前言：一篇好的文章需要精心雕琢，小编精选了8篇学生诚信教育范例，供您参考，期待您的阅读。
学生诚信教育范文1
一、新时代大学生诚信现状
为了深入调研新时代大学生的诚信现状，我们在山东中医药大学1172名学生中开展了诚信现状问卷调查。调查结果如下：1.新时代大学生总体诚信状况不容乐观。新时代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们的思想道德素质尤其是诚信现状直接影响着社会主义核心价值观的践行程度，也影响着中华民族伟大复兴中国梦的进程。在调研中，认为当前大学生总体诚信状况“很好，不用担忧”的仅占43%，有55.12%的学生认为“一般，存在一些不诚信行为”，认为“很差，有较多不诚信行为，值得担忧”的占1.88%；对“当同学跟您相约考试时一起作弊，您是否答应过”的问题，有高达19.2%的学生承认“答应过”。由此可见，新时代大学生总体诚信状况并不乐观，与他们担负的重要使命要求还存在一定距离。2.对诚信重要性的认可度高，普遍认为诚信是一种优良的品质。诚信是一种可贵的品质，也是一个人的立身之本、成事之要。日常生活中，人们都希望与诚信的人交往，对失信行为也都深恶痛绝。调研中，97.87%的大学生认为当今社会诚信很重要，对“诚信这一品质在您心中占有多大比重”的问题，有79.91%的学生选择“非常重要”，有20.14%的选择“比较重要”，认为“一般”和“不重要”的仅占0.68%和0.17%；而对“与他人相处，是否会在意他的诚信态度”的问题，有84.56%的学生选择“相当在意，可以直接体现人品”。从调研中，我们不难发现，新时代大学生对诚信的高度认可和对诚信社会环境的殷切期盼。3.大学生群体存在诚信表里不一、知行不一现象。在现实生活中我们经常发现这样一种现象：很多人表里不一、知行脱节，在很多问题上对待他人与对待自己采取的是双重标准，即宽己严他，希望别人能够做到，对自己却放松标准和要求。这一现象在新时代大学生身上也明显存在：对“您感觉自己是一个诚信的人吗”的问题，有96.67%的学生认为“是”，但对“考试时有过作弊吗”的问题，有2.39%的承认“经常作弊”，有11.01%的学生承认“偶尔作弊”，有38.82%的学生“想过作弊，但没有行动过”，只有47.78%的学生“从来没有想过”；对“当您喜欢的明星在您所在的城市有粉丝见面会时，您是否会以身体不舒服等理由请假前往”的问题，有14.85%的学生选择“会”。由此可见，当前大学生群体对自身诚信的评估与实际行动不一致，存在明显的背离。4.对诚信的理解认识上出现偏差。诚信很重要，但在现实中如何践行诚信呢？是把诚信挂在嘴边，仅仅体现在言语中，还是把诚信内化于心、外化于行，体现在自己的一言一行当中？调研中，有20.56%的学生认为“诚信应该表现在言语上”，这与践行诚信的要求是明显背离的；对“当他人对您失信时，您会怎么做”的问题，有75.26%的学生选择“心里生气，但忍着”；对“如何看待故意失信行为”的问题，居然有13.57%的学生选择“可以理解”，还有1.96%的学生选择“睁一只眼，闭一只眼，与我无关”。调研结果显示，新时代大学生对诚信的认识和践行方面出现了明显的偏差。综上所述，调查显示新时代大学生诚信方面的主流是好的，但也存在一定程度的诚信缺失现象，这些现象具有一定的普遍性和代表性，需要我们引起高度的重视。
二、新时代大学生诚信缺失的原因分析
1.社会环境中不良因素的熏染。“社会环境是促成大学生诚信形成、维持和改变的基本依据，社会环境的现实状况在很大程度上影响着大学生的诚信水平。”［3］当今社会，随着市场经济的日益发展，受个人主义、拜金主义、实用主义等不良社会思潮的影响，诚信缺失现象在社会各个领域多发频发，假冒伪劣商品、老赖、帮助摔倒老人反被讹等时常见诸新闻报道，使大家产生认识误区———“诚信容易吃亏，不诚信可能获利”。在这样的大环境熏染下，大学生深受其影响。调研中，有高达71.16%的学生认为“社会风气不良，大家都不讲诚信是造成当前不诚信行为的原因”。2.学校诚信教育评价机制不健全。在长期的应试教育中，学校把绝大部分精力放在学生的学业成绩上，而对思想政治教育尤其是诚信教育的重视不够，在对学生的评价指标中，对诚信鲜有涉及或比较模糊，导致许多大学生在入大学前都存有“分数万岁”“只要学习成绩好，其他都不重要”等错误观念。入大学后，高校对大学生的诚信教育和考核也缺乏有效措施，既没有建立学生的诚信档案，对学生的许多失信行为也没有相应的惩罚措施，从而让学生产生了诚信与否都无所谓的错误认识。3.大学生自身不利因素的影响。新时代大学生思维活跃、个性鲜明，但他们绝大多数为独生子女，成长于众星捧月的环境中，责任意识、奉献精神相对缺乏，遇事惯以自我为中心考虑，在诚信与个人利益冲突时，往往舍信而取利。另外，在大学生成长过程中，家庭教育中对诚信教育也没有予以重视，调研中，有21.16%的学生认为在自己成长过程中长辈对自己的诚信教育“小时候有，长大后就没有了”。
三、新时代大学生诚信教育的路径探析———以“五个一”诚信主题教育为抓手
“建设诚信社会需要提高全民族的诚信道德素质，大学生作为未来社会的支撑者和引领者，加强对大学生的诚信教育，对诚信社会建设起着至关重要的作用。”［4］在新时代背景下，高校如何以诚信教育为突破口，对大学生培育和践行社会主义核心价值观进行有效促进呢？山东中医药大学康复医学院自2017年起以“五个一”诚信主题教育（即发出邀请家长参与诚信教育的一封信、签署一份诚信承诺书、举办一次诚信主题征文和演讲、召开一次诚信主题班会、为学生建立一份诚信档案）为抓手，进行了积极探索与实践。1.康复学院向新生家长发出一封诚信教育邀请信。诚信教育是一项长期系统工程，不仅仅是学校的事，更应该充分调动社会上一切力量尤其是动员广大学生家长参与其中。正是因为意识到了家长在学生诚信教育中的重要作用，康复医学院自2017年成立初，便在新生报到当天以学院的名义向新生家长现场发出一封言辞恳切的信，阐述了诚信教育的重要性，提醒并邀请家长共同参与学生的诚信教育。两年多来，已向2017级、2018级、2019级全体学生（含研究生）家长发放共计1103份。邀请信增进了学院与家长的沟通和交流，赢得了家长的信任和支持，调动了家长参与学生诚信教育的主动性和积极性，为诚信教育活动开展奠定了基础。2.学生签署一份诚信承诺书。对契约的重视是法治文明的起点，对新时代大学生进行诚信教育，必须重视契约的作用。基于此，我们结合大学生实际，起草了包括“诚信做人，踏实做事”“端正态度，认真学习”“恪守规则，严肃纪律”“遵守校纪，规范请假”“诚实守信，知行合一”“爱护公物，拾金不昧”“理性消费，远离网贷”“情趣高雅，文明上网”“科学研究，严谨治学”“诚信为本，互帮互助”10项内容的诚信承诺书。在新生报到当天，倡议新生在家长和辅导员共同见证下自愿签署。目前，大一至大三共1103名学生自愿签署了诚信承诺书，让学生一入校就上了一堂诚信课，并与他们达成了一份诚信契约。3.学院举办一次诚信主题征文和演讲比赛。诚信教育需要调动广大学生参与的积极性，并发自内心地去认识理解，才能取得实效。为此，康复医学院在院级活动中，增加了诚信主题征文和演讲比赛，自2017年举办第一届，至2020年7月已举办三届，共有200余名本科生和39名硕士研究生参与，最终，评出一等奖18名、二等奖30名、三等奖42名。比赛让学生在参与过程中，进一步深化了对诚信的理解和认识，对社会上的诚信模范和身边的诚信典型进行了宣传，在学生中营造了良好的诚信舆论氛围。4.班级召开一次诚信主题班会。班会在大学生自我教育、自我管理、自我服务中发挥了重要作用，把诚信教育的主动权交给学生，让他们共同研讨，深化认识，不断提高。康复医学院为充分调动广大学生参与诚信教育的主动性和积极性，针对实际情况，采取了分类召开诚信主题班会的方式，收到了良好效果。5.学院团总支为每名学生建立一份诚信档案。“我们必须在大学生中建立一套信用制度，把大学生在校的诚信表现用制度加以规范。”［5］对大学生进行诚信教育需要发挥制度的约束作用，让他律帮助大学生实现自律。因此，为大学生建立诚信档案就显得尤为重要。康复医学院在这一方面进行了积极探索，自2017级学生起，对违反诚信承诺书10项具体内容中任何一项的学生除进行批评教育外，还进行了详细登记，并留存了相关检讨书、谈话记录等原始材料。计划到毕业时制作一份包含承诺书主要内容的鉴定材料，由学院团总支对每名毕业生在校期间的诚信情况进行评价，并将评价材料放入学生本人档案。此项工作对学生具有一定的震慑作用。诚信档案具体包含哪些内容，还需要在下一步工作中进一步细化。
