学生工作意见范例

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学生工作意见

学生工作意见范文1

为落实教育局《高中教育教学常规管理实施意见》和《关于提升全县中小学教学质量的工作意见》文件精神,有效地实行教学过程管理,严格落实教学“五认真”,规范教师课堂教学行为,实现教风和学风的良性循环,促进教学质量的稳步提升,结合我县学校教学管理实际,在中小学全面实行巡课制度。

建立和实行巡课制度,是以转作风、保安全、提质量为主线和落实党的群众路线教育实践活动的重要举措,就是要强化教学过程管理,更好地突出学校以教学为中心、以质量为核心、以教学过程监控为手段,逐步使学校教学管理工作走向精细化、科学化、规范化,使教学常规和学习常规内化为广大师生的自觉行为,更好地促进我县教育教学质量的稳步提高。

一、巡课的主要内容:

1.课程计划的执行情况。坚持依法执教,严格执行课程计划,按照规定开齐上足、教好各类课程,坚决做到学生、教师、教室、教务处的课表一致。

2.教师教学行为与方式。“学讲方式”等课堂教学模式的执行情况,教师课堂教学行为的规范等。  

3.学生学习状态与学习方式。

4.校园环境巡视及安全隐患排查。

二、巡课工作要求:

1.参加训课人员以学校校长为主,副校长参与,共同组成学校巡课小组,分工协作。

2.每天至少巡课一遍。包括所有正课和自习课。

3.巡课过程中,要随身携带《巡课记录表》,认真填写现场记录,并签字留存。

4.巡课具体时间由巡课人员根据各自的课务情况决定,但要体现随机性和经常性。

学生工作意见范文2

(一)学生给家庭教育管理带来的影响。少数学生,进入大学前,因老师或学校与家长联系过,受到过责难,有了经验。他们报假电话号或是过期的电话号。切断了学校同家庭的通道。这现象在高职高专学生中居多。说假话。在家不说学校的实情,给父母假象,不报告在校的表现。使得他们在学校做什么,家长不知情,失去了管教针对性。

(二)学校给家教带来的消极因素。少数不具办学条件的学校,在利益的驱使下,过分夸大其教育管理能力,要家长如何如何放心学生的教育,给家长注射了麻痹剂。原因是学校的增加大于人口增加的需求,生源成了学校生存的第一件大事,市场经济严重冲击教育这一神圣的领地。事业化、福利化、人文化的教育有了转向。害怕学生流失,本来学校盼家长配合对学生进行教育,现变成了学校不能对家长讲实话,说实情。有的家长,即便从校了解到一些关于学生的信息,也有虚假成份。家教失去了可靠的信息源。

二、加强大学生家庭教育与管理的几点思考

党中央、国务院十分重视大学生的家庭教育,国务院专门下发了《关于进一步加强和改善大学生别想政治教育工作意见》,大政方针已定。抓好落实,事关民族的未来,科技强国,教育为先。

(一)各级教育行管部门要率先垂范,净化教育这片领地,依靠经济杠杆和行政手段,进一步清除不具办学条件的学校,规划生源对学校的需求比。加强检查督促,发现学校弄虚作假,给予经济或行政处罚,给加强家教开路护航。

(二)学校要探索大学生家庭联系与沟通的机制,高度重视,高度对学生负责,广开渠道,采用邮寄、电话等各种形式,与家庭联系。学校的党团组织的负责人、班主任、辅导员是这项工作的承担者。家校联系要制度化,每月或间隔一段时间,进行一次家校联系;要规范化,作为一项常规性工作,常抓不懈,有专门的经费,学生处设立机构,专门的领导负责。多样化,将学生突出的表现,用喜报形式函告家庭,不好的典型,同样要报告家庭。有条件的,可以召开家长会或家长代表会,让家长、老师、学生面对面交流,家长直接参观和欣赏学生的表现和成长,听取家长对学校的建议。办人民放心的教育。

(三)家长要明确,自已对大学生的管教,责无旁贷。从子弟入学到毕业,必须时刻关注。要把好三关,第一是入学的电话号校对。自已的电话号准确无误地告诉学生的班主任,同时取得对方的电话。第二是家校的各种文件联系,学生的鉴定要过目,并签注意见。第三是同学生接触听取他们的汇报,不偏听偏信。再忙也要主动与学校联系,掌握他们的表现动态。同时,多向子弟询问在校的表现,给经济支持同时,也要给精神粮食。利用一切同子弟接触的机会,进行教育,特别要抓住长假。以自已的优良品质,中华民族优秀文化和传统影响自已的子弟。

(四)家庭教管一要有一定的标准。清名臣曾国潘,遗训子孙不得从政。岳飞母亲教子精忠报国。古有忠、廉、孝、悌,仁、义、礼、信等训示。今有八荣八耻,是我们为人的准则,从政经商,从教为官等的准则。违反了要走到邪路上去。家庭教管二要有一定的时期性。子弟入学期,防止高考后学生松劲的情绪,扬长避短,打好低年的基础。中期,要处理好学习与个人情感、正课与游试、纪律与自由的关系。不同的季节,进行各种安全教育。后期,要进行就业与择业的教育,帮助学生走向社会。家庭教育要有一定的奖罚措施。对自已的子女,好的方面多鼓励,精神表扬同物质剌激结合。不足的要看到他们的成长与进步。问题严重的,要有家教的威严。不适合继续在学校的,休学到社会,接受社会的教育,体会社会对学识的需求,体会自然对人们生活的压力,体会优胜劣态的残酷性。适当时候让他们返校。

