第一篇：高校男生健美操教学改革
一、高校健美操男生教学的现状分析
健美操以有氧运动为基础，通过音乐的辅助进行一定的运动，达到增进健康的效果。同时健美操也迎合了现代学生对形体的追求，尤其是女生，现在的女生比较追求形体的健康苗条，所以健美操是存在于全国高校体育课程中较为热门的一类，而另一方面由于不同形式的健美操日益繁多，街舞，搏击，瑜伽纷纷被引入了高校健美操之中，高校健美操变得日益繁多，也促使了学生中选择健美操的人数越来越多，但是男生对于此类运动报名的人数却依旧低迷，兴趣并不是很高，同时从另一个角度来看，健美操要求身体的协调性，柔韧性，平衡感要求较高，一些男生担心学不会，跳出来会很难看，因此很少选修健美操，只有解决这个问题，才能让更多的男生来学习健美操，这是高校体育教师面临的一大难题之一。
二、影响高校男生健美操开展的因素
1.缺乏必要的体育锻炼
由于一些男生平时没有参加体育锻炼，自主锻炼的积极性很差，导致身体的素质、身体机能下降，身体的各项柔韧性，协调能力，平衡感也较差，所以他们认为他们学不好健美操，会让别人看笑话，这严重的影响了他们学习健美操的兴趣和学习效果。
2.因人而异的协调性
对于每个人来说，协调性都不一样，因此对一些协调性差的学生来说，在学习健美操时，有时手上的动作和脚上不一样，在学手上的动作的时候顾不了脚上的动作，只有在老师细心的教导下才能渐渐的进步，但是如果协调性较好的学生在很短的时间内就可以掌握动作。于此同时，一些学生对于音乐的敏感度不够，对于音乐的节拍把握不到位，因此当学生对这种失败感渐渐加深时，在学生的心里就会产生一种挫折感，如果学生把握不好这种挫败感，不仅对本健美操的学习有影响，还对于其他课程的学习有着更为严重的影响。
三、高校男生健美操教学改革的策略
1.健美操理论教学内容
健美操要根据学生处在不同的学习阶段进行合理安排不同的项目，从而对学生进行有针对性的训练，比如在大一和大二期间，学生对于健美操的学习是不同的。在大一阶段，教师要安排一些简单的，易于讲解并且学生容易接受的简单动作，同时在大一阶段，教师要挑选一些着重体现健美操特点的动作，同时教师可以通过ppt，录像观看的形式来进行具体化的教学，将理论和健美的录像ppt相结合，形成三位一体的形象化教学方式。学生通过欣赏录像，可以培养学生对健美操的形象美，动作美，旋律美的认识，培养学生对音乐的感知力；大二阶段的健美操课，可以在大一的基础上继续深化，包括加深动作的难度，和动作到位的要求，并且可以使健美操的内容复杂一些，丰富一些，更适合学生的发展。同时健美操在不同的阶段可以采用不同的教学方法，这样可以让学生便于消化吸收和理解。
2.健美操技术教学内容
（1）基本动作
万事万物都有基本的演变，同样健美操也不例外，在健美操的动作中，无论是手上的动作还是脚上的动作都是由基本的动作不断演变的，对于初学者来说掌握基础的动作是继续深入学习健美操的关键，同样也是基础。对初学者来说，教师一定要教授基本的动作组，这样不仅可以让学生在完成基础动作组的同时获得自信心，也可以为学生学习更复杂的动作打下坚实的基础。
（2）形体练习
教学中对于形体的练习是必须贯穿始终的，教师在教授学生健美操的时候，应该注重教授学生形体的练习，可以让学生在注意平时自己的形体、站姿。
（3）动作力度教学
教师在教授健美操的时候要注意教授学生健美操的力度，健美操中力度是健美的灵魂，健美操的力量性能能体现出一个人的个性，一个好的健美操选手在跳健美操时会展现出很强的感染力，展现出一种特有的魅力，让人看了心旷神怡。
3.音乐教学
健美操的教学总是要有音乐伴随着进行，音乐能够让整个健美操跳起来更有节奏感，同时音乐在教学中可以让学生充满激情，但是教师要在教学过程中教会学生去根据音乐的拍子进行相应的动作，同时还要教会学生能够了解音乐的风格，并且在了解音乐风格的基础上自己数拍子，自己挑选歌曲。教师在上课时应该选择有感染力，节奏感强的典型音乐，这样使学生在整节课中都会充满力量。
四、结语
健美操具有场地简单、动作优美、利于身体健康、利用形体的塑造等特点。本文针对健美的在高校的发展状况，对高校男生健美操的发展提出了相应有效的建议，促进了高校男生健美操的发展，同时对于男生健美操的发展做出了必要的分析。