四、“五个一”诚信主题教育成效、不足及下一步努力方向
学生诚信教育范文2
[关键词]大学生;诚信;教育
诚信是中华民族的传统美德，是每个人为人处事最基本的准则。“人而无信,不知其可也。”诚信教育则是依据诚信的内涵对学生进行引导和教育。“大学之道，在明明德，在亲民，在至于至善。”大学校园是学生追求真善美的最佳场所。是以，加强对在校大学生的诚信教育是我们此刻大学教育的重中之重。
一、诚信与诚信教育
(一)诚信和诚信教育的含义
早期的时候，诚信是两个单独使用的名词，“诚”的定义是：说实话，也就是所说之事符合事实，后来，在《中庸》中，“诚”的含义也被提升到了个人品德修养的境界。至于“信”的含义，自古以来就被认为是信守承诺，是每个人都应该培养和具备的一项基本素质，儒家的教学中对“信”也很重视。目前，我们的生活中已经开始广泛使用“诚信”一词，也就是诚实守信。“所谓诚信，就是人与人相处时应当互相诚实，做到言行一致，遵守承诺，实践成约”[1]。诚信教育是指，各学校根据我们社会中对诚信的要求以及每个同学自身的发展规律和情况，进行有目的有计划有组织的教育，使学生从知、情、意、信、行等方面符合社会的要求，从而成为我们社会建设所需要的诚实守信的人的过程。大学生是建设和谐社会的根本，是以必须对在校大学生的诚信教育予以重视和加强，使他们具备最基本的为人处世原则，为我国市场经济的完善和发展贡献自己的一份力量。
(二)在校大学生诚信的现状
“随着社会的不断进步以及高考的逐年扩招，大学生人数逐年上升，相反学生的综合素质和能力却呈现下降的趋势，学生的自制、自我约束能力都有大幅度的下降。”[2]虽然现在各高校已经通过各种形式加强对在校大学生的诚信教育，但是学生中还是会发生一些不诚信事情，其中比较典型的有以下几种：第一，考试作弊现象严重。校园存在的首要不诚实现象就是考试作弊，从初中、高中到大学校园，考试作弊现象越演越烈，校方不断禁止，甚至采取在校园网公布作弊者姓名或者作弊影响毕业等措施，但仍有学生铤而走险。尤其是大学生，学习上没有老师和家长的督促，自主学习的能力下降，考试的时候为了不挂科，他们就会选择作弊。更严重的是，部分大学对考试作弊采取宽容或者理所应当的态度。还有一部分学生觉得帮助别人作弊，自己并没有作弊并不算是不诚信的行为。第二，不按时还或者以各种借口不还贷款。我们国家颁布了许多政策，支持贫穷的学生能够更好地接受高等教育。部分同学在贷款的时候，都信誓旦旦地保证自己毕业后会及时还贷，但是，近年来的一系列数据显示出，有相当多的同学在毕业后，会以各种借口拖欠贷款或者为了躲避学校和银行的调查，采取很隐蔽地工作，更换自己的联系方式等来躲避还贷。长此以往下去，国家的助学贷款系统就会受到极大的影响，对学生的终身个人信誉也会有不好的影响。在校大学生还会有说谎话、网络作假、学术作假等不诚信的表现。各高校已经发现此问题的严重性并努力采取应对措施，但是现状并不乐观，是以，迫在眉睫的事情还是各高校教育要加强对在校大学生的诚信教育。
二、在校大学生诚信教育的主要内容与途径
(一)在校大学生人生观教育
对大学生进行诚信教育，最基本的就是促使学生在人生观基础上形成诚信观念，同样，建设和谐诚信的社会，也需要有诚信人生观的人才。要使学生形成诚信的人生观，首先要教育学生取信于人，对事卖力负责。人与人之间的相处是相互的，自己对别人诚实才会得到别人的以诚相待，自己没有把握的事情，不要随意许诺别人，一旦自己应允，就要尽力完成。自己的事情要尽自己最大的努力完成，认真负责，尽心尽力，最基本的就是在工作中，不做“跳槽”这类事。其次，“要实现大学生诚信教育内容的现代化。必须重新审视大学生诚信教育的内容，全面了解大学生发展的实际需要，在大学生诚信教育内容上注入时代精神，使传统本土化的诚信教育逐步走向现代化、国际化”[3]。
(二)在校大学生道德观教育
道德观教育在我们国家，主要是指德育，通过一定的措施和教育使学生有道德情感和意志，同时他们的道德行为也符合我国市场经济的主流音符。“道德必须在实践中习得并在实践中得以体现”[4]，对在校大学生进行道德观教育的方式主要有如下几种：第一，了解在校大学生的道德水平以及他们的心理情况，然后遵循他们的实际情况，实事求是，制定相关的政策措施；熟悉学生的详细情况，对症下药，才会起到相应的作用；了解学生和学校的情况，对他们分别提出不同的要求，同时把全社会与学校奉行的道德观结合起来，以此来对大学生进行正确的道德观教育。第二，学校要研究与探讨道德观教育的基本规律，对学生进行教育时要采取合适且科学的方法。道德观教育通常包括知识、情感、意志、信念和行为等几个方面，教育时要统筹这几个方面，同时采取因材施教、个别教育、理论灌输或者循序渐进等方法。第三,应该重视的是每个阶段的在校大学生情况都不一样，需要及时发现和化解对他们进行道德观教育时的矛盾才能取得良好的教育效果。
(三)在校大学生社会公德教育
“社会公德就是指人们在参与社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，这个是维护社会成员之间最基本的社会关系秩序、保证社会和谐稳定的最起码的道德要求。”[5]大学生是社会生活的重要参与者，是社会的代表，因此对在校大学生进行社会公德教育是非常有必要的。乐于助人，爱护公物以及文明礼貌等是社会公德最主要的内容。“人作为社会的一员，由于受外界社会环境因素和主体内在因素的复杂影响,在很多时候,个人的知、情、意、行诸要素在发展方向上并不完全一致,主要表现为知与行之间的矛盾。”[6]正是这种知与行之间的矛盾导致在校大学生出现“明知故犯”破坏公共财物的事件，例如校园共享单车的破坏等。鉴于此，对在校大学生进行社会公德教育就要从这几个角度去思考。首先，应该优化校园的社会公德氛围，学校的教师应提高自身的修养和素质，为人师表，言行一致以自己的行为影响学生。其次，要把社会公德教育穿插进学生平常的思想教育的课程中来，丰富学生的社会公德知识，宣传我们中华民族诚信的传统文化，引导大学生诚信遵照社会公德行事；再次，对在校大学生进行公德教育时要注重教育的方式，他们已经具有一定的理论知识，所以不能硬性说教让他们死记硬背。最后，要成立一定的实践基地，指导大学生进行亲身实践，例如学校积极支持学生进行社会调查，鼓励大学生介入社区的服务活动，这样他们可以在日常生活中加强自己的社会公德修养训练，在此过程中利于大学生接触社会，将所学的理论常识联系实际，通过一系列服务活动向人民大众学习，提高自己的社会公德修养。只有通过各种方法途径加强大学生的社会公德教育和诚信教育，才会有利于我们建设和谐的社会和国家。
三、加强在校大学生诚信教育的重要意义
诚信是建设社会主义现代化的需要，加强在校大学生的诚信教育不仅对大学生毕业以后的就业有帮助，也能够反映我们学校的教学质量，对学校社会等有积极的意义，更对社会主义市场经济的明天有相当重要的作用。
(一)在校大学生诚信教育对大学生现在以及将来的意义
大学生平生必不可少的一门课程就是诚信，但是在大学生接受诚信教育的同时也会出现一些纰漏，例如：“在自我意识强化过程中‘个人主义’、‘狭义的功利主义’的消极作用不可忽视；还有追求拜金主义的价值观念和一些不健康的享乐主义心态都要引起重视，”[7]这些会影响他们的就业和将来。第一，加强大学生诚信教育对大学生目前的学习和生活有重要意义。在校大学生的使命首先便是学习，对大学生进行诚信教育可以提高学生的自身修养。“人的本质是一切社会关系的总和”[8]，大学就如缩小版的社会，在大学里也需要人与人之间的交流和相处，只有对别人诚信才会得到别人的尊重和诚实相待。第二，诚实守信可以帮助大学生扩展本身的就业市场。据数据显示，2017年高校毕业生有795多万,就业形势非常严峻。就业既影响到大学生的将来生活，也关系到整个社会的发展，好的工作不是高文凭、高技能就可以得到的，还要求大学生必须具备较高的个人素质和修养。只有加强在校大学生诚信教育，提高大学生的素质，诚信对人，认真负责对待自己的工作，这样大学生的就业前景才会越来越好。
(二)大学生诚信教育对学校的影响
