摘要：校园文化是高校教育工作中的重要组成部分，其传承与发展对学校教育和学生成长都有着较大的作用。如今，在新媒体视角下，各种类型的网络媒介都进入到了高校校园中，给学生的日常生活与学习带来了新鲜感。同时，也给校园文化的传承带来了更大的挑战。如，学生思想认知出现偏差、校园文化传播方式单一、活动内容的无序、校内监管不畅等问题都影响着校园文化的传承。对此，高校需从思想、类型、内容、监管等多个角度分析新媒体视角下校园文化传承与创新的解决方案，以此来保证校园文化传承工作的有序开展。新媒体是指区别于期刊、报纸、杂志等传统媒介，以移动通讯技术、互联网技术、数字智能技术等新技术为核心的新型传播媒体，这一传播形式凭借其传播速度快、覆盖范围广的特点，吸引了大批受众的关注和喜爱，已成为当前社会各个领域都离不开的重要媒介形态。高校在校园文化传承与创新中也充分利用了这一媒介形式，运用智能技术中的信息交互功能为高校师生弘扬了校园主流文化、普及了社会先进文化价值观，极大地引领和带动了校园文化事业的建设与发展。
一、新媒体视角下高校校园文化的传承与创新机遇
新媒体的出现，给高校校园文化传承与创新工作创造了现实机遇，传统媒体背景下，高校开展的校园文化传承与创新活动形式十分单一，学生关注与参与的兴趣不大，但在新媒体辅助下，高校文化传播的技术工具不断增多、文化内容的呈现出多样性，学生文化交互也越来越频繁，极大凸显了新媒体在校园文化传承与创新工作中的特点，无形中增强了校园文化感染力，加快了高校此项工作的推广进程。
1-技术类型不断丰富
在传统媒体背景下，高校校园文化传承与创新工作一般以图书杂志、期刊发表、校内广播、校内宣传栏等形式开展，传播技术较为落后，许多学生可能由于在外实习，并不能及时接收到校内文化活动的相关信息，如此便使校园文化的普及对象存在一定的局限性。而新媒体视角下，校内引进了多种新技术形式，有微信官方账号、短视频账号等，校内师生通过一键登录便可了解校内文化活动的相关信息，极大地突破了传统文化宣传方式的限制。由此可见，新媒体的技术类型如今也在不断丰富[1]。
2-信息现象呈多样性
在传统媒体背景下所开展的高校校园文化传承与创新活动中，信息的内容、形式较单一，主要以图文方式呈现，减弱了学生的关注兴趣。而在新媒体视角下，校内文化内容开始逐渐丰富，不仅有传统的图文，而且还加入了短视频、纪录片、微视频、对话视频等动态化内容，这种图文并茂的文化传递方式更易吸引学生群体，也能引导学生群体自觉关注校园文化，并以实际行动参与到校园文化的传承与创新工作中。
3-信息交互十分便捷
在传统媒体背景下，高校校园文化传承与创新活动开展中，文化信息传递方式较为繁琐，学生接收到文化内容也无法立即向周围同学分享，而且信息传输范围也十分有限，在一定程度上限制了校园文化的传承工作。而引进新媒体技术后，高校便从单向的文化传输转变为双向的交互传播模式，高校师生都可借助新媒体平台实现校园文化的实时交流，而且还能在平台中举办各类线上文化活动，吸引学生参与。由此可见，新媒体的出现给高校校园文化传承与创新工作带来了信息交互上的便捷。
二、新媒体视角下高校校园文化的传承与创新意义
自改革开放以来，高校在校园文化传承与创新工作中取得了突破性成绩，但从社会宏观文化环境的角度来看，高校文化建设仍然较为落后，尤其是进入新媒体时代之后，高校师生思想文化观的变化，给当前校园文化传承与创新提出了新的难题。但新媒体中也有积极的一面，高校可利用新媒体方式为师生传播主流文化、营造透明化校园环境，为当前校园文化传承与发展提供较为广阔的机遇。
1-有利于营造良好校园环境
新媒体视角下，高校运用新媒体技术给校内文化传承与创新工作做辅助，能营造线上线下相统一的文化氛围，为学生学习、生活提供最佳场所。具体来讲，新媒体视角下，高校运用新媒体技术中的视频剪辑方式，能拍摄、搜集、拼接校园内关于娱乐、健身、教育等类型多样的文化内容，也可搜集社会中关于经济、文化、政治等方面元素，为学生创设文化信息充足的校园文化环境，学生能在这一空间中找到自己感兴趣的文化元素，进而满足自身的精神文化需求[2]。