作者：李娜娜 单位：贵州财经大学
第二篇：高校健美操教学优化方法探析
1健美操的特点
从概念上来讲，健美操是在音乐伴奏下充满活力的运动形式，动作以愉悦欢快为主色调，强调锻炼身体，陶冶情操的主要功效.对于高校学生而言，健美操的特点主要集中在以下几个方面：第一，通过练习健美操，可以帮助高校学生获得更好的身材和更强健的体魄.现阶段的高校学生在学习过程中，往往会集中在理论知识与实践知识的结合上面，主观上忽略了身体锻炼的重要性.部分学生在图书馆学习的时候，一坐就是一整天，身体素质下降明显.练习健美操，对男同学而言，能够提高他们的身体素质，加快新陈代谢，避免造成近视、驼背等情况.对于女同学而言，通过练习健美操，可以促使身材发展的更好，减少肩膀不平衡等情况.第二，健美操的学习，能够提高学生的心理素质.从表面上看，健美操的学习，不过就是身体灵活的运动而已.但在实际的练习当中，健美操需要一定的思维来转换，配合身体部位的各种动作，既要保证动作的流畅，还要保证动作的优美，同时，每一个阶段的课程都要持续进行，长期锻炼才能看到效果.为此，健美操要求高校同学坚持练习，中间不能放弃，这对培养坚韧的心理素质，具有极大的帮助.第三，通过学习健美操，可以帮助高校学生找到一种合理的发泄方式.现阶段的社会竞争压力比较大，很多学生都在为自己的出路发愁.部分学生的压力发泄方式集中打游戏、酗酒、打牌当中，虽然强度上不是很高，但终究对身体有害.适当的开展健美操练习，能够在一定程度上舒缓高校学生的各种压力，通过流汗来代替打游戏、酗酒、打牌对身体造成的伤害，以此来更好的排解心中的郁闷和压抑.高校健美操是高校学生的有效锻炼方法，在很多方面都具有较大的积极作用，日后的工作重点在于，积极的优化高校健美操教学方法，促使更多的学生主动参与到学习当中.
2传统健美操教学的弊病
2.1传统教学硬件设施的缺失
在一些重点高校，体育教学器材以及多媒体等条件优良，为体育教学带来极大的便利.但是，我国的大部分高校都属于普通高校，他们的体育教学硬件并不健全，其在客观上无法较好的满足健美操教学的要求.经过总结和分析，传统教学硬件设施的缺失，主要表现在以下几个方面：第一，很多普通高校的教学设备比较滞后，未能在第一时间引进较为先进的设备，导致健美操教学集中在基础部分，对学生的进一步拓展练习造成了较大的影响.同时，由于无法开展下一步的练习，健美操学生的数量开始减少.第二，多数高校的教学场地是水泥地板，对学生容易造成较大的损伤.在教学空间上也比较拥挤，一般而言，只有体育系的学生才能应用体育馆，其他专业的学生都要在户外练习或者是在一些比较空旷的教学楼内练习，直接影响到了健美操的教学效果.第三，在健美操的练习过程中，音乐是必不可少的组成部分.播放音乐的设备应尽量具有较高的性价比，在音质上的要求应高一些.但从目前的情况来看，大喇叭教学依然比较普遍，校方并不愿意购买音质较好的播放设备，导致健美操的教学形成了恶性循环.
2.2缺乏权威有效的教材
现阶段普通高校所采用的健美教材大多讲述理论知识，讲授文字也较为枯燥，现流行的健美操教学无法真正帮助学生学好健美操，实用性偏低，创新性相对较少.缺乏权威有效的教材，已经是目前影响高校健美操开展的重点问题.第一，高校在选择健美操教材的时候，并没有从本校学生的角度出发，也没有从健美操的角度出发，而是选择特别大众化的教材，教材本身的内容非常匮乏，且无太大的积极作用，学生并不愿意按照教材学习，部分教材甚至与教师的教学经验相悖.第二，健美操的教材在选择当中，很多高校都没有经过大量的调查和分析，而是直接选择大批定制教材，与出版社商量好，这种行为直接导致校方的经济利益增加，却没有提高教学成果.长此以往，健美操学生将会越来越少，高校健美操也不过是个摆设.第三，在具体的教学工作中，教师不应该仅仅按照书本来进行教学，“教材”还应该拓展到电视、电影中的健美操、周边日常举办活动的健美操等等，这些具有实效性的教材，都应该作为教学内容.但是，教师长期在高校内部工作，未能出去考察，其实践方面的教学已经在逐步的脱离应有的轨道，导致高校健美操教学走向了下坡路.由此可见，在今后的教学工作中，还应该进一步在教材上努力，否则很容易导致高校健美操教学成为形式.
