摘要：现阶段，新媒体平台已经成为高职院校进行专业教学工作、学生管理工作以及校园服务工作的相关信息、线上工作办理的主要平台，其在校园文化建设中发挥着重要的作用。虽然当前高职校园文化建设仍然存在一些不足，但可充分利用新媒体优势更好地开展高职校园文化建设。现通过对新媒体在高职校园文化建设中发挥的功能和现阶段新媒体环境下高职校园文化建设中存在的阻碍进行分析，提出了新媒体环境背景下对高职校园文化建设的建议。随着高职院校教育教学的不断改革，现阶段高职院校文化建设越来越重要。建设各种各样的校园文化一方面能够为高职院校的创新发展提供动力，另一方面也能促进文化软实力的提升，还能在思想上引导和感染学生，使高职院校更具凝聚力。而现阶段随着科学技术以及互联网的飞速发展，人们在社交过程中离不开对新媒体平台的使用，尤其是大学生正处在具有强烈好奇心、热爱探索外界事物的年龄阶段，高职院校在校园文化建设过程中更是离不开新媒体的融入。在这一过程中，新媒体一方面拓宽了校园文化建设的渠道，另一方面新媒体平台中多元化的价值观念也给高职院校的价值观念带来了不同的影响[1]。
一、新媒体在高职校园文化建设中发挥的功能
1-文化建设中的引导功能
当今时代是一个信息化时代。各种新媒体平台在信息传播方面独具优势，成为了各种信息、舆论的聚集地。不管是世界各地的社会热点还是生活当中遇到的难点问题，人们都可以通过新媒体平台进行广泛传播然后互相展开讨论。新媒体平台上的海量信息为高职院校的校园文化建设提供了丰富的素材，同时各种新媒体平台更是引导学生了解国内外时政大事以及各种社会事件的重要途径之一，其也为学生与老师讨论热点话题提供了交流平台。此外，新媒体平台不仅能引导校内不同院系之间的学生相互交流与互动，还能使学生身处校园就能便捷地与全国甚至全世界各地的人们进行思想上的交流。学生可以将自己的创意与想法分享到新媒体平台上，还能够借此找到与自己志同道合的知音，而这对于学生提升自身创新能力、交流沟通能力有着积极的引导作用。
2-文化建设中的教育功能
在高职院校校园文化建设的过程中，新媒体平台是学生接触最多的文化传播途径。新媒体平台中的各种信息充斥在学生的生活中，在丰富学生信息获取途径的同时也发挥着对学生思想、行为方式、处事风格的教育作用。通过在新媒体平台上添加各种相关的校园文化信息，学生可以有选择地接收自己感兴趣的内容并互相进行探讨交流，这种双向的互动能够提升学生参与校园文化的积极性和主动性[2]。多媒体平台这种内容传输便捷、不受时间和空间限制的优点也能够打破传统的教育模式，为校园文化的传播与对学生的教育开辟新的途径。此外，多媒体平台在教学方面能够促进教师与学生之间的交流，在工作方面能够使学生更便捷地将生活中的问题反映给学校，其在教育教学工作中发挥着不可替代的作用。
3-文化建设中的渗透功能
在各种新媒体平台发展的背景下，学生在日常生活中无时无刻不在接收信息。这些信息中蕴含的价值观和一些思维理念能深深渗透到用户的脑海当中。因此，在进行高职校园文化建设的过程中，通过利用这一特性，学校可以根据新媒体平台反馈的数据选取那些受到学生与老师欢迎的信息融入到新媒体平台的传播当中，这样能够大大提升高职校园文化建设的渗透力。此外，新媒体平台可以通过视频、音频、文字、图形等各种各样的传播方式使信息更加形象具体，从视觉和听觉方面带给学生更丰富的感受，能够激发学生对某一知识的兴趣。并且在高职校园文化建设的过程中，依托新媒体平台进行各种线上活动，也可以使校园文化具有更强的表现力和感染力，这将极大地丰富学生的日常生活。
4-文化建设中的突破性功能
