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多媒体技术的发展迅速，软件也在不断地更新，这就使舞台表现中计算机的应用越来越广泛，不仅如此，多媒体技术在舞美领域的应用，也为舞台的视觉和人们的审美观念都产生了很大的改变。由于多媒体技术的运用，舞美技术不断的突破了手工时代的封闭性和局限性，实现舞台的时间艺术与空间艺术的综合，不仅具有音乐与文学的听觉性和文学性，还有建筑与绘画的视觉性和空间性。另外，多媒体技术在舞美领域中运用的作用也是具有一定意义的，不仅能够将人们的视觉范围得到扩展，还在一定程度上促进人们思维能力的提升。在图形设计和舞美创作上，计算机起到了非常重要的主导作用，帮助我们开发新的思路，将计算机语言转换成舞台语言，从而激发出创意的火花。
二、多媒体技术在舞美中的运用
1、虚拟现实技术
计算机具有非常神奇的表现力，能够随心所欲地创造理想形态。计算机的三维技术，在仿真和创造上具有非常强的能力，可以在虚拟的空间里，创造出极其逼真的世界，还能够在想象力下创造出大自然的视野，在三维动画所表现的空间画面中，以超现实的表现力设计出动态的理想世界，而这些功能对于传统的材料工具和技法来说是很难实现和企及的。在传统的舞美设计中，首先要进行构思，做出初步的草图，在导演和相关部门协商之后，形成具体化的构思，然后做出效果图。而手绘图只能通过二维空间来表现三维空间，不能直观的显示出真实的场景。还有舞美中的灯光效果也不能仅仅通过手绘来显示，由于灯光变化很多，不能手绘出每一种灯光变化的效果图。另外在舞台上，所有的灯光、布景在安排设定完毕，一旦产生灯光和布景的问题是很难解决的，所以只有通过计算机三维技术来进行弥补。通过计算机灯光设计的相关软件，对于灯光的颜色、材质和影子以及相关的附加效果进行编辑和图像生成，从而真实地展现现场灯光效果。
2、新型影像设备
由于科学技术的发展，在舞台演出中也不断的应用种类更多、更加先进的影像设备，不仅提升了舞台效果，对于舞台演出艺术的进步和发展也有着一定的促进作用。LED电子显示屏作为一个先进的科技产品，具有非常强大的功能，在现代舞台中的应用也在日益的广泛。LED有着极其丰富的表现力，不仅能够模拟实景，将自然再现出来，还可以作为显示器显示一些效果图像和资料等。而传统布景与LED相比，灵活性和虚拟性远远不如LED，在灯光系统上也有着很大的差距，LED屏幕除了能够模拟出现实的空间造型，也能够很好地表现出灯光效果。而LED也在不断完善和发展，成为舞美中非常重要的组成部分。在演出过程中，大屏幕能够代替传统的布景，显示出搭配节目的画面，这种虚拟画面可以为我们提供想象的空间和真是的气氛。相对于实体布景来说，LED的制作成本更低，表现的效果更好。
3、视听特技
在视听技术中，应用于舞美领域中最为重要的就是舞台照明和舞台音响。舞台照明主要是在演出要求和整体构思下，通过灯光技术设备和相关手段与舞台人物和景物进行配合，使舞台表现出理想的视觉形象。传统的舞台灯光的工作是人工更换涤纶色纸，而这种手动操作的方式不仅程序繁琐，缺乏安全性，在演出过程中同一盏灯也不可以换色，不利于灯光设计的发展。在进行灯光设计时，必须紧扣舞台的主题，有针对性地对每一个节目进行灯光艺术创作，实现灯光表现形式与节目内容的高度统一。近年来我国文艺事业的发展对舞台灯光提出了更高的要求，必须逐步的实现舞台灯光的自动化、智能化以及科学化。舞台音响技术在舞台上也占有非常重要的地位，在当代传媒技术的影响下，音响技术也在不断的提升设计理念，使舞台表现更加完整。当前多维数字音响技术已经开始为人们所了解，并在不久的将来一定会得到创新和普及，这对于舞美来说无疑也是一个值得探究的领域。
三、结束语
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本文以新疆大学学生学习《电工电子学》为例，阐述了多媒体教学在新疆大学班级教学过程中的经验，以及针对产生的问题进行改正，激发新疆各族学生的课堂学习积极性，以便更好地服务于新疆的和谐发展。
关键词：
新疆；多媒体；教学
随着科技的进步和教育的发展，多媒体技术被引入课堂教学，成为辅助教学手段，越来越被人们认可和接受。多媒体完全改变了“以课堂、书本、教师为中心”的单一教育形式，并改变了传统的教学思想和理念，构建起了新型的教学模式，这对于现代课堂教育的改革起到了非常大的作用，不仅提高了教学效率，而且还激发了学生的学习积极性，有效的吸引学生的注意力并通俗易懂，从厌学到爱学，同时也减轻了老师的课堂压力。
一、优化教学方法