2.3学生对健美操认识不足
学生无论学习什么学习的知识和技能，提升学习效率最好的途径就是培养学生兴趣，唯有兴趣可以切实帮助学生更加主动的学习.但从目前的高校健美操教学来看，很多高校学生对健美操的认识仅仅集中在表面上，且总体上的学习兴趣并不是很浓厚，甚至是认为这是一门相当无聊的课程，逃课现象普遍存在.相对而言，学生对健美操认识不足主要集中在以下几个方面：第一，多数学生并不认为健美操对自己有益.他们更加愿意将练习健美操的时间投入到自己的专业学习成绩或者是自己感兴趣的地方，所以在调查当中，很多高校的健美操课程，都会有大量的学生逃课，教师也习惯了这种情况，基本上不会深究.第二，随着时间的推移，部分学生虽然在坚持健美操的练习，但由于教师不重视，再加上动作的单一，技巧的不足等问题，努力练习的学生也开始慢慢的放弃，造成了健美操课程形式化的进一步恶化.第三，健美操在理论教学过程中，教师存在夸大其词的嫌疑.很多教师为了让学生积极、努力的练习健美操，开始用一些名人作为案例，诸如林丹、田亮等体育方面的明星.但是，他们是从小开始练习的，不仅时间不同，训练方式也不一样，以他们为案例，只会给学生描绘一种虚幻的成就，多数学生是无法达到的.
3健美操教学优化方法
3.1加强教学环境的建设
教学硬件环境的优化应得到普通高校主管部门的一致认可.健美操相比传统的体育项目是一项新型的项目，学校的主管部门对其的认识可能不够，健美操教学教师应当为学生争取最优化的学习环境，向上级部门反应该问题，才能从根源突破健美操教学瓶颈.就目前的情况来看，加强教学环境的建设，应在以下几个方面努力：第一，健美操教学环境的建设，应保证具有拓展性的教学设备和教学环境.例如，健美操的教学器具，应在男同学和女同学方面具有详细的划分，应保证男女同学接受不同的训练方式，以此来完成较多的练习，从而实现健美操教学成果的提升.第二，应进一步的优化教学环境，以往的学生都是在水泥地板上练习，我国现阶段在体育方面投入的力度较大，应为学生安排橡胶地板进行练习，同时根据学生的身体情况，匹配一些安全性的装备.例如，有些学生是淤青体质，不能受伤，否则不易康复，校方应配备一些必要的护腕、护膝等安全装备.第三，教学环境的建设是随着健美操教学而不断拓展的，有些学校的经济实力较强，可一次性的采购较多的教学设备，但这种做法并不是最理想的.校方应根据健美操的教学成果和教学速度，完成匹配的教学设备采购和教学环境建设，从而提高健美操的教学水平.
3.2采用新教材，丰富教学内容
教材上的限制，已经对高校健美操的教学产生了很大的阻碍作用.为此，今后的健美操教学，必须从社会上提取较多的教材，以此来提高学生的练习健美操的成果.同时，校方在选择教材的过程中，应召开教学会议进行讨论决定，选择与学生发展相互配套的教材，同时应在实践性方面进行对比，不能一味地选择大众化的教材.另一方面，教学内容的丰富，也是高校健美操教学的重点工作.第一，教学内容不可以完全按照教材来决定，应结合教师多年的教学经验，以及当下流行的一些健美操内容.例如，美国NBA比赛休息时间的健美操，都是可以借鉴的对象.第二，在教学内容当中，应积极了解学生的心理，在男同学方面主打肌肉健美、身体素质提升等等，在女同学方面主打身材匀称、身形苗条等等，通过教学内容的针对性，完成健美操教学内容的丰富.第三，面对现阶段多元化发展的学生，健美操教学内容有必要从他们所学习的专业出发.例如，长期在图书馆学习的理工男，应提高他们的身体灵活度，并且教育其适当的锻炼，避免腿部出现僵硬和身体素质下降的情况，以此来促进其学习的良性循环，为今后的发展和就业打下一个坚实的身体基础.总之，高校健美操教学优化方法，必须从客观实际出发，不能总是在理论上研究.
4总结
本文对高校健美操教学优化方法展开分析，从目前的教学工作来看，高校健美操的教学手段获得了一定的优化，在教学器材和教学场地上，也在积极的安排，总体上的教学轨道比较积极.但是，随着我国人口的增多和高校学生的多元化发展，健美操教学中的影响因素会不断的增多，此时的教学工作，应将学生作为主体，促进学生身体素质和心理素质的稳步提升，减少各种压力.
