职业教育是不同于应试教育的一创新式教育方式，国外很早便有这种教育模式，但职业教育在我国起步相对较晚，职业教育以有针对性的培养国家需要的有技术的专业人才为目标成为我国社会发展的需要，在职业教育快速发展的过程中存在着一些因素影响着它的进一步发展，所以职业教育必须做出一些创新和改革。本文就职业教育中存在的一些问题进行分析，并提出了改革措施。
一、职业教育概况
职业教育是指让受教育者获得某种生活中所需要的知识、技能和职业道德的教育。职业教育的范围很广，除了我们平常熟悉的职业高中、中职、高职外，还包括职工的岗前培训，失业再就业人员的技能培训等都属于职业教育的范畴。职业教育的目的是培养社会所需要的针对性专业人才，不同于普通教育，职业教育更侧重专业技能和实际操作能力。职业教育是国家承认的学历性的教育。同志就曾在报告中指出，优先发展教育事业，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。
二、当前职业教育的发展现状
职业学校教育有其侧重方向，在学习基础知识和理论知识的同时，还有专业技能的培训，由于它的独特性，在就业领域具有很大的发展前景。但近几年由于职业教育一成不变的教育模式和招生规则使职业教育的发展停止不前，一些学校甚至动员全校教师加入招生队伍的行列，对于招到学生的老师给予奖金奖励，而招不到学生的教师则面临扣除奖学金甚至罚款等举措，严重影响了学校的正常秩序，打击了年轻教师的工作积极性，以至于出现招生难、就业难的情况，所以职业教育改革势在必行，职业学校和有关部门必须建立一套针对本教育模式的方针政策促进职业学校健康发展。
三、职业教育存在的问题
（一）学校方面存在的问题
主要表现在两个方面：课程设置方面和学校招生方面，首先来说课程设置方面，课程设置包括理论知识和实践操作两部分，理论知识除了文化课程就是专业知识，一般职业学校设置的专业课程比较陈旧，教材更新速度跟不上新形势的发展需要，学生学习乏味枯燥，硬件设备陈旧，为了节省开支一些学校的多媒体软件、实践操作设备陈旧、过时，很多都已经跟不上就业发展的标准。另一个就是职业学校招生定位不准确：职业学校教育和应试学校教育的区别就在于培养社会需要的技术人员，在职业学校的技能操作学习就是为以后工作就业做准备，而一些职业学校却不把学生学习技能知识为目标，三年的学习时间，有的学校在学生入学后的第二年就安排进企业实习，由于基础知识不牢固，专业知识不精通，进入实习岗位后不能适应里面的工作，实习期间还要缴纳后两年的学费，导致很多家长不愿意将孩子送进职业学校，觉得职业学校根本学不到什么东西，反而成为他们挣钱的手段。一些学校甚至动用全体老师来招生，招进一个学生给多少钱奖励，招不到的则要扣除奖金之类的情况很普遍，打击很多刚进入岗位的年轻教师的积极性。让他们觉得在教学上认真努力还不如招几个学生挣得工资高，从而导致现在很多职业学校开始走滑坡路。
（二）学生方面的原因
其实通过调查可以发现，很多家长不愿意孩子进职业学校的原因不外乎是职业学校管理松散，学生学不到东西两种情况，造成这两方面的原因还是职业学校的管理不到位。一般初中毕业生中考成绩达不到高中入学条件的将会面临两种选择，一种是进入社会，另一种就是选择就读职业高中，由于初中毕业生年纪尚小，这时候大多会选择职业学校，但因为大部分就读职业学校的学生学习基础不好，进入学校后就比较懒散，上课不认真听讲，认为学不学都一样，反正在这里就是为了拿个职业高中毕业证，教师也没有对学生进行沟通交流，这就导致了恶性循环，学生课上不认真学、逃课等，教师和学生就会处于一种你不犯我，我不犯你的情景。职业学校应该重视对学校纪律的管理工作，只有纪律抓好了，成绩才会上去。
（三）教师方面的原因
很多职业学校的教师都是从普通高中转过来的，由于很多教师教授的专业不对口，技术水平达不到预期的效果，满足不了职业学校发展的需要，尤其是近几年来很多新兴专业的出现，教师队伍更是严重缺乏，一些学校还会出现一个教师教授好几个学科的现象，这就很难保证职业学校的教学质量。
（四）校企合作模式不明确
大多职业学校没有开展校企合作模式，或者开展的不够深入，一些学校合作的企业根本算不上企业，由于很多小企业不正规，学生毕业后所学技术得不到应用，工资水平达不到国家平均水平，导致很多学生毕业了小公司看不上，大企业进不去的现象。职业学校应建立起与大企业合作的关系模式，深入了解企业所需人才的类型，并根据需要培养企业需要的人才，定期带学生去企业车间参观和实践，学校还可以聘用企业技术人员来学校进行授课，建立起与企业长期合作的关系，学生毕业后成绩合格者可以直接与企业签订长期劳动合同，充分解决职业学校学生的就业问题，突出职业学校的优势。
四、职业教育的改革发展对策
（一）构建科学的职业教育模式
职业教育重点一般都放在专业课上，这就造成学生的综合素质欠缺，学校要建立科学的教育模式，提高职业学校学生的综合素质水平，从学生入学阶段学校就应了解每位学生的具体情况，兴趣方向和擅长领域，帮助学生选择适合自己的专业。在平时的学习中，要培养学生自主学习的能力，善于发现问题的能力，专业创新能力。
1.提供多种培养模式供学生自主选择
