学生家访总结范例

1、高校辅导员家访形式应多元化。

家访，不能只单纯的限制在亲自走访的方式上，也可以采取电话远程访问、网络访问（包括BLOG、E-mail、BBS、ICQ）、顺访、组织学生党员和学生干部访问等多种方式相结合，甚至还可以利用写信这种古老的方式，使家长通过阅读辅导员致家长的信件，体会到辅导员对自己孩子的关爱。这样既有利于家长及时掌握学生的最新动态，做出正确判断，又能使老师对学生的日常管理和家长形成一股合力，起到共同监督、共同促进的良性作用。

2、高校辅导员家访对象需多样化。

从高校辅导员家访问卷调查和家访现状访谈结果来看，高校辅导员家访存在着一定的局限性，他们主要集中在学习成绩差和家庭经济困难的学生家庭。事实上，作为一名教育者，应该尽自己最大的能力去帮助和关注每一个学生，以便扩大家访的范围并保障辅导员和家长之间的沟通。

3、高校辅导员家访队伍可随机性。

大多数辅导员进行家访工作时，只是单独行动，认为家访只是学校布置给个人的工作任务，忽略了“团结就是力量”的巨大作用。事实上，高校辅导员家访活动可由一个辅导员家访到团队组合家访，组合方式可采取家访学生地区一致的原则、辅导员性格互补的原则、辅导员专业结合的原则等多种灵活的方式，这样更便于辅导员之间相互交流，有利于工作的进行。

4、高校辅导员家访活动可随时性。

一、在家、校教育结合上，家长应明确几点要求

进一步明确教育子女是家长的神圣社会职责，极大的爱心与热情关心热爱孩子，培养教育子女，充分认识到子女不仅是自己的后代，更是国家和民族的后代，因此，教育子女既是自己的职责，更事关国家和民族的未来。

认真学习党的教育方针，按照教育科学的规律办事。家庭处在教育子女的第一线，必须了解教育是科学，家庭教育也是一门科学，只有教育好子女的愿望和责任心是不够的，还必须按照教育规律办事，每个家长除学习政治、文化知识外，还必须学习教育科学，明确教育的本质，树立正确的家庭教育指导思想等，从而提高家庭教育质量。经常了解子女们所在园、校情况和子女在园、校的表现。家长应多抽时间到校了解学校的教育、教学情况;了解教师怎样教，孩子怎样学，全面掌握子女在学校各项活动中的表现。

注意总结和交流家、校教育相结合的经验。我国家庭教育历史悠久，经验丰富，可以说建国以来的家庭教育实践是现实的家、校教育结合经验的主要部分，是千千万万家长心血的结晶，是千千万万的家长为建设四化，在家校教育的结合上所作出的巨大贡献，因此广大家长当前和今后的主要任务就在于总结和交流家庭教育如何配合学校教育的经验，进一步促进家长们在家、校教育的结合上继续作出共同的努力。

二、“家访”“校访”“师访”是家、校教育结合的基本途径

1．“家访”

这通常是学校和幼儿园教师对孩子家长分别进行的访问，通过这样的访问，了解学生的家庭条件和他在家里的表现，与家长交换教育学生的意见，与家长一起分析学生犯错误的原因，研究教育方法，叮嘱家长不能采用不正确的教育方法，通过家访，教师和家长共同做工作，使得学生感到教师和父母都是爱护他的，因而易于接受教育。教师家访是，家长要细心倾听教师的询问和对学生优缺点的介绍、分析，对孩子在家中的表现，也要如实告诉老师。家长对教师的来访，要热情接待，无论职务大小、地位多高都要抽出时间，热情接待教师来访。

一、留守儿童教育问题

1.学校领导不够重视

学校领导对留守儿童关心不够，这是因为：（1）与学校安全设施、硬件建设等问题相比较，留守儿童问题还算不上大问题。（2）上级主管部门考核主要以学生的考试成绩、升学率为主，留守儿童在学习上虽然存在许多问题，但短时间内难以找到有效的解决方法。（3）家校沟通困难。学校通知开家长会，来的全是老人，问什么也不知道，讲也听不明白，家长会等于没开。