(五)大学生要自我管理、自我约束、自我教育。吾日三省吾身。同时,主动接受家教,多同家长交谈,听取他们的意见。做一个有益于社会、有于益家庭、有于益本人的人。

三、结语

学生工作意见范文3

学生衣食住行的安全管理一直倍受社会各届人士的广泛关注和各级领导的高度重视,而我县学生的统一着装行为习惯管理与周边兄弟县市相比和省市要求仍存在一定差距。为进一步培养学生团队精神、平等意识,抵制当前学生之间相互攀比、穿着奇装异服之风蔓延,增强学生自我约束能力,提升自信和朝气蓬勃的精神状态,营造文明积极向上的浓厚学习氛围,经研究,决定就2014年全县中小学幼儿园学生穿着管理和第三届“梅德奥杯”校服征文评比活动开展,提出以下工作意见:

一、关于学生在校着装管理

(一)学生在校统一着装是教育教学管理规律的需要

1.周一至周五,学生在校原则上必须穿着成套校服,非正常天气,可视其情况由学校灵活掌握,

2.周一升旗仪式或重大节日集会,重大工作检查验收等工作,学生必须穿正装校服或礼服。

3.学生穿着校服应保持整洁得体,上衣拉链或纽扣位置不得低于领口以下15公分处,着正装时,衬衫最上面纽扣最好扣住,学生鞋袜要相对搭配协调,不要松松垮垮,无精打采。

4.学生因特殊原因不宜穿校服者,应向班主任报告,申请年级组或学校德育处登记备案。

(二)教育学生爱护校服传承美德

1.学生要爱惜校服,养成良好的穿着、洗涤、存放习惯。

2.校服是学生的特殊“身份证”,是学生形象的体现,不许在校服上涂画,不许吊挂饰品、饰件。

3.校服若有损坏、丢失,应及时修整更换。

(三)加强对校服穿着监督管理

1.班主任具体负责本班级学生校服的自愿订购、试穿、发放和穿着的监督管理,学校德育处和团委(少先队)负责对各年级校服穿着的检查、评比、量化积分,分阶段定期公示并备案。

2.校服质量、着色、原料等影响健康的安全要素及采购渠道,必须经质监部门鉴定,一旦发现隐患,师生家长须及时反映给学校或教育、质监等职能部门,以便迅速处理整改。造成损失的,依规依法追究加工企业责任,弥补学生利益,确保学生身心健康。

二、关于第三届“梅德奥杯”校服征文评比活动

1.在幼儿园、小学1—3年级举办以校服穿着文明礼仪展风采为主题内容的学生绘画、教师摄影作品比赛(题目、体裁自拟,绘画用A3,摄影用A4)。

2.在小学4—6年级、初中、高中、职中举办以“校服穿着文明身边事、校服的故事、校服研究、校服调查报告、校服背后的故事、我爱校服、我与校服的情结”等为内容的征文比赛(题目、体裁自拟,一般不宜超过800字,用A4纸打印)。所有学生稿件需注明具体学校和指导老师、作者、班级。

3.评比分教师组、学生组,活动将评选出一、二、三等奖若干,并颁发个人奖励证书。请各单位于4月20日前报送县教育局德育办(纸质加盖公章),除绘画作品外,征稿均需发送电子稿至德育办邮箱:同时报送统计表(设序号、作者、班级、学校、指导老师五栏)。小学以中心校为单位(含实小、人小)报50篇,初中、高中、职中报30篇,幼教作品以镇中心园(含示幼、机关二幼)报20篇,各单位具体上报数量原则上不得突破下达指标。