第一种是普高培养模式：即按照普通高中的标准进行培养，然后参加高考。第二种是中职培养模式：即通过两年的普高培养结束后，根据自己的情况选择，不愿意参加高考或者高考未被录取的，可以根据自己的特长选择合适的专业，继续进行专业知识和技能培训学习，考试合格后拿中职文凭。第三种是高职培养模式：即成绩优异又想继续学习的，按高职教育模式进入第四年的学习，毕业后拿高职文凭。这种自助选择的多种教育模式可以满足不同学生的需求，增加对学生的吸引力，还可以激发学生的学习兴趣。
2.职业学校要重视学生的择业就业问题
现在大部分的职业学校不像以前一样毕业管分配，很多毕业生毕业后找不到合适的工作。职业学校应该建立一种新模式，不仅要把学生在校期间的技能知识抓牢，还应充分考虑学生毕业后的就业情况，学校可以和大型企业建立合作关系，根据企业需要的人才类型的进行培养，理论与实践相结合，为企业培养人才的同时，也为学生的就业提供帮助，建立双赢的教育模式。
（二）职业教育应打破传统枯燥的教授形式
职业学校的教育形式大部分还处在你讲我听的阶段，不能很好的迎合现在的素质教育，尤其是专业课理论知识，课堂上没有生动的讲解，一味的照课本生搬硬套不仅达不到预期的学习效果，还可能造成学生厌学的情况。职业学校应该创设独特的教育方法，把理论课搬到实践中，或者通过到附近企业参观学习的方式讲授理论知识；还可以让学生通过参观实践讲一下自己的感受，课堂上根据专业特点多设置竞赛活动，让每个学生参与其中，这样可以很大程度的调动学生学习的积极性。
（三）师资队伍建设改革
提高专业教师素质水平：教师除了有过硬的专业知识外，还要具备良好的素质，在教学中要针对学生因材施教，教师要定期去企业进行培训、学习，密切与企业联系，了解企业所需人才的发展方向，尤其对企业引进的新技术、新设备要及时向学校和学生传达，对教材的专业知识进行更新，获取第一手资料，还可以定期聘请企业技术人员到学校为学生授课，教师和企业技术人员也可以针对引进的新技术和技能编写教材，这样不仅可以锻炼教师的的研发能力，还可以让学生学习新技术。
（四）突出校企合作式办学
校企合作办学模式是未来发展的大趋势，职业学校如果一味的按照传统的方式教学，对企业现在的复合型人才不了解，那么学生毕业后将很难适应企业。职业学校应建立起和企业长期合作的关系，根据企业的要求培养企业所需要的人才，学校在聘用企业高级技师作为学校的专业讲师外，还要定期带学生去企业实地参观、操作，临近毕业的时候可以去合作企业定岗实习，实习期满根据企业和学生自身发展需要，毕业后愿意留在企业的与企业签订劳动合同，不愿意留在企业的可以根据自己情况另作选择。这种校企合作的教育模式，可以实现与企业的无缝连接，达到毕业就就业的目的，是今后我国职业学校发展的需要，也将是我国发展的需要。
（五）对职业学校的教材进行更新升级
学校应协助政府部门、教育部门、科研机构、合作企业等根据社会和企业发展需要重新编织更新教材，强化新技术、新知识在大纲中的应用，对一些陈旧的技术进行淘汰更换，让新教材的内容与国家和企业的发展相呼应，让社会对职业学校的认识重新定位，使职业学校成为国家和企业培养人才的重要场所。
（六）政府和教育部门要加大对职业学校的监督力度
政府和教育部门要加大对职业教育教学方法改革的力度，让职业教育早日步入正轨，对于职业教育的改革创新，政府部门应该采取鼓励的态度，让每个教师参与其中，说出自己的看法和建议，教育部门要对提出的建议进行筛选，选择切实可行的改革方案，把改革后的课程纳入新大纲，鼓励教师在授课中创新授课方法，开发研制一套属于职业教育的独特授课方式，以巩固和提高职业学校的教育教学改革成果。
（七）制订合理的招生政策
职业学校要针对目前社会所需要的人才方向、急需专业开设符合社会需要的专业课程，在招生时重点讲解校企合作的优点，联合企业一块招生等，同时可以和周边普通高中建立合作关系，在普通高中学习一年或两年后觉得升学希望不大，或者想参加就业的学生可以推荐上职业学校，在职业学校同样可以参加高考的优势；在招生时，职业学校可以通过减免学费等措施来吸引学生；招生时可以宣传职业学校的三种模式：即普高模式，中职模式和高职模式，招生方案要切合实际，发展自己学校的特色专业。课余期间开展多种社会活动和体育活动，培养学生的综合素质，让职业学校显现出强大的吸引力和生命力。
（八）鼓励民办职业学校的设立
要坚持民办职业学校和公办职业学校并重的观念，政府要鼓励和支持企业等机构办理职业学校，并出台相关扶持政策，调动社会各界的积极性，这样企业可以根据自身的需要有针对性的培养人才。同时，政府和教育部门还应该时刻监督民办学校的情况，对一些举办的有特色，且就业率高，社会反响好的学校给予奖励，而一些管理混乱、体制改革不达标的学校进行淘汰，真正实现高质量教学的目的。总之，职业教育作为我国倡导的一种教育模式，很大程度上是因为它可以适应时展的需要，我国很多地方都出现人才短缺的现象，职业教育要迎合国家发展需要，根据需要培养短缺型人才。政府要重视对职业教育的改革，职业教育的领导和教师也要正视现状，自我解剖，积极推进精细化管理，在教学管理方面不能松懈怠慢，努力把职业学校办成一流的职业名校。
作者:徐桂华 单位:吉林省白城市第一职业高中
