摘要：随着社会经济和科学技术的飞速发展，我国对技术型人才的需求越来越大，并进一步推动了职业教育的发展，尤其是在互联网时代背景下，计算机技术在各行各业得到了广泛应用。对此，职业院校应紧跟时代的发展趋势，不断创新和优化计算机教学模式，以便为社会输送专业的计算机人才。本文详细分析了当前职业院校计算机教学中存在的问题，并阐述了以就业为导向的职业计算机教学的必要性，深入探究了相应的教学模式优化策略。
关键词：就业导向；职业院校；计算机；教学模式
职业教育的最终目的就是为社会培养各个专业的人才。现如今，信息时代的来临，使得计算机技术逐渐成为了就业的基本技能之一，为计算机教学带来了新的机遇和挑战。计算机技术涉及到多个领域，是当前社会发展中应用最广泛的一项技术。同时，计算机也是一门必修课。然而受到传统教学模式的影响，现阶段的计算机教学很难满足企业对计算机人才的要求。针对这一问题，创新和优化职业院校的计算机教学模式势在必行。
一、当前职业院校计算机教学中存在的问题
（一）计算机教学和学生的就业目标脱节。在市场经济中，企业越来越重视人才的实践操作能力，然而根据当前的整体计算机教学来看，并不符合社会对计算机人才的要求，进一步加剧了学生的就业难度。复合型计算机软件的开发和计算机技术的应用是职业院校计算机教学的重点，由于在学习过程中要学的专业术语过于集中，极易导致理解上出现偏差。再加上教师在设计计算机技术课程时，并没有考虑企业对计算机人才的实际需求，使得计算机教学和学生的就业目标严重脱节。因此，尽管学生已经掌握了十分专业的计算机技能，但是在毕业后的就业率并不高。
（二）缺乏对计算机实践能力的重视。目前，我国大多数职业院校的计算机教学仍然在沿用“重理论、轻实践”的教学模式，而且缺乏以就业为导向的计算机教学体系，导致在实际教学过程中，教学方法和教学内容均没有体现出“就业导向”。由于教师对学生实践能力的重视度不足，对实践教学的认识比较片面，还有对职业院校的实训实施投入力度不足，没有对理论教学和实践教学进行合理分配，进一步降低了学生的实践操作兴趣。
二、以就业为导向的职业计算机教学的必要性
在互联网时代背景下，只有顺应时代的发展趋势，教师不断转变教学理念和教学模式，不断提高学生的专业技能和综合素养，才能推动职业教育的快速发展。对此，教师应构建以就业为导向的计算机教学模式，提高学生的计算机水平。尤其是在当下高速发展的信息时代，新的技术日新月异，教师应打破传统的教学模式，根据时展和市场需求，不断创新计算机教学方法和内容，以培养社会真正需要的应用型人才，帮助学生积极地面对日益激烈的就业竞争。
三、以就业为导向的职业院校计算机教学模式优化策略
计算机技术型人才是目前市场上非常紧缺的人才，在越来越严峻的就业形势下，尤其是在竞争激烈的计算机领域，企业对人才的要求越来越高。对此，教师应不断优化以就业为导向的职业院校计算机教学模式，有效培养学生的专业技能和综合素养，同时赋予其强烈的责任感和使命感，才能使得其在就业过程中具有更多的优势[1]。
（一）创新计算机教学理念。党的十八届五中全会中提出，理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领的。以就业为导向的计算机教学模式要求教师紧跟时展的步伐，不断创新教学理念，在教学活动中应坚持“以人为本”，根据每位同学的差异和未来的就业方向进行针对性的教学。为了使学生在毕业后能够更快地适应社会发展并提高就业率，教师应将计算机教学和就业、创业有机结合，帮助学生在学习过程中明确未来的就业目标和创业方向，通过培养学生精益求精的“工匠精神”，培养学生健全的人格，作为未来就业和发展强有力的支撑。
（二）创新计算机教学方法。对于职业院校的计算机教学来说，运用科学合理的教学方法可以达到事半功倍的效果。一方面，教师应开发以就业为导向的计算机教学模式，并明确教学目标，在课堂中融合课外元素。比如，在计算机教学过程中，教师可以引导学生深入发掘和计算机技能息息相关的背景和发展史，通过拓展学习，学生会自主探索更多书上没有的计算机信息，能够充分调动学生的主观能动性，从而激发学生学习计算机知识的兴趣和爱好。另一方面，每个职业院校都有自己的特色，学校应充分发挥自身的优势，为了提高学生的就业率，侧重于培养学生的计算机技术水平。教师应在创新教学思路和教学理念的基础上，不断完善职业院校的计算机硬件和软件设施，为学生对软件的设计和开发提供良好条件，并根据学校的实际情况和学生的职业规划，在以就业为导向的基础上开展计算机教学[2]。
