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高校图书馆学科馆员服务特色学科建设

2019-07-11 15:20 来源:学科建设论文 人参与在线咨询

摘要:高校图书馆是校园关键的信息来源中心,必须在其运行的过程中发挥出应有功能。本文针对高校图书馆学科官员特色服务,提出学科建设的资源保障方法,以及高校图书馆学科馆员面向各种学科建设的特色服务模式构架,以期为我国高校图书馆建设事业提供有利参考。

关键词:高校图书馆;学科馆员;服务特色;学科建设

一、高校图书馆学科官员特色服务面向学科建设的资源保障方法

1.构建各学科的文献资源保障体系

文献资源保障在高校学科建设中起到重要的支撑作用,是基于制度和规则明确资源建设应紧密围绕各种类学科进行,特别是应将一流学科作为核心中的核心,并将上述资源作为馆藏政策的重要组成部分。现阶段,图书的出版和发型均利用数字文献的方式,传统的资源建设方法已经无法紧随时代步伐适应当前的大环境。因此,高校图书馆学科馆员应以特色服务对文献资源加以着重强调。第一,文献资源构建对包括重点学科在内的多种类学科建设加以保障,在经费允许的前提下,应根据学科的重要性尽可能地确保学科文献的建设。第二,各种学科资源建设应以学术类型的文献为核心,非学术型的文献为其次。依据既定学科的教学、科研任务和高校院系专业构建来实现学术型资源的建设,进而形成具有一定学术性特色的学科类资源优势。第三,各种类学科资源建设应以数字资源为保障,适应现代互联网大背景下用户应用习惯,以及相关文献的出版特色。在纸质文献资源方面,应充分发挥传统收藏方式,继续依照体系系统加以收藏,长期坚持电子文献与纸质传统文献共同发展的根本原则。

2.实施全方位、多角度的学科文献需求调查研究

高等院校图书馆应建设面向文献资源的全方位保障制度,其关键在于多角度、立体化的获取学生需求信息。首先,应以问卷调查的方式为获取信息的基础性工作,对各种类学科进行深入性调查研究,包括文献的使用方式和获取渠道、使用图书馆内部文献的习惯、对图书馆当前资源的满意度、信息化数据资源中心的使用情况等方面,并通过综合性分析,全面掌握图书馆自身存在的缺陷与不足,进而开展二次调查问卷,使图书馆使用人员提出建议和意见,继而结合此类内容,制定相关改进策略。应对图书馆内部文献进行调查研究工作,分别对涉及高校所开展学科的国内外文献加以研究,并与本校图书馆资源进行对比,进而找出图书馆文献数量、种类的等方面的不足,在资金允许的情况下对资源加以增减。最后,应积极开展学科专家、教授访谈工作。图书馆学科官员应直接和优秀科研人员以及重点学科的教授进行多角度沟通,取得相关专业人士在科研工作中的文献利用情况以及具体文献需求,并将所得信息加以分析处理,使科研人员潜伏性的需求向浅层化发展。

二、高校图书馆学科管员面向各种学科建设的特色服务模式构架

学科馆员服务和学科资源建设是现阶段我国高校图书馆运营过程中,有效支撑各种类学科工作体系建设的重要内容,学科资源建设是实施学科服务的基础,同时,学科服务对学科资源建设也起到至关重要的推进作用,二者是相互促进、相互依托的共进关系。图书馆不但要构建优质、完善的文献保障体系,为学校各种类学科建设工作提供大量的文献保障,更应充分利用智慧型资源建设方式,扎实推进和深化改革学科服务,进而促进资源的全方位、深层次应用,最终实现大力推动各种类学科建设的根本目的。在此过程中,高校图书馆应以学科馆员为中心,不断更新与发展服务模式,充分发挥不同馆员的服务特色,形成面向各种类学科建设的全新服务理念和模式。

1.构建合理的学科馆员制度,发挥服务特色优势

高校图书馆应为学科建设的可持续发展提供更深层次的知识类服务,分析图书馆运行机制,并以其为中心,确保学科服务的大规模有效延伸和拓展。同时,学科服务工作属于一种团体性活动,依托于图书馆各个方面的多元化支持与协助。所以,高校图书馆应针对学科馆员制定科学合理的馆员制度,促使其成为良好的学科服务组织。除此之外,为清晰学科管员具体工作方法和内容,还应充分参考发达国家高校图书馆案例,使学科服务不断向国家化、先进化发展,在全面发挥学科馆员服务功能的同时,彰显其服务特色优势。

2.构建课程图书馆模式,发挥针对性服务优势

虽然高等院校图书馆是学校教学工作文献来源的主基地,然而此类文献提供方式仅为宏观性服务,不能有效针对不同学科课程特点,为学生和教师提供深入服务。因此,高校图书馆的课程服务极为重要,一方面,可以使图书馆各种资源与不同学科课程教学建立起良好的沟通桥梁。另一方面,课程图书馆与各种学科建立起紧密联系,进而更为全面的将图书馆内部资源、服务,和相关课程形成一个有机共同体。其一,在课程推送阅读方面。应以相关任课教师的具体要求,向学生推送各种类学科资源。其二,在图书馆视频资源方面。应从图书馆内容数据中心选择和既定课程相关的视频,对学生和教师加以推送。其三,在复习资料方面。应以教师提供的资源为主,优化学生在线复习素材。其四,应加强其他类文献资源的建设,包括工具书、相关学科科研标准以及国内外重要研究报告等。

3.彰显专题图书馆特色,加强高校学术交流

专题类图书馆是高校图书馆为各种类学科科研所提供的专业性服务,我国部分高校虽然拥有数量庞大的文献资源,但针对于知识组织方面,使用缺少有力改进手段。高校专题图书馆就是将图书馆内已有资源加以知识充足,以专题、主题的形式对教师、学生以及各学科科研人员加以推送,使其可以在第一时间获取既定主题和学科的文献资源。在高校建设专题类图书馆的过程中,可采取以下两种建设模式。第一,由高校图书馆内部馆员创建。第二,由高校教师和学生自主构建。在专题类图书馆中,应含有大量各种类的文献资源,例如期刊杂志、本科论文、博硕论文、会议指导以及国内外可研报告等。进而,借此模式汇集社会既定学科社会各领域专家学者,在高校内部形成学术交流圈,实现高校学术交流的整体提高。

三、结语

综上所述,为提高高校图书馆馆员服务特色对各种类学科建设的整体功能,高校应构建各学科的文献资源保障体系、实施全方位、多角度的学科文献需求调查研究,形成面向各种类学科建设的全新服务理念和模式。针对学科馆员制度、课程类图书馆、专题类图书馆,以学科馆员为中心,充分发挥服务特色,进而实现我国高校图书馆功能的整体强化。

参考文献:

[1]刘楠,陈新艳,员媛,付先华.基于ESI和专利文献信息的图书馆学科知识服务实践——武汉理工大学图书馆支持高校“双一流”建设实例[J].图书馆学研究,2017(12).

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[3]丁丽丽.高水平大学图书馆学科服务研究——以六所入选甘肃省高水平大学为例[J].图书馆研究,2018,48(02).

[4]杨曼.“双一流”建设背景下地方高校图书馆学科服务创新研究——以粤西高校图书馆为例[J].四川文理学院学报,2018,28(05).

作者:王雪涛 单位:黑河学院

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