教育留守儿童需要家长、社会、学校、老师齐抓共管，才能收到良好的效果。我从事教学工作二十余年来，在教育留守儿童方面不断进行着探索与实践。我校所处农村的年轻人在外务工人员较多，他们出去后，就把孩子留给了爷爷、奶奶、亲友照顾。由于监护人的文化水平参差不齐，对于学生不敢深管，怕引起逆反心理，这样教育留守儿童的重任就落在了我们教师的身上。
一、掌握留守儿童的心理特点
在调查中我们发现，留守儿童的自卑心理比较普遍，他们都存在比较严重的自卑感。由于父母不在身边，缺乏依靠和保护；缺乏和父母的交流，缺少倾诉和寻求帮助的对象。他们大多胆小，内心封闭，感情冷漠，行为怪癖，缺乏爱心和主动交流的意愿。逆反心理严重，他们中有的目中无人，缺少集体主义观念，不太合群；情绪波动较大，甚至染上不良的习气。
二、利用集体的温暖感化他们
我的班级里有十多个留守儿童，由于情况各异，他们在学习上都存在不同程度的坏习气。刚刚接手的时候我都被气哭过，于是我向经验丰富的教师学习，利用集体的温暖感化学生，取得了一些成效。有一个叫刘向前的学生，他的父亲原来是吉恩镍业集团的工人，由于某种原因去了银川镍业打工，父母早就离婚了，是单亲家庭的孩子。他不会与同学相处，同学们也经常欺负他，看到这种情况，我找到班级里几个调皮的学生谈话，又在班级召开班会，让他知道同学之间既是兄弟，又是朋友，要互相帮助，互相合作。同时，我经常找刘向前谈心，告诉他怎么和同学相处，指导他学习的方法。班级组建了一个互助会，每个学生都把多余的零钱放在里面，谁缺钱的时候，就去班长那里支取，以后有钱的时候再还回来。这样使留守儿童感受到班级大家庭的温暖。
三、用宽容的心态对待他们
人无完人，都会犯错误。留守儿童由于离开了家长的束缚，加上某些社会不良习气的熏染，犯错误的几率会更多一些。教师要用宽容的心态对待他们。他们犯了错误，不能疾风暴雨式地批评，要用和风细雨去滋润他们的心田，有时候更要采取冷处理。曾经有一个学生，谁的话也听不进去。有一次犯了错误，我当时没有批评他，几天后在路上遇到他的时候，我和他交谈了一次。我把自己小时候和他犯一样错误的事情告诉他，并且对他说：谁都会犯错误的，老师看到你那天的表现不太好，希望你以后能够注意尽量避免。他当时泪流满面，表示以后一定改正。此时，我体会到了苏霍姆林斯基曾说的：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。因此，我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生每次犯错误的时候，我们的心态也就平和了，自然少了一些无名之火，工作起来也就更得心应手了。
四、教师要用母爱感化学生
面对留守儿童，这些孩子的爷爷奶奶只会提供经济上的满足，忽略了对孩子思想品德的教育。我们认为用母爱去感化他们是一个很好的办法，我经常以母亲的身份和学生进行沟通。女生青春期问题、女生的小秘密、男生心中的秘密、爱慕明星等问题，都是谈话的内容。渐渐的，学生身体的不适、心灵的畅想、对异性的爱慕等，他们都愿意和我交流。每天早上的抚摸呵护、晚上的焐手温暖都会深深打动学生的心灵。让学生把老师当作是自己的母亲，感受到我在时刻关心他们的成长。我不断告诫他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了金钱，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
五、引导学生保持良好的心态
我们经常组织一些课外活动，让学生时常处在快乐的状态。课间的玩耍、课后的娱乐、周末的活动都安排他们积极参与。活动满满的，心情每天都是快乐的。同学们开展游戏的时候，应多鼓励留守儿童参与，请他们轮流当游戏的主持人。经常这样安排，会使学生天天沉浸在学习的快乐之中，把老师、同学当作是这个大家庭的成员。让班长、组长经常了解留守学生的学习、生活状况，及时对不良现象进行纠正，定期与班主任和科任教师交流，汇报这些学生表现情况。教师还应经常和留守儿童的父母或监护人交流、沟通，反馈留守儿童学习、生活、思想等方面的情况，并与监护人共商对待孩子的教育管理措施。
作者：李兰云 单位：磐石市红旗岭镇第三小学