作者：杨金云 单位：湖南第一师范学院体育学院
第三篇：高校健美操教学新思考
1多元智能理论下健美操教学的启示
1.1提高多元文化艺术素质促进多元文化教育的发展
多元智能理论可以直接作用于多元教育的发展，健美操教师是多元教育的引领者、指导者和实施者，不仅要掌握本专业前沿知识和技能技术，同时要拓宽相关的运动心理学、运动生理学、运动营养学、体育美学等知识结构。还应广泛涉猎其他领域的知识，不断丰富自己的知识体系，如人体造型学、音乐理论、表演艺术等。除此之外，健美操教师要集中显现其主导性和创造性，提高多元文化艺术素质，比如舞蹈艺术，包括肚皮舞、爵士舞、拉丁舞、尊巴舞、普拉提以及民族舞等，只有具备跨学科且丰富的知识能力，突破原有的学科界线，将不同学科的知识及不同舞种融会贯通，才能为教师打开创新教学思路，直接为多元文化教育服务。
1.2与素质教育不谋而合
我国《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确指出，“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，重点是面向全体学生，促进学生全面发展”。素质教育的核心倡导发展学生多方面的素质，挖掘学生多种潜能，这与美国教育家加德纳的观点不谋而合。加德纳的多元智能理论强调培养学生的多元智能，这两者似乎非常接近。健美操是推进素质教育典型的体育课程，即可彰显学生个性，又能发挥创造性思维，即有培养自主学习的空间，又是搭建多元智能强项开发的舞台。
1.3可开阔健美操教学改革新视野
健美操融体操、音乐、舞蹈为一体，深受学生喜爱，以其自身的健身性、娱乐性特有魅力，调动练习者的运动欲望。但由于传统的教学方法和一成不变的教学内容局限于身体运动智能的发展，限制了其它智力潜能的发挥，导致学生学习兴趣减弱，甚至厌学。多元智能理论为体育课程理论在教学理念、教学内容和方法上提供了较新颖的理论依据，可开阔健美操教学改革新视野。多元智能理论研究认为，每一个人具有自身不同于他者的智能强项。因此，健美操教学在发展身体运动智能的同时，创新教学活动，增设教学内容，改革考核与评价体系等，为学生多维度地开发其它智能，如语言、音乐、空间、自省等智能，并使每个学生智能强项得到发展。
2多元智能理论视域下健美操教学策略
2.1突出时代性多元化教学内容
加德纳认为每一个人的智能都有自己的特点和独特的表现形式，都有自己的优势智能和弱势智能。从多元教育层面他说，所谓的科学教育就是发展学生的优势，增强学生薄弱环节的教育。因此，健美操教学内容选择要从学生的兴趣出发，打破单一等级操的固化内容，增设时代性、跨学科多元化教学内容。如设等级操和拉丁健美操两个主教材，穿插时尚流行的舞蹈作为辅助教材。等级操作为基础来促进拉丁健美操的学习并提高，舞蹈虽然非属体育学科，但是提升学生多元艺术素质不可或缺的重要元素。期末学生可以选择主教材中的一项作为考试内容。主辅教材相互作用，不仅课堂教学内容丰富多彩，有利于调动学习热情提高健身价值，而且在发展学生优势项目的同时带动舞蹈弱势内容的提高，对提升健美操艺术表现力有不可低估的作用，也为学生独特的一面留有空间。
2.2以学生为本多样化教学形式
传统的健美操教学以教师为中心、以传授技术为主线“灌输式”教学，教师教什么，学生学什么，教师怎么教，学生怎么学。教学方法老套，示范—讲解—模仿练习—纠正错误。教学手段单一简陋，学生只参与身体练习，无获于潜能开发，与素质教育和多元智能理论相悖。加德纳指出，对于一个孩子的发展，最重要最有力的教育方法是帮助他寻找一个他的才能可以尽情施展的地方，在那里他可以满意而能干。教师要在多元智能理论指导下确立全新的教育理念，以学生为本设计教学方案，有针对性的因材施教。在健美操教学中对于身体运动智能好掌握动作快的学生要提高要求，采用师生互换，学生领操发展身体语言表达能力；对于音乐智能强的学生教师要利用某一节健美操不同旋律的音乐诱导其记忆动作；对于语言智能强的学生通过自主学习环节、合作学习发挥语言媒介传输潜能掌握动作；同时教师要培养学生创新精神、创新能力，在主教材学完之后，自主创编健美操组合或小组创编，通过查阅资料、创编设计、音乐选择等，发挥想象力，动作创编与链接合理、队形多变，鼓励学生充分利用自身智能优势彰显创新才华，通过小组创编集体练习加深同学之间的了解。多样性的教学形式，学生由被动学习变主动参与，身体运动智能、语言智能、音乐智能、空间智能、自省智能及人际交往智能均得到开发和锻炼。