教学的改进是从教学任务的实效性和上课时间消耗的合理性出发的，有科学地执行理想的教学形式在满足该条件下。鉴于此教学水平标准应注意以下两点：一是课堂理论教学效果；二是课堂时间的耗费。鉴于此标准，其课堂教育手段要达到最优化水平，我们就首先要遵守课堂教学的可接受性标准原则，以及将科学性与系统性互相优化的原则。随着近几年多媒体技术的发展，知识掌握形式的交互性与可控性得到了空前的发展。尤其是多媒体教学方面，以其优良的教学技术，强大的教学能力在课堂教学中极快的发展和利用，进而对教育模式、教育理念、教学方法等有关方面都有了很大的影响。多媒体技术将公式、图像、语言、动画、等多类数字信息集结于一体进行工作，声像图文并茂，具有很好的特点，能够立体的展现出一门课的精髓，基于以上优势的表现，因此多媒体教学手段非常适合《电工电子学》课程教学和教学方法改进的需求。相对于过去的教学过程中学生很难掌握理解的复杂电路构造和运作我们可以利用二维、三维动画的多媒体课件进行很好的课堂教学，会获得优良的课堂教学效果并提高学习效率。多媒体课堂教学对《电工电子学》教学方法的直观性主要体现在以下方面：一是教学直观性。根据理论信息的可接受性标准原则，提供直观形象的多重感官刺激的视听觉材料，是最理想，最直接的信息传递方法，这样就很好的增强了其知识的可接受性，而不是被动性，从而将学生从被动学习改变为主动学习；二是网络交流形式的多样性。多媒体教学基本上是鉴于多媒体网络，不仅仅是通过师生之间可以友好的交流，同时学生之间、院校之间也能够很好地实现交互协作，在课余时间同学们就可以通过网络互相交流，把课堂上没能理解的内容通过网络交流来解决，也减轻了教师的教学压力。三是交互性好，自学难度低。多媒体课堂教学能更好地发挥学生在学习中的主导作用。它不仅具备媒体的多样化，而且又具有选择的随意性。四是数据信息量大、更新速度高。多媒体教学非常合适知识不断更新和教学中填补先进学术前沿内容。多媒体教材可以随意增删改动，并由教师自己完成，甚至也可以由学生也参与。五是多媒体具有数字信息集成化控制性。信息集成化高度可以让学生在有效的时间内得到更多的理论信息，并很好的简化知识信息的难度。
二、激发学生学习积极性
学时紧张是其教学改革的必然结果。鉴于一般的教学手段，有些内容因讲授费时又费力而很难展开，教师花费很多的时间去解释电路图中单一的电路图，其效果不是很好，而且很可能导致学生对某些问题无法理解，甚至一知半解，或兴趣不大，这样就会导致学生失去了学习这门课的兴趣，甚至产生厌学情绪，那么在后续的课堂教学过程中很有可能会难以进行，教师就会产生很大的教学压力。计算机多媒体技术为我们全方位现场演示、多通道分析，解决较复杂的问题提供了可能。教师利用应用软件在动态图像及处理信息化数据方面的功能，不仅激发了学生的求学欲望，也提高了问题解决以及分析的能力，进而获得一些问题的解决手段。这样一来，也能够很好的激发学生在课堂上的学习积极性，并善于动脑，对《电工电子学》这门课也会产生兴趣，从而改变被动学习的状态，同时提高教师的课堂精神，更加完善这门课的教学过程，达到预期的教学目的。
三、在实践中不断完善多媒体教学
我们根据各个非电专业的特点，在教学中充分运用了多媒体技术。传统教学往往是教师先在课堂上按照书本进行理论讲解，再到实验室参观实物并进行电路接线，学生在环节转换过程中都反映与课堂学的理论较难联系在一起。我们认为在课堂理论教学中要重点解决以下问题：（1）通过具体的实物形体进行看得见的形象讲解。（2）把各种电路器件不单是搬进课堂让学生看其外形，更重要的是讲解并演示这些电路器件在具体实验中的操作。我们应用多媒体教学手段很好地解决了这一问题。不仅能够在课堂上能让学生直观了解各个电路图、电气设备工作，而且到了实验室也可以很好的结合课堂多媒体的教学思路来完成在实验中的实践教学，这样就可以很好的激发学生的学习积极性，更好掌握本课程的精髓，同时到了实验室学生便会努力做好实验，以便得到与课堂教学一样的结论，这样就会给学生一种成就感，就会达到课堂与实验结为一体的氛围。
总之，在《电工电子学》教学中，牵涉的电路电气设备数量多，结构、原理、线路复杂，相关的实验仪器、设备种类多，操作要求各异。通过多媒体教学，不仅能够优化教学方法和激发学生学习积极性，并且还可以提高其实践能力，提升其课堂教学效率，让学生对《电工电子学》这门课产生浓厚的兴趣，同时教师在课堂教学过程中也可以灵活自如，减轻教学压力，从而更好的教授这门课，让学生掌握一定的理论知识，具有较高的实践操作能力。随着科学技术的发展，在今后传统的课堂教学模式势必将会用多媒体的教学模式来取代。
作者：伊力哈木·亚尔买买提 单位：新疆大学电气工程学院
参考文献：
[1]薛阳.多媒体教学应用与教学改革创新[J].科技与创新,2017,(03):140+142.