三、加强组织领导,强化宣传发动

学生工作意见范文4

关键词:社会养老保险;农村;法律规范

一、我国现行的农村社会养老保险相关规定

(一)宪法和法律层面

2018年3月11日,第十三届全国人大一次会议第三次全体会议经投票表决通过了《中华人民共和国宪法修正案》。根据该修正案的规定,国家尊重和保障人权,并着力发展公民所需的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。当公民遇到年老、疾病或者丧失劳动能力的情况时,国家和社会会提供物质帮助。《中华人民共和国宪法》是我国的根本大法,具有最高法律效力,它赋予了我国公民基本的社会保障权。2001年4月28日,第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议对《中华人民共和国婚姻法》进行了修正。该修正案指出,老年人的合法权益受到法律维护,子女有义务赡养扶助其父母。《中华人民共和国婚姻法》是我国一部保护婚姻家庭的部门法,具有法律约束力,它保护了我国公民尤其是老年人的正当家庭权益,体现了宪法原则之一———基本人权原则。2010年10月28日,第十一届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过了《中华人民共和国社会保险法》,并决定于2011年7月1日起正式实施。根据该法规定,新型农村社会养老保险的缴费由个人缴费、集体补助和政府补贴三部分组成,待遇则由基础养老金和个人账户养老金两部分构成。除此以外,该法还规定,参加此类养老保险的农村居民,只要符合国家规定条件的,就可按月领取待遇。《中华人民共和国社会保险法》是我国唯一一部社会保障层面的基本法,具有法律强制性,它规范了我国公民应履行的社会保险义务和应享有的社会保险权利。2015年4月24日,第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议对《中华人民共和国老年人权益保障法》进行了修正。该修正案指出,国家建立养老保险制度,是为了保障老年人的晚年基本生活,有关组织必须按时足额缴纳养老保险,不得无故克扣、拖欠或者挪用。另外,经济条件尚可的农村,除了根据实际情况建立养老保险制度外,还可以凭借着未承包的集体所有的部分土地、山林、水面、滩涂等设立养老基地点,该基地点的收益则全部用于老年人养老所需。《中华人民共和国老年人权益保障法》的出台,具有法律权威性,它不但为老年人的正当权益与老龄事业的发展提供了法律准绳,而且传承了中华民族尊老的优良传统。

(二)部门规章层面

1992年1月3日,国家民政部下发了《县级农村社会养老保险基本方案》。该方案指出,国家建立农村社会养老保险制度,是为了保障全体农民的老年基本生活。该方案将年满60周岁的市城镇户口、不由国家供应商品粮的农村人口作为保险对象,并规定缴纳保险年龄为20~60周岁。在基金方面,本保险采取个人交纳为主,集体补助为辅,国家给予政策扶持的方式进行筹集,并实行以县为单位统一管理。除上述内容外,本方案还对缴费的标准、支付及变动,基金的保值增殖,立法、机构、管理和经费等内容做出了较为详细的规定。1995年10月19日,国务院办公厅转发了民政部《关于进一步做好农村社会养老保险工作意见》的通知。该意见总结了自1992年民政部下发了《县级农村社会养老保险基本方案》以来的实践成果,指出了存在的主要问题,并提出了五点建议,即统一认识加强领导、从实际出发分类指导、推广规范操作逐步完善管理体系、切实加强基金的管理与监督,以及加强宣传工作改进工作方法,以推动农村社会养老保险的健康有序发展。

(三)政策规定层面

2009年9月1日,国务院颁发了《关于开展新型农村社会养老保险试点的指导意见》。该意见明确指出,从2009年起我国开始实行新型农村社会养老保险(即新农保)的试点工作。新农保以“保基本、广覆盖、有弹性、可持续”为基本原则,采取社会统筹与个人账户相结合,并与家庭养老、土地保障、社会救助等其他社会保障政策措施相配套的方式开展保障工作。新农保制度覆盖了年满16周岁(不含在校学生)、未参加城镇职工基本养老保险的所有农村居民,但不强制参保。其基金的筹集则由个人缴费、集体补助、政府补贴三部分构成,同时设立用于终身记录的养老保险个人账户。养老金待遇由基础养老金和个人账户养老金组成,并且支付终身,只要农村户籍老年人年满60周岁且未参加城镇职工基本养老保险,就可以按月领取此养老金。此外,该政策针对待遇调整、基金管理与监督、经办管理服务、相关制度衔接、组织领导、具体办法和试点实施方案,以及舆论宣传工作等做出了详细的规定。

二、我国农村社会养老保险现行规定存在的问题

现今,在我国虽然已颁布了不少的法律法规用以保障农村老年人的晚年基本生活,但仍然存在一些问题。

(一)基本法原则性强,可操作性弱

目前,我国涉及到农村社会养老保险的具有较高法律效力的基本法分别是:《中华人民共和国宪法修正案》、《中华人民共和国婚姻法》、《中华人民共和国社会保险法》和《中华人民共和国老年人权益保障法》。虽然数量较多,但大多数条文内容都是点到为止且比较分散,不具备可操作性。如,《中华人民共和国宪法修正案》中只提到国家会在公民遇到特定困难情况时给予物质帮助;《中华人民共和国婚姻法》只提到子女必须赡养老人且法律保护老年人的合法权益;《中华人民共和国社会保险法》虽提及了新型农村社会养老保险的缴费、待遇和领取期限,但过于简单;《中华人民共和国老年人权益保障法》也只是提及了有关机构必须按时足额缴纳养老金,针对无故克扣、拖欠或者挪用的现象,并未出台具体的处罚措施。另外,就经济条件尚可的农村设立养老基地点事宜,也只规定了其收益全部用于老年人养老所需,具体的如何运用则没有细化。况且,此事还牵涉到许多其他问题,该法都没有给予明确的解决方案或指导框架。

