在中职语文教学中，提高学生的语言表达能力对学生的发展具有很重要的作用。在中职语文教学中，语文老师要有针对性地提高学生的语言表达能力。本文将从中职语文教学的实践出发，探讨语言表达能力的具体要求，分析如何在中职语文教学中有效地提高学生的语言表达能力。 一、语言表达能力的具体要求 语言表达能力包括书面表达能力和口头表达能力，不管是书面表达，还是口头表达，都要求学生具有丰富的知识储备，这里所说的知识既包括社会人文知识，又包括科学知识等等。只有具备了一定的知识储备，学生才能有东西可表达，有东西要表达。其次，良好的语言表达能力还需要有缜密的逻辑思维。只有具备了缜密的逻辑思维，学生在表达的时候才更会有条理性，才更符合一般人的思维规律，才能够突出重点，达到表达的目的。最后，良好的语言表达能力需要有成熟的思想意识。语言表达要建立在客观认识事物的基础上，要有正确的人生观和价值观做指导，把握事物的发展方向，才能够使表达更具说服力。 二、在中职语文教学中提高学生语言表达能力的措施 1、强化语言的积累过程 “巧妇难为无米之炊”，即使一个人再会表达，如果找不出确切的表达词语，也不能达到表达的目的。在中职语文教学中，要重视学生对语文素材的积累，让学生多阅读、多背诵、多记忆优美的语段和篇章，掌握一些重要的成语和词语。在阅读的过程中，可以让学生多从一些书籍和杂志中收集精美的语言，把它摘抄在笔记本上，每天背诵一些，这样就可以增加学生的语言感知能力。在语文的教学过程中，要使阅读的教学重在让学生吸收优美的词句和谋篇布局技巧，写作重在将积累的语言知识和个人的情感、知识经验结合进行有效地倾吐。 2、引导学生灵活运用知识 再多优美的语言，如果只是存在于记忆中而不知道使用，也只是徒劳的。所以在中职的语文教学中，还要引导学生如何将记忆的优美语段和句子变成自己的语言。其中，仿写就是一种很好的办法。仿写吸收了原有优美语言的结构框架，然后再添加上自己的一些真实感受，使得他人的东西为我所用。比如：“我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感受‘长河落日圆’的雄浑；我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味‘水村山郭酒旗风’的情调。”学生可以仿写成：“我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会‘月是故乡明’的感慨。”通过这样的仿写实践，学生可以美化自己的语言，增强语言的感染力。只要坚持这样的仿写实践，学生的仿写能力就会得到提高，语言的驾驭能力才会更强。 3、教会学生创造自己的语言 如果总是使用他人的语言，会导致自己的语言缺乏个性，因此，语文老师还必须教会学生创造自己的独特语言形式。在语言的创造中，要学会运用一定的语言表达技巧，注意语言的节奏，恰当地运用修辞手法，注意多使用典雅的词语。在语言的节奏中，要做到长句和短句结合使用、散句和整句结合使用，做到语言有舒有缓，时而激情澎湃，时而安如处子，形成良好的语言节奏感。其次，还要注重语言的形象生动，这就要求学生平时有一定的语言积累。总之，学生要在一定语言积累的基础之上，运用一定的语言技巧，学会创造自己的语言，突出个性，使语言生动形象起来。 4、精心策划课外活动，为学生提供展示平台 为了充分表现学生的语言表达能力，为学生提供更多的展示机会，中职语文老师需要为学生开辟“第二课堂”。比如，语文老师可以通过组织学生参加校园主持人大赛、主题辩论大赛、演讲比赛、播音员大赛、朗诵比赛、话剧表演等等，锻炼学生的语言表达能力，提高学生语言表达的胆量。在比赛中，要吸引广大的学生积极参与，并且充分重视这些活动，把学生参与此类活动的情况作为期末成绩评核的一项重要内容。通过这些活动锻炼学生的沟通技巧和语言表达能力。 5、多组织学生参加社会实践 根据中职学生的教学特点和以后的毕业方向，语文老师可以组织学生参加一定的社会实践，通过社会实践的平台锻炼学生的语言表达能力。在学校锻炼的能力不一定到了社会也同样管用，所以，在平常的语文教学中，要注重社会锻炼与学校培养相结合的原则。语文老师可以组织学生去公司实习，让他们锻炼在求职过程中的口头语言表达能力，锻炼应用文的写作技巧，通过社会这个平台，锻炼他们与上司、与同事打交道的语言表达能力。并且通过为人处世，培养他们独立思考、独立解决问题的能力，让他们的思想在社会的熏陶下不断地走向成熟，增加他们对社会和世界的认识，使他们的语言表达更具深刻性和说服力。 语言表达能力是一种重要的社会能力，它影响人们的语言交际和沟通，对人的发展有着很重要的作用。在中职语文教学中，语文老师要有意识地锻炼学生的语言表达能力，通过课内和课外两个不同的平台提高学生的语言表达能力。根据中职教育的特点，语文老师还可以让学生在社会的锻炼下，结合语文课堂的学习，综合培养学生的语言表达能力，使语言表达能力真正地帮到学生的工作和生活。