2.教师也很茫然

虽然家长不主动与教师联系，但是有的教师会进行家访，可是家访时面对的基本上都是老人，而且老人们对孩子的学习情况不太了解，也很少监督孩子在家里的学习，因此家访的效果并不理想。

二、留守儿童教育策略

留守儿童作为一个特殊的社会群体，他们的教育问题不容忽视，加强对留守儿童的管理是建设新农村的必然要求，是建设和谐社会的必然要求，也是进行未成年人思想道德建设的必然要求，因为这一部分人群会关系到我国未来的可持续发展。作为农村一线的教师，我们有责任教育好这些学生，也有义务为他们创造良好教育和健康成长的环境。但是我们要认识到对这一特殊群体的教育是一项系长期的、系统工作。

摘要：学校是教书育人的地方，但是家长才是孩子的第一任老师，家庭教育对一个人的成长起着至关重要的作用。正所谓近朱者赤，近墨者黑。父母品行和习惯的好坏将直接影响孩子的品德和性格，家庭教育对学校教育起着重要的辅助作用。因此，学校教育与家庭教育的结合才是完整化教育。

关键词：新时代；农村小学；家校共育；合作途径

我们农村的一些学生家长缺乏家庭教育意识，认为只要把孩子送进学校，教育孩子就是学校和老师的事情，跟自己没关系了。家庭教育是学生全面发展的坚实基础，它对于学校教育，尤其是学校德育具有不可衡量的补助作用。学校德育教育是培养学生良好的思想品德，使学生对三观有正确的认识。家长做好家庭教育，学校开展德育工作才能事半功倍，才能培养学生良好的品行，提高他们的思想道德水平，增强爱国主义情感。

一、农村小学教师与家长合作关系的现状

受传统教育思想影响，一些教师只负责教学，很少跟学生沟通交流，也很少引导家长应该教育孩子，在孩子面前什么该做什么不该做。教师和家长成了两条没有交点的平行线，缺乏沟通与合作。有些教师只顾着完成教学任务，无心过问其他事情。有些教师虽然也开家长会，也进行家访，但都是只走个过程，缺乏深度合作。所以，教师与家长的关系是失调的。很多家长认为把孩子送到了学校，教孩子知识和做人的道理都是老师的责任，跟自己无关，可事实并非如此。有些家长对孩子过于溺爱，要什么给什么；有些家长的不良言行对孩子产生了负面影响；还有些家长在外打工，没有时间陪伴和教育孩子，这些现象削减了学校的教育成果，也影响了孩子的健康成长。为了解决以上问题，我们就要采取家校共育的方式，共同努力，推动学生更上一层楼。

二、加强家校共育的合作意识

家校共育的方式对学生的健康成长起着举足轻重的作用。要想创建家校共育的合作体系，必须要加强家校双方的合作意识。

为有效预防学生溺水事故发生，最大限度地避免和减少人员伤亡和财产损失，维护社会稳定和谐，根据省、市通知要求，结合我场工作实际，特制定本实施方案。

一、明确意义

近年来，学生溺水身亡事件频发，溺水成为每年春夏季学生伤亡事件的高发类型，引起社会各界的广大关注。学生的生命安全涉及到千家万户，关乎到社会的和谐稳定与民族的未来。各级各部门务必从讲政治的高度提高认识，迅速行动，切实做好预防学生溺水工作。

二、总体要求

确保在本场辖区内不发生一起学生溺水身亡事故。

三、具体措施

1、加强组织领导，成立预防学生溺水领导小组。

根据市委宣传部等七部门《关于印发〈市2013年“安全生产月”活动方案〉的通知》（安监〔2013〕97号）精神，结合我市教育系统实际，制定本方案。

一、总体要求

以深入贯彻科学发展观、学习贯彻党的十八大精神为核心，以“安全第一、预防为主、综合治理”为方针，以深化“安全生产年”活动为主线，以“强化安全基础，推动安全发展”为主题，坚持“三贴近”（贴近校园、贴近生活、贴近师生）、“三面向”（面向基层、面向校园、面向师生），创新形式，注重实效，促进学校牢固树立科学发展、安全发展理念，全面落实安全责任，普及安全知识，加强安全文化建设，提高安全保障能力，提升师生安全意识和素质，营造关注安全、关爱生命的浓厚氛围，为教育系统安全稳定奠定坚实基础。

