本文基于艺术类专业学生的文化基础水平和学习特点，探讨针对特色人才培养目标的教学改革与实践，尝试性探索出适合环境艺术设计专业的“sketchup草图大师”课程的教学新模式，以达到在提高学生综合设计能力的同时更好的与设计市场需求对接。近年来，随着电脑辅助在艺术设计行业的逐渐普及，艺术设计软件类课程也越来越受到广大师生的重视。Sketchup草图大师因其表达方式直观，入门操作简单，工作效率高，呈现效果独特成为艺术类环境艺术设计专业软件类课程的必修课之一。但是，在课程学习结束后，学生均反映没学习到什么东西，而且在设计过程中不能灵活的运用所学软件知识等情况。这些问题的产生有些是软件类课程本身所固有的问题，更多的和教师的讲授情况有着密不可分的关系。
一、课程教学现状
1.教材
图书市场上关于sketchup草图大师软件学习的教材众多，但是针对高校艺术设计专业人才发展培养目标，满足高校艺术设计专业人才需要的教材却是少之又少。以现如今采用的上海交通大学出版社出版的《sketchup建筑设计》图书为例，其内容详实，但是有些讲解过于繁琐和过时，实用性不够强，与具体设计建模的联系不够紧密。除此之外，教材还存在文字过多，图解性不够强的问题，不符合艺术设计专业学生的学习特性。还有，该书在软件讲解的知识难易度上偏容易，学生普遍反映过于简单，没有深入讲解软件的一些知识，因此，需要教师更进一步的进行深入讲解。
2.网络资源
艺术设计软件类课程的学习，除了传统的教师讲授和教材自学之外，网络资源的利用也是方法之一。网络课程学习存在获取方便，信息量大，讲解直观、全面，能够补充教师讲授的知识空白和盲点，易于理解的众多优点，而且网络课程更新迅速，知识点密集，对专业学生的学习起到事半功倍的效果。但是网络课程学习毕竟是一种新型学习方法，也存在着一些学生不能很便利的获取和操作不当的情况，尤其是对自控能力较差的学生来说，网络课程学习不是一种很合适的学习方法。
3.教学方法
艺术设计软件类课程和传统的理论教学不同，它更多的和机器与软件打交道，但是在教学方法上，多数还采取较为保守的讲授法，甚至有的还要求板书。艺术设计专业不同于其他专业，课程有着较明显的灵活性，注重实践，所以再以传统课程的讲授方法套用在艺术设计专业的课程学习上，有些是不适用的，对激发学生的学习兴趣也无半点益处。
4.课程安排
Sketchup草图大师总课时为80个，粗略分为理论讲授40个课时和上机实践40个课时，要求在4-5周之内完成课程的讲授与学习实践，在此过程中允许根据课程进展情况进行微调。高集中的课程安排保证了学习的强度及认知度，但是当课程结束，学生就会逐渐淡忘所学的内容，有的短期不用软件，还会出现需要重新学习的情况。而且总课时为80个，全部都要在电脑机房完成，会造成课程学习枯燥乏味，不利于学生的学习。
5.课下实践
Sketchup草图大师软件课程的实践一般都是在机房电脑上完成，实践形式比较多的就是完成教师所布置的作业，这种形式具有把所学知识尽快转化为操作技能的优点，但是也会造成学生的实操能力较低，不能独立的完成设计项目的问题，对学生的专业设计能力的全面提升造成阻力。针对以上课程中出现的问题，根据已有的教学经验，可以尝试性地在具体几个方面进行探索性教学改革：
二、拓宽教学资源的利用渠道
除了已指定教材外，教师要积极鼓励学生发现软件相关图书及光盘，发现优秀适用的教材和图书资源要共享，不要一味的以某一本图书为尊，博采众长，这样才能广纳知识点。还有，教师要在适当监督的前提下，鼓励大家合理的利用网络资源，不仅可以在网络课堂学习，还要多和优秀的设计师交流经验，学习他人的长处，这样网络课堂资源弥补了传统教材信息更新慢，知识点老化的缺点，二者很好的进行了互补，有助于软件课程的学习。
三、合理安排课程进度