2.3健美操课程考核与评价综合性科学化
受应试教育和教学条件的影响，我国普通高校健美操考核形式以实践考试即等级健美操套路为主，考核内容单一，评价标准“一刀切”的终结性评价，忽视了过程评价和学生综合能力的评价。加德纳认为，教师应从多方面观察、分析学生的优点，并把这种得来的资料作为依据，选择适宜的评价方法，使评价确实成为促进每一个学生充分发展的有效手段。因此，要确立以学生为本，尊重个体差异，以学生强项智能促进弱势智能发展的考核与评价理念，促进每一个学生的个性特长能够自由发展。建立综合性科学化的健美操考核与评价体系，应实现考核内容多元化，包括理论知识、身体素质、成套动作、创编操、综合能力（即多元智能）、参与过程和进步幅度；考核形式终结性评价与过程评价相结合，前者主要是反映学生达到课程目标的程度，而后者主要反映学生的学习态度和努力程度；考核主体把教师评价、学生自评和学生互评结合起来。综合性科学化的评价有利于激发学习的主动性、能动性、调动优势潜能，形成良性的教学循环机制，真正体现出健美操课程的价值。
3结语
多元智能理论与我国现在推行的素质教育不谋而合，是健美操教学改革的重要依据，教师要树立多元教育理念，以学生为本增设多元化教学内容，采用多样化教学形式，构建综合性科学化评价体系，有目的、有计划广泛开发学生多元智力潜能，让学生的优势智能在健美操课堂有充分的展示空间，尊重学生个体差异，调动其弱势智能得到锻炼和提高，注重学生多方面智能的培养，来满足学生对健美操的追求，让健美操课堂成为学生快乐健身的场所。
作者：姜淑华 单位：黑龙江大学体育部
第四篇：高校健美操教学美学的思考
一、提升美学价值的方法
美学能够提升学生们的审美情怀，帮助学生塑造良好的心理素质。而体育可以帮助学生提升身体素质。在健美操的教学中应该将体育与美学教育结合在一起，使学生的身心健康得到良好的发展。只有将健美操的美学价值与体育价值结合在一起，将美学思考渗透进健美操的教学中才能达到良好的教学效果。
1、增加教师的美学素养
在一项教学任务中教师担任着很重要的角色，他们承担着教学的重任，他们要教给学生专业技术与技巧。除此之外他们还担负着帮助学生形成良好的心理素质的重任。当教师在教授学生健美操的过程中需要有意识的将美学的价值观念渗透到其中，教给学生们辨别美、认识美的能力。教师要想很好的完成这些任务就需要拥有良好的美学素养，其自身的业务水平无疑会影响学生们的认知。比如教师在进行健美操教学的过程中，应该做到因材施教，对不同的学生采用不同的教学方法，不能死板，可以对不同类型的学生设计不同的教学动作，让学生们对健美操产生兴趣，从而使其认识到健美操的美学价值，以达到教学目的。
2、教学内容的选择
健美操作为一项体育运动，其美学价值是其诸多价值中的一种，只有改变目前健美操的教学方式才能突出其美学价值。其中最重要的便是在教学的过程中以一颗探寻美的心来教授学生们健美操，帮助学生们认识健美操中的美学内涵，以便更好的进行教育教学工作。教师在进行教学工作中应该有意识的总结其教学方法，以取得更好的教育效果。将美学思想更好的渗透到教学中。
3、对形式的思考
教学形式是学生们在学习过程中直接面对的东西，教师在教学的过程中应该考虑自己的教育形式是否合理，在使用它的过程中能不能发掘健美操的美学价值。只有当美学思想渗透到健美操的教学中，对健美操的美化起到一定的作用才能说健美操是一项真正的力与美相结合的运动。因此对于健美操教学的形式的美化也是十分的重要的，教师应该探索其美化方法，从而增加学生们的学习兴趣。比如在进行健美操教学时教学场地的选择便是一项很重要的内容，我想谁都不会想要在一个脏乱差的环境中做运动吧，更不用提它还有没有所谓的美学价值了。因此在进行健美操教学时教师应该选择一个好的场地，比如公园、花园等地。在多方面的渗透中，学生们自然会学会辨别美，主动去探寻美。
二、总结
健美操作为一项力与美完美结合的运动，在帮助练习者锻炼身体塑造良好的身体素质的同时，可以帮助联系者去认识美。高校对于健美操的教学中应该注意积极主动的探寻健美操的美学价值，将美学教育与体育完美的结合在一起，帮助同学们形成良好的生活习惯，塑造健康的人生观价值观社会观。唯有这样才能达到健美操教学的目的，使这一运动得到良好的发展。
作者：柴静 李航 单位：河北金融学院
第五篇：高校健美操教学合作学习研究
一、高校健美操教学的现状