(二)法律保障层次低,强制性弱

如上文所述,我国关于农村社会养老保险的基本法内容都是点到为止。因此,我国现行的农村社会养老保险主要依靠民政部门的《县级农村社会养老保险基本方案》、国务院办公厅转发的《民政部关于进一步做好农村社会养老保险工作意见的通知》以及国务院颁发的《关于开展新型农村社会养老保险试点的指导意见》来实施的。这些《基本方案》《通知》《指导意见》虽在一定程度上为规范我国农村社会养老保险提供了操作依据,但其无法成为法律依据。与此同时,农村社会养老保险是国家为了保证每一位农民年老之后的基本生活,维持社会稳定而建立的,应当具备强制性,然而无论是在《基本方案》还是在《指导意见》中,均遵循农民自愿投保原则,从而导致了参加农村社会养老保险的大多是经济水平较高的农民,而经济水平相对较低甚至无经济来源的农民则无法投保,违背了建立农村社会养老保险的初衷。

(三)缴费标准较低,保障水平不高

依据国务院颁发的《关于开展新型农村社会养老保险试点的指导意见》,新型农村社会养老保险的缴费标准为每年100元、200元、300元、400元、500元5个档次,至于到底应选哪种缴费档次,则由参保人员(即农民)自行确定。但现实是,大多数农民的经济条件都不富裕且参保意识不强,即使他们参与投保,也往往会选择较低甚至最低的标准进行缴费,这样一来,待他们年老后就很难享有高水平的保障了。除此以外,《关于开展新型农村社会养老保险试点的指导意见》还规定基础养老金标准为每人每月55元,地方政府给予一定补贴。按照此规定计算,农民平均每人每月领到的养老金大致在100元左右,较多的也不超过200元。当然,有些地方农民的养老金还达不到每人每月100元。与如此低的养老金收入形成明显对照的是,随着经济的发展,现今的物价水平年年上涨。这样的的保障标准,对于农村老年人而言显然是偏低的。

(四)违法违规处罚不明确,争议纠纷解决方案缺失

法律责任是保证任何事宜健康顺利发展的坚强后盾,农村社会养老保险亦是如此。尽管在《中华人民共和国社会保险法》中,法律责任作为单独一章被列出,但内容较为笼统。另外,纵观三个视为操作依据的部门规章与政策性文件,其中民政部的《县级农村社会养老保险基本方案》和国务院颁发的《关于开展新型农村社会养老保险试点的指导意见》分别只涉及了管理机构的职责、管理的方法、经费的支出途径和基金的监督,对于违法违规处罚只字未提。国务院办公厅转发的《民政部关于进一步做好农村社会养老保险工作意见的通知》也只是简要地提到党纪政纪会严肃处理贪污、挪用基金或因渎职导致基金严重损失的行为,情节严重到触犯刑律的,将移送司法机关依法惩处。除此以外,无论是基本法还是政策法规,都未就争议纠纷提出相应的解决方案。

三、完善我国农村社会养老保险现行规定的对策

(一)制定农村社会养老保险基本法,做到有法可依

我国农村养老长期以来都是依据部门规章或政策规定进行保障的,但这些部门规章或政策规定都不具备法律效力。因此,国家应提高农村养老规范的法律层次,即通过全国人大及其常务委员会制定出详细具体的农村养老规范,包括保险对象、覆盖范围、基金的筹集给付与运营管理、管理的机构及其岗位职责以及保险纠纷解决机制等内容。因为经由全国人大及其常务委员会制定的法律,属于基本法,具备较高的强制性、约束力等法律效力。它不仅能作为农村养老的基本法定标准和法律制度框架,而且能为解决农村养老过程中的一些复杂问题提供一定的法律依据。更重要的是,这一层次的法律,能消除农民存在的质疑与不信任,能使农民安享晚年生活,能使农村社会养老保险充分发挥自身的作用。