[2]鲁姝慧.浅谈多媒体课件在高校培训中的应用[J].黑龙江科技信息,2017,(03):181.
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现如今，在网络信息化时代中，多媒体技术对于社会发展具有影响，多媒体技术在社会各个领域中起着重要作用，此技术极大地推动了社会的进步，加快了我国社会的发展步伐。本文在对多媒体技术定义以及特点进行介绍的基础上，重点探究了多媒体技术的具体应用。
关键字：
多媒体；技术；应用
前言：
多媒体技术作为信息技术的重要组成部分，它能够为信息行业的可持续发展提供有力保障，同时，它能够改变人们的生产生活方式，提高人们的工作效率和生活质量。随着多媒体技术的不断完善，其技术影响范围也在不断扩大。因此，本文探究多媒体技术及其应用是十分必要的。
1多媒体技术的定义及特点
1.1基本定义
多媒体技术，即以计算机为载体而进行人机交互作用，信息搜集、整合、加工、处理以及逻辑关系构建的技术。其中，媒体具有两方面的含义，一方面是信息传递的载体，另一方面是信息存储的载体。本文媒体主要是指信息传递载体，即在计算机平台中，将图片、文字、视频、动画、音频以及声音、影像等信息进行数位化处理，并将其置于交互作用的界面中，从而丰富计算机的功能。此技术不仅符合社会发展需要，而且能够创新信息的获取方式。应用多媒体技术不仅能够拓展电脑的应用领域、丰富电脑的功能优势，而且还能加快新型电子产品的发明的使用。
1.2主要特点
首先，交互性。电脑使用者能够在此技术的辅助下，及时的进行交流和沟通，这不仅能够丰富知识储备，而且能够提高问题的解决效率。其次，集成性。由于多媒体技术能够将多种技术进行包含，并且最新的硬（软）件技术能够统一集成，进而此技术具有集成性特点。然后，无纸输出性。传统出版易受纸张局限，但是多媒体技术出版不仅能够打破这一限制，而且能够大量存储信息，信息快捷存储。最后，非循序性。即“超文本”功能下信息查询方式简单、查询时间较短，能够有效避免信息冗杂性这一不足。
2多媒体技术的具体应用分析
2.1应用方向分析
2.1.1应用于现实生活
多媒体技术在现实生活中的应用领域较广，主要包括家庭、艺术、游戏、图书、建筑设计、档案以及通讯等方面。其中，多媒体技术在游戏中的应用率较高，所以游戏爱好者与日俱增。此外，电子设备和手机产品也是多媒体技术的产物，它们的出现不仅便利了人们的生活，而且提高了部分企业者的商业利润。
2.1.2应用于教育领域
随着新课改的不断推行，素质教育受到了社会各行业的广泛关注，多媒体技术渗透到教育领域，是迎合新课改需要的表现。此技术不仅在教学情景设置方面，还是在教学资源丰富方面都发挥了重要作用，同时，远程教育还能打破传统教育教学中的时间和空间局限，进而有利于促进师生间建立良好的友谊、拉近师生间的距离，有利于教育事业实现真正的变革。此外，多媒体设备走进课堂，学生在此技术特点及优势的影响下能够集中学习注意力，进而有利于打造高效课堂，有利于提高教师的教学质量和效率。
2.2技术层面分析
2.2.1信息检索技术
使索引系统、信息检索系统、信息自动化获取、数据库以及可视化信息系统等成为应用现实。现如今，信息检索领域中，内容条件下的图像检索已成为相关工作者和工作单位的研究主题。此检索是在可视特征的基础上，具体包含运动、颜色、位置、大小、形状以及纹理等，在总图像库中查询出与被查询对象相似度极高的图像。此索引功能的应用能够充分发挥检索优势、增强检索能力。
2.2.2信息交互技术
此交互技术指的是，借助动作、语音、视线、书写以及嗅觉等动作通道和人体感觉通道，在数据手套等新型传感技术和全息图像的基础上，通过非精确方式与多媒体技术进行交互作用，进而强化人机交互的协调性、优质性以及效率性。其中，多媒体技术在实际应用过程中以虚拟现实技术为主要目标。
2.2.3数据压缩技术
此技术能够为文件储存、数据加工、数据保密、音频（视频）信号压缩、数据安全应用等奠定坚实基础。与此同时，此技术还能在新型网络浪潮中，丰富、完善数据压缩理论，创新数据压缩技术方法，进而促进新型编码技术的形成。