（三）合理设置计算机教学内容。以就业为导向的职业院校计算机教学模式，关键在于对计算机教学内容的有效拓展和融合，使其更有利于学生未来的就业和发展，重中之重在于培养学生的实践操作能力、创新能力、适应能力和综合素养。因此，在计算机教学过程中必须合理设置理论教学和实践教学内容，不管是在教学时间方面还是在教学体系建设方面，都要坚持以就业为导向的原则。除此之外，教师还应时刻关注计算机技术的实时热点，引导学生深入了解目前比较热门的云计算技术和大数据技术等，使其尽快适应新技术和新潮流，有助于学生在毕业后快速融入社会和企业。
（四）提高学生的计算机实践能力。为了提高学生的计算机实践能力，职业院校的教师应克服课时的限制，以就业为导向建立合理有效的实践教学体系，积极组织丰富的实习实践活动，引导学生将在学校学到的计算机知识有效应用到实际的工作中[3]。首先，教师可以在教学过程中引入真实案例，并增加实训课程环节，为学生创造更多的动手机会，以提高其操作能力和职业素养。同时，学生也要积极参与其中，以提高自身的就业适应能力，在学习过程中发现自己的长处和薄弱环节并进行及时改善，才能在未来的就业中充分发挥自身的优势。其次，职业院校应根据实际情况，在条件允许的情况下不断加强和企业之间的有机合作，甚至是使用校企联合办学模式，为更多的学生提供到计算机企业实践和锻炼的机会。此外，还可以借助企业先进的技术优势和实践平台，聘请计算机企业的技术人员和学生构建“一对一”或者“一对多”的“职业导师”模式，持续对学生进行实训和锻炼，并记录技术人员的反馈信息。最后，可以制定“订单式”的教学计划，将计算机教学和企业需求进行有机融合，站在企业用人的角度，客观地评价学生的计算机水平，从而不断优化计算机教学模式。
（五）构建多元化的计算机教学评价考核体系。以就业为导向的职业院校计算机教学模式的优化，不仅要有理论知识的考核，还应有实践能力方面的考核，以构建多元化的计算机教学评价考核体系。第一，应高度重视学生对实训课程的参与度，在考核过程中增加企业问题的解答环节，着重考核学生解决实施问题的应用能力。第二，应充分结合学生的日常表现和平时成绩，如课堂发言、小组辩论、课外拓展和问卷调查等，都应纳入具体的考核内容，从而实现对学生理论知识、实践操作和职业素养等综合能力的测评。第三，根据实际情况适量增加其他考核分数，如创业大赛、在线课程学习，以及和计算机专业相关的知识问答竞赛等，均应计算到最终的学分考核中[4]。总而言之，只有构建以就业为导向的计算机教学评价考核体系，才能从根本上督促教师和学生落实实践能力的培养。
四、结束语
综上所述，随着企业对计算机人才的要求越来越高，我国对职业教育的重视日益提高，职业院校应将“以就业为导向”作为教学目标和方向，注重培养学生的就业和发展能力，不断探索科学性、实用性和战略性的计算机教学模式，针对当前职业院校计算机教学中存在的问题，不断创新教学理念和教学方法，根据职业院校的优势和实际情况合理设置教学内容，并通过加强校企之间的合作，提高学生的计算机实践能力，以培养学生的操作能力、创新能力、适应能力和综合素养，从而提高职业院校学生的就业率，为社会源源不断地输送专业的计算机应用型人才。
参考文献
[1]阮文，李德尧.以就业为导向的高职经管专业计算机课程教学模式优化途径分析[J].电脑知识与技术，2018，14（23）：171-172.
[2]熊金花.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].天工，2019（6）：38.
[3]刘建伟.以就业为导向的高职计算机教学模式优化方法浅谈[J].科教导刊-电子版（上旬），2019（12）：143.
[4]余一龙.以就业为导向的职业院校计算机教学模式优化策略[J].赤子，2019（16）：219.
作者:喻琨 单位:长沙卫生职业学院
