高校钢琴教学中创新型教学模式的运用

2022-09-21 16:41:02 来源:写作指导

摘要:在高校钢琴教学中,教师的任务不只是教授学生最基本的课业知识、钢琴技法,还要努力创新教学模式,培养学生的音乐素养。文章分析当前高校钢琴教学中存在的问题,探索创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中应用的意义,探讨高校音乐教学模式创新原则,提出创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的应用策略。

关键词:高校;钢琴教学;创新型教学模式;音乐素养;教学效率

高校钢琴教学不仅能传授给学生钢琴基础知识和演奏技能,还能促进学生音乐素养的提升。就钢琴课程传统教学模式来看,教师是课堂教学的主体,学生课堂参与度低,学习效率不高,要想提升学生的音乐素养比较困难。所以,创新钢琴教学模式、提高钢琴课程教学效果是当下高校音乐教师需要重点研究的课题。也就是说,在高校钢琴教学中,教师的任务不只是教授学生最基本的课业知识、钢琴技法,还要努力创新教学模式,培养学生的音乐素养。本文分析当前高校钢琴教学中存在的问题,探索创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的意义,探讨高校音乐教学模式创新原则,提出创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的应用策略。

一、当前高校钢琴教学存在的问题

1.教学过程单调无互动

在课堂教学过程中,师生互动非常重要。合理的师生互动既有利于活跃课堂气氛,激发学生的学习积极性,又便于教师了解学生的知识掌握情况,以及学生是否跟上了教师的授课进度。但就目前情况来看,钢琴教学过程中的师生互动不多,这在极大程度上影响了课堂教学效率。出现这种现象的原因主要是教师对师生互动不重视,只是一味地进行灌输式教学,没有给学生提供互动的机会。

2.教学方法不合理

在传统教学模式下,教师授课“大锅饭”现象较严重,具体表现为教师以班级为一个教学整体,对班级所有学生均采用同样的教学方法,有统一的要求和统一的进度。这种教学方法忽略了学生个体之间音乐基础和音乐素养的差异性,没有体现出学生的个性化特征,没有进行针对性教学。在这种教学模式下,可能一部分学生已经领悟了教师所讲授的知识,但总会有一部分学生还处于懵懂状态,这会直接导致教师接下来的教学只有一部分学生能够跟上进度。

3.混淆教学重点

在高校钢琴教学中,提高学生的音乐素养,是真正的教学重点。但在传统教学模式中,一些教师只注重对学生钢琴演奏技能和技巧的训练,将其作为钢琴教学的重点内容,并在考核过程中将其作为考核重点。这样造成的后果是学生的钢琴演奏技能水平确实得到了提升,专业课知识也得到了夯实,但是学生的音乐素养无法得到有效培养,学生的综合素质提升更是无从谈起,而这与钢琴课程的教学目标是不相符的。

4.教学活动存在局限性

当今时代飞速发展,科学技术水平不断提升,各行各业都在积极引入计算机技术,可以说计算机技术在极大程度上促进了各行各业的发展,教育行业也不例外。多媒体尤其受到教育行业的青睐,它为教学活动的开展增添了新的元素,注入了新的活力。但就目前情况来看,一些高校音乐教师很少应用计算机技术辅助开展教学,使得音乐教学活动存在很大局限性。要想创新教学模式,教师必须认识到这一问题,要积极借助计算机技术开展丰富多彩、形式多样的教学活动,不让传统教学模式束缚钢琴教学的发展。

二、创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中应用的意义

1.提高学生的钢琴学习积极性

创新型音乐教学模式可以从根本上解决学生觉得钢琴课程枯燥乏味、难以提起学习兴趣的问题。教师通过创新型音乐教学模式,可以营造良好的学习氛围,消除学生因长期处于单一枯燥教学模式下学习而产生的厌倦情绪,激发学生的学习热情,让学生以积极的心态投入到钢琴课程学习中。

2.提高教学质量与效率

传统固定的教学模式会导致教师的思想僵化,教师只是按部就班地按照教案进行教学,不愿意积极探索新的教学方法,这会影响到课堂教学质量和效率。而在创新型音乐教学模式下,教师能够转换教学思维,转变僵化的教学思想,积极探索更适合学生的教学方法,从而提高教学质量和效率。

3.平衡理论教学与实践教学

创新型教学模式可以很好地平衡理论教学与实践教学,可以改变理论知识授课数量多于实践课程数量的现象,转变教师认为实践课程没有理论课程重要的思想认识。在创新型教学模式下,教师可以给学生创造新的实践环境,给学生更多的机会通过实践认真体会理论知识,感悟音乐的内涵,体会钢琴曲目中的情感因素,实现理论教学和实践教学的均衡授课,进而提升学生的音乐素养。

三、高校音乐教学模式创新原则

1.学生主体原则

以学生为主体是高校音乐教学模式创新中一个非常重要的原则。教师只有改变教学观念,摒弃以教师为教学主体的思想,构建符合学生学习主体地位的教学模式,将学生视为课堂教学中的主体,才能真正提高教学质量和效率。符合学生学习主体地位的创新型教学模式,主要表现在教师能够将理论教学与实践教学科学有机地结合起来,先激发学生的钢琴学习兴趣和学习热情,再引导学生主动学习,给学生做完整的示范。这种示范可以进行多次,要规避流程式的示范教学,让学生真正投入到钢琴练习中。这种练习不仅仅是在课上,学生在有了学习兴趣之后,在课下也会主动练习。久而久之,学生的钢琴弹奏水平和音乐素养就会得到提升。