2.2.4动画制作技术
在电脑模拟二维空间中，构建色彩丰富化、样式多元化、纹理清晰化、设计别样化的三维造型，同时，在合理灯光位置以光色的协调下，形成系统性、连续性的动态图像。
结论：
综上所述，多媒体技术的实际特点和应用远远多于上述所述。多媒体技术的应用价值和应用作用是不容忽视的，随着社会经济科技的不断进步，多媒体技术还会被赋予新的元素和内容，进而多媒体技术的发展空间会越来越大，多媒体技术的应用前景也会越来越好。因此，我国社会能够朝着健康、可持续的方向发展，人们的生活水平也会逐渐提高。
作者：李艾哲 单位：四川工商学院
参考文献
[1]赵美琪.浅谈多媒体技术及其用[J].统计与咨询,2013,02:62
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通过利用各种媒体技术，如计算机、投影仪等，画面的大小可以变化，画面的色彩、播放方式等都可以转变，因而，幼儿的学习思维可以进一步拓展，从而活跃课堂教学氛围。例如，在进行《卡片》这个知识点的教学时，教师可以利用媒体技术，展示不同场合需要的卡片，如生日时的生日贺卡、结婚用的喜帖、春节用的新年贺卡、旅游时用的风景卡片等。同时，教师可以让幼儿在观看这些卡片自己进行卡片的绘画、制作，通过想象的方式构思卡片的形状，以便学生快速掌握卡片的不同功能，并提高幼儿的动手能力，从而达到拓展幼儿学习思维的目的，对于促进幼儿综合素质全面发展有着重要影响。
二、利用媒体技术增强幼儿学习兴趣
在幼儿教育不断改革和创新的情况下，注重幼儿学习兴趣的有效增强，在提高教学质量、教学效果等方面有着极大作用。因此，媒体技术的合理利用，可以通过图片、视频、影像等丰富教学内容，并吸引幼儿的注意力，从而达到增强幼儿学习兴趣的目的。例如，在进行《鹅》这首儿童诗歌的学习时，利用媒体技术播放鹅在水中游动的场景，不但能让幼儿感受到鹅游玩的乐趣，还能体会到小动物的可爱，从而加深幼儿对这首儿童诗歌的印象，对于提高幼儿各方面能力有着极大作用。
三、利用媒体技术扩大幼儿知识范围
在合理利用媒体技术的情况下，幼儿学到的知识会多很多，并接触到一些日常生活没有的事物，如老虎的图片、大象活动的场景、狮子的生活特点等，对于扩大幼儿知识范围有着重要影响。因此，教师在进行《动植物》这个知识点的教学时，需要利用媒体技术制作课件，以便幼儿系统的学习不同动物、植物，并掌握这些动植物的相关知识，如兔子的耳朵比较长、荷花生长在水里等，不但能促进师生之间的互动，还能为幼儿学习其他学科的知识奠定坚实基础，最终促进幼儿未来更好发展。
四、利用媒体技术加深幼儿理解程度
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一、多媒体教学技术在小学数学教学中的优势
多媒体教学具有直观形象的特点，符合小学生的认知发展规律，能够克服数学知识的抽象性，将抽象、难以理解的数学概念直观化，便于小学生对数学知识的理解。并且，多媒体教学能够将图片、文字和声音相结合，带给学生多样化的感官刺激，吸引学生的注意力。多媒体教学能够实现人机交互，将计算机的交互功能与视听功能相结合，激发学生的数学学习欲望，强化学生的学习动机。同时，多媒体教学能够实现对知识的动态模拟，有利于对重难点数学知识的针对性讲解，提高教学效率。
二、多媒体教学技术在小学数学教学中的问题
（一）多媒体教学技术导致教学流程复杂化
教学活动需要教师和学生的共同参与，然而有些数学教师用多媒体教学资源和多媒体技术代替了教师的课堂教学，认为多媒体技术在课堂上的应用越多越好。在这种错误观念的影响下，一些数学教师在整节课堂上都使用多媒体技术，导致学生只接触了多媒体技术的应用形式，而忽视了实际内容。并且，过度使用多媒体教学技术会增加教学环节，导致教学流程复杂化。
（二）多媒体教学缺乏情感交流