在课程上，除了课程总时数及理论讲述和上机实践要有一个科学合理的安排和划分之外，课程在艺术设计环境艺术设计专业总的学习历程中要有一个适合的地方，因为本课程是较为重要的专业必修课，但又因其较为生僻，所以不建议放在大一讲授，在整体环节安排上，本课程应在艺术专业基础课完成之后，学生掌握艺术理论及具有一定上机实操能力之后再学习本课程较为适当。在课程学习进度上，建议不要过于集中，适当分散于整个学期，这样才能保证学生学习的知识点和操作能力不会遗忘和退化。
四、适当丰富和创新教学方法
除了传统的理论讲授法之外，教师还应充分利用多媒体讲学，把一些重要的知识点和操作技能转化为较为直观的图片或者制作成幻灯片，这样既避免了学生在学习过程中方法的单一性，还可以加深学生对重要知识点的印象。在理论讲授主体的选择上，教师还可以邀请设计行业内的专家和学者进行讲学，让学生获取行业一线的资讯信息，打破学生所学范围的封闭性。
五、设计课堂活动
1.回顾已学知识点
一节课的效果优劣很大程度上取决于是否有一个好的开端。教师不要急于新内容的讲授，在课程开始之初，应首先回顾所学内容，这样既有利于学生进行新知识点的学习，也能弥补学生在上节课遗漏或遗忘的知识点。
2.导入新课
教师应引导学生观摩sketchup草图大师软件所呈现的设计效果图或产品，普及sketchup草图大师软件的功能及实用性，例如设计师利用sketchup草图大师设计出来的景观鸟瞰效果图和室内模型，以及男生比较感兴趣的军事器械和女生比较喜欢的美容用具，这样既能激发学生的学习兴趣，也为新知识点的学习做好铺垫。
3.注重课堂气氛
在课堂气氛的把控上，教师应注重轻松活泼，避免刻意死板，艺术设计专业学生性格相对开朗，所以教师应注重这个特点，多与学生进行对话和问答，增强二者之间的互动。例如在讲到sketchup草图大师常用工具时，就可以有：“老师认为这个工具的处理方法不是特别完美，有同学赞同老师的吗？如果让你来设计，你认为在这个节点上，应该用哪个工具处理更为恰当呢？”这样的提问和启发式引导。通过这种互动对话，学生真正参与到教学过程中来，课堂效果才能更好。
4.完善课堂总结
课堂总结是对整节课的概括论述，在一节课的时间内，教师重点讲了什么，需要学生着重记录的是什么，以及必须要掌握的知识点和实操是什么有一个清楚明了的陈述，除此之外，还有对下节课要学习什么有一个预见性的提示，所以，教师在课堂总结时，应避免话语的繁复，尽量精简和突出重点。
六、注重实践内容和效果
上文中提到，sketchup草图大师是艺术设计环境艺术设计专业的软件类课程，所以绝大部分的学习和实践都是在电脑机房中完成的，而实践内容较多的就是教师布置的作业，这就直接造成学生的实践能力远远不能满足市场需求，也不能独立完成设计项目，这与艺术设计专业的人才培养目标是不相符的。所以要打破这种现状，教师应鼓励学生参与到设计公司的设计项目中去，提高设计实践能力，在这个过程中，学生巩固了软件学习的知识点，提高了软件操作的能力，也可以深入的了解市场，为就业打好基础。
结语
sketchup草图大师是艺术设计环境艺术设计专业的软件类课程，它是艺术设计环境艺术设计专业学生独立进行设计活动的有力工具之一。因其课程本身的特殊性，在教学观念上，要打破既有的思维定式，积极树立培养学生全程设计的教学观念和意识，在教学内容上，要有针对性地根据专业突出重点内容，突出学生对软件的应用能力和模型制作的把控力，在教学手段和教学方法上，应灵活运用传统讲授和多媒体模拟演示，讲授与实训相结合，发挥学生学习的主动性，同时还要充分利用互联网资源加强学生的自学能力，只有实施对教学问题的重点改革举措，才能培养出符合行业和市场需要的特色人才，才能构建科学合理的教学体系，真正提高艺术设计专业学生的综合设计能力。
作者：王立峰 单位：开封大学艺术设计学院