2-有利于丰富学生的文化生活
高校是学生接触文化资源的重要场所，其拥有藏书丰富的图书馆，还拥有类型多样的校园社团活动，是大学生除课堂之外的主要文化接触地，可以说高校形式多样的文化内容能丰富学生的校园文化生活。学生能从图书馆中阅览人文社科、经管文法等各学科、各领域的知识，拓宽自身的思路范围，更新文化认知领域，丰富自身对课余文化的学习需求。同时，学生在参与校内外组织的社团活动以及社会实践活动时，还能通过亲身实践感受校园积极向上的文化氛围，从而爱上学习、爱上生活。
3-有利于深入推进教育改革
新媒体视角下，高校校园文化传承与创新中融入新媒体技术元素，不仅能满足学生的精神文化需求，更能以文化实时传输、文化交互的方式助推教育工作的改革进程。如今诸多高校都已经在探索教育改革新体系，期望能培养文化素养、综合素质较高的未来人才。而借助新媒体传播方式能突破以往文化知识传递缓慢的状态限制，在网络上实现文化知识的实时交流与沟通，学生能在网络平台中针对自身不懂的问题向教师或其他专业人士请教，也能为其他同学普及文化内容，拓宽这一平台的文化传输功能，助力教育改革工作。
4-新媒体视角下高校校园文化的传承与创新现状
众所周知，高校校园文化的传承与创新渠道十分广泛，不仅可通过课堂教育来传承，还能通过校内外实践活动来创新。如今新媒体形式的融入，又进一步拓宽了高校这一工作的传承渠道，使得网络领域也成为高校需重视和加强管理的板块。但实际在利用新媒体传播校园文化时，却出现了学生认知理念有偏差、文化内容较复杂、文化形式较单一、网络媒介缺乏监管等问题，给当前高校校园文化的有效传承与创新带来了现实挑战。为此，高校需从这些现象角度出发，深入梳理问题症结。
5-学生思想认识发生偏移
在当前高校校园文化传承与创新过程中，暴露出学生思想认知发生偏移的问题。究其原因，主要与学生自身思想观与价值观体系较为薄弱有关。当代大学生生活在和平年代，对我国之前的文化和历史缺乏足够的了解，即便从教材课本中学习相关文化，也只能接触到文化的一角，自身的思想价值观并未完全确立。因此，高校才借助新媒体技术为学生普及大量文化知识。而在新媒体平台中，海量信息的涌入给学生正确价值观的形成也造成了较大影响。网络中许多消极的文化价值观会动摇个别学生原有的价值观念，使其对当代社会的主流文化产生错误认知，不利于校园文化建设[3]。
6-校园传播方式较为单一
当前我国高校引进的新媒体传播方式主要以校园贴吧、公众号形式为主，这些方式虽然具有一定的新颖度，但对一些与学生生活联系较为紧密的文化元素，此类方式便无法吸引学生的关注。比如，在日常健身文化、社团文化的传播中，学校并未开通专门的官方短视频运营账号，也并未搭建此类活动的主题推广网站，学生平时只能在贴吧内参与话题讨论，而讨论过后便会将这一文化内容抛诸脑后，不利于文化的传承与创新。由此便使得此类文化活动的形式比较单一。
7-校园文化内容繁杂无序
当前校园文化在传承与创新的过程中，运用新媒体平台所传输的文化内容十分繁多且杂乱无序，虽然所传播的内容都是以社会主义核心价值观为主，但内容缺乏体系，主题不够鲜明，经常给学生带来一种文化主流价值观模糊的错觉，长此以往，高校这一工作就容易产生主流价值观偏离的现象。而且，当前高校在新媒体平台上所传输的内容都以学术、科技类文化内容为主，娱乐、人文内容推送较少，这样就极大弱化了学生的浏览兴趣，阻碍了校园文化传承与创新工作的进程。
8-校园网络缺乏有效监控
当前校园文化传承与创新工作中缺乏有效监管，部分学校尚未建立专门的校内网络监管平台与机构，平时负责校园文化输出工作的管理人员也缺乏对负面信息的筛选、校对意识，如此使得校内许多新媒体平台与文化学习平台中出现负面信息、恶意软件，影响了学生正确价值观的塑造。而且校内对学生日常接触的新媒体文化内容也并未进行深入了解，未对学生如今的文化观体系与学生对新媒体信息的态度进行数据调查，无法针对学生情况进行有针对性的网络监管。