2.开放性教学原则

开放性教学原则是高校音乐教学模式创新中的重要原则之一。艺术具有形象性、主体性和审美性等基本特征。对音乐内涵的理解,需要靠个人自由地进行想象和理解,这就决定了开放性教学原则是创新高校音乐教学模式的原则之一。所谓遵循开放性教学原则,就是教师在创新型教学模式下,不能束缚学生的思维,要创造机会让学生自由想象,引导学生对教学提出自己的想法,说出对钢琴曲目的理解。在开放性原则下,教师鼓励学生主动思考、自由想象,有利于学生发散思维的形成,有助于学生音乐素养的提升。

3.差异性教学原则

差异性教学原则是高校音乐教学模式创新中必不可少的原则。教学对象的差异性是每一门学科教学都要重视的问题,在音乐教学中更是如此。钢琴学习是有一定难度的,对学生的基本素质要求较高。在音乐专业中,有的学生只是单纯地对钢琴感兴趣,没有学过钢琴,而有的学生已经系统化地学习过钢琴,所以学生之间的钢琴基础差距较大。这个时候,教师就需要对学生进行差异性教学,针对不同层次的学生采取快、中、慢三种教学节奏,最大程度地保证所有学生都能跟上教师的教学进度,从而提高学生的学习效率,提升学生的音乐素养。

四、创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的应用策略

1.加强师生互动

在传统教学模式下,教师和学生在课堂上的地位存在很大差距,课堂教学以教师为主体,学生被动学习,师生之间的互动极少,即使有互动也只是教师对学生提问,很少有学生主动与教师互动。这便意味着学生没有积极主动地参与到课堂教学过程中,学生的学习效果不佳。在创新型教学模式下,教师应以学生为主体,加强师生互动,引导和启发学生独立思考、自主学习,让学生认识到自己才是学习的主体。为了更好地与学生互动,教师在平时要多与学生沟通交流,掌握学生的学情,了解学生的性格特征,拉近与学生之间的距离。这样,教师才能在课堂上针对学生的需求和兴趣点,更好地与学生进行互动,引导学生主动学习,更积极地投入到钢琴学习中。

2.开展分层次教学

针对学生钢琴基础不同的情况,教师应该进行分层次教学。而分组教学是一种比较好的分层次教学手段,教师可以根据学生的钢琴水平和音乐素养先将学生进行合理分组,然后再进行因人而异的教学。要将能力水平较为接近的学生分为一组,并任命组内钢琴基础最好的学生为组长。在小组学习中,组内成员要互帮互助,共同提高,在一个学生进行钢琴练习的时候,其他学生要进行监督和赏评。这样,学生既可以监督组内成员的练习情况,发现其存在的问题,又可以反思自身是否也存在这样的问题,共同帮助,共同提高。进行分层次教学时,教师可以采用一对一的教学方法,针对基础较差的学生进行专门指导。同时,还可以让能力较强的学生对能力较弱的学生进行一对一帮扶。能力强的学生帮助能力弱的学生时,其自身的能力和水平也会得到提升。另外,为学生选择钢琴曲目时要注意差异性。针对钢琴基础能力较弱的学生,教师可以为其选择一些入门曲目,以练习指法为主要目的,帮助学生入门。而针对钢琴演奏能力较强的学生,教师可以选择一些旋律优美、对学生能力要求较高的曲目让学生练习。

3.重视即兴表演教学

即兴表演教学是活跃课堂教学氛围的一种有效方法。有些学生在学习钢琴演奏一段时间后已经具备了表演能力,这时教师可以创造机会让学生进行即兴表演。比如,进行钢琴弹奏技巧教学的时候,教师可以即兴表演一首包含弹奏技巧的曲子,然后让学生进行摹仿弹奏。另外,教师还可以让学生挑选一首流行音乐进行即兴演奏。这样,不仅可以加深学生的印象,活跃课堂气氛,还可以强化学生对乐曲的理解,让学生更好地感受乐曲的情感。

4.合理运用游戏教学法

游戏教学法是一种新型教学方法,将游戏教学法应用于钢琴教学,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能帮助学生理解一些理论性较强、较为抽象的知识点。学生在游戏教学中,不仅可以在较短时间内掌握乐曲的相关知识,还能更好地理解乐曲的弹奏特点,进而提高学习效率和音乐素养。

5.积极运用多媒体技术

随着时代的发展和科技的进步,多媒体技术与钢琴教学的结合是高校钢琴教学的发展趋势。教师可以充分利用多媒体技术,给学生展示钢琴乐曲的有关信息,让学生更好地理解乐曲的含义及其所蕴含的情感。另外,教师可以在课前录好演奏钢琴乐曲的视频,在其中展现一些关于弹奏的技巧及细节,然后让学生在课堂上观看学习。如果有的学生没看懂,还可以在课后反复观看视频。利用多媒体技术辅助教学,可以帮助学生了解演奏细节,丰富弹奏技巧,进而提高学生的音乐素养。

五、结语

随着时代的发展和科技的进步,高校对学生的教育已不仅仅局限于专业知识和技能的传授,还重视专业素质的培养。在高校钢琴教学中,教师要遵循学生主体原则、开放性教学原则及差异性教学原则。教师要努力解决当下高校钢琴教学中存在的问题,积极探索创新型教学模式,提高课堂教学效率和学生的音乐素养。

作者:何晨 单位:福建艺术职业学院