［摘要］随着我国教育教学领域素质教育的不断推进，现代职业院校的美术学科教学也承担起培养学生艺术素养的重担，努力为职业院校学生综合素养的提升添砖加瓦。职业院校开设美术学科最主要的目标是为了提升职业院校学生的审美能力和艺术修养。通过美术教学让学生有良好的审美能力和审美意识，这对学生的成长和发展有良好的促进作用。针对职业院校的美术教学应该如何有效培养学生的艺术素养进行分析与研究。
［关键词］艺术素养；审美能力；职业院校
随着国家对教育事业越来越重视，艺术教育正被越来越多的人所认可，良好的美术教育不仅可以让学生了解美术知识，还能从内心改变学生的艺术气质，让学生具备更高的艺术素养，通过艺术教育让学生能够在以后的生活、学习、工作过程中积极去发现美好的事物。因此，职业院校所开设的美术教育对学生的发展有十分重要的作用。美术教师要重视美术教学质量，通过教学质量的提升来促进学生艺术素养的提升。
一、职业院校美术教育中存在的问题
（一）职业院校学生的审美意识不足
职业院校的学生与普通院校的学生相比整体素养还是有一定差距的，职业院校的教育趋向于专业化，更加重视学生以后工作中必须要掌握的技术知识，忽略了对学生的美术教育。由于学校的不重视，学生也没有充分认识到艺术素养在自身发展中的重要作用，这就使得学生对所开设的美术教学也没有强烈的学习意愿，忽视了自身艺术素养的培养。同时学生审美意识的不足使得他们在学习美术学科知识的过程中产生了阻力，这给职业院校美术学科的发展造成了阻碍。
（二）职业院校对美术教学不够重视
传统应试教育对教育教学的影响可谓根深蒂固。虽然现在大力提倡素质教育，重视对学生综合素养的培养，但是在传统的职业院校教学过程中，对学生的培养主要是以学生的成绩提升和社会的就业导向为主，对美术教育的重视程度并不高。在现今的很多职业院校教育中，依然存在对美术教学不够重视的问题，压缩美术教学的课时，对美术教学质量没有严格的考核标准，对学生的艺术素养没有明确的评价标准等都体现出学校对美术教学的重视程度不足。因此，想要提升美术教学的质量，切实提升学生的艺术素养，首先要对美术教学有充分的认识，让美术教学有等同于其他学科教学的地位。
（三）职业院校的美术教学方法落后
在教学改革大背景之下，各学科的教师都在改进自己的教学方法，努力让自己所教科目做到与时俱进，让教学效率有质的飞跃。但是现实情况是，部分职业院校的美术教学依然存在教学方法相对落后的情况，使得美术学科教学效率难以提升，难以很好地培养学生的艺术素养。例如，美术教师在选择教学方法过程中过多采用讲授式，使得课堂上师生互动的机会偏少，学生自由发言的机会少之又少。学生难以在教学中积极地表现自己，难以激发创新能力、自主探究能力等，在一定程度上限制了学生的艺术素养发展。教学方法的落后使得职业院校美术教学事倍功半，要想转变这种情况，美术教师一定要改进教学方法，选择更有效的美术教学方法开展教学活动。
（四）职业院校美术教学内容僵化
在职业院校，除了美术方向专业的学生之外，其他学生所接触到的美术学科教学内容都比较基础，而且偏向于理论。而美术教师在安排教学内容时基本都是围绕教材和手中的教案进行，对现有内容的拓展并不多，课本上枯燥的理论内容很难让学生产生强烈的学习意愿。教学内容的僵化使美术课堂缺乏活力和激情，即使有的学生原本对美术有些兴趣，但是由于教师选择的教学内容没有以学生的兴趣为出发点，使得学生逐渐对美术学科失去了学习热情。
二、中职院校美术教学中培养学生艺术素养的措施
（一）重视美术教学，提升学生的审美意识
要想借助高质量的美术教学来培养职业院校学生的艺术素养，首先要加强师生对美术学科教学的重视程度，在潜移默化中提升学生的审美意识，让学生认识到美术教学对提升自己的审美能力有着非常重要的意义。提升师生对美术教学的重视程度可以从学校和教师两个方面来着手。从学校方面而言，要对美术学科教学加以重视，加强美术专业教师队伍的建设。在招聘美术学科教师时要尽量选择专业对口，有一定教学经验或者是知名教育院校毕业的大学生。对在职的美术教师也要定期进行专业培训，对教师的教学能力、个人美术知识储备等进行综合测评，把教师的教学质量纳入对教师的个人绩效考评内容当中。除了加强教师队伍的建设，学校还可以在校园里营造美术学习气氛，让学生在这种气氛感染下受到艺术熏陶。例如，学校可以在校园的张贴栏里张贴一些学生的优秀美术作品，可以组织学生自愿参加一些美术类型的比赛，可以在教学楼的走廊、过道挂一些优秀的艺术作品等。有了良好的学习气氛，学生就会对美术产生浓厚的兴趣。美术教师要注重培养学生的审美意识。教师是学生学习的引路人，教师在学生学习过程中所产生的影响是不言而喻的，学生能否具备良好的审美意识也在于教师在教学中能否进行有效的引导。