有些数学教师仅仅将多媒体视为知识呈现的工具，用多媒体设备为学生呈现相关的数学知识，而忽视了多媒体教学技术应用中教师和学生的情感交流。虽然，多媒体教学技术的应用能够给学生带来一定的情感体验，但是学生在情感体验之后缺乏情感交流，没有将情感体验转化为学生的情感认知，严重影响学生数学学科情感的培养。另外，多媒体教学技术应用中情感教学的缺乏导致教师和学生的沟通较少，教师和学生没有做到相互理解，相互帮助，难以实现教学相长。
（三）多媒体教学忽视学习任务和学生现状
有些数学教师在使用多媒体教学技术的过程中忽视了学生的学习任务和学习现状，仅仅按照自己的教学经验来使用多媒体教学技术，导致多媒体教学脱离学生实际。具体来讲，一些数学教师设置的教学目标偏离了数学教学的本质，数学教师采用大量的计算练习来锻炼学生的数学计算能力，却忽视了学生的数学知识运用能力和数学问题解决能力的培养。另外，有些教师在运用多媒体教学技术的过程中认为超额完成教学任务能够提高教学效率，教学速度过快，用多媒体设备为学生呈现了大量的教学内容。然而学生的认知能力有限，很难在短时间内接受大量的教学内容，难以实现高效化数学教学。
（四）多媒体教学灌输式教育模式
有些数学教师虽然在教学中运用了多媒体教学技术，但是仍然没有改变灌输式教育模式，在多媒体教学中使用填鸭式教育。具体来讲，这些数学教师仅仅将多媒体设备视为粉笔和黑板的替代品，将自己的教案搬到了多媒体设备上，在实际知识讲解的过程中仍然采用灌输式教育方式，向学生灌输数学知识，没有让学生运用多媒体技术搜索学习资料、进行自主学习，学生被动学习的状态并没有改变。
三、多媒体教学技术在小学数学教学中的运用策略
（一）更新教师观念
数学教师观念直接影响着多媒体教学技术在教学中的运用，因此，学校应重视教师观念的更新，引导数学教师树立先进的教学理念和正确的多媒体教学技术观念。为此，学校应加强数学教师对多媒体技术的正确认识，在让数学教师了解到多媒体教学的便利性的同时，使数学教师充分认识多媒体教学技术使用不当所产生的危害，避免数学教师对多媒体教学技术的过度依赖，培养数学教师合理运用多媒体教学技术的意识。并且，学校应不断更新教师的教学观念，让数学教师充分认识到教师和学生在教学中的角色定位，使数学教师将多媒体技术视为学生协作交流的工具和学生知识构建的工具，运用多媒体教学技术促进学生的自主学习与合作探究。
（二）合理运用多媒体教学技术
数学教师在运用多媒体教学技术时候，应重视多媒体课件资料的选择，确保多媒体课件资料与教学内容的贴合性，避免多媒体课件资料脱离教学内容。同时，数学教师在选择多媒体课件资料的时候应重视多媒体课件资料的形式，根据教学内容的特点和学生的认知特点选择合适的形式呈现多媒体课件。例如，针对数学理论知识，数学教师可以使用图片与文字相结合的形式来呈现；针对抽象的演算过程，数学教师可以采用视频形式呈现课件资料。
（三）加强对多媒体教学技术的管理
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随着城市化的不断进行，公安干警在工作上首先面对的就是城市规模的不断增大。相对与城市的发展速度，公安系统的扩展存在一定的滞后性，在管理工作中显得有些力不从心。而且，随着城市的扩大，城市管理内容也变得越来越复杂，仅靠人力管理难以保证工作效率和执法的准确性。所以公安系统在进行执法的过程中必须借助多媒体信息技术，进行城市的各种监控设备和传感器的信息收集，再通过电子计算机和特殊软件完成处理和分析并确定最终结果。比如：城市监控系统借助和整合城市所有的摄像头，已经成为公安干警收集民事、刑事案件的主要信息来源之一。将这些零散的视频和图片进行上传，局可以形成局部甚至是全国的传感网络平台。此外，加大和完善做媒体信息在公安领域的投入力度，也是减轻民警工作量，提高人民群众遵纪守法的必要保证。借助多媒体信息技术，可以提高公安民警依法执法、执法必严的工作作风，提高执法效率，增加民警的执法证据，树立公安机关的工作权威，提高群众违法的成本。
