幼儿国学启蒙教育策略探析

幼儿国学启蒙教育策略探析

摘 要:国学作为中华优秀传统文化的重要组成部分,是我们需要传播和继承的文化瑰宝。我们应通过科学选择国学启蒙读本,开发多样化的国学启蒙教育形式及重视对幼儿教师国学素质的培养等方式开展幼儿国学启蒙教育活动,潜移默化地为幼儿养成良好的行为习惯、树立价值观念、塑造道德品质打下良好的基础。

关键词:幼儿;国学;启蒙教育;教学策略

引言

“启蒙”是指使初学的人得到基本的、入门的知识,认识周边事物,即让幼儿在入学前学习基本的知识,通过一些简单的方法对幼儿进行教育,为其以后的生活打下良好的基础。南北朝时期的教育家颜之推就十分重视儿童的早期教育,他认为在一个人的成长过程中,幼年时期是奠定基础的重要阶段,长辈应利用这个最好的教育时机,及早地对幼儿进行教育,而且是越早越好。

一、科学选择国学启蒙读本

(一)选择言简意赅的国学启蒙读本大多数国学读本

内容篇幅很长,不适合幼儿阅读。教师应为幼儿选择内容简单、意义深刻的,与幼儿日常生活密切联系的国学启蒙读物。定制版的国学启蒙读本具有文字少、内容精、幼儿参与性强、阅读趣味强等特点。

(二)选择注重感官发展和情感培养的国学启蒙读本

幼儿处于感官发展和情感培养的关键期。教师应选择能充分调动幼儿的感官认知和情感表达的读本,并在教学中穿插幼儿喜欢的图画和相关朗诵音频,以音画相结合的形式刺激幼儿感官发展[1]。但是,当前大多数幼儿国学启蒙读本的寓意较深,离不开教师或家长的讲解。幼儿园可以根据自身情况编制一些特色园本图书供幼儿学习,并准备一些实物教具,引导幼儿积极参与国学启蒙教育活动。例如,在讲解三字经中“融四岁,能让梨。弟于长,宜先知”时,教师可以在讲解文章后为幼儿创设一个实物情境——出示两张大小不同、可以移动的梨的卡片,让幼儿把“梨”分配给画中的哥哥和弟弟。

二、开发多样化的国学启蒙教育形式

(一)将国学与幼儿园五大领域目标相整合

在幼儿国学启蒙课程中,如果没有教师的引导和讲解,幼儿就不能很好地理解国学作品的寓意。因此,幼儿园应将国学与幼儿园五大领域目标相整合,将国学融入幼儿园课程中。

1.语言领域

幼儿国学启蒙教育中的一些内容是审美与应用并存的,句式比较短小,节奏不快不慢,便于幼儿诵读。幼儿在学习过程中可以领悟到与别人交流时应吐字清楚、语速适中。

2.社会领域

幼儿国学启蒙教育内容包含基本的道德观念,不仅能帮助幼儿树立正确的价值观,还能促进他们社会行为意识的发展。例如,《弟子规》中“入则孝”“出则悌”“泛爱众”等章节里都详细介绍了要尊敬父母、尊敬师长,与长辈讲话时态度要温和、有礼貌,不能说过激的语言。

3.健康领域

国学启蒙教育内容还涉及幼儿的生活卫生、体质培养等方面。例如,宋元蒙学中提到“容貌必庄,饮食必节,堂室必洁”等,都在引导幼儿养成健康的卫生观念。

4.艺术领域

幼儿国学启蒙教育读本大多文字简单、语感优美、情感丰富,幼儿能从这些文字中感受到美,形成基本的审美能力。例如,诗歌《小池》中最后两句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,将大自然的美景和美好的文字联系在一起,丰富了幼儿对艺术的感知和表达。

5.科学领域

幼儿国学启蒙教育也涵盖了自然常识类内容,包含天文、地理、草木、鸟兽、建筑等方面,涉及大千世界的众多知识。例如,《三字经》《名物蒙求》中都提到了很多生活、自然、人文常识。幼儿对周围事物充满好奇,通过学习可提高自主探索能力。

(二)发挥游戏在幼儿国学启蒙课程中的重要作用

游戏是幼儿活动的主要形式,教师通过游戏的方式进行教学,可激发幼儿的学习兴趣,加深幼儿对国学文化的记忆。例如,教师可以组织幼儿开展看图猜国学故事,玩传统游戏(投壶、抖空竹、猜灯谜、放风筝等),好习惯卡片大赛,角色扮演游戏等。