二、活动主题

强化安全基础，推动安全发展。

三、活动时间

2013年6月1日至30日。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实全区、全市基础教育工作会议精神，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《自治区人民政府关于贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导〉的实施意见》，全面推进素质教育，进一步提高学校德育工作的针对性和实效性，把全体学生培养成为热爱祖国的具有社会公德、文明行为、奋发向上、艰苦奋斗、勤俭节约和遵纪守法的好公民。

二、目标任务

1、教师坚定社会主义信念，拥护四项基本原则，拥护党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表。教师无违法违纪现象，无体罚或变相体罚学生的行为。

2、学生拥护党的基本路线，热爱祖国，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟。

3、开展少先队活动、思想品德课、晨会为主渠道的教育途径，把德育工作渗透到各种教育活动及各科教学中。

4、抓好宣传教育，充分发挥红领巾广播站、宣传专栏、版报等的作用。

一、认真了解班上每一个幼儿的情况

家访是班主任教师了解幼儿情况的最重要的手段，虽然教师的时间和精力有限，但一定要对重点幼儿和特殊幼儿进行定期的家访。现在有很多教师都习惯把家长叫到学校来了解幼儿的情况，并把幼儿在园的情况反映给家长，极少有教师愿意家访。虽然教师了解学生情况的途径有很多，但都不如家访的效果好。教师定期家访不仅可以充分了解幼儿生活的家庭环境和经济条件，同时还能使家长感觉到教师非常重视幼儿，从而拉近了教师、幼儿和家长的距离，为学校教育和家庭教育的有效配合打下了坚实的基础。

了解幼儿的基本情况对于一名班主任来说固然重要，但是了解幼儿的心理情况更加重要。教师只有真正地知道幼儿在想什么，对幼儿的思想有一个具体、全面的了解，才能教育好幼儿，才能促进幼儿身心的健康成长。作为幼儿教师，我们要想进入一个幼儿的内心，就必须坐下来和幼儿进行心灵上的交流，真正了解幼儿的心理情况，从而为我们的教学提供更多的依据。

二、在幼儿心中树立一个良好的形象

教师给幼儿的第一印象很重要，所以新教师在初次面对幼儿时一定要表现得严肃、潇洒、干练，让幼儿打心底里佩服教师。教师和幼儿见面的机会很多，交谈的机会也很多，所以教师的言行举止都将对幼儿产生深远的影响。因此，我们要在幼儿面前树立一个可亲可近但又可敬的教师形象，要想做到这一点，我们就需要从以下几点入手。首先，要注意自己的仪表着装。教师是幼儿学习的榜样，因此我们在课堂上要保持衣着整洁美观，男教师不得留长发、胡须，要时常保持微笑，在进行教室前要注意整理自身的形象。女教师不要刻意地打扮自己，不要穿奇装异服，要打扮得自然得体，从而给幼儿留下一个健康阳光的形象。只有幼儿喜欢教师，认可教师，课堂才能得以顺利进行。

其次，幼儿教师要具备较高的文化素质。教师要想给学生一杯水，自身就要有一桶水。教师要熟悉自己本专业的知识，具有扎实的专业基础，如果对幼儿的问题一时拿不准时，可以让幼儿先进行自主思考，在教师得到准确窃案后再告诉幼儿。这样可以确立教师在幼儿心中的高大形象，让幼儿从心里佩服教师。而幼儿教师也要广泛涉猎本专业以外的知识，很多幼儿都会问一些课外的问题，如果教师对此一窍不通，就会影响教师在幼儿心中的形象。其次，教师要用自己的行为去感染幼儿，在行为上为幼儿做好表率。例如，在学校举行的各种公益活动中，教师要起到带头作用，从而引导幼儿积极地参与其中。

在平时细微的小事上，教师也要重视自己的形象。比如，不随地吐痰，不乱扔纸屑等，从而让幼儿从小就养成讲卫生的好习惯。最后，幼儿教师要做到公平公正地对待每一个幼儿，无论幼儿的家庭是否富裕，学习成绩是否良好，我们都要一视同仁，不能区别对待。否则就会给幼儿的心理造成极大的伤害，同时也会使教师的形象大打折扣。