一、目前我国高等服装设计教育存在的问题及原因 《创意星空》大型创意服装设计体验活动的成功举办，引发了笔者对我国服装设计教育的重新思考。在进入21世纪的今天，我国的设计环境面临着许多的机遇与挑战，而我国的设计如何与全球的设计环境接轨、融合是每一位设计教育者值得思考的问题。服装设计也不例外。我国的服装设计专业至今已有30多年的历史，中国的服装设计教育为我国的服装发展做出了巨大的贡献，然而随着毕业生社会信息反馈，服装设计专业教育方面存在的一些问题也随之显露出来。主要表现在以下几个方面： （一）办学定位不够明晰近年来的服装设计教育为我国的服装行业输送了大批的人才，从一定程度上加速了中国服装行业的发展，但与此同时，服装院校的扩招也使得大部分服装院校的服装设计教育出现了千篇一律的现象，学校的办学思路不够明确，没有明晰的办学定位，这一方面是由于长期以来服装设计人才的缺乏所致，另一方面是服装设计教育在我国的的发展历时较短，在没有多少经验的情况下，一些著名院校带头招生的情况下，其他一些院校也紧跟效仿，在课程设置上也是如此，使得高校的服装教育培养出的服装设计人才和职业教育院校培养出的人才区别不大。 （二）课程设置不合理目前我国高校的服装设计教育还停留在重专业基础理论，轻实践教学；重专业技能轻文化修养两大方面。一方面，专业基础课的比例较大特别是绘画基础课的比例比较大，在设计教学中和市场结合的实践类课程明显不足。另一方面在高校的服装设计教育中有相当一部分高校把专业知识技能作为衡量服装设计人才的唯一标准，而忽略了她们在精神文化修养的培养。 （三）学生创新思维能力缺乏高校服装设计专业学生创新思维能力的缺乏原因有以下三点。 首先，在我国的服装设计教育中模仿和借鉴是服装设计教育的必经之路，但在经过了模仿和借鉴的阶段我们的服装设计教育首要解决的问题就是创新的问题。 其次，学校生长期以来重视的是学生服装效果图的表象，忽略了学生应从服装最本质的精神内涵和整体性的角度去思考和表现设计，从而使学生无法真正发挥其应有的创意能力进行服装设计。 第三，教学方法单一。我国的服装设计教育目前应用较多的还是以课堂为主的灌输式被动教育，这不但不利于培养学生主动学习、独立思考和解决问题的能力，也不利于教师个人业务水平的提高，这就使得学生为学习而学习，老师为教学而教学，难以培养学生的创新思维能力。 （四）设计项目课题少与服装企业合作不够紧密使产学研脱节服装专业是产业课程,应该强调知识的应用性和实践性。从往届的毕业生的反馈和对用人单位的了解我们得知：市场需要的是应用型人才。而目前我国的服装设计教育在与企业合作方面的机会甚少，教育的设计项目和课题也比较鲜见，使得学校的服装设计教育还沉静在书本和理论上，有些高校虽在这方面做了一些功课但力度明显不足，如一些高校近几年来热衷于生产实习基地的建设，但实际在生产实习基地里生产实习的并不多，大多只是挂个生产实习基地的牌子便再无下文了。另一方面企业对于高校服装设计教育的关注度和参与程度不够使得高校的服装设计教育和企业的人才需求之间拉大了距离，使得服装设计人才培养目标不明确加大了企业加大了企业今后的用人成本。 二、对我国服装设计教育改革的几点建议 （一）理清思路，更新教育理念各个高校的背景和地域的差别，在服装设计教育中其办学思路和培养人才的理念和侧重点也应有所差异。我国高校要结合自身实际面向国际市场理清思路，培养有特色的服装设计人才。例如高校可以把密切关注往届毕业生在市场的中的动向，对她们的就业趋向和就业情况做跟踪调研和回访，归纳出本校毕业生在就业工作中的问题，取长补短，历久弥新，立足本校结合市场，理清思路，更新教育理念培养有特色的服装设计人才。 （二）完教学体制,合理设置课程，构建新型人才培养体系在我国高校的服装设计教育改革中必须以市场为导向来对其课程体系的重新设置，使之不断完善趋于合理。首先要加大实践教学课程，尽早开设服装设计的制作课程，尽量在以后的每个学期都开设此类课程，保证教学的连贯性。其次重视学生的精神文化培养，俗话说做设计先做人，一个设计师的作品往往和个人的文化品位和道德修养有密不可分的关系，所以高校还应开设诸如《中国传统文化》、《大学语文》、《文学鉴赏》以及《中外古代文学》等相关课程来提高学生的文化艺术修养，使他们成为大才兼备的服装设计人才。第三重视生产实习是学生走向工作岗位的入职锻炼。在我国如北京服装学院、清华美院等一些高校这方面做得比较好，她们的学生在大三下半年就已经完成了毕业设计，大四几乎一个学年都在外面实习做论文，她们更把学生在外实习的评价和反馈纳入学生大学四年考核的一项重要指标。 （三）细分专业方向，创新教学方式服装设计专业学生以后面临的工作岗位却是比较具体的，所以我们应该细分专业方向，清晰定位。如在学生入学教育时就可以相应的将服装设计专业以后的就业岗位介绍给学生，使学生在学习的时候有更好的侧重点去把握自己未来的就业方向，学校也可以在服装设计的教学中细分这些相关专业，给予学生更多的选择和帮助。在此基础之上我们的教学方式应该面向市场，进行创新。我们也可以借鉴《创意星空》的一些方式进行教学，把“创造力”作为衡量的首要标准，注重设计创意诞生的过程，尽量使学生在老师的指导下自己独立完成自己的设计作品，培养学生的创造力和动手能力。我们还可以采取请进来和走出去相结合的模式来完善高校的服装设计教育。 （四）面向国际和市场走学、研、产结合的道路，是高校服装设计教育走向国际的重要途径 首先，创业孵化园的建立为学生搭建了和市场紧密联系的平台,学生可以在这个平台上展示自己所学的才华,找到自己与市场的契合点,为毕业后能顺利适应工作岗位奠定基础。其次，建立校企合作机制走学、研、产结合的道路，推进服装设计教育改革的市场化进程。以往的服装设计教学重理论，注重纸面效果，轻实践，使得学生在走向工作岗位时很难适应企业的用人需求。也给企业带来了一定的用人成本。#p#分页标题#e# 结语 服装设计是一门应用性很强的学科，在全球一体化的今天，我们的服装设计教育改革如何适应服装产业瞬息万变的市场，服装教学改革势在必行。服装设计教育只有和服装产业市场接轨，面向国际，转变观念，及时调整方向，不断创新就一定能迎来服装设计教育美好的明天。