二、多媒体信息技术在公安领域的实际应用
2.1云计算技术
2.1.1云计算技术的定义
云计算技术指的是公安领域中，网络计算技术的核心。包括IT技术、数据自动分类技术等。通过云计算技术的帮助，公安民警可以在最短的时间内调出各类信息资源、图片资源和视频资源，将网络中的信息有序地加以分析和存储。并以强大数据自动处理系统，帮助民警智能上传各类违法信息。
2.1.2云计算技术的应用意义
在当前的公安领域，借助设备进行计算和处理数据虽然提高了速度，但是还是存在一定的局限性。因为随着互联网技术的发展，对同一事件的感知只能反映事件的局部特征，多个感知设备可以出现多种不同的分析结果。所以，这就需要云计算技术对多个感知设备的数据进行综合的处理和分析。此外，公安系统的办公网络平台是基于地区概念而建立的。在当前的城市和地区城市群背景下，平台每天接收的信息和数据涵盖了视频、警报、图片等多种数据格式，而且总量巨大，内容和形式复杂多样。仅交通领域就有若干细小的二级甚至三级分类，如：车牌、车型、人脸特征、行动特征等。如果没有云计算技术帮助公安干警进行分类和处理，将会带给民警极大的工作量。所以，云计算技术的开发，满足了公安系统对于信息处理的实时性、高效性和准确性要求，体现了现代信息技术的技术优势。
2.2智能监控技术
2.2.1公安领域的智能监控技术定义
在公安领域，智能监控技术就是借助密集的摄像头网络和计算机图像视觉分析技术，通过将各种动态目标分离，追踪在摄像机场景内目标。民警可使用网络分析模块，通过在不同摄像机提取所需要的图像进行分析和观察。此外，对于特定的场所中的监控技术还可以中预设特殊的监视内容，超出一定范围还会自动报警。
2.2.2公安领域的智能监控的应用
智能监控系统在当前的公安系统中应用广泛，随着智能计算机技术的不断发展，监控时间、设备清晰度、传输速度、图像保存等技术越来越完善。而且，某些针对公安系统需要而研制的特殊监控设备，凭借着良好的夜间监控能力、清晰的视频分辨率和更大范围的单点感知性能，极大的方便了公安民警的调查取证。监控设备实现了从录像中截取各种目标信息，将非结构化的图像信息重新分类，有利于公安部门基于视频、图像等信息开展深度的应用。
2.3智能分析技术
公安领域中的智能分析技术主要指利用多媒体计算机技术，帮助公安系统完成判断、分析等工作的技术以及设备。智能分析技术有很多二级应用分类，比如：智能检索技术、人脸识别、流量监测、交通定位以及物品检测。利用智能分析技术完成检查，可以提高公安系统自动化程度，减少人力成本，提高工作效率。下面作者以智能分析中的人脸识别技术为案例对公安领域的智能分析技术进行间的介绍。
2.3.1技术简介
人脸识别技术的主要工作步骤有三步，分别是：人脸检测、特征提取和具象对比。1）、人脸检测：人脸检测有两种检测方式，像素域检测法和压缩域检测法。前者利用摄像头的像素空间滑动来进行图像提取，通过分析所提取的图像的特征进行是、否的判断；后者利用压缩像素的编码分块，检测所扑捉的图像域。虽然省略了解码的时间，提高了分析的速度，但降低了特征判断的稳定性。特征提取：指在系统中能够辨别出不同人脸特征的数据的技术。特征的唯一性越强，程序所设置的算法功能越突出。经过不断发展，该项技术已经成功的完成了理念性的升级，从单纯的基于几何特征的方法和特征脸方法成功的升级成大众化条件下的数据计算法。具象对比：该过程是一种鉴别技术，通过系统分析图片中的两张图像之间的相似特征，判断其相似程度。
2.3.2技术优势
首先，人脸识别技术使用的终端设备有监控摄像器、照相机等，成本低，普及率高，不需要公安系统额外增加经费。第二，与指纹鉴定、虹膜图像等方法相比，人脸识别更符合公安民警的使用习惯，效率更高。而且，人脸识别技术在国外已经作为一项完整成熟的技术，广泛的应用在公安领域，有着良好的成功经验。第二，随着我国公安系统的建设，民警在日常的工作中已经积累了大量的人员资料，建立了庞大的数据库。这是人脸识别系统发挥效能的基础。民警在执行任务中将现场采集的数据利用手机等终端设备提交计算机处理中心，技术人员可以迅速把图像中的人脸信息与黑名单中的数据模版进行对比分析，快速确定目标的身份，提高民警的行动效率。