在校大学生诚信教育是现在大学的重要课程之一，加强对在校大学生的诚信教育对于学校的校风建设有重要的意义。第一，大学是学生踏入社会前最重要的一步，对在校大学生进行诚信教育能提高学生的道德修养，例如学术作假或者测试作弊等不良现象就会明显减小，同时会增进学生之间的和谐关系，形成良好的校园氛围，对学校的校风建设有积极的影响，能提高学校的声誉，吸引更多的生源。第二，对于学校的其他机制体制的运行都有非常乐观的影响。对学生进行诚信教育，提高学生个人的自身修养，他们就能自觉主动的遵守学校的各项规章制度，学校违纪事件就会减少。另外通过这样的教育，大学生会对自己的学习认真负责，对自己的社团部门工作尽心尽责，学校的各个机构就能够正常运行，减少矛盾和摩擦。同时对学校的助学金和助学贷款的实施也有良好的影响。加强学生的诚信教育，就会使学生根据自己的实际情况申请，这样对于学生的利益和学校的各项帮助措施的顺利进行就产生了好的影响。马克思、恩格斯说过“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。这个任务是由于你的需要及其现存世界的联系而产生的。”[9]大学生作为社会的精英、国家建设的重要力量，有责任、有义务为实现中华民族的伟大复兴努力。大学生的健康成长必须以诚信为基础，大学是培养人才的重要基地，必须重视在校大学生的诚信教育。因而在大学的生活中应该学会诚信做人，以德立身，诚信对人，加强在校大学生诚信教育是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，所以各个高校都应该予以重视。
参考文献：
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学生诚信教育范文3
1.诚信教育的含义
当代的大学生，与古代的书生是有区别的:古代的书生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，现代的大学生他必须具备一定的知识和能力，与社会环境不能脱节。信用在社会政治、经济、文化等领域都普遍发挥作用。因此，在社会领域，诚信教育也必须包括社会伦理、社会公德的教育。
2.大学生诚信教育的特征
第一，认知性。大学生思维自由开放，主体意识、平等意识增强，追求自主、自强的独立个性，希望做到与众不同。在诚信教育中，教育者公开宣布教育的意图，必须得到受教育者的价值认同，使其内在的价值尺度与教育意图吻合。如果受教育者和教育者在诚信的价值尺度上达不到统一的认知度，那么受教育者就不会产生正确的行为，这会大大影响诚信教育的效果。所以，教育者的诚信教育以及方法的实施效果，更取决于受教育者和教育者在价值方面的统一认知度。
第二，操作性。无论哪个人的诚信品质都是建立在家庭、学校、社会影响的基础上，并受时代和社会环境的影响和制约，但又有一定的相对稳定性。养成诚信品质，对一个人的成长发展至关重要，但是人们大多首先关心的是与自身利益密切相关的职业前途和职业技能，很少有人愿意花时间和精力去专门去修诚信品质课程。诚信品质的教育在大学中只能在特定的课堂上讲述，范围较小，而且时间有限，又没有实践的时间。但这并不意味着诚信品质的教育只有这一种途径来实现。在诚信教育的活动中，一般的说理性教育对于受教育者来说，并不具有很强的吸引力，一般的道理人人都懂，不言自明，而且学生诚信品质的形成，需要认识、理解、评价、实践上做到多方面的平衡发展，这可比单纯的掌握文化知识的过程复杂的多，特别是对某种已经在大脑中形成的观念、感情和陋习加以改造，就显得比较困难，更何况诚信观念的形成主要是依据人们对生活经验的感悟和理解，在这方面可大大超过了对他人的知识传播与灌输。这是诚信教育比知识教育的教育难度大的多的原因所在。
第三，发展性。诚信教育的宗旨是要着眼于学生的终身化，为大学生的全面发展和未来做铺垫。社会在发展，人们的思想也在不断跟进现实，指导思想可能不变，但是方针政策却能调整。所以不能把诚信教育看成是一成不变的。
二、当前大学生诚信缺失现状及教育认识误区
1.现状描述及分析
笔者通过调查问卷的方式对某高校部分同学进行了一次调查。调查内容涉及大学生诚信教育的问题，主要分为以下方面:
第一，大学生对诚信的认识。当前大学生对个体诚信状况的认同度很高，但对自身群体的诚信道德认同度不是很理想。很多学生能从思想上认识到诚信是一种美德，应该具备的，对自身非常重要，但在具体行为中却不能把它作为一种“做人的准则”。很多同学对诚信的认识和行为具有较强的随机性，在生活中出现了不少学生对是否应该遵守诚信采取“视情况而定”的态度。
第二，大学生诚信缺失的行为。其一，考试中存在的舞弊行为。很多同学曾经还有过舞弊行为，他们在价值判断上迷失了方向，一旦开始作弊，那大学的考风考纪将会出现极大地混乱，尤其需要对这部分群体进行学习诚信方面的针对性的教育。其二，论文掺水。对于论文抄袭、剽窃的现象大部分同学持否定态度，但有部分同学对此表示能够理解，说明当前一些大学生并未确立严肃、科学正确的学术诚信观。
其三，学历作假等。很多同学出于对自身现实利益的考虑，在满足自身利益的前提下，他们会做一个诚信的人，但利益受到损害或出现新的利益诱惑时，他们可能会放弃自己的道德准则。从调查的结果来看，综观大学生在校的诸多行为，诚信已经与很多同学背离很远了。著名教育家陶行知曾经说过:“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这句话是对学校和教育者教育宗旨的最好诠释，“教人以真，教人以诚”。然而现实的结果是学校进行的思想教育并没有达到预期的目的，很多时候只是简单的把德育内容照搬过来，或就事论事地讲诚信。
2.大学生诚信教育中的认识误区
以上关于大学生诚信及诚信教育现状的描述及分析，显示了目前大学生的诚信水平及学校、社会在诚信教育领域存在的诸多问题。探讨导致大学生诚信教育的认识误区，对于科学地揭示大学生诚信缺失的实质具有十分重要的意义。
第一，诚信教育中的“泛诚信”论。“诚信”即诚实，守信。在商场上即使是比较小规模的竞争，也没有必要告诉对方自己的经营策略和真实意图;面对一个身患重症而又意志脆弱的病人，作为医生有义务对他隐瞒真实病情，稳定病人情绪，促使病情向积极方向发展。这些事实都说明，诚信是有前提的，不是放之四海皆能用。其实，上面所说的就是处于社会交往关系中的人应该讲诚信，就隐含着一个基本前提，即人们不应该因为自己的谎言而给他人造成利益损失。就个人与社会的关系而言，个人更不应该为谋取私利而采取欺诈手段损害社会公共利益或整体利益。否则，就只能危害到人们利益和社会的安全，是要受到社会公众的谴责和法律的制裁的。所以有时候在诚信教育中不能“泛诚信”，也就是事事都要求讲诚信。需要讲诚信时，一定要讲诚信;需要变通时，就一定要变通;需要伪装掩饰时，就一定要伪装掩饰。真正的讲诚信要学会一些注意事项:讲诚信要坚持“五个有利于”，即对人民有利，对国家有利，对民族有利，对党有利，对社会有利。
第二，诚信教育只重“诚信说教”。“诚信教育”一词前几年就以被提出，但是目前对它的研究还比较缺乏。社会上的不诚信事件屡屡出现，但是制止和打击的力度不够，使诚信教育陷入了一个误区，人们认为“诚信教育就只重诚信说教，而不注重对失诚的事例进行规范引导”。比如，在大街上碰上乞讨的人以不是什么稀奇的事情，一般的人们都会对其伸出援助之手，给点钱或衣服。但是，却有很多身体健康、手脚健全的人为了不劳而获，公开的在大街上乞讨，这一现象严重打击了我们的扶弱心理，但是国家又没有办法消除。现在的学校不可能再是社会中的封闭西通，必须与时俱进，与社会及时沟通。
第三，诚信教育的重担只要学校“扛”。谈起教育，很多人认为这主要是学校要做的工作，诚信教育也是一样。但是他们忽视了诚信教育的内容问题。诚信教育的内容是社会的诚信规范，它不仅体现在社会公共道德中，也体现在单位和家庭中，具体化就分为职业道德和家庭美德;不仅内化在社会的道德体系中，也渗透到了我国的组织纪律和社会的法律体系中。如民法中规定“公民参加民事活动要遵守自愿平等，等价有偿、诚实信用的原则”。所以诚信教育是一个复杂的工程，单靠学校自身的力量不足以完成，还必须与社会教育、法制教育、家庭教育相结合才能更好的达到教育目的。
三、总结
学生诚信教育范文4
引言
大学生群体是社会主义现代化建设的主体者和创建者，所以大学生群体的征信品质的好坏不但关系着高等学府培育人才的质量，更是直接关系到我们国家和全社会的优胜劣处。现在我们国家正在全面的发展社会诚信制度的建设和正式进入依法治国这样的情况下，我们应该把大学生的法制学习和诚信培养互相融合，从而推进社会诚信体制和诚信教育体制的同时发展。
1.对诚信体制的学习