(二)拓宽保险基金来源渠道,提高保障水平

虽然国务院2009年颁发的《关于开展新型农村社会养老保险试点的指导意见》中提到新型农村社会养老保险采取“个人缴费、集体补助、政府补贴”三方筹资的方式,但存在一定的问题。一方面,由于国家的财力有限,因而国家向农村养老保险提供的财政补贴较低。另一方面,当农村集体组织一旦遭遇经济实力瓶颈时,就无法对农民实施养老保险补助。因而,新型农村社会养老保险基金的主要筹资来源还是农民个人缴费,从而变相地加重了农民的负担。针对此现象,建议国家可以着重在以下三个方面制定具有约束力且操作性强的法律规范,即政府补贴资金筹集方面、集体组织补助资金筹集方面和个人缴费资金筹集方面。第一、政府补贴资金筹集方面。首先是政府财政预算,即由于农村社会养老保险具有社会性,因此它脱离不了政府的财政支持。其次是征地补偿金的发放额度,即国家因发展或其他需要,会征收部分农民的土地,同时给予适当的补偿金。但实际上这些补偿金的额度偏低,难以维持农村居民的长远生计。农民也没有“余钱”缴纳保险费。因此,国家可以根据实际情况适当提高征地补偿金的额度水平,并从中提取一部分资金,实行专款专用,用以保障全体农民的晚年生活。再次是与农村养老保险相关的福利彩票的发行,1987年我国开始发行福利彩票,逐步将残疾人事业、孤儿事业、困难人员援助事业等纳入该操作模式,即通过该模式向公众筹集社会福利资金。农村社会养老保险亦可采用该模式,并划拨所获利润中的一部分作为农村社会养老保险基金。第二、集体组织补助资金筹集方面。首先是农民专业合作社的设立与发展,农民专业合作社是本着农民自愿的原则,以农户经营为基础,以某一产业或产品为纽带的互助合作经济组织,其作用是增加社员的收入。建立与壮大农民专业合作社,能为合作社社员的养老保险提供资金补助。其次是乡镇企业的设立与发展,此举不但可以为企业中的农民工提供养老保险补助,而且还可以从利润中拿出一部分交给当地的集体经济组织统一安排用于其他村民的保险费补助。再次是农村集体经济传统发展思路的改革,即在充分了解现实需求的前提下,根据实际情况挖掘农村特色,开办“休闲农业”、“观光农业”、“旅游农业”等,从而扩大农村集体组织的经济来源,同时加强管理。当农村集体组织达到一定的经济能力后,由该集体组织向村民提供养老保险的资金补助。第三、个人缴费资金筹集方面。建议可采取鼓励农民以实物(如土地等)换取养老保险。当前,我国大部分农村尚处于较低层次的经济市场化和产业化程度,土地等虽作为一种农业资源,但其利用率和收益率都偏低,用土地等实物换取养老保险,将有利于缓解农民经济贫困的实际问题。

(三)明确处罚规定,落实法律责任

明确处罚规定是规范社会保障健康运行的基石。现今,虽然《中华人民共和国社会保险法》中规定了法律责任,然而考虑到我国的某些农村存在着特殊情况,因此建议可以运用法律手段对农村社会养老保险违法违规行为的处罚力度进行明确规定,对象涉及政府、村集体经济组织、农民个人等,同时按违法违规行为的严重程度区分为民事责任、行政责任与刑事责任,并做好与《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国民法总则》等相关法律的衔接与配套工作。

(四)填补争议纠纷解决机制空白,维护参保农民正当合法权益

学生工作意见范文5

【关键词】精细化管理;高校学生工作

一、高校学生精细化管理的基本精神原则

高校学生精细化管理的基本精神原则有4点:首先要明确态度,因为高校学生管理工作内容异常琐碎繁杂,作为校内辅导员及相关学生管理工作人员一定要端正管理工作态度。其次要唤起责任意识,每个人都是校园的主人,所有人都应该将学校当做是自己的家,用管理自家的心唤起责任意识,做到精细化管理中的“精”与“细”,认真对单岗位中各项职责内容,全身心投入到高校学生精细化管理工作中。三要做到以人为本,高校学生管理工作的管理对象自然是人,所以要引入“人本”为核心的柔性精细化管理。确保每一名学校员工、每一名师生都能为集体、为学校着想全员参与到人本化的学生精细化管理工作中。四要注重精细化管理的督查反思,因为每一名成员都是学校精细化管理工作的执行者,也同时是监督者。所以在日常管理工作中,所有校内人员都要在反思中总结经验,然后继续展开新的管理工作内容,必要时需要定期开展自查工作,归纳总结经验教训,不断校正校内学生管理工作方向与内容[1]。总体而言,针对高校学生的精细化管理工作流程还应该满足细化、量化、流程化、协同化、标准化、实证化和严格化原则。

二、高校学生精细化管理策略应用

(一)围绕实际梳理调整规章学生精细化管理流程

围绕高校学生的精细化管理工作要做到管理流程的标准化、规范化、系统化、专业化、信息化与数据化。总体来讲,要构建科学、严谨的高校学生精细化管理体系,结合工作整体规划与学校现有资源、师资力量、教育基础设备等等建设情况,认真研究并制定学生管理总体工作规划,同时制定长期和短期综合发展目标。另外,要明确学生管理工作的阶段性任务,例如召开学生工作精细化管理研讨工作会议,通过学习和了解精细化管理理念,并充分认识到其实行的必要性与必然性。再一点,要做好学生工作精细化管理的顶层制度设计,该设计工作要求学校校党委、各级职能部门、二级学院管理部门等具有领导属性的部门均要参与进来,通过集体协商,将学生工作目标任务进行层层分解和细化分配,充分调动各个部门相关工作者的主动性与积极性,紧密围绕新生从入学到毕业的整个教育过程(入学教育、职业教育、就业教育、职业生涯规划、学习指导、行为规范、帮扶助学、党团发展)联系起来,同时细化每一个内容规范、标准、流程与目标,保证学生精细化管理的全面有效。

(二)高校学生管理工作的“5H”精细化管理内容分析

为了提高高校学生管理工作的“5H”的相关标准,高校校园也积极融入了精细化管理理念内容,它们分别为管理规范化、岗位责任化、服务人本化、环境温馨化和沟通朋辈化。本文结合郑州城市职业学院,主要围绕沟通朋辈化展开高校学生工作的精细化管理内容分析。郑州城市职业学院在学生管理工作近年来开始转型,实施“5H”精细化管理,注重人本管理核心内容与相关思想教育,希望以此创建适合于学生学习生活的良好校园环境。开展“文明城市人”活动,郑州城市职业学院的“5H”学生精细化管理中以“沟通朋辈化”最有特色,下文将展开详细分析解读。

