一、高校声乐教学中存在的问题
1.教学方式与教学手段相对单一。
现阶段，我国高校声乐专业教学普遍存在教学模式相对单一的问题，音乐教师的教学工作面向的是广大学生群体，每一位学生都有着自身独特的特点、个性，对于声乐的学习每一个学生也有着自己的理解和追求。在学习的过程中，学生会遇到各式各样的困难，再加上学生的知识基础大相径庭，遇到的困难肯定也是五花八门。在声乐教学中，教师应当充分的利用学生之间的差异性，根据每位同学不同的需求来确定教学模式。然而，纵观现在的声乐教学，广大高校并没有采取分层教学这一模式，也没有认识到因材施教的重要性，忽视学生之间的差异性，对学生采取“一视同仁”的教学模式，没能考虑到学生间的知识差异性和能力差异性。这对于学生的学习丝毫没有帮助，水平高的同学会觉得学习太过容易，得不到锻炼，水平低的同学会觉得教学太难，无法吸收知识，这种单一的教学模式严重的阻碍了学生的发展。
2.教学内容不够丰富。
在高校的声乐专业教学中，美声与民族唱法采取的是分开教学的模式，其演唱方向与教育方式也是各自不同，这种教学就会使得教学内容与演唱风格变得狭隘、单一，会使得音乐教学变得千篇一律，没有新意，同时也严重的制约了学生在音乐发面的发展和创新。最终就会出现这样一种现象：学民族演唱的学生无法驾驭西方声乐，学美声的学生缺乏中国传统音乐的韵味，音乐的演唱缺失了灵魂，变得空洞而呆板。
3.教师的教学与学生的学习失衡。
声乐的教学通常采取的都是一对一的教学模式，因此师生之间浓厚的感情很容易建立，教师会占据学生心目中比较高的地位，但是另一方面，这种教学方式也容易助长教师的家长风范，教师对学生所做的要求都会变成理所当然，久而久之学生会产生逆反心理，这不仅制约了学生的学习积极性，还会严重影响到学生的独立思考，压制了学生在音乐方面发展的无限可能性。
二、高校声乐专业多种风格演唱教学方法研究
1.建设以引导学生为中心的教学模式。
高校设立多种风格演唱模式所要注意的重点就是：教学要以学生为中心。以学生为中心的教学模式能够给学生充足的发展空间，让学生更加自由。同时，教师在教学中要调动起学生的学习热情。高校声乐教育的最终目的就是为社会培养出更多优秀的人才，因此在进行声乐教育时，教师要充分的培养学生的主人翁意识，这样学生才能在学习中更加的主动，慢慢的在学习中创新，创新是声乐学习中不可缺少的必要特质，同时也是以后艺术发展的主流趋势。在声乐课堂中，教师要创造轻松愉快的学习氛围，和学生之间建立和谐、融洽、平等的师生关系，让学生可以一直保持一个良好的学习状态。
2.改变传统教学模式，为学生提供丰富的学习渠道。
声乐的多种风格演唱教学，应当坚持分层教学方法的实施，因材施教。声乐的类别有很多，其演唱形式也各不相同，教学方法更是多种多样。多种风格的教学模式可以为学生提供更加广阔的学习平台，使声乐的教学向多层次、多形式以及多规格发展，能够满足不同学生的不同需求。在声乐教学中，教师要打破各类唱法之间的隔阂，把多风格的唱法融汇到一起，灵活运用、扬长避短，改变现阶段教学的单一模式。教学应当充分了解每一位学生的发展法相和目标，进行多向选择，提供多种演唱方向供学生选择，例如设立歌剧演唱方向或是音乐剧演唱方向等等，这样可以增大学生的发展空间，让学生的发展和自身的特点、性格结合，更有利于自身未来的发展。另外，教师要多多利用各种好的教学资源，增加学生的演唱机会，让学生可以在实际中得到锻炼。
3.加大对学生的创新培养力度。
在构建高校声乐专业多种风格演唱教学模式的时候，要培养学生从多个角度去看待问题，要在实际演唱中去了解更多音乐的内在、音乐的变化情况，最后形成自己的一套思维模式，要培养学生的创新能力，就要让学生能够根据自己已经掌握的演唱技术与规律，从多个层面去摸索最适合自己的演唱方式。总而言之，要想构建起多种风格的演唱教学模式，就不能忽视创新教育对学生的重要作用。
三、结语
多种风格演唱的教学模式能够为学生提供给一个更加广阔的学习平台，让学生在学习中获得更加有用的知识与技能，有利于学生自身的发展，同时为社会培养出更多更加优秀的音乐人才。
作者：宗师 单位：沈阳音乐学院艺术学院
