人们愈加强调学生德智体美劳全面发展。美术作为一门艺术类学科，对于培养学生的欣赏水平和审美能力具有积极的作用。初中是学生成长的关键时期，也是审美塑造的重要阶段，以往的初中美术教学没有得到应有的重视，忽视了学生审美素质的养成。针对这样的现象，初中美术教师必须创新教学方法，通过科学的方式培养学生的审美能力。

【关键词】初中;美术教学;学生;审美能力;培养

一、初中美术教学中学生审美能力的培养的重要作用

（一）帮助学生提高对美好事物的鉴赏力

我们常说“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，初中生刚刚步入青春期，正值大好年华，让他们心怀感恩之心，发现生活中蕴藏的美好，对于他们一生的成长都有积极的意义。借助初中美术教学，则可以提高学生的鉴赏力，让他们通过训练形成好的眼光，进而得到美好事物的熏陶，让成长伴随阳光。

（二）帮助学生形成正确的审美观

当前，市场经济全面发展，多元文化开始涌入人们的视野，学生生活中也出现了很多新奇的事物。能够分辨出丑恶和美好，是一名优秀学生必备的素质，它也能够帮助学生抵御诱惑，提高鉴别能力，不跟着别人的想法人云亦云。例如，一些西方雕塑，很多人觉得它丑陋，无法欣赏它的美，经过课上的学习，学生对西方艺术有了一定的了解，掌握了一些历史知识，在欣赏的时候就更容易发现其中蕴含的美。