(三)郑州城市职业学院学生“5H”精细化管理策略简析

首先,郑州城市职业学院在学生“5H”精细化管理策略中主要执行立岗服务,它主要是围绕大学生学习生活文明管理工作,要求校内学生能够与辅导员、学校管理者实现学生精细化共管,所以该高校专门设置了学习生活值日轮流管理制度,保证每个系、每个班级的学生都能参与到学生学习生活的立岗服务工作中,服务广大学生群体,共同创造良好学习生活环境。郑州城市职业学院立岗工作还会深入到各系各班级班委会中,通过访问学生班委会中各项班级学习活动与社会活动熟悉学生的学习生活特征和日常兴趣爱好,争取精细化服务细节,保证学生管理服务工作者与学生学习生活形成联动,建立“学生校园学习生活委员会”并每月定期召开一次会议,目的是实现基于学生管理工作目的的学生——管理者相互沟通,听取学生管理工作反馈声音,建立真诚合作关系,争取做到共同管理推进学生管理工作,丰富管理工作内容[2]。

(四)建立“朋辈沟通室”、设置微信服务平台

建立“朋辈沟通室”是郑州城市职业学院学生精细化管理工作的中心,通过朋辈沟通室可及时了解学生想法,主要是解决学生的生活问题与心理问题。而微信服务平台则对学生所提出的管理工作意见进行记录,并做好相关学生管理工作的后期解释工作,积极听取来自于学生所提出的各种建议意见,分析讨论建议意见的可行性,专门建立了日常学生管理消息机制、师生在线交流平台等等,最终将学生精细化管理工作结果反馈给学生,做好工作完成记录。

三、总结

综上所述,针对高校学生的精细化管理工作是一个无止境的管理工作优化过程,需要不断深入挖掘、探讨、思考管理工作相关事项内容,保证管理工作的持续推陈出新。在高校校园学生管理工作中,所以应当引入精细化管理进程,保证高校校内学生学习生活管理工作的健康、持久、稳定和精进。

参考文献:

[1]黄新业.现代教育技术在高校学生工作精细化管理中的应用研究[D].兰州大学,2010.

学生工作意见范文6

1.1东莞中职学校服务地方社会经济的意识和能力薄弱。

从中职学校教学本身来看,专业设置、课程改革、教学模式等与东莞产业结构不匹配,不能很好满足企业需求。东莞地处改革开放前沿,形成了以外资企业为主的制造业产业集群为主导的产业结构。当前急需与制造业配套的电子、机械、模具等各类工科专业人才。而本市职业学校大多以财经商贸等文科类专业为主,工科类专业偏少,加之市民对到企业从事技能工作有偏见,愿意就读工科的学生偏少,更加制约了工科专业的发展。在课程设置方面,东莞中职学校为了迎合学生升高等职业学院需要,课程设置以语文、数学、英语等基础课程为主,专业课比例偏低;在教学内容上以理论课为主,实训实操课较少;在考核方式上重视考证,轻视技能训练;在课堂教学中重讲授轻示范,重动脑轻动手。中职教育培养与企业需求脱节成为校企合作的严重障碍。

1.2中职学校学生综合素质不高,对企业缺乏吸引力。

中职生来源一般是中考后无望升入普通高中的学生,文化基础较差,学习能力较弱,学习动力不足,学习目标不明确。义务教育阶段学习的失败给中职生造成心理阴影,对学习没有信心,进入职业学校三年综合素质并无明显提高。同时,东莞经济发达,家庭条件相对优越,学生生活环境宽松,一些学生不愿意到基层学习和锻炼,没有深入基层的劳动观念和吃苦耐劳的精神,往往想的是坐办公室当白领,甚至宁愿当保安员也不愿意当技术工人。这样的学生到企业实习也只是走走形式,其结果是学生不安心,学校不放心,企业不开心。

2、促进东莞市中职学校“校企合作”的制度创新

2.1发挥政府在校企合作中的统筹作用。

在社会活动中政府有组织优势、资源调控优势和公共管理优势,建立政府主导的校企合作管理体系,统筹职业教育与企业两种资源,指导和协调校企合作的有序开展。东莞市教育主管部门开始重视校企合作,2010年1月东莞市教育局公布《关于印发<东莞市2010年基础教育工作意见>的通知》明确提出:“大力推动校企合作。探索成立市职业教育协会,搭建以教育行政部门为主导、以我市中职学校、知名企业、相关行业为主体的职业教育校企合作平台,完善校企合作组织网络,探索和实践校企合作新机制、新模式。”建议由东莞市人民政府牵头,联合教育、人力资源、财政等职能部门,会同本市各行业协会和骨干中职学校成立东莞市校企合作统筹办公室,挂靠在市教育局。该机构不应当是虚拟机构,而是能够协调校企合作关系的职能部门,专门负责校企合作制度的落实、关系的协调、质量的评判等。