对于大学生党员的诚信思想的教育和培养一定要从周边的环境来进行入手，一定要给大学生党员创建一个良好的诚信环境。在体系上个，对诚信有一个归档的要求，用以以后的评价和今后在诚信方面的促进，从而来加强诚信教育的氛围。体系的建立一定要符合大多数大学生的认可，比如我们可以把在学习上对其它学生的帮助、自主的学习也当作一种评价优秀党员的标准，从而加强班级评议、老师评议和党员自评，然后在进行综合的诚信评价并把这些评价结果进行归档。对那些大学生党员不遵守诚信原则行为进行批评教育，并且要对这些行为进行惩罚，进而就促使我们要制定一个相应的惩罚体系，比如，对那些学习不守诚信的大学生不能进行大学生的奖学金评选。从而来促进大学生党员的自我诚信意识，进而来增加他们的正确价值观的学习。
2.在工作方面进行诚信要求
就党员在其工作方面的我们应该重点培养这几个方面：第一，在文化方面。提高在文化知识上面的教育，专门给大学生党员还可以在设立一个关于诚信方面知识的培训或建立党员诚信专栏，从而建立正确的思想观和价值观。在对班干部的选拔上，一定要先做好相关的选前工作，一定要尊重每一位同学的选择，将选择的权利全权交给学生们，学校的老师、教导员以及领导都不能对班干部的选拔进行干涉。第二，用完善的教育体制来对他们的行为进行控制。从而加强竞选体制，使班干部和其它的竞选活动一定要规范化，而且要把每一个竞选的活动都当作是一次大事情来举行，从而巩固诚信竞选的重要性。严禁所以弄虚作假现象的发生，一定要对监管体系进行完善，例如，大学生们可以利用信箱、实名、邮件等等的方式进行违规行为的举报，从而增强大家对选拔出来的党员干部的违规行为的监督，对于发现的违规行为一定要进行严格的惩罚和教育。当然，对于有哪些做出贡献或者表现突出的党员干部我们也一定要实行奖励，奖励的方式我们可以根据其本人优良表现的多少、学习的成绩和平常个人的行为来对其综合素质进行全面的审核，之后，按照审核的结果给予相应的奖励，并且把奖励的人名单进行全校公布，以示鼓励。
3.在生活方面要做到诚信
现在我们正处于价值观的发展当中，就发现很多的中国共产党党员开始徇私舞弊、自私自利了，党员们在不断变更和发展的价值观制度下对原有的价值观进行连续的挑战，从而使其严重失掉了作为一名党员该有的品质和原则。这种现象的出现有两种原因：第一，我们国家对素质、品质的教育还是处于薄弱环节；第二，就是我们国家对自己的要求太低，使得自己太功利、太自由，没有一点组织纪律性，从而完全不顾及别人的感受的现象。所以我们总结下，就这种现象可以做以下的严格要求。（1）在学校，党委负责人一定要对教学环境有个认识，因为它可以慢慢的熏染学生的思想。所以，在学校的硬件上一定要提高，比如学校设置多个定时定点规范使用共享单车服务点，让学生养成一种诚信使用共享单车的好习惯等等。（2）对于乱丢垃圾等现象。我们可以设置多个垃圾箱，规范同学们诚信行为。（3）在学校教学楼、生活区设置党员诚信服务站，让大学生党员在服务他人的同时自觉规范自己的行为。
4.在经济方面要建立诚信的体制
其在经济诚信方面，我们应该从这几点做起：（1）要增强我们国家在助学贷款工作上面的教育宣传，对于那些提出助学贷款申请的大学生党员们一定要加强对其诚信知识的培养，最重要的是还款知识的教育。（2）高等院校应该对奖学金的体系进行全面的完善，其中评价制度要更加完善，里面一定要以大学生的评价为主要评价，教师参与的调查为参考，从而加强材料审核的真实有效性。（3）就是要设立一个家长和学校互通的一个系统，从而让家长和学校老师能很快的了解到自己学生在家里或者在学校的一举一动。
5.要培养党员的诚信意识，就要设立党员承诺书体系
组织应该对党员进行一定时间的承诺书签订仪式，从而熏染大学生们的诚信思维，使其在以后的生活、工作中自然而然的产生诚信。诚信长久以来都是我们国家的优良传统，也是我们中华民族的传统品德的根本，作为一名中华民族的共产党员一定要严格要求自己，对自己当前的本职事情一定要做好，从而发扬出我们国家的长久的传统美德。
6.结束语
现在的大学生们一定要把诚实诚信的高尚品质当作自己一生最崇高的追求，设身处地的基本原则和行为规范，从而推进社会主义事业价值观的发展，让其在高等学府的院校里面开花结果、落地生根，努力让自己成为社会主义价值观的领头人。
参考文献：
[1]叶斌,鲁宁.新时期大学生党员先进性教育长效机制的构建[J].江西金融职工大学学报,2010,04:125-127.
[2]艾政文.高校构建大学生诚信教育机制的实践路径研究[J].长春理工大学学报(社会科学版),2011,02:114-116.
[3]唐百锋.论大学生党员继续教育机制的构建[J].党史博采(理论),2011,02:34-36.
作者:章志华 李涧松
第二篇:大学生诚信教育探索
［摘要］诚信教育就是诚信品德养成的教育，就是激发大学生对诚信道德的情感体验，提高明辨是非的能力，自觉地践行诚信道德。大学生诚信教育的措施主要有立足各自学校的特点，把诚信教育与学生的道德教育紧密结合，渗透于教育教学过程的始终，同时，教职员工也要践行诚信教育，营造良好的校园诚信环境，加强大学生诚信教育与管理。
［关键词］诚信;诚信教育;措施
诚信是良好品德的具体写照，诚信教育更是高等院校思想道德教育的题中应有之意。时代的发展赋予了大学生诚信新的内涵，即真实无妄的求实精神，公平的处事态度以及大公无私的道德观念，是自觉守法、真诚守信的价值观。
一、加强大学生诚信教育的意义
1．诚信的解读
关于“诚信”，在历代贤达志士的思想中并不鲜见，中国人更是把诚信作为立身处世之本。诚信的基本内涵，包括“诚”和“信”两个方面。“诚”即真实无妄，其基本的含义是诚于己，诚于自己的本性亦即宇宙万物真实无妄的本然之道。《大学》有言:“所谓诚其意者，毋自欺也。”［1］“诚者物之终始，不诚无物。”［2］“诚”既是天道的本然，也是人道的根本。“诚者，天之道也;诚之者，人之道也。”［3］真实无妄是天道，而对诚的追求则是人道。“信”的基本含义就是诚心实意、言行一致、表里如一。孔子云:“信近于义，言可复也。”［4］“自古皆有死，民无信不立”。［5］引申为人的道德情感和社会行为时则有追求真理、信守承诺等含义。“信”与“诚”是相通的品德。许慎在《说文解字》中是这样解释的:“诚，信也，从言从声”;“信，诚也，从人从言。”［6］“诚，信也”，“信，诚也”。“诚”侧重对内，是一种内在的情感，含有诚实、真诚之意，是一个内心自省的过程;“信”侧重对外，是一种外在的情感行为，指信任、信用，需要通过他人来体现，是一种社会交往的实践过程。“诚”是基础，有诚才有信，无诚则无信;而信者即为诚的典范。诚是思、言、行、待已、待人、接物等方面终身恪守的准则和规范;信是立身处世、为政、交友、自我修养的基本准则。孔子把它作为做人的根本，“人而无信，不知其可也。”［7］《吕氏春秋》中专门作有《贵信》篇，把信当作人立身处世的根本，并主张人生以诚信为贵。像李白在《侠客行》中的“三杯吐然诺，五岳倒为轻”的诗句，更是强调了承诺的分量远远重于五岳。可见，诚信有着坚实的精神内核，诚在于仁，信近乎义，离开仁义谈诚信如同舍本逐末，缘木求鱼。从道德范畴来讲，诚信即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必行、行必果，一言九鼎，一诺千金。所以，诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。
2．大学生诚信教育的涵义
当代社会，时代的发展又赋予了大学生诚信新的内涵。首先，既然诚信的根本精神是真实无妄，那它必然要求大学生尊重客观规律，树立求实精神。其次，作为社会主义核心价值观培育中的重要方面，诚信具有公正不偏的特性。它要求社会群体建立公正合理的制度，要求每个大学生树立起公平公正的处事态度以及大公无私的道德观念。再次，诚信所内涵的人文精神，要求大学生自觉守法，真诚守信，树立起适应市场体制和法治社会的价值观和道德观。因此，大学生诚信教育就是大学生诚信品德养成的教育，是指根据诚信的内涵以及当前社会对大学生诚信品质的要求，通过一定的教育方式，遵循大学生的认知规律，有目的、有意识地对大学生施加影响，加深其诚信道德认识，培养其诚信道德情感，坚定其诚信意志，养成其诚信行为习惯，促进其形成遵守信用规则意识以及守信品德的教育活动。
3．大学生诚信教育的重要性
