一、潜移默化，引入涓涓细流
在教育教学过程中，我注意从中华传统文化中吸取精华，通过启发式和渗透式的教育方法让学生在潜移默化中接受和理解，起到了润物细无声的作用。比如运用儒家思想教育学生要做到“仁、义、礼、智、信、孝”；运用道家思想教育学生做到辩证观察分析问题，顺应自然发展规律，善于韬光养晦、厚积薄发，不要骄傲自满、鼠目寸光；运用佛家思想教育学生要做到助人为乐、宽容大度、以人为本、爱护环境，促进人与自然的和谐发展；运用法家思想教育学生要遵章守纪、懂得规则，不做有悖道德法律之事，
二、寓教于乐，努力激发兴趣
兴趣是学生最好的老师。为了让中华传统文化在学生形成良好的人生观、价值观中发挥积极作用，我从兴趣入手，把《百家讲坛》引入课堂。在品德课上播放于丹的《论语心得》，引起学生极大的兴趣。在此基础上因势利导，组建成立了班级的“思想论坛”，利用每天的文化早餐时间让学生轮番上台主讲。每名学生事先搜集素材，整理讲稿，以古今历史人物及日常生活的道德观察为主，题目自拟如：《大义凛然与江湖义气》、《修身养性与思考》、《行善感恩有健康快乐》、《祖冲之的方圆之道》、《向曾国藩学几招》等等，每次讲演时间为15分钟，整个过程也由学生自己主持。这一活动不仅使学生受到传统文化的影响和道德教育，而且锻炼了他们的思维能力、表达能力和沟通能力，既长知识又修品德，既授以“鱼”又授以“渔”。在每一天的活动中，同学们兴趣高涨、积极踊跃、取得了较好的教育效果。
三、重在实践、做到学以致用
任何思想的生命力都在于指导实践，如果思想与实践想脱离，就必然成为无本之木，无源之水，就不可能传承和弘扬。运用中国传统文化进行教育教学，也要重视实践，学以致用。首先，要引导学生在态度上精进专修，刻苦好学，学习达摩面壁破壁、坚忍不拔的毅力和精神；学习孔孟学而时习之，三人行必有我师的勤学好问的精神；学习庄子遵重规律遵重自然的科学精神。其次是引导学生把中国传统文化运用于社会实践，如开展奉献爱心活动、开展传播文明活动、开展爱国爱校爱家活动、开展孝敬父母感恩活动等等，让学生在实践中感悟人生，奠定真善美的道德基础。总之，中国传统文化是教育教学管理的重要资源，是前人留给我们的历史瑰宝，对于中学生来说是一门人性科学、能力科学和智慧科学，教师如能恰当运用，对于自己的教育教学工作必收事半功倍之效，对于广大学生的健康成长也将是功德无量之举。
作者：周弘波 单位：磐石市第三中学