2.2制定有利于校企合作的法律法规,使校企双方责权利明晰。

东莞市教育主管部门应当加强调研,尽快起草《东莞市职业教育校企合作促进办法》草案,并提请政府颁布实施。该办法主要明晰以下几个方面内容:界定职业教育校企合作概念和模式;建立校企合作长效机制;明确职业学校在校企合作中的权利与义务;鼓励和强化企业应履行的社会责任;明确政府各部门在校企合作中的职责;建立预防和妥善处理实习学生发生意外伤害机制;设立职业教育校企合作发展专项资金;明确校企合作法律责任等等。

2.3发挥职业教育质量评价的导向作用。

学生工作意见范文7

关键词:疏导教育法;高中;班级管理

许多教育工作者有效结合自身多年的高中班级管理工作经验,对高中班级高效化和高质量管理工作进行了全面分析和总结。大量的实践工作经验表明,疏导教育法对提升高中班级管理工作的质量和效率有非常明显的效果。因此,本文针对性地提出了相应的管理工作意见和建议,为保证高中班级管理工作质量打下了基础。在该项工作的开展过程中,高中班主任需要在班级管理工作中有效落实疏导教育法,为高中阶段学生的学习和健康成长提供保障[1]。

一、营造疏导教育的班级环境

在实际的教学实践工作中,班主任必须充分注意整个班级的环境效应,建立起更加积极向上的学习和生活环境,让学生和谐共存。在学校内部,课程设置模式、学生素质差异等方面的因素都会对高中班级管理工作的整体质量产生不同程度的干扰。高中班主任要想有效提高班级管理工作水平,必须运用先进的教育方法,如疏导教育法,为学生营造一个更好的学习环境。在这一环境中,学生可以将自己的身心需求全面释放出来并得到满足,得到教师和同学的关注。如果学生的心理期望没有得到满足,其思维意识就常常会受到不良影响。学生存在许多不同的想法,但缺少语言交流的机会来表达自己。因此,应用疏导教育法至关重要。有教育工作者认为,想要在高中班级管理工作中营造一种良好的疏导教育环境,高中班主任必须充分发挥自身的良好引导作用[2]。教师在运用疏导教育法开展管理工作时,需要采用精神鼓励的方式提高学生学习的信心,不能让学生在班级中感到孤独或受到冷遇,通过疏导教育,让学生的内心变得更加强大,有效地融入整个班级大环境中。在班级管理工作中,教师要有意识性和有目的地督促学生和管理学生,让整个班级的学习氛围更加和谐融洽。在新课改的教育体制下,很多高中班主任受传统班级管理理念的影响,没有充分认识到教育教学改革工作的重要性,也没有将全新的教学模式有效地落实到实际教学和教育工作中,让整个班级的学习氛围过于枯燥和乏力。教师在这一环节应当依照教学的具体标准和相关内容,以教学知识为基础,合理设置教学问题,激发学生学习的积极性,让学生在班上可以大胆表达自己对各种问题的看法。同时,教师还要给学生一定的鼓励和支持,引导和纠正学生的观念,不断提高学生的成就感。

二、构建疏导教育法和学生之间的沟通桥梁

高中班级管理工作需要教师以教育教学为引导,充分展现学生的主体地位。在实践教学活动中有效运用疏导教学法,需要教师对班上不同学生的不同个性和心理状态进行有效总结,并以此为出发点,既把课本中的知识内容传输给学生,又重点培养学生的学习兴趣和学习方法,让学生在整个学习活动中具有更强的自信心和更坚定的信念,让学生学会主动学习和思考,不断提高综合素养。比如,教师在应用疏导教育与教学法管理班级时,必须对学生的心理发展状态、身体成长变化进行有效控制,将每一个学生都视作一个独立的个体,有效提高学生的独立意识,让学生在学习和管理工作中得到尊重,充分适应整个班级的学习环境。在此环节,教师要对学生的身心发展及学习成长趋势进行有效的控制。对一些自我意识较强的学生,教师可以让学生充分了解自身的成长和发展的重要性。对一些自我意识发展比较缓慢和性格相对比较内向的学生,教师可以通过鼓励和谈心的方法来引导,有效消除学生在语言交流和学习过程中存在的心理障碍,让学生的自我发展意识及自信心得到有效提高。

三、疏导教育法和其他教学法的融合

疏导教育法应用在班级管理工作中可以有效提高整个班级管理工作的水平。教师在运用疏导教育法的过程中,必须充分展现这种教育方式的应用价值,将疏导教育法和其他教学案例有效结合,提高教学工作效率和班级管理工作质量。在疏导教育法的应用过程中,教师要借助更多的教学方法和教育理念。只运用疏导教育法,会造成方法和实际脱节,无法达到理想的效果。比如,应用实践教育法时,教师需要融合理论教育法和心理咨询教育法等一系列工作,有效疏通和解决学生日常学习和生活中的问题和困惑,让学生充分了解到疏导教育法对自身的重要性。同时,通过构建良好的班级管理模式,教师要为学生营造一个更好的学习氛围。这对学生学习成绩的提升及心理的健康成长都有重要意义。

四、结束语

教育工作从来都不是独立存在的。在受教育的过程中,学生的身心健康及学习状态会受到各种外界环境因素的影响和制约。良好的班级环境对学生的学习和身心成长具有重要的推动作用,还能有效提高教育工作的整体质量。

参考文献:

[1]杨美.疏导教育法在高中班级管理中的运用[J].教书育人,2018(13):75.