大学生诚信教育是思想政治教育的重要组成部分，也是社会诚信教育的构成部分，更是在社会主义核心价值观培育过程的题中应有之义。对大学生开展诚信教育，是大学生个人的迫切需要，更是社会、国家发展的需要。无论是社会还是个人，诚信对之都具有重要的作用。对于一个国家而言，诚信是立国之本。国家的主体是人民，中国自古就有“得民心者得天下”的明训，这些话至今仍然是至理名言。国家的领导者团结人民、造福人民，依靠的就是明智的政策和精神信念，诚信就是取信于民、团结人民的人文精神和道德信念。对于一个社会单位(企业)而言，诚信是立业之本。作为一项普遍适用的道德规范和行为准则，诚信是建立社会单位(企业)之间互信互利的道德杠杆。很难想象，一个不讲诚信、不守信用的社会单位(企业)，在法治社会中会有长久立足之地。对于具体的社会成员而言，诚信是立身之本。人生而立于世间数十年，除去必须不断学习获得知识、提升修养之外，还必须有正确的价值观作指导，否则，知识也可能成为滋生罪恶的工具。而诚信就是个人提升修养、走向高尚的最好方法，作为一项重要的道德准则，它指引着人们正确处理各种关系。尽管社会诚信危机是导致大学生诚信缺失的主要根源，但是面对大学生诚信道德缺失的状况和培养高素质技术技能人才的社会诉求，加强大学生诚信教育已成为教育者之共识。高等学校加强大学生诚信教育的重要性就在于使大学生获得必要的诚信道德知识，激发大学生对诚信道德的情感体验，提高明辨是非的能力，自觉地践行诚信道德。《中庸》讲到:“自诚明，谓之性;自明诚，谓之教。诚则明矣，明则诚矣。”［8］意思即是讲，由内心真诚达到明白道理，这叫做天性，即本质使然;由明白道理而达到内心真诚，这叫做教化，即教育使然。内心真诚就会明白道理，明白道理就会变得真诚。真诚既是天道运行的法则，又是人道运行的法则。只有为人真诚才可以说是一个真真正正的人，也才能够得到人生的智慧，从而拥有成功的人生。真诚、诚实、诚信是最根本的道德原则，诚实无欺是人的本性，只有诚实方能明理，明理就是将“诚”这一人的内在德行向他人、社会和自然展露，以完善自己的德性，实现自己的道德人格。
二、加强大学生诚信教育的措施
美国着名教育家杜威曾论述到，当一个社会对现实的道德状况不满意时，它首先应求助于教育。为此，高等院校加强大学生诚信教育是职责所在，社会之重托。
1．诚信教育与学生的道德教育紧密结合
高等学校加强大学生诚信教育必须立足各自学校的特点，对于培养高素质技术技能人才的高等职业教育来说，要求教学教育的全过程都具有很强的实践性，教学、实验、实训、调查、社会服务、生产科研等环节都需要与社会实践紧密对接。这就使得职业类型的院校诚信教育在体系、内容、方法上必须贴近职业和社会需求的目标，根据岗位的实际需求塑造学生的职业能力、职业素质水平和思想道德品质，全面提高学生的技术技能等综合性素质。诚实守信不仅是社会公德，而且也是任何一个从业人员都应遵守的职业道德。如果一个从业人员不能诚实守信，那么他所代表的社会单位(企业)就得不到人们的信任，无法与社会进行经济交往，或是对社会缺乏应有的号召力和影响力。大学生在校期间，就必须要加强这方面的思想意识训练，让他们明确职业诚信道德有哪些基本要求，以及违反职业诚信道德应当承担哪些责任。使大学生从内心深处意识到，违反职业诚信道德对个人、企业、国家造成的巨大损失和危害，从而激发学生的职业诚信道德意识。
2．诚信教育渗透于教育教学过程的始终
第一，改进思想政治理论课教学方法，在教学实施过程中加强诚信教育。思想政治理论课教师要结合人际交往原则和公民基本道德规范的教学，帮助大学生深刻理解诚实守信是社会主义道德建设的要求;结合法律基本理论的教学，帮助大学生深刻理解诚实守信是社会主义法治建设的要求;结合市场经济的运行规则和对外开放理论的教学，帮助大学生理解诚实守信是建立和完善社会主义市场经济体制的必然要求;结合党的基本路线和培育社会主义新人理论的教学，帮助大学生深刻理解诚实守信是建设中国特色社会主义事业的基本要求。第二，把诚信教育渗透于专业教学过程的始终。学生的思想和心理动态在教与学的过程中表现最多，只要我们在学科教学中善于抓住时机，并充分挖掘教材的思想性以及结合教学环节培养诚信品质，就能把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书和育人的统一。任课教师不但在课堂上“诚信”育人，在课堂外“诚信”做人，并能把诚信做人的要求贯穿在课堂、作业、教学实践等各个环节中去，就会实现教学效果和育人效果的“双赢”。
3．教育者亲身践行诚信教育
教职员工都要以诚信为本，亲身践行诚信教育，特别是教师和辅导员。第一，教师在教学中要体现“学高为师、身正为范”的风范，教师的一言一行都应为大学生做出榜样，身教重于言教。同时，努力提高自身道德修养，做到为人师表、身体力行、知行统一、诚实守信。让自己的人格魅力在大学生的诚信教育中发挥出巨大的感召力和影响力。当一个人的某种特性形成好或坏的印象之后，人们会倾向于以此推论这个人其他方面的特性，出现“爱屋及乌”的效应，也就是说最终达到师生双方对诚信道德的共识。第二，要充分发挥辅导员在诚信教育中的作用。诚信教育是思想教育的基础，辅导员要有意识地把大学生诚信教育作为重要内容来抓。把诚信教育贯穿于大学生教育的各个环节，在涉及大学生切身利益的事情上要规范工作程序，坚持公示制度，接受大学生监督，可以设立辅导员电子信箱，广泛征求大学生意见，做到廉洁自律，成为诚信的典范。
4．营造良好的校园诚信环境
第一，结合时代特点，弘扬传统诚信美德，形成明礼诚信的时代主题。诚信是中华民族的传统美德，历代品行高尚的人都是表里如一、行为坦荡和实事求是的，对此必须发扬光大。同时诚信必须务实创新、与时俱进，使大学生充分认识到诚实守信是一个人应该具备的基本道德素养和美德，是为人处世、建立社会关系的立身之本。第二，开展以诚信为主题的校园文化活动，创造良好的校园诚信。高等学校要创造一种高雅、健康向上、文明有益的校园文化环境，积极营造良好的校园诚信环境。可以在校内开展“大学生诚信有益的演讲、主题活动”或到公共场所对社会人士进行调查;让大学生以实名身份进入校园网“诚信论坛”，开展与“诚信”问题有关的讨论;广泛开展“诚信形象”教育，使大学生充分认识树立诚信形象的重要性。
5．加强大学生诚信教育与管理
第一，将诚信教育与网络发展相结合。自媒体的网络时代，许多大学生都会选择并习惯于在这种虚拟世界发表自己的观点和看法，教育者应利用这个特点搭建起教师与学生、学生与学生之间双向交流的平台。网络的自主性、平等性特点，缩短了教育者与被教育者之间的心理距离，创建了一种平等、自主的交流空间，使教育主客体间的思想得以不断碰撞、逐步融合，将传统的学生被动式接受转变为师生间平等的认知碰撞。师生双方之间的平等交流，既可以拉近师生之间的距离，使学生对老师产生亲切感、信任感，更有利于及时掌握学生的思想动态，有针对性地开展教育，掌握网络宣传的主动权，并且可以教育学生遵守网络秩序，培养网络道德，在网上网下都要以诚实守信为本。第二，加强大学生网络责任道德教育，唤醒大学生道德自觉性。在网络虚拟世界中，道德规范的作用日渐消蚀，法律和社会舆论对个人的监督日渐削弱，因此，对现实社会中的大学生进行网络道德教育，提高其道德认知能力，是防止网络诚信缺失的基本前提。部分高校在大学生中开展网络伦理教育，增强大学生的伦理道德观念和“慎独”意识，这对规范大学生的网络行为起到了很好的作用。第三，加强大学生网络行为的监管和控制。马克思认为人的道德自觉性和自律是从外在制约性和他律转化而来的。在当前的社会状态中，仅仅依靠人的自觉和自律是远远不够的，高等学校需要用高科技手段对网络信息和网络行为进行监督，构筑网络空间的坚固防火墙，消除有害信息和不良行为的危害。同时用法律的强制手段对网络违法行为予以坚决打击，通过法律的震慑力有效地预防犯罪行为的发生。诚信是一个人的安身立世之本，对于大学生来说更是如此。在全社会合力培育社会主义核心价值观的氛围中，高等院校探寻大学生诚信教育的尝试，是大学教育不可推卸的责任，更是在完成社会的重托。
［参考文献］
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［8］子思．中庸［M］．北京:北京大学音像出版社，2004:34．
作者:雷玉翠 李岩 单位:陕西工商职业学院
第三篇:大学生社团诚信教育探究
摘要：该成果从高校大学生社团“会员入会动机、社团不诚信的主要表现、增强社团诚信教育的主要途径”三个方面阐明了高校大学生社团在展现大学生自我才华、个人创新能力，繁荣校园文化、建设和谐校园等方面的重要作用。