2.3.3发展前景
人脸识别技术作为公安领域的重要多媒体信息技术，有着远大的发展前景。在未来中，人脸识别将不仅作为识别技术，更是向人脸定位的方向发展。通过城市中密集的摄像网络，实现对犯罪分子的实时定位，让犯罪分子逃无可逃。
三、总结
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多媒体技术与应用题库建设是实现本课程考试和教学分离、确保考试的公平和公正原则，同时它也是不断提高学校教学的质量、促进良好教风和学风的有力支点，也是体现学校特色办学的一个重要标志。本文对题库的建设的实践进行了探讨。
［关键词］
题库建设；质量监控；特色办学
1多媒体技术与应用课程题库建设的目的和意义
多媒体技术与应用课程的题库是力图将所有与考试相关的因素都置于相同的条件之下，特别是针对目前艺术类专业和普通文科类的成绩度量误差较大，很难提高该门课程考试结果的可靠性和可比性。课程教学中一方面需要督促学生进行全面的知识点的复习，在学生自身的知识架构中形成体系，同时促进良好的学风；另一方面监督所有授课教师认真按照所规定的《多媒体技术与应用教学大纲》和教学进度进行教学，不断改进教学手段，成为一位优秀的课程教师。
2多媒体技术与应用课程题库建设的原则
众所周知，一门课程的题库建设是一项系统工程，为了能够达到良好的教学评定效果，必须遵循以下的几项原则。①多媒体技术与应用题库应该以教学大纲为基本要求，根据学校特色办学的培养目标和培养要求，从现状出发，针对不同专业特色的学生同一门课程要进行区分后才能进行建设。②题库的内容方面力求覆盖宽，不但要综合考核学生的基本知识理论和基本操作技能，还要结合现实考核学生的综合分析能力和完成知识迁移的程度。以课堂引导为主，关注知识点的分布情况，同时添加教师结合目前新形势所新增加的部分即教学参考书的内容。③多媒体技术与应用课程命题小组应该以恰当和公平为原则，综合分析课程中的重难点，合理分布题型加以考核，以达到成绩结构正太分布的效果。④多媒体技术与应用题库中的每道试题还需要根据学校具体要求给出其分值、评分标准和标准答案（或半开放试题中的答案要点）。
3多媒体技术与应用课程题库的具体实践
从2010年上半年开始，结合学校的具体情况，教研室就已经开始着手进行题库的建设。到目前为止，重点理论和操作知识点都已经编入了新建立的题库中，并且尝试进行教考分离。
3.1题型的种类和内容设置促进教师紧跟时展
在进行题库建设过程中，多媒体技术与应用从题型的种类开始入手，主要涉及的题型有填空、名词解释、单项选择、多项选择、判断题、问答题和辨析论述题等。每种类型的题目都按照相应的知识点进行分配。组卷时采用不同于命题组另外的人员，根据考核时间由组卷小组完成，然后组卷组长审核后使用，一套题目多人审核，保证了题库的准确性。由于题库的命题每年由多位一线授课教师共同完成且都会根据多媒体技术的新发展有新的题目扩充，使得教师必须紧跟时展，创新教学思路。
3.2围绕学校特色办学的培养目标
学校的培养目标是：适应具体生产、管理、建设和服务第一线需要的高等技术应用型人才，学生除了本身在具有扎实的理论知识，同时在技术应用层面上要有较强的适应能力，即理论知识和实践技能两方面培养并重。因此教研室在进行多媒体技术与应用题库的相关建设时，紧紧围绕学校特色的培养目标和培养规格来进行。根据多媒体技术与应用的教学计划和教学大纲要求，所有知识点均有相应题目与之对应，实现了全面覆盖。特别是对于技能要求，目前教研室重点要求针对不同的专业采用不同的考核形式，例如：艺术设计专业，着重考核学生的设计能力，可以考核设计作品演示文稿的制作能力。对于普通文科类专业，可以考核其自荐书演示文稿的制作能力，全方位总结大学所学的专业知识技能和口语表达能力。
4多媒体技术与应用课程题库的建设实践结果与分析
