摘要：
随着近些年我国教育界改革程度的加深，使得我国各大高校的教育目的和人才培养目标也发生了重大的改变。综合性高校作为我国高校领域中的重要组成，由于其内设的专业数量比较多，而不同专业由于其教学科目种类和教学目标的不同，其对于有机化学这一课程知识的需求量也存在着一定的差异，这样一来，就使得如何解决有机化学这一科目的教学质量，成为了综合性高校首要完成的教学目标。对此，以综合性高校为立足点，就其改革有机化学教学的具体措施进行研究和实践十分必要。
关键词：
综合性高校；有机化学；教学改革；研究；实践
0引言
作为当前影响我国综合性高校化学课教学效果和效率的一门基础性的课程，其教学质量的高低，将会对高校学生综合素质的培养水平和化学课程整体的教学效果产生极大的影响。明确各学科教学目标，结合当前自身教学情况，制定合理的有机化学教学改革措施便成为了此类院校的首要完成的教学任务。
1更新教材内容，优化课程教学体系
首先，综合性高校需要按照“强化知识理论基础教学，突出教学重点、加强实践教学，整合优化教学手段”的准则对有机化学的教学情况进行改革，所以，其最先整合优化的都是化学课程的教学体系。在这一过程中，教师通过对有机化学的教学内容进行系统化和整体性的整合，按照各个同化学知识相关的学科特点，分别制定教学目标和教学内容。其次，为了使有机化学课程教学更具特色，相关人员可以按照一课多纲制度对有机化学的理论教学知识，以及其在不同课程中实际应用的知识范围分别制定教学大纲和教学任务，以便使有机化学知识能够更好地满足不同学科的具体需要。再次，为了保证各个学科所需的化学知识都能够得到满足，教师还可以结合不同科目对化学知识的需求量，以及其课时安排情况来设计有机化学的教学课时。最后，在制定教学内容的过程中，为了每个相关科目的有机化学知识教学和学习得到不同程度的强化，讲授化学知识的过程中也需要带有本学科的特色。
2改革化学实验教学，做好学生化学能力的培养
2.1调整课程设置，优化实验教学内容
作为化学教学和科学研究过程中频繁使用的方法，化学实验在化学教学理论方面具有重要的现实意义。伴随近些年教学改革程度的深化，使得教育界的相关人员也开始逐渐认识到了化学实验对化学课程教学的作用；并且，在科学技术水平和计算机技术不断提升、现代化设备数量逐渐增加的今天，化学实验已渐渐发展成了一门具有极高生命力实验科学。因此，课程改革人员应该学会将化学实验教学内容同新的化学教学方式相结合，通过打破以理论教学为主的传统教学方式来提升化学实验教学的独立性，并在充分挖掘化学实验同有有机化学课堂知识教学存在的内在联系和规律的基础上，不断的优化整合实验教学形式，使其能够同知识教学成为一个新的教学整体，从而构建出一套新的有机化学教学体系，进而在一定程度上培养和提升学生的实验能力。
2.2构建科学合理的化学实验考核形式
一直以来，考试和考核都是检查和验证教师的教学质量以及学生学习情况的主要方式，所以，对化学实验的教学和学习情况进行考核也是十分必要的。但随着我国教学制度和理念的转变，使得传统的考核形式已经无法满足现代学生发展的需要，改革化学实验考核形式十分必要。在改革这一考核形式的过程中，教师可以加强对学生平时实验操作能力的考核力度，在期末考试中增加对学生实验技能水平的测试内容，通过调节平时考核成绩、笔试成绩、技能设计成绩以及设计类实验成绩在学生总考核成绩中的比例，来达到训练和培养学生实验能力。
2.3细致研究教学大纲和教学内容，最好备课工作
作为影响有机化学教学质量的又一因素，做好备课工作对于提高化学的教学质量和效果具有十分重要的作用。因此，在备课过程中，教师首先需要全方位的了解学生对于有机化学知识点的掌握情况，在此基础上，按照化学教学纲要的要求，结合课堂教学内容来制定相应的教学方案，以便在保证课堂教学内容和质量的基础上，使得学生的实践能力和自主学习能力也能够得到较大的提升，为提升化学课堂的教学效率提供保障。此外，在备课过程中，教师还需要重点分析本堂课的教学难点和重点内容，在教学过程中采用适当的方式引导学生关注、思考、探索和解决这些知识点；并且，为了保证学生化学知识基础的稳固性，教师还需要对这些重点的难点知识进行科学合理的编排，以便能够在学习新知识的同时，做好旧知识点巩固，从而做好自身知识结构的构建。
2.4开展第二课堂教学活动，培养学生的创新能力
第二课堂既课堂知识教学活动的延伸，也是一种新型的教学模式，其对于帮助学生巩固知识，锻炼学生的核心能力具有重要作用。因此，教师在进行课堂知识教学后，可以组织部分知识基础好，且对于化学学习兴趣和求知欲较为浓厚的学生展开一些有关于课外化学知识的教学和探讨。在这一过程中，教师可以通过制定科学的实践训练方式，引导学生主动思考和探求更多有关有机化学的知识内容，并鼓励学生自主解决相关的化学问题，以便在提升学生化学素养和知识技能水平的基础上，对学生的自主学习和创新能力进行全方位的培养。
3结束语
总而言之，在综合性高校不断发展和社会地位不断提升的今天，对其内部的有机化学课程进行教学改革可以说是一项需要“长期奋斗”的工作。基于此，我国综合性高校中，无论是教育工作的管理者，还是教师人员，都应该要做好打“持久战”的心理准备，通过创新管理制度、教育理念、教学手段的方式，建立起一流的化学课程教师队伍，为有机化学的教学改革奠定坚实的基础。此外，在进行教学改革的过程中，教师还需要加强对学生实践能力的培养，提升有机化学的教学水平。
作者：陈奉英 单位：新余学院 新能源科学与工程学院
参考文献：
[1]李公春,侯旭锋,鞠志宇等.有机化学实验教学改革的研究与实践[J].实验室科学,2011(03):38-40.
[2]商红岩,姜翠玉,吕志凤.有机化学实验教学改革的探索与实践[J].中国电力教育,2011(29):140-141.