关键词：大学生;社团;诚信教育
高校大学生社团的存在是大学生价值的体现之一，是课堂教学的补充和延伸的渠道之一，是大学生走出课堂、多元发展、提升素养的有效途径之一，是大学生提高专业知识，发挥专业才能的良好平台之一。近年来，随着社会风气的影响以及校园商业化的增强，部分大学生思想道德品质出现了问题，表现出来的就是不诚信。这种不诚信，必然对高校大学生社团产生消极作用，从而影响大学生社团的健康发展。
1高校大学生社团会员入会动机分析
研究大学生社团诚信问题，首先有必要对大学生社团会员入会动机进行分析，以便了解出现不诚信的原因。动机一是出于自身爱好，探讨共同话题，这类人群对社团的作用具有积极的认识；动机二是为了把参加社团活动兑换成学分，或在履历上增加靓丽的一笔；动机三是双重动机，既兼顾了兴趣爱好，又能获得实际的学分。
2高校大学生社团不诚信的主要表现
2.1社团招新时搞虚假宣传
每年9月，是高校社团招新的日子。上届社团为了吸引新生入社，增加会费，搞虚假宣传，千方百计拉拢新生入会，许多新生在人生地不熟、连“社团是什么”都还搞不清楚的情况下被迫入会。一旦入会后，不久就发现所参加的社团根本不是招新宣传时所宣传的那样，因而感到十分后悔，也就对社团的诚信度、信誉度表示怀疑。出现了“大一积极入社，大二消极驻社，大三、大四积极退社”的消极现象。
2.2社团负责人诚信意识缺乏
不少社团负责人处理不好自己与会员的关系，纯粹把自己当成“干部”看待，缺乏进取精神和服务意识，轻易改变社团的活动安排，言行不一致，诚信意识缺乏。长期下去，社团出现了管理不规范、效率低下、活动重复简单，创新能力不足，会员积极性不高、社团凝聚力不强、美誉度不高的消极现象。
2.3会员自身诚信意识不到位
高校社团的运行要靠会员的自觉行动，讲诚信。经调查后发现：一是新生入会后，共同的爱好，加之老乡情结，会员之间很快就混熟了，借钱借物的事也就多起来了。时间稍长，个别会员借钱不还，借物不归，不诚信问题也出现了；二是会员在社团活动中不守时、不履职、不尽责的现象屡屡发生，诚信意识淡薄，严重地影响了高校大学生社团的健康发展。
3增强高校大学生社团诚信教育的主要途径
3.1通过建立科学的社团管理制度，增强社团诚信意识
高校团委要坚持“宏观控制，微观搞活”的原则，为社团的生成和发展提供一定的经费和场所；唤醒大学生的主人翁责任，树立诚信意识；规范社团的申请、注册、操作等管理流程；定期对优秀社团和优秀指导教师进行表彰。
3.2通过开展课堂内外教育和实践，增强会员诚信意识
高校要通过开设思想政治理论课程，向大学生进行社会主义核心价值观的教育，阐明在当代社会增强诚信意识的必要性和重要性；通过开展征信教育，让大学生明白诚信是征信体系的基石；通过评选先进、奖助学金评定等系列活动向会员进行诚信教育。通过课堂教育和自我修炼，增强会员诚信意识。
3.3通过发挥指导教师的作用，增强会员诚信意识
高校社团都配备有一定专业背景的指导教师，指导社团工作。指导教师理论知识深厚，专业能力强，实践经验丰富，其思想、情感、道德、修养等往往都会影响大学生，对学生的成长尤其是思想道德品质和诚信意识的养成发挥着重要的引导作用。因此，要充分发挥高校社团指导教师的作用。总之，高校大学生社团不仅是大学生的自发组织，还是高校思想政治建设和校园文化建设的重要载体，也是提升大学生思想政治教育的第二课堂，更是实施素质教育的重要舞台。加强高校社团诚信意识教育，增强社团会员诚信意识，对大学生社团的健康发展具有重要的必要性、现实性和重要性。
参考文献：
学生诚信教育范文5
孔子曰：“言必诚信，行为忠正”，程颐有云：“以诚感人者，人亦诚而应”，由此可见，诚信一直是我们中国人予以重视的道德品格，然而，当下社会中，人们在诚信的信仰中产生了纠结，甚至因此影响了社会风气。改变不良现象，传承优良传统，成为了主流呼声，强化高职学生的诚信教育也就成为了必须关注的重要问题。
关键词：
大学生 诚信 教育
中华民族历史悠久并有着博大精深的文明底蕴，形成了以“仁、义、礼、智、信”；“温、良、恭、俭、让”；“忠、孝、勇、恭、廉”为核心地位的价值体系，构筑了中华民族传统美德，促成了中华民族文明之邦、礼仪之邦、诚信之邦的大国地位。在这个唤醒复苏诚信的灵魂重塑的伟大工程中，我们应当清醒认识到，高职学生作为具有中国特色社会主义事业的继承者和中华民族传统美德的传承者，诚信教育不可缺失,且需要明确标准,讲求实效。
1培育和践行社会主义核心价值观，为高职学生的诚信教育提供了明晰准确的标准
社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面提出了明确的目标，这就为高职学生诚信教育指明了努力的方向。“富强、民主、文明、和谐”；“自由、平等、公正、法治”；“爱国、敬业、诚信、友善”的精确概述，提供了由高到低的建设标准，所做的生动表述、理念凝练，具有中国特色、民族特性、时代特征的价值观体系，为提高中华民族的精神境界提供了精神支撑和行动向导，为规范个性思维和整合社会意识提供了具体标准。以社会主义核心价值观为统领，能够明确形成高职学生价值观理念、世界观理念、人生观理念，有了正确的“三观”理念的有力支撑，就会大力推动对高职学生的诚信教育，使之在诚信意识、诚信品格、诚信行动上收到教化的实效。因此，高职学校在对学生开展的诚信教育中，必须充分发挥社会主义核心价值观的引领作用，积极探索和不断丰富社会主义核心价值观培育和践行的方式方法，使社会主义核心价值观教育在学生身上能够起到“入脑”、“入心”、“入情”，的渐进式消化效果，成为行为自觉、操守自觉，诚信度也就会随之而获得大幅度的提高。
2在常态化的诚信教育中，应当注重发挥“融入式”的教育方法作用
强化对高职学生的诚信教育不仅是德育教育方面的问题，这种片面性、单一化的认识会使高职对大学生的诚信教育程序化或程式化，会割裂教育和生活之间所应有的健康关系。比如说，在德育教育课中，教师们教的头头是道，但是在德育课外，却忽视了应有的示范作用，则会使学生们形成“原来是可以说的一套，做的一套”的认识，久而久之，德育课教学就会变成“聋子的耳朵———摆设”。我们在强化促进高职学生诚信建设的德育教育的同时，还应当充分做到，将诚信教育融入所有的教学科目之中，起到辅助和帮衬的作用，发挥“润物细无声”的潜移默化的实际效果。比如说，无论担当什么科目教学的教师，在面向大学生开展教学任务时，都应当做到表里如一、语言得体、举止有度，应当坚决避免发生言行失范、敷衍失责、精神欠缺等不良表现，给学生们形成学术不端、修养欠缺、师表意识淡薄等认识。像这样严重影响和损害教师职业形象的问题，必然会在大学生的头脑中产生不可逆的负面影响，因此，也会使德育变得苍白无力。我们中华民族的优秀传统美德博大精深，能够渗透在社会科学和自然科学的方方面面，我们的教师们应当具有责任意识，又责无旁贷的精神，在自身的教学实践中以身作则、身体力行，做到讲真话、办实事、求实效，弘扬诚信文化、输送诚信精神，为我们的大学生时时刻刻发挥应有的表率作用，用实际行为来影响大学生、感染大学生。在此基础上，大学校园还应当努力营造诚信的氛围，一方面应当大力弘扬诚信精神，要积极树立典型性人物，并确保这样的典型具有真真切切的鲜活性，切忌不可弄虚作假或过于夸大，以免失去绝对的可信服度，比如说，为什么在当下，人们对一些这样或那样的评比过于冷淡甚至是抵触，原因就在于其中的“水分太多”，有虚假成分存在的嫌疑。一方面是应当有敢于和愿意解决实际问题的精神，要对表现比较突出的抄袭作业、考试作弊、无故旷课等实际性的问题，加大解决的力度，对于屡教不改的以其他方法加以抵制的，应当坚决予以清除，绝对不可听之任之，以免祸害无穷。也就是说应当做到积极教育、培育典型、打击处理，多条腿走路的方法，确保教育的实际效果。
3努力打造公平正义的社会环境，为提高高职学生诚信教育成效形成可能
加强大学生的诚信建设，应该是全社会的共同责任，在高职校园积极开展有效的诚信教育的同时，我们社会中的诚信建设的主力军作用应当要有显现的发挥，形成公平正义的良好的社会大环境。比如说，当今社会存在许多不公正的现象，这些现象的充分暴露，严重影响了诚信链条的构成，像拼爹现象的发生，使那些没有“超能量爹爹”的学生们得不到公平的待遇，无论是在获取深造的机会上还是就业的机会上，都会显失公平，致使人们对社会甚至是国家失去了公信力，于是就想尽一切办法来抢夺有限的社会资源，尔虞吾诈、唯利是图等与诚信背道而驰的观念也就应运而生。目前，我们社会上因为失去信誉而受到损失的成本较低，这就滋长了一些善于钻空子人的嚣张气焰，也就损伤了遵规守纪人的信心，势必影响到全社会诚信的建立。