首先，传统高校健美操教学过程中过分强调技术动作的传授，教师是教学活动的中心，教师在教学过程中对学生的动作标准程度要求很高，学生被迫进行动作记忆，然后进行多次的练习。此外，高校健美操教学质量的考核重视固定动作的完成质量，这种教学模式不利于激发学生的学习热情，学生容易产生厌学情绪，从而影响教学的顺利开展。其次，高校健美操教学过程中不重视综合能力的培养。传统高校健美操教学重视对固定动作的重复练习和模仿，并没有对健美操的基本知识理论进行深入的讲解，很多学生无法真正掌握动作要点，课下又没有进行及时的复习，教学效果不好。再次，高校健美操教学忽视人文素质的培养。由于选择高校健美操这门课程的学生来自不同的专业，彼此之间比较陌生，上课的时间又很短，导致大家没有充分的时间进行交流，对团队意识的培养造成一定的困难。
二、合作学习的优势
小组合作学习是一种新型的教学模式，需要按照学生的学习能力、个体差异等方面将学生分为几个小组，教师在布置任务时根据小组学生的特点来安排。合作学习的模式改变了教师的主导地位，充分鼓励学生参与到教学活动中来。首先，合作学习充分激发了学生的学习热情。其次，合作学习模式有利于提升学生的综合能力。再次，合作学习的模式有利于培养学生的人文素质。这对学生今后融入社会这个大环境有着非常重要的作用，小组成员都会为了集体的荣誉而不断努力，很好地培养了学生的团队精神。
三、高校健美操教学中合作学习模式的构建
(一)高校健美操教学中合作学习模式的教学目标
很多学者认为，高校健美操合作学习模式的教学目标的主要任务就是对学生开展素质教育，培养学生的创新能力、竞争意识和合作意识，从而激发学生的学习兴趣。通过教师和学生之间的沟通和合作，帮助学生获取知识，从而使学生的综合能力得到提升。合作教学的开展使得学生在课堂教学过程中更加积极主动。高校健美操教学中合作学习的目标可以分为认知目标、情感目标和技能目标。认知目标是指为了更好地让学生了解健美操与健身之间存在的关系，了解健美操的动作要领和具体表现形式，并能进行灵活运用，教师应当根据学生的水平合理安排教学任务，制定教学所要达到的目标。情感目标是通过教师与学生之间、学生与学生之间的情感交互作用，通过健身培养学生对生活的乐观态度，从而使其对事物有更深刻的认识，使其创造能力得到提升。在创编新动作时，要培养学生勇于创造、勇于创新的优良品质，使学生在实际的学习过程中不断规范自身的行为。技能目标就是为了使学生能够以健康的体魄发展综合素质，必须加强学生动作方面的协调性和灵活性，培养学生参加体育锻炼的能力，使其掌握好基本的健美操动作。教师在学生能力的培养上要以“会用”为最终目的。课堂教学目标的实现是相互联系、相互制约的统一整体。在健美操教学工作中，既要重视学生能力的培养，又要对健美操的基本方法进行一定的了解，同时还要有情感交流、合作意识、创新能力的培养。健美操课程的开展不是以掌握其相关知识为目标，而是致力于全面提升学生的整体素质。
(二)高校健美操教学中合作学习的基本原则
事实表明，合作学习模式是高校健美操教学中的有效教学方法。通常情况下，高校健美操教学中合作学习模式的教学应当遵循以下几点原则:
1．合作交流性原则。
教师应当发挥引导者的作用，鼓励小组学生积极参与到问题的讨论中，鼓励学生摆脱教师的束缚，各抒己见，鼓励学生积极参与到教学工作中。学生参与课堂的积极程度成为衡量教学质量的一项重要指标。
2．主体性原则。
课堂教学应当以学生为中心，努力培养学生的学习兴趣，发挥学生的内在潜力，帮助学生树立起自主学习的观念。我们在追求学生主体地位的同时不能忽视教师在课堂教学中的关键作用，要积极引导学生进行创造，并使用科学的方法学习。
3．合理分组原则。
教师在开展教学工作时，应当对学生有足够的了解，并根据学生课堂的掌握情况进行合理的差异性分组，便于顺利开展教学工作。
4．适时点评原则。
高校健美操教学中采用合作学习模式时，要在合理分组后定期开展演练活动，并对演练过程中出现的问题适时提出建议，从而更好地促进学生的进步。
5．创造性原则。
教学改革是为了更好地实现教学目标，培养学生的创新精神是一项非常重要的工作。在进行课堂设计时，应当充分利用现代设备创设相关情境，并发挥学生的主观能动性，让学生自由探讨，寻找合理的解决方案。
(三)高校健美操教学中合作学习模式的程序设计
1．合理分组，明确分工。
小组一般情况下由4～6人组成，人员太多或者太少都不利于小组成员之间的合作。人太少，交流活动明显不足，人太多，学生之间会产生很强的依赖心理，影响合作的效率。
2．传授知识，分配任务。
