一、加强学生自身修养
大学阶段，学生的自我价值观、世界观、人生正在逐步形成，这个时期他们的思想观念也极容易收到左右和动摇，所以我认为诚信作为一个人道德品质中的最基本的一条，在教学中教师应充分重视加强大学生的自身修养，通过进一步强化德育教育来加以全面有效开展。针对当代大学生的道德素养的培育，我认为可以采用从优秀的传统文化着手，挖掘传统优秀文化中德育有益成分，比如深入挖掘传统文化中深远的蕴含和高远的精神，让学生体会到中华民族那种团结奋进的精神，那种自强不息的精神风貌与气质，引导当代大学生形成自尊、自强、自信的精神和气质。
二、培养诚信教师队伍
教师是学生的一面镜子，近年来，关于高校教师行为不端诚信缺失的现象在新闻中时有出现，这类新闻一旦出现很快就广受热议，所以要强化大学生的诚信教育，我认为很重要的一条就是要培养诚信的教师队伍。自古以来，我国都有着尊师重道的优良传统，所谓“师者，所以传道、授业、解惑也。”在教师队伍的培养过程中，我们要注重对教师诚信度的培养，让教师首先做到诚信，才能以德服人。当前来说，我国目前的教师队伍中也出现了一些不和谐的因素，比如有的教师缺乏诚信、口出狂言，有的教师做出有违师德的行为，有的教师出现思想价值观的偏离等，这些不和谐现象的产生，都让我们无数次清晰的认识到，要注重教师素质的培养，要培养学生的诚信素质，首先需要我们有一支诚信的教师队伍。对于高校而言，要想提升教师的诚信素质，首先必须重视诚信理论教育，而且应该把理论学习纳入教师的考评，营造浓厚的学习氛围，这样教师会自觉进行诚信知识、诚信理论的学习。与此同时，高校教师要认识到自身的角色，在注重学术的同时，紧跟国家的教育方针，提升责任担当，为推进有中国特色的社会主义教育做出贡献。教师是学生的一面镜子，教师的素质也决定了高校的教育水平，所以培养一支诚信教师队伍是每个高校的必经之路。
三、实施诚信评价机制
前文已经提到一直以来我们对于学生的评定基本上是以成绩作为指标的，笔者认为在今后的评定中，对于学生道德素养特别是诚信素质的评价，应该放在首位，脱离了诚信，一个人成绩再优秀也是枉然。评价机制的建立不是一句空谈，而是需要学校全面构建一个严格的有效的评价机制，针对学生的诚信素养开展综合全面的评定。在诚信评价机机制的具体构建中，我认为要具体实践起来，比如每个学年学校普遍都会组织一些社会实践活动，引导学生提前去接触工作、参与实践，一般都会发放一个实践工作的评价表格，学生可以将这个表格带到所实习的工作单位，这个表格中学校要将对学生诚心的考核项目放进来，学生参与社会时间的过程中由实习单位对其诚信度进行考核和监督。对于诚信度比较高的学科，在对其进行考评的时候，可以适当为其加分。
四、构建诚信理念环境
我们的教育无法脱离环境，环境是育人的主要途径之一。当下社会中出现了很多诚信缺失甚至道德沦丧的现象，是影响我们当下大学生健康成长的主要因素之一，正是受到这些大环境的影响，诚信成了一个大问题。当下的社会中，物欲横流，人心不古，不少拜金主义、享乐主义开始浮现出来，这种不良价值观念的引导之下，不少人开始为了一味追求经济利益而做出有违诚信的事，精神生活变得日益枯燥乏味，空虚无聊，好多大学生产生信仰危机、理想缺失、心态失衡、诚信阙如。所以在大学教学中，我们应该构建一个和谐的向上的诚信理念环境。在学校的授课中，也要在教学过程中渗透诚信教育，比如学生入党参与党校知识培训时，学校可以渗透诚信教育，在相关的考试中纳入对学生诚信的评定等内容。诚信教育在当代大学教育中应该占据应有的地位。在今后的大学生日常教学中，教师要注重渗透诚信教育，让诚信教育在大学生群体中发挥应有的正能量，让我们“心诚则灵”。
作者：朱兰萍 单位：常州工学院经济与管理学院