4总结
当前，依法治国方略的全面实施，特别是反腐斗争力度的加强，确实为社会风气的好转形成了转机，为此，我们社会的方方面面，就应当积极专注这样的有利时机，积极助推诚信标准化建设，努力共建诚信体系建设，为社会诚信蔚然成风，做出应有的贡献。并因此为高职校园中的诚信建设，创造良好的社会氛围。
作者：刘振姝 单位：北华大学师范分院
参考文献：
学生诚信教育范文6
近年来，高等职业教育蓬勃发展，提升高职学生诚信教育成为高职教育中的关键一环。提升高职学生诚信教育，第一，要加大诚信教育的宣传，通过开展全方位的宣传活动，举办相关主题的文化活动，在潜移默化中完成诚信教育；第二，实现诚信教育学科的建设与融合，高职院校通过开设思想道德建设课程、将诚信教育与其他职业教育相结合、加强网路诚信教育的引导和管理等方式来完成；第三，健全学生信用评价体制，通过完善学生信用评价体系和建立学生诚信档案来保障诚信教育落到实处。
关键词：
高职学生；诚信教育；对策
诚实守信，是中华民族的传统美德，是健全人格的重要品质之一，是国家昌盛、民族文明的重要标志。党的十八大报告中提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”社会主义核心价值观的培育与践行离不开诚信价值观的塑造。近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为社会各界输送了大批技术性人才。加强高职学生的诚信教育，对于实现高职院校人才培养目标，促进高职教育的持续健康发展，培育与践行社会主义核心价值观等都具有非常重要的意义。当前高等职业院校学生的思想道德主流是积极向上的，诚信意识也在不断被强化，但还存在相当一部分学生诚信意识淡薄、诚信缺失等问题。面对这些问题，我们亟需通过开展诚信教育来提高高职学生的诚信道德。诚信教育，就是让每个人明白诚实守信的重要性，认识到诚实守信对社会的良好作用，认清诚实守信在社会生活中带来的积极影响，从而发自内心的认可诚信，做到做人做事以诚信为本，能够自觉地践行诚信意识。高职院校学生诚信教育是指教育学生在学习诚信、经济诚信、生活诚信、诚信贷款与受助、诚信上网和诚信就业等方面养成诚实守信、实事求是的道德品质。提升高职学生的诚信教育，需要从高职院校学生本身特点出发，结合诚信教育的主要内容来展开。本文认为，提高高职学生的诚信教育可以通过以下方式来实现。
一、加强诚信教育的宣传工作
实现诚信教育，宣传是关键。因此，高职院校在提升诚信教育时，首先要加强诚信教育的宣传工作。搞好诚信教育的宣传工作，可以通过实现诚信教育的全方位宣传，发挥教师言传身教重要作用，开展以诚信教育为主的文化活动等方式来实现。
1、实现诚信教育的全方位宣传
加强诚信教育的宣传工作，从宣传内容和宣传方式上要实现全方位的宣传。在宣传内容方面，要注重内容的多样化和新颖性。首先，学校要将国家、政府以及教育部门关于诚信道德教育相关政策内容和文件精神作为宣传的主要内容在校园内进行广泛传播。其次，学校可以从中国传统文化和传统美德故事中汲取营养，充分利用传统文化当中有关诚信的格言、典故、故事等丰富宣传内容。同时，还可以将近年来社会上涌现的诚信道德典范和道德楷模作为榜样进行宣传。在宣传方式上，高职院校要充分利用传统媒体和新媒体等方式展开全方位和多角度的宣传。利用校园传统媒体的资源，如校园黑板报、橱窗、展板和校园报纸、广播和校园电视台等多种方式来实现诚信教育内容的传播。与此同时，学校还要充分利用新媒体，在校园微信公众平台和微博平台，开设诚信教育栏目，定期推送诚信、道德等相关内容，或者专门开设有关诚信教育的微信公众号和微博账号，通过专门的公众账号和微博平台，为学生们推动诚信教育的相关内容。此外，学校可以通过印发有关诚信教育的宣传册，宣传海报等形式，来实现诚信、道德内容的全面传播。通过全方位多角度的宣传，让诚信教育渗透到校园的各个角落，让学生在校学习过程中，耳濡目染地认识到诚信教育的重要性，学习诚信教育的相关内容，从而提升自己的诚信道德水平。
2、开展以诚信教育为主题的文化活动
在校园内部开展以诚信教育为主题的文化活动，通过具体的活动形式将诚信教育渗透到学生思想观念当中。如举办以诚信、明礼为主题的演讲比赛活动、征文比赛、摄影比赛的活动，动员全校师生参加。通过多样化的文化活动，让学生在参与活动的过程中，切身感受到诚信教育的重要意义。此外，学校可以举办一些诚信道德模范评比的活动，在校园内部寻找诚信之星，对其先进事迹进行宣传，树立诚信楷模，依次引导全校学生向其学习。那么，为了更好地将诚信教育长期有效的开展下去，学校可以设立专门的诚信教育活动周。在每年的固定时间段，开展以诚信教育为主题的文化活动，让诚信教育真正深入到学生心中，从思想上提高他们诚信教育的观念意识。
二、实现诚信教育学科的建设与融合
1、加强思想政治理论课程教育
中国共产党的理论体系当中，包含着深刻的诚信教育内容，因此，开展诚信教育，还需要加强思想政治理论课程体系的建设。学校应开设专门的思想政治理论课程，加强高职学生对党的基本路线、基本理论，马克思列宁主义、思想、邓小平理论，三个代表以及科学发展观等重要思想的学习；加强学生对于诚信道德理念和我国诚信道德建设方面内容的学习，通过理论的学习，加深学生对诚信道德理念的认知。在理论课程之外，学校还应开设有关诚信教育的实践课程，通过实践，让学生真正意识到诚实守信的重要性。将学生带入到能够让他们真正感受到生活诚信的社会实践活动中去，让学生们在实践活动中培养其诚信道德的行为。
2、把诚信教育与学生职业教育相结合
在加强思想政治理论课程教育的同时，还要将诚信教育渗透到教学中，尤其是将诚信教育与学生职业教育相结合。教师在教学的过程中，结合职业教育相关内容，注重培养学生的职业道德，提升学生诚实守信的品质，教会学生如何做人，教会学生如何工作，从而让我们的高职学生更好地适应社会发展对于诚信道德的新要求。在具体的课程设置方面，可以针对不同的课程内容，相应地添加与之相关的诚信教育，通过这样的方式，在一点一滴中，将诚信教育贯穿到整个教育活动的全过程中。
3、加强网络诚信教育引导与管理
当前，全世界进入信息时代，通过网络获取信息、休闲娱乐已经成为高职学生日常学习和生活的重要组成部分，因此，诚信教育还应该拓展到网络环境当中，也就是要加强网络诚信教育的引导与管理。在这方面，学校要将网络诚信教育纳入诚信道德教育的内容当中，如将其加入思想政治课程体系当中，同时，还可以开展网络诚信道德教育竞赛活动，引导学生更加规范的使用互联网。建立互联网规范守则，加强对学生互联网诚信道德的管理，通过规范学生的网络行为，提升他们的网络诚信教育。
三、健全学生信用体系评价制度
诚信素质的培养，仅仅依靠诚信教育是不够的，高职院校还需要健全学生信用体系评价制度，设立学生的诚信档案，以此来保证诚信教育真正落到实处。
1、健全学生信用评价机制
建立专门的学生信用评价机制，学校根据院校的基本情况和学生特点建立完善的信用评价机制，对如何评定学生信用行为建立相应的规章制度和赏罚纪律。评价机制一定要科学合理，既要与理论制度相结合，同时还要与学生的实际情况相结合，只有这样才能保证制度的良性运行。评价机制建立之后，学校可以在每一学年的考察中，注重对于学生诚信道德品质的考核。可以将关于诚信道德的评价纳入学生学分绩点的范围内，通过这样的形式，让学生更加诚信教育的学习。
2、建立高职学生诚信档案
为了实现学生信用评价机制的有效运行，可以通过建立高职学生诚信档案来实现。建立诚信档案等措施对于提高高职学生的诚信教育包括学习诚信、经济诚信、生活诚信、诚信贷款与受助、诚信上网和诚信就业等方面的实际效果是否存在显著作用。学校为每一位学生建立诚信档案，诚信档案与学校其他评价体系挂钩，如可将诚信档案作为学生综合测评、奖学金评定、三好学生评选、信用贷款等主要依据，从而对学生形成有效的约束机制。
总而言之，诚信教育在高职学生教育培训工作中必不可少，高职院校应结合院校自身特点和学生特质，全方位多角度地开展诚信教育。
作者：赵晓峰 单位：吉林电子信息职业技术学院
参考文献
[1]佘朝华.高职学生诚信缺失及对策研究[D].湖南大学,2011.
[2]王兴中.加强高职学生诚信教育的探索[D].福建师范大学,2007.
[3]杨洪林.高职院校大学生诚信道德教育现状及对策研究[D].山东师范大学,2008.