传授知识的过程与传统的健美操教学大致一样。首先，教师要在课堂上向学生传授基本的内容和动作要领，并对讲解的动作进行示范，对重点、难点进行深入讲解，并进行分析。教师在授课的过程中要讲究效率，可以采用多媒体开展教学。
3．加强合作，教师观察。
学生可以通过小组合作的方式，对成员的各个角色进行合理分配，过程中遇到不懂的地方要向小组内的其他成员请教。小组成员之间应当加强合作，对其他成员的作业进行检查，并指出问题所在。当学生以小组形式进行分散练习的时候，教师应当在一边进行仔细观察，发现问题并引导学生进行改正。在学生学习完整套健美操动作时，一定要结合音乐进行练习，并进行相关的创新性编排。
4．小组竞赛，全面评价。
在进行合作学习的过程中，教师应对各个小组的学习情况进行跟踪，并定期组织小组竞赛，检验小组成员对知识的掌握情况。比赛的得分分为两部分，一部分是教师打分，一部分是学生打分，制定好统一的评判标准，对成绩不合格的学生进行矫正练习，不能让任何一个学生掉队。合作学习有利于学生综合能力的培养，有利于学生的全面发展。教师不能仅仅关注学生对健美操的掌握结果，而是应当更多地关注学生的学习过程，建立起全面的评价体系，将学习过程和学习结果紧密结合起来，对学生的课堂表现和学习成果进行奖惩，鼓励学生积极参与到健美操合作学习的过程中。
作者：王凤娟 刘德兵 单位：河北民族师范学院
第六篇：高校健美操教学学生主体性研究
一、增加师生互动，实现共同进步
现代教育与传统教育在教学观念上有着极大的差异，其要求学生在进行学习的过程中要拥有充分的主动性，可以进行自主学习活动，并且参与到课堂的教育教学中去，成为课堂的主体。并且现代教学在进行发展的过程中，不再拘泥于理论方面的教学，而是开始向着理论与实践相结合的方向进行发展，在实践方面给予了较大的关注，希望通过实践教学的展开，拓宽学生的视野，增加学生思考问题的角度。因此高校在进行健美操教学的过程中也不例外，应注重理论与实践的双重结合，同时还要对学生学习的能力和主动性进行激发。上述内容的实现，需要教师和学生共同予以支持。具体来说应做到以下几个方面：第一、高校健美操教师需要迎合现代健美操教学理念的转变，对自身素质进行有效的提升，在教育教学的过程中引入生本思想，鼓励学生进行主动学习，让学生作用得到有效的发挥。其次，学生与教师之间应形成良好的互动关系，在学习的过程中学生不仅要进行自主学习，还要针对健美操方面存在的问题，向教师进行请教，并对教师的解答进行反复的思考和整合，最终成为自己的知识。例如，在进行健美操教学的过程中，教师完成基础教学后，学生在自主练习的过程中，会对动作进行一定的发展，并且提出一些对动作的意见，这个时候教师就可以与学生一起讨论，帮助学生更好的把握动作要领，并对动作进行了解。
二、丰富教学内容，改革教学方法
常规性的健美操教学主要以学习已经成型的健美操为主，在学习的过程中学生只能进行动作上的模仿，肢体上的运动，难以发挥出自身的创造性和想象力。因此在对健美操教学进行改革和发展后，健美操教学的内容开始有所丰富，教师不仅要带领学生学习一些已经成型的健美操，同时还可以组织学生对健美操进行改编，或者创作出全新的健美操。具体来说这种全新的教学方法应从以下几个方面入手：首先，教师需要帮助学生打好健美操学习的基础，只有让学生充分的了解健美操后，才能具备对健美操进行创新和改编的能力。因此在健美操学习的初级阶段，教师需要向学生介绍一些健美操的基础知识，并带领学生学习一些基础的健美操动作。值得注意的是，这一阶段也是学生兴趣的培养阶段，因此教师需要注重学生的主体地位，从学生的兴趣入手，选择学生喜欢的歌曲进行健美操教学，并加大对学生的鼓励。其次，学生掌握一定的基础后，教师就可以让学生以小组为单位对健美操进行尝试性的创新和改编，并在学生改编的过程中给予一定的指导。最后再通过评估的方式，让学生意识到自己创新的不足，进行一定的修改，修改完成后，组织各组之前进行交流与学习。最后，学生通过组与组之间的交流，会完成一个取长补短的过程，进而使得改编的作品更加完善。教师可以让学生以小组为单位进行最终的展示，并对其中改编最好的小组给予适当的奖励，以此激发小组间的良性竞争，让学生更具主动性。
三、利用课余时间，强化组内互助
高校课程众多，健美操教学时间相对较短，因此部分学生由于个人理解能力以及肢体协调性等方面的原因，经常会在课堂学习中产生一些疑问，难以有效的掌握好健美操的学习。所以教师可以建议学生在课下组成兴趣小组，或者建立健美操社团，利用课余时间以小组为单位进行健美操的练习和学习，并且鼓励组成成员的互相帮助，让掌握程度较好的学生对掌握程度较差的学生给予帮助，并且教师也可以参与到学生的兴趣小组或者社团之中给予一定的指导。
