【摘要】作为我国现阶段高等教育中最为重要的一门公共学科，高校大学英语教学在多年的革新与发展中得到了较为完善的提升。然而由于我国的大学英语教育起步较晚，其中依旧存在一些问题有待完善和补充。下面就来结合实际教学经验，对高校大学英语教学方面展开思考，希望能够为广大的同行业从业教师带来一定的参考帮助。
【关键词】高校大学英语；教学思考；研究
现阶段的高等院校大学英语教育，依旧是新时期下英语教师、高校大学生备受关注的话题，然而这个问题由于种种的历史遗留原因并没有得到妥善的解决，各级高校对于何种大写教育的理念也并不相同。下面就来结合日常高校教学模式、大学英语学习的必要性、重要性等多个方面来展开讨论。
一、完善小班授课制度、不断完善教学创新理念
在日常的教学实践中，很多高校大学生都会对英语教学手段存在种种需要解决的问题，其中最为重要的便是授课方式的瓶颈。现阶段的中国高校，除英语、对外贸易等专业，均是将英语教学作为了一门公共课程来对待，在授课的过程中依旧是通过大班授课的方式来进行相关知识的传播，特别是在土木专业、艺术专业、生物制药等专业，更是以一种“大帮哄”的方式来进行英语学习，然而这种教学模式对于高校整体教育与学生未来发展而言是十分不利的。英语并不是一门死记硬背的枯燥学科，很多时候它离不开学生与学生之间、教师与学生之间的互动交流，如果我们仅仅是为了完成英语教学任务而进行授课，那么很难会在日常的教学中得到较为满意的结果。另一方面，在很多综合性大学中，在进行英语教学实践的过程中教师并不会充分的考虑到不同生源、不同专业的学生英语基础差异，特别是对于一些乡镇学生、三线城市学生而言更是由于中学的教学质量产生了最终学生英语水平的参差不齐。在这种情况下如果我们依旧采取一刀切的方式进行英语授课，那么是十分不利于学生的英语发展的，更有甚者还会在一定程度上影响到农村学生对于英语学习的信心。鉴于此，我们更加建议在新课改下的英语教育中，充分的结合学生的英语基础、英语学习能力等多方面的差异，通过基础的入学测试来将学生进行人为的分层教育，结合不同的基础、不同的学习水平来因材施教、因地制宜展开卓有针对性的教学实践，这种教学方式不仅能够最大程度上降低学生的学习压力，同时还能够缓解教师的授课压力，将学生本位的教学理念进行充分展示与发扬。
二、主张学生本位的教学理念
在新时期下的高校英语教学实践中，很多英语教师依旧没有将课堂主体归还给学生们，依旧通过一种枯燥、乏味的一言堂式教学模式展开死记硬背式的英语授课，这种方式不仅忽略了英语自身的魅力，同时也导致了学生对于英语学习兴趣的不足，最终影响了学生与教师之间的互动与沟通，更是影响了学生全面的英语能力提升。为了避免上述情况的发生，我们建议现阶段的高校英语教学必须要开启一种“任务式”探索教学模式，通过提倡课堂教学目标与提升学生的整体主动学习能力来鼓励学生在短时间内完成既定的教学目标与教学任务，从本质上杜绝高校应试教育的侵蚀，在锻炼个人实际英语专业能力的同时，提升课堂互动水平、确保学生本位思想的推广与传播。
三、以晨读英语训练入手、强调朗读的重要性
英语作为一门应用型学科，在日常的教学实践总我们必须要强调其阅读、理解的重要性，很多学生即便在大学四年通过了非专业英语四级、六级考试，但在步入社会后依旧是一种“哑巴英语”。在这种局面下，每一名高校英语教师都应当重视起晨读的重要性，利用早上的一段时间来将英语的“听、说、读、写”四项基本功进行真枪实弹的演练，在这个过程中不仅要重视语音、语感的应用，同时还需要结合西方人对于情感、语调、语速的控制习惯，站在西方人的角度来展开有效的英语阅读、朗读互动训练。另一方面，有效的英语朗读还会帮助学生完成一个科学的记忆过程，特别是对于一些常用的英语语法、句型以及词汇的应用更是从本质上起到了较大的促进作用，很多学生都会在这个过程中得到对于英语学习的自信心与满足感，而一旦拥有了自信那么他们便会很快得到本质上的成绩提升。
四、通过对比学习来强化中西方文化的融合
重视英语教学并不是对母语文化的全盘否定，由于语言是人与人之间进行有效沟通的重要法宝，所以我们在进行英语学习的过程中，还应当强调从母语的角度来进行中西方文化的对比，在学好英语知识的同时，将中国文化更好的推广给国际友人而努力。 结论作为一项复杂而又重要的教学任务，大学英语教学一方面要担当起培养综合性人才的重任，同时还应当承担起中西方文化沟通的桥梁。每一名英语教师都必须要在实践教学中，通过不断的思考与革新来总结心得，在不断发展与完善中为党和人民培养出更多的行业精英而努力奋斗。
参考文献：
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[3]谭颖.试论大学英语教学的存与废--对近期一些大学英语教学改革的几点思考[J].教育教学论坛,2014(12):35-36.
作者:李占辉 单位:河北科技大学外国语学院