学生工作意见范文8

1建立学校德育工作三级管理体制

第一层次是决策层:强调对学校德育工作的领导、协调。第二层次是执行层:主要职责是贯彻学校德育工作意见,落实德育工作要求。第三层次是操作层:主要职责是直接对学生进行德育管理。这种体制的建设保证了德育工作与学生管理工作的结合,有利于考核管理,便于形成德育合力。德育管理德育工作三级管理体制的关键是建设一支过硬的班主任工作队伍。首先,我们严抓班主任理论学习和提高。如制定班主任工作例会、学习制度,每学期要求班主任撰写一篇德育论文。其次抓科学管理。我校制定了《班主任工作条例》,详细规定了班主任聘任和解聘、工作职责、周月学期工作规范、考核、津贴、奖惩等一系列内容,使班主任工作有章可循,有法可依,达到了科学化、制度化、规范化。再次,为班主任创造成功机会。以人为本的思想一直贯穿在我校整个班主任队伍建设之中。

2实施学生德育积分制度

我校依据学生学期德育积分、学生自评、班级德育工作小组评价确定学生操行成绩。这种评价符合定性与定量,客观性与主观性的统一,有其一定的科学性。我们围绕国家所规定的德育培养目标要求,根据有关学生规范守则,将学生的学习、生活、劳动、卫生、遵纪守法等方面表现分成减分和加分指标,每个指标根据其性质和重要程度确定增分或减分分值。每学期学生积分设为优秀、良好、中、及格、不及格五个等级,同时还规定德育积分60分以下(不及格)者的处理办法。通过实施学生德育积分条例,在时间、空间上对学生行为进行全方位、全过程调控,促进了后进生的转化,使全员育人,全员参与落到实处。总之,实施操行成绩量化考核,使我校德育工作有的放矢,推动了学校德育工作开展,收到了良好的育人效果。

3建设文明健康的文化环境,寓德育教育与活动之中

我校的校风是“团结、勤奋、求实、创新”;学风是“博学、多能、勤思、求真”;教风是务实、奉献、敬业、严谨;舍风是“整洁、卫生、文明、守纪”。楼壁的校风、教风、学风、舍风等口号象无声的话语在鞭策和激励着学生健康成长,使学生形成了健全的人格和良好的心理品质,能正确认识自我,增强自信心,乐观向上,学会合作与竞争,提高了应对挫折的能力。积极开展校园文化建设,创设良好的育人环境,已经初步形成了“以活动为载体,通过丰富多彩的各种形式加强德育教育的”管理模式。学生们在活动中得到启迪,受到教育,取得收获。在“活动德育”的构建和实施中,我们有效地转变了三个观念:即变灌输为渗透,变单方面为全方位,变被动接受为主动吸收。我校注意随时捕捉身边点滴的教育契机,创设出学生乐于接受的教育形式,先后开展了“校园艺术节文艺汇演”“好习惯”养成教育、“文明标兵”、“感恩教育”系列活动以及评选“手抄报奖”、“文明学生”、“文明班级”等活动。这些活动的开展,有效地培养了学生的自强、自理和自我教育能力。

校园文化中心举办了以“弘扬中华优秀文化,构建和谐语言环境”为主题的普通话演讲及诗歌朗诵比赛;举办了以“弘扬廉政文化,共建和谐校园”为主题的文艺演出“;共创辉煌”校园文化艺术节,充分展示了学校素质教育成果,营造了高雅的校园文化氛围,学生们演唱的歌曲内容健康、积极向上,充分表达对党、对祖国的热爱,对校园生活的讴歌,对美丽青春的赞美。这些活动对学生进行了人生观、价值观和中华民族凝聚力和自豪感等爱国主义教育。“巨浪杯”2010年全省中等职业学校数控技术技能竞赛在吉林航空工程学校举办。本次竞赛涉及全省8个地区,数控车、数控铣普车、钳工等4个竞赛项目,我校派出6名学生参赛,均取得好成绩。吉林省第十六届运动会中职组比赛在吉林农业大学田径场地举行,白城市第一职业高中作为白城市唯一的一支参赛队伍,参加了26项田径比赛,获得12枚金牌,4枚银牌,从而获得吉林省中职组第一名的好成绩。第七届全国中职学校“文明风采”竞赛硕果累累。有22名同学获得了奖项,其中9人获得一等奖并准备参加全国“文明风采”竞赛,9人获得了二等奖,4人获得了三等奖。这些活动使学生树立了正确的职业理想,职业观、择业观、创业观,形成了符合社会和个人实际的就业观,提高了学生自我就业能力,为融入社会做好了准备。