(三)利用音乐和舞蹈帮助幼儿理解国学文化

随着网络技术的发展,人们通过各大社交网络平台分享优美的舞蹈和音乐。一些教育工作者研发了国学手势舞,其动作简单、优美,还蕴含着一定的国学知识。幼儿可以在这样的手势舞中进行知识内化,在娱乐中记忆和理解国学知识。“国学新唱”即把古诗词、国学经典等改编成易于幼儿传唱的歌曲。教师将其作为课前导入,或者穿插进课堂教学中,可以扩大国学教育范围。

三、重视幼儿教师国学素质培养

(一)开展教师系统国学文化培训

一些幼儿教师的国学文化素养不高,能够照着读本念,但无法透彻理解国学知识的内在含义。这样,幼儿自然难以得到良好的熏陶。所以,幼儿园应定期组织教师国学文化的专业培训,还应定期对教师进行国学文化知识考核。幼儿园领导层需在其中发挥重要的指导作用。

(二)开展国学启蒙教育教学研讨会

教师是实施教学的重要角色,幼儿园必须重视其在课程中的参与性。幼儿园定期开展国学启蒙教育教学研讨会,即汇集园内所有教师一起讨论国学启蒙教学实施过程中各方面的问题,制订相关教学方案,是一种民主性质的研讨会。幼儿园应注意激发教师的主动性和参与性,把强制性布置教学任务改为一种参与式的讨论,让每位教师都能发表自己的见解,调动教师的积极性和参与性,从而把众人的智慧聚集在一起,制订适合该幼儿园发展的教学措施。

(三)观摩幼儿国学启蒙教育优质课

大多数幼儿园没有国学专职教师,一般由带班教师承担国学教学任务。现今网络资源共享便利,幼儿园可购买相关优质课资料组织教师一起进行学习和讨论,吸收专业教师的先进教学理念,学习专业教师的教学组织方法,并将其与实践相结合。

四、与家庭教育相辅相成

(一)召开国学启蒙教育专题家长会

经访谈发现,大多数幼儿家长对幼儿园国学启蒙教育课程不了解,甚至有些家长反对此类课程的开设,可见家长与幼儿园缺少沟通。幼儿园可为此召开一次专题家长会,向家长讲解国学启蒙教育的基本内容、实施意义、实践目的等,还可制作关于幼儿园国学启蒙教育的PPT或宣传视频,让家长了解幼儿在教学活动中的表现,分享幼儿快乐的国学体验。

(二)家长参与幼儿国学启蒙教育

在教学活动的延伸部分中,教师应鼓励幼儿将自己的学习成果与家长分享,可以给家长讲一个国学小故事,可以为父母做力所能及的事情,可以是幼儿和家长共同学习启蒙读本,还可以制作一个“良好礼仪红花卡”,让家长根据幼儿在家中的一些行为表现在上面贴小红花,并定期反馈给幼儿园。这样能让家庭教育成为国学启蒙教育的一部分,让幼儿接受多方面的国学熏陶。

(三)开展国学趣味亲子活动

亲子活动是实现家园共育的重要途径。让家长走进幼儿园,和孩子一起感受国学文化,不失为一种两全其美的方法。例如,幼儿可给家长表演国学礼仪舞蹈,家长和幼儿一起玩传统游戏、一起参观孔子学堂、一起参加家庭国学知识竞赛等。幼儿园用心设计或开展多样化的亲子活动,给幼儿和家长带来多种感官的享受,这样的教育效果是枯燥的文字教学难以比拟的。

结语

“国学启蒙教育”是极具中国特色的童蒙教育方式,它以乐教为主要形式,是一种立体化形式的启蒙教育方式。国学启蒙教育的主要内容包括经典启蒙读本、传统艺术和技艺。中国是一个拥有五千多年悠久历史的文明古国,从孔子聚众讲学到唐诗宋词,即使中间经历过多次兴衰演变,但中华传统文化的历史长流从未中断,始终拥有着强大的生命力。国学启蒙教育可以在培养幼儿良好品德的同时,使其形成民族认同感。

[参考文献]

[1]向新荣.国学经典:触摸心灵的阳光[J].科技文汇,2015(12):79-80.

作者:杨丽芳 单位:云南工商学院