四、结束语
综上所述，由于健美操教学与学生的升学与就业没有直接的关系，所以健美操教学在高校教学中一直不受重视，但是在新型教学理念的影响，高校健美操教学在提升学生素质，推进学生主体性方面显示出了较大的优势，因此需要高校予以关注，并积极的对健美操教学进行完善。
作者：姚瑶 单位：南京体育学院奥林匹克学院
第七篇：高校健美操教学训练探究
一、高校健美操教学训练一体化模式在推广中面临的问题
1、高校健美操教学训练资金缺乏
高校健美操教学训练一体化模式在推广中面临的首要问题，也是最现实的问题就是教学训练资金的缺乏。就目前我国高校来说，对于健美操教学的重视还没有达到一定的重视程度，大多数学校也只是将健美操教学作为体育课程中的一门选修课程。所以，给予健美操教学的经费自然也就是少之又少，而这对于健美操教学一体化模式的推广是极为不利的。
2、高校健美操教学训练选材、设备不完善
高校健美操教学训练一体化模式在推广与实施的过程中不仅仅需要训练资金作为基础，更需要教学训练的选材以及设备都要完善。而在现在的许多高校中，普遍存在着健美操教学训练选材、设备不完善的现象，严重的制约了健美操教学训练一体化模式的推广。
3、高校健美操教学训练时间协调难
高校学生专业广泛、学生课业压力重，而选修课和健美操运动员都是集结了不同院系、不同专业的学生，在课堂时间显然是无法协调的，那就要充分调动学生的课余时间。然后，我国目前多数院校任被“重文轻武”等传统思想所束缚，学校对于健美操事业的发展持不鼓励的中立态度，使调动学生课余时间训练的难度更为加大。
二、高校健美操教学训练一体化模式的实施方法
高校健美操教学训练一体化模式推广的过程中在训练资金、选材、设备等多个方面存在着一定的问题，并且这些问题的存在严重的影响了教学训练一体化模式应用的效用。所以，必须对这些问题给予极大的重视，并且研究相应的解决办法。笔者在此对高校健美操教学训练一体化模式的具体实施方法进行了一定的探索，希望能够为健美操教学质量的提高而做出一些贡献。
1、在高校中以开展选修课的形式扩大普及人群
要想解决当下健美操教学训练一体化模式中存在的问题，并且进一步应用和推广教学训练一体化模式，其方法和措施有很多，但是就笔者看来，最为重要的一点就是要扩大人员的参与。而要想扩大人员的参与，通过开展选修课的形式是十分有效的。健美操教学训练一体化模式的实施离不开人员的参与，通过多人的参与，来让更多的学生感受健美操的动感和魅力。
2、在高校中开展社团、俱乐部等形式提高参与人群专业技能
在高校中，社团和俱乐部等形式的组织都是十分吸引学生的。所以，可以充分的利用这两种方法来吸引广大学生的加入。在组织中，有专业的健美操教师来进行指导和讲解。但是，要注意的是，社团和俱乐部可以采用收取会费的形式。来增加健美操教学训练一体化模式的资金，从而增添一些教学训练设备，并且也能够有效的保证社团和俱乐部开展的质量。
3、组建专业参赛队伍
在高校的教学中，学生对于比赛的参与程度与激情都是比较高的。所以，除了上述两个方法外，还可以组建比较专业的健美操参赛队伍。并且在健美操教学的过程中，以参赛的要求和规范来要求学生、培养学生。这种参与比赛的教学方法不仅能够激发学生的激情，同时也能够很好的帮助学生进行查缺补漏。高校健美操教学训练一体化模式的研究涉及的方面很多，所以，对于这一课题的研究可以从多个方面进行研究。而以上仅仅只是笔者对于健美操教学训练一体化模式的几个主要方面的研究，并且这些研究都还比较粗略，所以，对于健美操教学质量的提高是远远不够的。因此，健美操教学领域的专业人士要进一步的加强对教学训练一体化模式的研究和探索。
三、结语
综上所述，高校健美操教学训练一体化模式的研究对于高校健美操教学质量的提高有着不可忽视的重要作用。然而高校健美操教学训练一体化模式是一项比较复杂的研究，并且我国健美操教学领域对于教学训练一体化模式的研究还没有达到一定的深入程度，因而不利于健美操教学质量的提高。因而，在今后的健美操教学研究中，要加强对教学训练一体化模式的重视和研究，并且要从学生的多个角度，从教学训练一体化模式的多个方面进行研究，从而研究出更好、更有利于健美操教学质量提高的教学训练一体化模式，从而促进健美操教学的发展和进步。
作者：王艳珍 单位：长沙职业技术学院