美术教师培养学生的审美意识的最好方式就是把美术教学生活化，让美术学科更加接地气，这样学生才能感受到自己身边就有很多美好的事物，只是自己以前没有发现，而在教师的引导下自己有了一双善于发现美的眼睛，学生就可以逐渐形成良好的审美意识。例如，教师在给学生讲色彩搭配的时候，就可以拿我们平时穿衣服来给学生举例子。给学生看一段视频，视频中是走在路上来来往往的行人，每个人所搭配的衣服颜色都是不同的。教师可以让学生来评价这些人的穿搭，看看学生认为什么颜色的衣服、裤子和鞋子搭配起来更好看。把美术学科教学内容与学生的日常生活关联起来让学生对教师的教学内容更加感兴趣，更有利于培养学生的审美意识。
（二）采用丰富多样的教学方法让美术教学焕发活力
在传统应试教育理念影响下，职业院校美术教学过程比较刻板与枯燥，很多学生认为这样的美术课堂不是自己喜欢的，自然就不愿意积极配合教师开展教学活动，这使得大部分学生都成了教学活动的旁观者。为此，美术教师要转变美术教学方法，采用丰富多样的美术教学方法，努力让学生积极参与到课堂教学活动当中，把学生放到美术教学的主体位置上，这样才能让职业院校的美术课堂教学焕发活力。如今已经步入了信息时代，“互联网+教育”也是时展的产物，职业院校的美术学科也可以充分利用信息技术开展教学活动，充分利用多媒体教学设备上好美术课。多媒体教学法的融入不仅可以为教师提供大量的美术教学素材，还可以给学生创设良好的学习情境，调动学生的视觉与听觉，加强美术学习的趣味性。例如，当教师在给学生讲素描知识时，可以借助多媒体设备给学生播放一个苹果的素描动态过程，让学生观察在这个动态的视频中，绘画者是怎么用简单的线条去勾勒出苹果的阴影部分、凹凸位置的。在播放过程中，教师还可以根据教学需要随时暂停和播放多媒体视频，在视频播放过程中融入教师的讲解和师生互动交流的环节，这样的美术课堂可以让学生更积极地参与其中。除了充分利用多媒体教学法，教师还可以运用问题探究教学法。这种教学方法是最能够激发学生的学习自主性，培养学生自主探究能力的教学方法。美术教师要想培养学生的艺术素养，就要让学生在美术学习过程中积极动脑思考，无论是对作品的鉴赏还是对作品的创作都需要有自己的想法。这时教师就可以利用问题探究教学法对学生进行积极的引导，给学生创设问题情境让学生多去思考和探究。例如，教师在给学生讲色彩知识的时候，可以给学生看一幅色彩艳丽的画，让学生自己去感受这幅画给自己带来的情感体验。有的学生可能会认为画中的景色能让自己感觉到快乐和喜悦。紧接着教师就可以提问学生：那么同学们认为是画中的什么颜色给我们带来了这样的感觉，谁可以具体说一说？创设良好的教学问题情境可以引导学生一步一步地去深入思考，这对激发学生的艺术情感有很大的帮助。
（三）丰富美术教学内容，激发学生的艺术素养
丰富多彩的美术教学内容可以让学生更好地感受到美术的魅力，培养学生对美术学习的兴趣。所以，美术教师应该打破现有教材的限制，对教学内容进行拓展。当然教师在选择拓展内容的时候要考虑到教学主题和学生的喜好，以学生的喜好为主，紧紧围绕美术教学主题来增添一些学生喜欢的教学内容，让学生融入美术课堂教学当中，逐渐提升学生对美术的兴趣。美术教师可以对现有教学内容进行适当拓展。比如，世界名画是每一名学习美术知识的学生都应该了解的，但是在职业院校学生手中的美术课本上，对这些世界名画的介绍并不是很全面。美术教师可以根据自己对美术教学节奏的掌控在每周选出半节课的时间带学生一起鉴赏《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《戴珍珠耳环的少女》《创造亚当》等世界上有名的艺术作品，跟学生讲一讲这些作品之所以能够在艺术界广为流传的原因，对这些作品的特征、内涵等知识进行拓展。美术教师还可以在网络上找一些与教学主题相关的美术教学元素，把这些元素添加到教学过程中，让学生更容易理解和吸收自己所讲授的美术知识，这样可以让美术教学的效果事半功倍。例如，教师在给学生讲雕塑知识的时候，可以先把世界上一些有名的雕塑作品给学生讲一讲，如它们的创作历史和其深刻的含义等，以此来丰富学生的知识储备，不断提升学生的艺术素养。综上所述，中职院校开设的美术学科对促进中职学生艺术素养的提升有非常重要的作用。中职院校要对美术教育充分重视，着力于美术教学质量与效率的提升，从教学方法和教学内容改革入手，在教学过程中做到以培养学生的艺术素养为出发点，根据学生发展需求促进美术教学改革。
参考文献：
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作者:马晓辉 单位:广东省民政职业技术学校