高职院校的校园文化是学校在长期教学实践的过程中总结和提炼出来的一种能够凸显本校特色的文化精神，一般是只属于学校内部的文化体系。然而在新媒体环境下，高职院校校园文化体系相对孤立的状态被打破。在高职院校校园文化建设的过程中，可以在文化体系中添加古今中外各种各样的与本校文化体系相关的内容。同时新媒体环境下校园文化的建设也打破了时间与空间的概念，为校园当中的老师与学生搭建了一个更加自由平等的文化交流互动平台，校园文化建设突破了传统的边界性，使高职院校师生的思想活动空间得到了不断的拓展，使学生的文化发展有了更广阔的视野。同时新媒体环境使校园文化建设不再是学校领导与老师的专利，而是成为了每个学生共同参与并且不断完善与丰富的、具有突破性的多元化文化体系建设活动。
二、新媒体环境下高职校园文化建设当中存在的问题
1-高职校园文化建设创新性不足
在高职校园文化建设的过程中，最主要的是要确定一个校园精神作为文化建设的主体；而要想在众多高校当中树立一个既符合本校特征，又能对学生起到教育意义的，并且能在众多高校当中脱颖而出的校园精神，就需要该校园文化具有极强的创新性和先进性。然而当前许多高职院校虽然借助多媒体平台开展各项校园管理工作，但他们并没有充分认识到新媒体技术在校园文化建设当中的重要性，对于如何应用新媒体技术提升校园文化建设工作的效率，利用新媒体技术推动校园文化建设的快速发展认识程度不够[3]。并且在校园文化建设的过程中，有些高职院校只注重QQ、微信等新媒体平台的文化传播，没有结合现阶段广受欢迎的短视频平台对校园文化进行创新传播，使学校在校园文化建设过程中对文化的传播不够广泛。
2-文化建设中的载体比较单一
现阶段，新媒体平台几乎涉及各个领域。高职院校文化建设要想开展得更加系统更加全面，就需要充分研究新媒体平台的特征，紧跟时代的步伐，充分了解新媒体环境下信息传播的特征，在校园文化建设的过程中根据现阶段的主流文化营造良好的校园文化氛围。然而，现阶段许多高职院校在校园文化建设的过程中，有时只是单纯地展开线下活动而缺乏线上的宣传，有时只是通过网络平台开展文化宣传运动，缺乏线下面对面的交流。这种校园文化建设过程中文化载体相对单一的状态使校园文化建设不够健全，线上与线下的隔绝也使学生在学习相关文化精神时不够全面、不够深入。此外，一些学校在开展校园文化活动的建设时，宣传范围仅限于本校，与其他学校进行的互动较少，这不利于高职院校校园文化建设在交流中不断弥补自身的不足进而做出创新性的改变。最后，有些高职院校在线上开展校园文化建设与宣传的过程中缺乏对传播内容方面的监管，且针对后期评论数据进行分析的能力也较为薄弱，这都是导致高职院校校园文化建设效果不显著的阻碍因素。
3-校园文化建设过程中的不可控性
新媒体环境下，各种信息纷繁复杂，每一条都具有两面性；高职院校的学生正处在树立正确的世界观与价值观的重要阶段，很容易被这些点滴渗透的信息所影响，影响他们的道德标准与对事物的判断。并且新媒体当中信息的传播结合手机客户端在传播内容上对其他用户是不可见的，学生如果缺乏自控力会很容易受到不良信息的影响。现阶段，许多高职院校虽然利用各种多媒体技术大力开展校园文化建设，但其对于网上信息的监管程度不强，各种各样良莠不齐的信息会影响到学生的思考能力，并且相较于传统的说教式教育来说，网络中精彩的图片、视听效果俱佳的视频信息更加生动，更容易被学生接受，如果这些信息的内容所传达的观点不利于学生发展，或者其所传达的内容不是积极向上的，那么多媒体在校园文化建设中发挥的教育作用就无从谈起[4]。
三、新媒体环境下高职校园文化建设的建议
1-依托新媒体手段进行高职校园文化建设的创新