三、新媒体视角下高校校园文化的传承与创新路径
针对上述高校校园文化传承与创新中存在的诸多问题，今后在新媒体视角下，高校应充分发挥新媒体媒介中的积极作用，为学生传递积极、正向的校园主流文化思想与文化内容，创造有利于学生学习与生活的良好校园文化氛围，纠正学生思想认知、更新文化输送内容、创新文化传承形式、强化校园文化监管，多层次、全方位分析高校校园文化传承与创新的具体路径，不断提升校园文化传承和创新水平，有效加快校内文化事业建设进程[4]。
1-引导学生思想认知
在高校校园文化传承与创新工作中需纠正学生思想认知，引导学生了解高校运用新媒体平台传播校园文化以及社会文化这一方式的初衷与目的，进而培养学生端正良好的思想观和媒介观。一方面高校可从正面教育角度出发，为学生开展新媒体视角下的校园文化教育工作。在具体的教育工作中，需给学生普及新媒体技术的优势以及特点，并开展新媒体交流会，引导学生学会辨别平台中推送的海量文化内容，让学生自觉屏蔽那些负面消极的文化内容。另一方面可从负面教育角度出发，为学生普及沉迷网络、错误世界观带来的危害和后果，进而引起学生重视，纠正其思想认知。
2-丰富文化传播形式
在今后高校校园文化传承与创新工作中，要切实丰富校园文化活动形式，将抽象的文化理念渗透到各个具象的校园活动中，吸引学生参与互动。高校在具体举办校内文化活动时，可运用新媒体方式，在各院系中推行线上校园文化展、线上校园读书推广会以及在线文化创新比赛等活动，并设置不同档次的奖项，鼓励学生积极参与线上文化活动，如此既不耽误专业课程的学习，还能充分利用学生上网的闲暇时间，丰富校园文化传播形式。另外，高校可针对某一种系列的文化活动为学生创设模拟仿真、真人秀表演等活动，利用新媒体技术作为辅助工具，录制学生的表演过程，最终以小视频、微电影、VCR、MV等形式推广校园文化，以此强化校园文化的深度与广度。
3-坚持主流文化输出
新媒体视角下，高校应在校园文化传承与创新工作中认清这一平台带来的积极作用与反面作用，充分利用好平台资源优势，坚持做好主流文化内容的输出工作。高校可创建校内统一的内部官方平台，每周在平台中及时推送国家时事、政策、文化导向等相关信息，或者推送校内本周的文化内容安排与工作进度，以此来营造校内浓厚的文化氛围，引导学生树立正确、科学的文化价值观。同时，高校还可利用新媒体技术创建线上系列讲座，每月更换一个文化讲座主题，每个文化主题的主旨需以“社会主义核心价值观”为核心，然后在讲座基础上增加讲座读书会、讲座辩论会等，保证主流文化的持续输出[5]。
4-加强校园网络管理
众所周知，新媒体是一把双刃剑，高校在校园文化传承与创新建设中，还需加强网络监管，对平台中定期输出的校园文化内容进行严格审核，做好内容把关工作。具体高校可设立一个校园文化监管部门，专门对校内线上线下的文化输出内容进行审核。比如要对日常校园广播、宣传栏内容、公众号推送等平台内容进行核实，根据线下文化传承工作的要求对线上新媒体平台中的内容进行监管。对于审核方式，校内监管部门可采取形式审核与实质审核相结合的方式，对每日输出的图文、视频、海报、广播等渠道中的文化素材进行编审、校对，确保内容质量的积极正面性。如今在新时代社会先进文化的传承背景下，高校校园文化传承与创新工作已经迫在眉睫。但高校这一工作尚有较多可挖掘的潜力，比如可充分利用新媒体这一时代赋予的机遇媒介，辩证看待新媒体带来的挑战，清醒意识到校园文化传承与创新的长远意义。将新媒体与该工作有机结合，以浓厚的文化氛围、先进的媒介资源开展校园文化的传承工作，进一步优化校内文化服务机制与育人体系，以此发挥高校的教育与引导功能，推进高校文化育人工作尽快落实。
作者：王子龙 单位：三亚学院招生就业处 琼海市心诚社会服务评估与研究中心