[4]张成全,兰杏芳.高职学生诚信现状与教育对策研究[J].职业技术教育,2006,35:122-123.
[5]江铭.高职院校学生诚信教育工作中亟待解决的几个问题及对策[J].无锡职业技术学院学报,2011,02:24-26.
学生诚信教育范文7
【关键词】诚信教育;社会环境教育;学校教育;家庭教育;个人诚信
诚信被中华民族视为最基本的行为规范和道德修养，长久以来形成了独具特色并具有丰富内涵的诚信观和诚信文化。无论是传统的童蒙教育，还是被奉为正统的儒家经典，亦或是诸子百家之言，无不重视这方面的教化。诚信作为中国道德体系的核心部分，作为政治教化的重要内容，作为社会核心价值理念伴随着中国社会历史发展不断得到丰富，并逐渐成为安身立命、社会交往、治国安邦的根本。当下我们要实现文化自信，而诚信体现着我们民族文化的软实力和当代的精神文化，也是我们国家和民族安身立命、政治稳定的要求。党的十八大提出了社会主义核心价值观，在报告中指出要积极培育和践行社会主义核心价值观，而诚信是其重要内容。诚信作为衡量公民个人层面的价值准则反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，一方面体现了文化自觉的方向，一方面也可以看出其现代价值，高等教育必须充分认识和重视诚信教育。高等教育阶段，诚信教育是大学生价值观教育的重要内容。大学生群体的诚信缺失究其原因在于社会不良环境的影响、学校教育的不完善、家庭教育的缺失和自我品质的欠缺，因此可从这几方面来分析应对。
一、社会环境教育
诚信危机首先是社会层面的原因，所以首先需要的是社会诚信环境的形成。中国社会随着经济发展，很多人在诚信与利益之间权衡，纠结于道德考量同时选择“背信弃义”造成了诚信观的缺失。教育可以发挥重要作用，但社会环境也同样重要。正所谓环境育人，“民无信则不立，商无信则不兴，国无信则不威”，只有整个社会都提倡诚信，才能逐渐形成一种社会风气，沉淀之后才能成为文化。诚信建设是社会健康发展的基础，也是构建和谐社会的一大内容。在这样一个大环境下，面对诚信的匮乏，重建社会诚信已经不单是某个人、某个企业的责任，也应该是国家和整个世界的重任。基于此政府必须建立完善的社会诚信体系，通过法律法规、规章制度来约束人的行为和引导社会形成诚信的环境，这样才能建立良好的社会秩序，实现稳定和谐及发展，才能为个人诚信打下坚实基础。
二、家庭教育
诚信观念的养成很大程度依赖于家庭教育的影响。家庭教育是育人的起点，导致诚信缺失的原因之一是家长自身思想意识的缺乏和自身行为存在着问题。一方面，很多家长忽略其道德品质的培养和教育引导。家长必须有意识的去培养孩子奠定道德品质的基础。另一方面，家长必须言传身教。“教子贵以身教，不可仅以言教”这是传统教育的共识。家长如果存在诚信缺失行为，那么孩子也会得到某种心理暗示，潜移默化影响孩子的认知和行为。所以“为家长者当以至诚待下，一言不可妄发，一行不可苟为，庶合古人以身教之意。”（乌盘溪的施氏家训）中国传统文化重视家庭教育，形成于各个时期的家训（包括家规、家戒等）也蕴含着丰富的诚信教育内容。传统家训中可以窥见诚信立身、诚信交友、诚信为官、诚信经商等多方面的诚信教育内容，也记载了很多卓有成效的言传身教、上行下效和严慈相济的诚信教育方法，都值得现代的家庭教育借鉴。
三、学校教育
学校是思想政治教育的主阵地，也是学生树立诚信观念和意识的主要途径。教育家陶行知先生说“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。青少年学生人生观、世界观、价值观的形成在整个教育阶段都是关键的。一旦形成错误的思想观念，就会造成人格上的缺陷，对社会产生消极的影响。高校进行诚信教育效果不明显的原因一方面是诚信教育没有贯穿始终；另一方面是教育方式上流于形式，没有构建积极有效的教育模式。应对的措施应从以下几方面考虑：
（一）建立自下而上完善诚信教育体系
学校教育的整个过程，从幼儿园、小学、中学到高等教育阶段都应该建立起完善的思想品德培养机制，实行自下而上的体系教育。目前高校建立了学生诚信档案，加强在校期间的诚信教育，大力培育大学生的诚信意识。但中小学的诚信教育还在断层中，这是今后学校教育应该努力的方向。
（二）学校教育还要积极发挥教师的积极示范作用
《礼记》云“师也者，教之以事而喻诸德也。”教师须言传身教，在“传道授业解惑”同时潜移默化的进行品德教育。教师要以身示范，知行合一。所以一要重视师德培养，二要高校思政教育发挥学团组织的积极作用，在各项实践活动中适时灌输正确的思想观念和价值观念，并对失信行为及时教育引导。
（三）挖掘传统文化中诚信教育资源
学校教育应挖掘传统诚信文化中有价值的道德因素，为提高大学生道德修养、培养诚信观念提供借鉴和渠道。自古中国就被奉为礼仪之邦，崇尚诚信，传统文化中，尤其是儒家典籍中诚信内容极其丰富，值得借鉴和挖掘。学校教育应该加强传统文化教育，通过提高大学生人文素养，熏陶学生的高尚品格。近年来很多高校积极开展学生人文素质教育，营建传统文化教育实践基地，高校在课程设置上，强化传统文化课程，开设《诗经》《论语》《孟子》《楚辞》《史记》等经典的修读，开展各种传统文化为主题的教育实践活动等，这些都是很好的尝试。如何能更好发掘传统文化精髓，熏陶、养成学生诚信观念是我们努力的方向。
四、加强个人修养促进诚信践行
学生诚信教育范文8
一、加强大学生党员诚信教育的重要意义
（一）是落实立德树人根本任务的应有之义
中国特色社会主义高校，培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。对于大学生党员而言，其首要身份是学生。因此，加强大学生党员诚信教育，是高校落实立德树人根本任务的完美契合。
（二）是培育和践行社会主义核心价值观的应有之义
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。加强大学生党员诚信教育，不仅是对大学生党员诚信素质的基本培养，也能促进大学生党员素质的全面发展。大学生党员没有诚信，就不会将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，也不会树立正确的价值观，也就不符合我国社会主义核心价值观的具体要求。
（三）是发挥党员先锋模范作用的应有之义
大学生党员是大学生群体中的骨干力量和先进集体，也是党连接普通大学生乃至群众的桥梁和纽带，加强大学生党员诚信教育就是加强桥梁与纽带的作用。加强大学生党员诚信教育，可以充分发挥他们的先锋模范作用，用实际行动潜移默化地引导和影响周围的同学加强自身的诚信素质和诚信教育建设，起到先锋模范带头作用。
二、大学生党员诚信教育的现状及原因分析
（一）个别大学生党员疏于自我诚信教育
高校大学生党员能够普遍认识到诚实待人处事及培养诚信品质的重要意义，但也有个别大学生党员没有将诚信贯穿于大学学习、工作和生活的始终，学习诚信知识的自觉性和主动性还不够强，更多侧重于专业知识的学习，忙于考研和就业，某种程度上忽视了自我诚信教育。
（二）部分基层党支部对大学生党员的诚信教育更注重把好“入口关”
大学生在高校发展为预备党员之后，部分基层党支部对大学生党员的教育有所忽视。发展之后，还应该在预备党员的提高教育、正式党员的继续教育、毕业生党员的离校教育等各个环节都加强诚信教育。
（三）基层党支部对大学生党员开展诚信教育缺乏有力抓手
基层党支部日常教育采取方式一般是短期培训班、专家讲座等集中教育，缺乏通过网络新媒体平台，挖掘先进典型中所蕴含的思想政治教育资源开展诚信教育的方式方法。
三、加强大学生党员诚信教育的具体措施
（一）深入学习抓教育，不断提升践行诚信的思想自觉和行动自觉
党的十八大以来，强调诚信在和谐社会中的重要地位，他指出：“诚信是和谐社会的基石和重要特征。”关于诚信的重要论述对于提高国家的诚信文化建设水平具有重要意义，是新时代国家诚信文化建设的行动指南。这也为大学生党员加强诚信教育提供了根本遵循。大学生党员应该通过政治理论学习、参观学习等多种形式，认真学习的这些重要论述，不断提高自己践行诚信的思想自觉和行动自觉。
（二）持之以恒抓教育，将诚信教育贯穿于大学生党员发展的全过程
加强大学生党员诚信教育，必须持之以恒地紧抓大学生党员的诚信教育，将诚信教育融入大学生党员的日常教育工作中，并且贯穿于大学生诚信教育工作的始终。比如：在入党积极分子的培养考察阶段，对考试作弊的行为，实行“一票否决”政策；在党员发展后的教育考察阶段，对于学术研究、考试等日常学习中出现不诚信的情况延迟转正，在学生党员日常教育中，将诚信教育贯穿于主题教育活动、党团组织活动、文化艺术活动、志愿服务活动等党员培养的各个方面。
（三）注重创新抓教育，积极探索大学生党员教育的有效工作载体