在高职院校发展历程中，校园当中本身存在的教学文化体系以及整体的办学风格甚至学校所在地的自然风貌和文化习俗对该校园文化产生的影响都是学校在发展过程中积累的巨大财富。进行校园文化建设就是要对这些文化元素进行继承与弘扬。因此在高职院校进行校园文化建设就需要不断挖掘自身优秀文化体系，借助各种新媒体技术彰显自身深厚的文化底蕴。首先，高职校园文化建设人员要认识到新媒体环境下各种信息传播平台与先进的科学技术如何运用才能最大化地发挥作用，在思想上要对建设校园文化重视起来，在行动上要制定明确的校园文化建设体系，从教学文化、管理文化、师生相处文化等各个方面进行细节化的设计。其次，在文化建设的过程中，要广泛征求各个学院教师与学生的建议，充分了解师生喜爱的文化内容与文化形式，而且要结合学校开展的专业突出校园文化体系中的特色。例如，可以开设一些校园文化建设短视频账号及微博、微信公众号等充分与学生进行交流互动，让新媒体成为校园文化建设过程中文化内容创新的主力军，在分析这些新媒体平台评论数据的过程中全方位、多角度地了解全校师生的文化需求。最后，要想使校园文化建设在多媒体环境下取得长足发展，就需要基于线上与线下相融合的校园文化传播方式搭建与完善相关的基础设施，例如，建立专门的校园文化建设与传播基地，在基地内部设置校园文化展览区、线上线下文化活动区等。
2-在校园文化建设的过程中注重以学生为本
一项关于新媒体平台用户群体调查的数据显示，现阶段使用各种新媒体平台进行信息传播与收集的大多为学生或20—30岁的年轻人[5]。因此在高职校园文化建设的过程中，无论是从教学当中以学生为本的原则来讲，还是从校园文化建设主体教育对象来说，亦或是从调查数据当中显示的新媒体平台使用群体来说，在新媒体环境下，高职校园文化建设都必须坚持以学生为本。首先，从校园文化建设的内容方面来说，必须注重从学生的角度出发，内容的选取要以促进学生的素质发展为主，要那些学生易于接受的信息、学生感兴趣的信息、对学生的专业或道德品质有教育意义的信息。例如，针对高职院校学生动手能力较强但学习自制能力较差以及与其他高校相比容易产生自卑心理的现象，高校在文化建设过程中要着重开设心理健康教育，加大高职校园心理健康文化传播力度，使学生正确认识自己、树立信心进而激发他们的学习动力。其次，从校园文化建设方式上来讲，要从学生的年龄特征出发，开展一些既有趣又有意义的文化调研活动，以学生喜闻乐见的形式开展主流校园文化宣传活动。例如，可以开展与校园文化主题相关的外出研学活动，譬如交通类的学校可以组织学生到交通行业、企业、地铁等基地进行参观研学，在与身处交通行业的校友相互交流交通类知识的过程中对自己学校的校园文化形成更深刻的了解。
3-制定科学完整的高职校园文化建设体系
高职校园文化的建设是一个长期努力的过程。因此，校园文化建设者要从长远角度出发，站在高职院校发展战略的角度规划更加科学完善的校园文化建设体系，将校园文化建设落实到高职院校发展的各个环节、各个部分中去。首先，高职校园文化建设要符合高职院校发展环境的需求。高职院校是我国专业性人才培养的重要基地，因此校园文化建设要坚持为学生的就业和专业技术的学习提供服务，校园文化建设必须围绕拓宽学生就业渠道、支持当地经济发展的相关主题进行设计和实施。例如，在校园文化建设中要注重校企合作环节的规范化建设，形成一个学生在课堂中学习理论知识，在企业中掌握实践技能，从而能够在进入社会之后顺利开展工作的良性教育闭环。其次，校园文化建设要从物质文化、制度文化以及精神文化三个层面协调统筹[6]。学校要基于各种新媒体技术开展各类专业课的实训操作、虚拟教学、生产经营示范模拟基地等。此外，高职院校更要注重对学校各项规章制度文化的建设，学习一些优秀的企业经营管理制度，让优秀校园管理制度为校园文化建设与传播保驾护航。
综上所述，在新媒体环境下，高职院校校园文化建设的脚步正在逐步加快。新媒体一方面能够加快校园文化建设的进度，通过各类新媒体平台全方位多角度地对学生进行校园文化渗透；另一方面新媒体良莠不齐的信息也给校园文化建设带来了不良影响。因此，高职院校在新媒体环境下进行校园文化建设的过程中，要进行严格监督，加强新媒体平台传播过程中对信息的反馈与分析，且要在文化建设的过程中积极利用各种新媒体手段扩大文化内容的影响力。同时，高职院校也要为校园文化的建设提供有力的基础设施保障，通过传统与现代相结合的方式促进高职院校校园文化建设健康可持续发展。
作者：李娜娜 单位：北京交通运输职业学院
