摘要：体育舞蹈具有一定的竞技功能，且还具备陶冶心灵的作用。体育舞蹈是融合了体育和舞蹈，以及音乐在其中的一种新兴项目，其中音乐则是体育舞蹈的核心部分。音乐的应用对于体育舞蹈的风格、动作和结构等方面都会产生不同的影响，可以说在体育舞蹈教学中音乐发挥着重要的作用。本文以高校体育舞蹈教学为基础，在将体育舞蹈和音乐有效结合的实践中，开展高校体育舞蹈教学中音乐的应用研究。
关键词：高校体育舞蹈;教学;音乐;应用
音乐和舞蹈本身就有着非常紧密的联系，在各级体育舞蹈教学中都离不了音乐，因此在教学应非常重视音乐的功能，以及对音乐的选择应遵循的原则，从而合理科学地将高校体育舞蹈与音乐有机地结合在一起，良好运用在体育舞蹈教学当中，进而促进两者之间的相互发展，以及提升体育舞蹈的魅力，促使体育教学融入新鲜的元素，透过视觉与听觉上的冲击，而增加其观赏性。
1体育舞蹈教学中音乐的作用
（1）增强舞者对动作的记忆。高校体育舞蹈通常是由双人或是集体的舞蹈动作为主要练习内容，而这需要舞者具有良好的记忆来完成这些舞蹈动作。在高校体育舞蹈授课过程中，选用合适的音乐可以增强学生对于舞蹈动作的记忆。学生在学习体育舞蹈时，其舞蹈形式、速度以及身体所移动的方向和位置都是要和音乐的节奏相互顺应的，这便使得学生可以通过音乐的节奏感，而增加对于舞蹈动作的印象感。通过大脑皮层当中对于音乐节奏和动作形象相互之间的关联性，而逐步建成一种下意识的记忆模式。这样就是对大脑功能记忆的增强，在音乐响起时，就会顺其自然地跟着做出对应的舞蹈动作。（2）音乐帮助舞蹈动作的组织。音乐会对人的大脑中枢系统产生一定的刺激作用，人们可以通过音乐的节奏、音量、节拍的变化而出现一系列的连贯性的想象，从而更好地激发出舞蹈者的舞蹈动作编排的思路，而创设出优美的舞蹈作品。可以说体育舞蹈的动作和音乐并不是独立存在的，首先就需有音乐的结合，然后根据音乐而组成相应的舞蹈动作，促使音乐与舞蹈动作紧密地连在一起。有些音乐是欢乐活泼，容易使得舞者的大脑中自动生成一种快乐的气氛，从而在编排舞蹈动作时，音乐的节拍和舞蹈动作要相对应的。因此在高校体育舞蹈教学当中，学生通过舞蹈动作可深入体会到音乐带来的氛围。（3）音乐具有调节舞者情绪的作用。音乐对于人体的中枢神经可以产生直接性的影响，有助于舞蹈者的情绪更加兴奋，形成积极性的情绪，从而提升舞者的协调性。舞蹈者在音乐旋律的引导下，可以做出相应频率的舞蹈动作，在此基础上创造出不同风格的舞蹈在高校体育舞蹈教学中，通过不同的音乐可以对学生产生不同的情绪，诸如节奏较快的音乐课可以促进学生学习体育舞蹈的热情。（4）音乐与舞蹈动作内在统一性。从音乐作为一个独立的艺术门类来看以来，它就具有自己的特点和规律，音乐会引起舞者的联想。拍子的强度、节奏的缓急、旋律的和谐、音乐的和弦将会在动作和事物之间建立联系。当音乐的感觉与运动的感觉融为一体时，中枢神经系统的兴奋性与肢体动作之间存在着许多联系。当音乐与动作相互依存、相互碰撞、相互表达时，情感是动作与音乐的内在联系，而动作与舞蹈音乐则是一部背景深厚、内涵深厚、能激发情感的举世闻名的作品，比其他形式的音乐更生动。当人们无意识地听到音乐，会不由自主地舞蹈起来，这就是人们直接接触音乐的情感运动，所以人体特殊意境的情感表达能力到升华，达到人体运动和情感、形与神、身和心的交融。
2高校体育舞蹈教学中选用音乐的原则