4.1题库的建设全面规范了考试的命题工作
作为监控教学质量的重要手段，考试一直是学校用来评价学生具体掌握理论知识水平和能力的基本方法。教研室从命题环节开始出发，建立了严格的命题制度，由命题组长发起并组织命题教师进行题目的编制工作，对相关的各章各节中的知识点进行覆盖，由命题组长审核完成后再添加入课程题库并实施对各专业进行考试，极大提高了命题效率，难易适应度大大提升。
4.2严明了考试纪律，促使学生考出真实成绩
在以往考试的形式中，大多由任课教师单独命题后再对自己的授课班级进行考试，这样形势下造成考试题目的随意性很大，同时题目在难度、广度和题量大小等各方面单独的教课教师均不好进行管控，对于考试试题的保密性要求也大大降低。这时单个授课教师完全有能力给学生划出复习的主要范围，不利于学生全面掌握教材中的知识点，如果监控不好，部分教师甚至会有意无意地把考题泄漏，这样的考试反映不出学生的真实成绩。在题库建设完成后，这使得考生无法在考前获得重点内容，促使学生把精力放在平时的学习中，有利于学生发挥真实的学业水平。
4.3提高了成绩数据的真实性促进了教学质量监控机制的形成
从考试效果来看，艺术类的学生在理论知识的掌握上逊色于普通文科类的学生，但在多媒体作品设计上成绩却高于普通文科类，这些成绩信息可以及时反馈给授课教师，及时变更教学手段，为将来的课程教学改革提供有力的数据支撑。
作者：金海 单位：重庆师范大学涉外商贸学院
主要参考文献
［1］教育部现代远程教育资源建设委员会.现代远程教育资源建设技术规范（试行）［S］.2016.
媒体技术范文8
一、多媒体技术在一体化教学中的优势
1.多媒体技术自身的优势
多媒体技术应用到教学中，能大大增加课堂的信息量，传递给学生更完整和丰富的知识，各种复杂的理论能够在照片、图表、视频等元素的解析下变得更加形象和易于接受。
2.能够激发学生的学习兴趣
多媒体技术应用文字、图像、色彩、声音和动画等对学生进行感官上的多样化刺激和诱导，能够更大程度地吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣。
3.能够促进示范操作的效果
多媒体技术能够有效地突出重点、突破难点，进行示范操作。利用flash、authorware等技术，使复杂、不易理解的操作环节简单化、直观化，缩短了理解掌握的过程。例如：汽车发动机的拆装，教师可以利用多媒体教学使学生先直观地看到拆装的具体步骤，然后再进行实物拆装，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，使他们掌握实际动手操作能力。
二、多媒体技术在一体化教学中存在的问题
1.多媒体教学缺乏深度
在实施多媒体教学过程中，很多学校没有将多媒体的优势和特点应用在一体化教学中，大多数的应用都是简单地将教案或者黑板上的内容投影到屏幕上，并没有结合多媒体技术的特点将一些教学内容彻底转化与整合。学生看到的还是原来枯燥的内容，无法引起他们的学习兴趣。
2.缺少师生交流和课堂互动
运用多媒体技术授课时，教师一个人要面对很多学生，而且在讲课过程中教师往往都是操作电脑，缺乏和学生面对面的交流和互动，这样也就无法和学生进行情感沟通和交流，实现育人的目标。
3.多媒体课件质量水平不一
多媒体课件的制作需要耗费很大的时间和精力，这导致很多教师敷衍应付，丧失了应用多媒体课件进行教学的耐心。再就是自身掌握多媒体技术能力的水平参差不齐，多媒体课件制作的质量无法适应现在的一体化教学需要。
三、针对一体化教学多媒体技术应用改进的对策
1.提升教师的多媒体技术的能力
通过不同途径让教师进修培训，使一体化教师掌握多种多媒体技术，制作出高质量的多媒体课件，使学生能够易懂易掌握所学的知识。
2.注意多媒体技术的辅助性作用
多媒体技术毕竟只是一种技术手段，还不能完全代替教师在教学过程中的作用。因此，需要教师在使用多媒体课件的过程中了解学生对知识内容的理解程度和接受程度，来决定教学的节奏。
3.调动学生的学习兴趣
