随着经济的发展和科技的进步，社会对于信息技术人才的需求越来越高。信息技术课程是我国职业院校的重点课程之一，具有操作性强、实用性高的特点，获取、处理、应用信息的技术在生活中得到了广泛应用。因此，培养学生的信息技术修养，提高学生的计算机应用能力成为职业院校教师教学的重要目标。
一、职业院校信息技术教学现状
（一）教学内容陈旧
信息技术随着经济和社会的发展在不断进步，而目前职业院校所用的信息技术教材的内容更新速度较慢，课堂教学内容陈旧，没有紧跟信息技术发展的潮流，缺少新意，导致学生的学习积极性降低，影响教学效果。
（二）课堂实践力度不够
信息技术与我们的生活紧密相连，为我们的生活创造了诸多便利，而信息技术的发展又要以生活实际作为依托，因此，信息技术的教学必须注重实践。课堂实践力度不够是我国职业院校信息技术教学存在的普遍问题，限制学生专业能力的提高。产生此现象的原因主要有教师精力有限、学校资金短缺、校企合作的力度不够等。
（三）教学方式不合理
随着教育改革的不断深入，职业院校的信息技术教学方式不断改进，已经取得了一定的成绩，但是灌输式教学方式依然是课堂教学主要教学方式。职业院校学生的文化基础不高，学习能力有限，面对陈旧的教学内容和传统的教学方式，在学习编码和程序等难度较大的知识时，学习兴趣大大降低，导致信息技术的课堂效率降低。
二、改进职业院校信息技术教学质量的具体策略
（一）加强思想教育，培养学生的信息素养
学生接受教育的目的不仅仅是获取专业知识，提高自身的文化涵养，还要在学习的过程中树立正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质，对学生以后的生活和工作都有重要意义。因此，信息技术教师在教学时，应有目的的开展教学活动，注重培养学生的优秀品格，例如，通过举行信息技术比赛来培养学生坚持不懈、奋发图强的精神，并在活动中给学生灌输正确的职业道德观，引导学生合法、合理地使用信息技术。只有同时具备专业素养和优良的品德，学生才能够成长为合格的专业技术人才。
（二）改革教学内容，拓宽学生视野
我国职业院校的信息技术教材内容比较陈旧，导致学生失去学习兴趣，学习效果大打折扣。对此，信息技术教师应改革教学内容，了解当代信息技术发展状况，对教材知识进行扩展和延伸。收集最新的信息技术资料，结合课本知识，在课堂上进行展示；推荐相关的课外辅导书籍，鼓励学生进行课外阅读，并在课堂上交流讨论；利用与时俱进的思想解释教材内容，鼓励学生发表自己的看法；结合其他学科的知识和思想，增强学生对教材知识的理解程度。对课堂内容进行创新，不仅能够增强课堂内容的全面性，对学生积极性的提高也大有帮助，促使教学活动产生事半功倍的效果。
（三）改革教学方式，发挥主体作用
课堂是信息技术教学的主要阵地，因此，教学方式对教学效率的提高具有重要影响。传统的信息技术教学方式多为灌输式教学，课堂气氛沉闷，教学效率较低，不利于学生信息技术能的培养。这就要求教师对教学方式进行适当改革，可以通过创设情境、设置问题、分组讨论等方式来提高课堂效率。首先，根据课堂的学习内容，联系生活实际创设情境，吸引学生的兴趣，例如，在讲解信息技术的特点之前，通过多媒体播放相关纪录片。其次，在课堂中要尊重学生的主体地位，加强师生、生生之间的交流，引导学生合作探究，培养学生的创新思维能力，增强其合作意识。例如，在学习计算机网络在生活中的作用这部分内容时，教师提出“我们生活中的哪些方面应用到了计算机网络？有什么作用？”等为题，并将学生分成小组讨论这些问题，最后由教师对学生的结论进行总结。
（四）整合教学资源，促进学生全面发展
信息技术需要计算机和多媒体作为载体，大部分职业院校都配备专门的多媒体教室、电子阅览室，为学生学习信息技术提供了良好的环境和丰富的教育资源，能够充分利用这些资源是提高教学效率的关键。对此，教师要整合这些教育资源，改变教学现状。首先，在课堂上合理利用多媒体、电子白板等设备来创设情境、展示视频、图片等教学资料。其次，校企合作为学生学习信息技术提供了良好的平台，教学应鼓励、推荐学生积极参加实习，积累经验。最后，利用好学生自身的资源。大部分学生都有手机、电脑等装备，由于学生的自制力较低，学生对于这些设备的使用仅限于浏览网页、聊天、打电话等方面，教师应该引导学生正确使用电子设备，将这些装备作为获取信息、提高技能的工具。
三、结语
总之，信息技术在生活中的应用更加广泛，职业院校的信息技术教学现状不容乐观，影响学生的专业技能的提高。要想提高信息技术教学效率，教师必须重视学生信息素养的培养，改革教学内容和方式，尊重学生的主体地位，利用各种资源打造信息技术高校课堂。
作者：毕军玲 单位：内蒙古赤峰市克什克腾旗职业技术教育中心学校