（1）音乐风格与舞蹈风格的一致性。音乐可以对人大脑的中枢神经系统有效产生兴奋的情绪，进而促使人们通过音乐而生成各式各样的丰富的舞动动作，有助于舞者可以产生更多的舞蹈创作灵感，而展现出丰富优美的舞蹈动作。对此，高校体育舞蹈教学在选择音乐时，要注意音乐风格与舞蹈风格的一致性，也是在教学中选择音乐的基本原则。尤其是在现代舞蹈中的迪斯科，其在舞蹈动作的节奏上较为强烈，整体非常具有动律，就要求在选择音乐时，要选择想匹配的，且节奏上也是欢快有节奏感的。（2）音乐与舞蹈动作节奏的适应性。舞蹈的种类有很多，其动作节奏各不相同。因此在选择音乐时，要针对舞蹈的节奏感去选择，要选择和舞蹈节奏想匹配的音乐，这样才能更好地结合在一起。音乐的节拍能够完美地展现出音乐的节奏感，在选择音乐时，要本着音乐与舞蹈动作节奏想顺应的原则，从而使得音乐和舞蹈完美融合而形成统一的效果。本文以狐步舞为例，该舞蹈的节奏通常都是从慢到快的一个过程，对此搭配的音乐就是以4/4拍的音乐为主。（3）选择的音乐要突出舞动的精华。音乐是体育舞蹈的核心精神，对于音乐的选择直接影响着舞蹈整体的效果。好的音乐很容易带给人于美的享受，使得人们产生情感上的共鸣。因而在选用音乐时，应当考虑对于舞蹈精华的凸显，达到音乐与舞蹈相互吻合的效果，从而促进舞蹈动作之间的连贯性。还有注重音乐的节奏感及其旋律，形成音乐和舞蹈动作相互衬托、相互助推的状态，而良好的突出舞蹈动作的精华之处，才会使人产生共鸣，享受体育舞蹈的魅力。
3音乐在体育舞蹈教学中的运用策略
（1）培养学生一定的乐理知识。我国高校中，大部分学生的音乐素养水平并不高，对此在体育舞蹈教学中针对学生的音乐素养加以培养。其基本的培养就是要增加学生乐理知识的学习，学习可以通过开始音乐舞蹈的课堂，而传授学生系统性的舞蹈音乐相关的知识。其中对于音乐而言，重要的就是对于节拍、旋律和速度的了解，以及音乐和舞蹈动作密切相关的关系，从使得学生深入掌握节拍、旋律和速度相关的理论知识，以及三者的表现功能。通过对乐理知识的学习与了解，这便使得学生在进行舞蹈时，可以根据自己的音乐素养而简单的分析出音乐的结构和变化，从而找出音乐的节奏特点，进而在做舞蹈动作时，可以根据音乐节奏和旋律增强对舞蹈动作的记忆，而做出对应的动作。（2）突出体育舞蹈音乐节奏的教学。在体育舞蹈中选择音乐时，应根据不同的舞蹈类型选择合适的音乐。在高校体育舞蹈教学中，虽然每一种舞蹈音乐的节奏不能讲解的很具体，但在教学中可以解释每一种舞蹈的基本音乐节奏，从而帮助学生更好地掌握音乐的节奏，他们可以通过反复练习熟练地掌握音乐。每一种舞蹈通常采用有规律的音乐节奏，并在国际体育舞蹈中设定基本的音乐节奏和速度。因此，高校学教师在进行体育舞蹈教学时，首要就是让学生清楚音乐节拍，再进行舞蹈东西的学习。（3）增加与体育舞蹈音乐配合的基本动作练习。体育舞蹈的类型丰富多样，其使用的音乐更是多样的。在体育舞动教学中，教师应当培养学生通过舞蹈动作来展现出每一汇音乐风格的意识，并且也需要加强和体育舞蹈相配合的舞动动作的练习，这样的学习和练习才可以使得学生的舞蹈动作数量增加且提升动作的质量。例如，在体育舞蹈中，可以播放名曲“卡门序曲”或“土耳其进行曲”来练习踮起脚尖和滚动的舞步。通过熟悉音乐节奏和速度，可以练习各种伸展动作。
4结语
体育舞蹈可以提高人们的身体素质，同时配合音乐可以满足舞蹈者的审美需求，可以说音乐起着实现美的责任。音乐可以通过节奏激发舞者的创作灵感。因此，在高校体育舞蹈教学当中，要以舞蹈的风格为依据来选择相应的音乐，从而将体育舞蹈的魅力完好地展现出来，同时也有助于学生在学习体育舞蹈时能够更好地了解与掌握。
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作者:段新婷 单位:郑州商学院
