摘要：国学经典是中华民族文化的结晶，是历代先贤的智慧结晶和文化积累的积淀。现在很多幼儿园开展了国学启蒙教育，但由于教学理念和教学环境不同，教学效果也不相同。如何在幼儿园传承经典文化，开展国学启蒙教育，成为幼儿教师思考、研究的重要课题。在幼儿园完善幼儿园国学启蒙教育，需要幼儿教师转变教学理念，将国学启蒙教育渗透到幼儿的日常生活中，创设良好的教学环境，为幼儿今后的国学启蒙教育奠定基础。
关键词：幼儿园；国学启蒙教育；教学环境；教学理念
学生学习的基础时期，很多人都认为是小学时期，其实幼儿时期才是。幼儿时期是非常重要的阶段，不能一带而过，家长应该重视幼儿的学习。国学作为每一个人的基本学习内容，应该从幼儿抓起。学好国学启蒙，能不断提升对幼儿的语言学习以及语言运用能力、表达能力。发展国学从幼儿做起，这就要求幼儿园应重视国学启蒙教育，将国学带入幼儿课堂，让幼儿爱上国学，让幼儿以主体人的身份投入到国学启蒙教育中。
一、幼儿园国学启蒙教育面临的突出问题
（一）幼儿教师的教学理念
在现代教育文化背景下，已经有很大一部分幼儿园在开展国学启蒙教育。尽管国学启蒙教育在有条不紊地进行中，幼儿教师的教育理念也在不断进步，但还是会有一部分幼儿教师按照传统的教学模式进行教学，仍旧不按照国学启蒙教育的思想对幼儿进行教育，使得幼儿无法发挥自己的主体地位，只能被动地接受教师传统的教育方法，不利于幼儿的成长，不能激发幼儿对知识的渴望，这样既对幼儿不利，同样也无法真正地将国学启蒙教育渗透到幼儿的教育中。
（二）幼儿园的教学环境
现阶段，在幼儿园国学启蒙教育中，在为幼儿提供优良的教育教学环境方面，幼儿园及教师并没有做到完善，不能给幼儿缔造良好的国学启蒙教育环境，未能利用现代化教育的方法和手段为幼儿创设环境，幼儿不能学习到有效的国学启蒙教育，不利于幼儿的发展。教师可以在幼儿园进行一些环境创设工作，把与国学启蒙教育相关的图片或文字，做成展览板报贴在教室的墙上，使幼儿能够在充满国学的氛围中学习。幼儿园应向家长和社区大力宣传国学启蒙教育，通过幼儿园、家庭、社区三向合力，促进幼儿国学启蒙教育的发展。
二、幼儿园国学启蒙教育应进行完善
（一）教师应转变教学理念
在我国历史教育发展的长河中，教育理念始终占历史的主流。在国学这一经典传统文化中，我们要坚信，乐教这一教育形式从始至终是幼儿国学启蒙教育的主要支撑。由古时的四书五经，到现代的新课程改革背景下的素质教育，教学内容及教学模式都发生了重大改变，即已从私塾或家庭中学习四书五经到现代课堂上学习一篇古文。现代教学采取幼儿的生活与教学的内容完美结合，让幼儿在熟悉、有趣、轻松的教学环境中学习国学经典。教师可布置一次有关国学启蒙的作业，让幼儿在家长的帮助下在一周之内完成。教师可给幼儿布置一周一首诗，一个四字成语的作业，让幼儿一周内在父母的帮助下熟读甚至背诵一首简单的小诗，了解一个四字成语的含义等，将国学启蒙教育渗透到幼儿的日常生活中，有效地利用幼儿父母的资源，帮助幼儿学习国学，引导幼儿向着积极的方面发展，使幼儿牢记中国的传统国学文化。
（二）创设良好的教学环境
在幼儿国学启蒙教育过程中，学校及教师要为幼儿创设良好的教学环境，应把国学启蒙教育作为幼儿教育中的重点教育，为幼儿今后学习国学启蒙教育奠定基础。教师可利用日常生活中的事来渗透国学教育，教师可在幼儿休闲娱乐的时候，午睡起床的时候，播放古典音乐，为幼儿营造一个既舒适又高雅的日常环境，让幼儿能够爱上古典音乐，爱学国学，激发幼儿对学习国学知识的渴望，让幼儿以独立的个体身份加入幼儿国学启蒙教育中。
三、结语
幼儿园国学启蒙教育在幼儿园已经有了一定的教育位置，通过分析当今时代幼儿园国学启蒙教育面临的突出问题，以及完善幼儿园国学启蒙教育的措施，我们可以发现国学启蒙教育的重要价值。在国学启蒙教育中，我们要首先对幼儿的德行进行培养，然后再培养幼儿的智育，使幼儿充分发挥自己的积极性，成为学习的主人，不断探究和学习国学知识。教师一味地采用传统的教学，对幼儿的国学学习反而会起到适得其反的作用，不利于幼儿国学启蒙教育的发展，因此，要求教师要以幼儿为主体，遵循教育规律，组织和引导幼儿学习国学，提高幼儿对国学的兴趣，将国学启蒙教育发扬起来。
参考文献：
[1]陈德艳.国学启蒙教育对幼儿道德品质发展的作用及策略探究[D].山东师范大学，2011.
[2]徐粉.传统节日启蒙教育对幼儿非智力因素培养的研究[D].山东师范大学，2012.
作者:胡熹媚 单位:河北省承德市第五幼儿园