一、学校与家庭进行联动
定期召开家长会或利用校通信，与家长保持联系合作，随时了解学生的校内校外的动态。学校与家庭，是学生生活的两大环境，教师和家长的言行直接影响着学生的思想和行为，要让学生学会诚信，教师和家长必须首先严格要求自己是诚信的典范。对学生进行诚信教育，需要学校与家庭共同努力，共同营造一个良好的环境，才能形成良好的品质。
二、言传身教，以行动鼓舞人
曾经为了激励学生争当三好学生，我在接手现在这个班级的时候，就跟他们制定了一系列的班规，让他们上课争取举手发言，作业认真完成，不涂改，学雷锋做好事......每完成一项就相应加分，每个月总结一次，对得奖的学生颁发奖状，以资鼓励。第一个月，大家都非常积极，上课效果非常好，几乎人人都是三好学生，到了最后一天，我偶然听到几位学生在窃窃私语：“哇，全班30个学生，有20个达到了目标，老师不知道会不会耍懒啊？”听到这，我会心一笑，你们以为老师是不守信的人吗？结果我用行动证明，老师言必行，行必果。只要你做对了，做好了，自然会得到应有的奖励。所以，后来的每一个月，学生们学习起来都热情高涨，争做三好学生的活动也因此开展得十分顺利。作为一名教师，我为信守我的诺言而努力，我的学生也给了我期待中的回报，这是一个由诚信创造出来的双赢局面。我相信，教师诚信待学生，学生也会耳濡目染的学习，渐渐化为自己的品质，养成遵守承诺、言行一致的好习惯。
三、与日常生活相结合
鼓励学生做到不说谎话，不随便拿别人的东西，借东西、捡东西要还，而且说到什么时间一定就要到什么时间归还，不隐瞒错误，作业不抄袭，考试不作弊，不偷窃，与人相处讲信用……让学生对诚信的理解，不只是停留在学习层面上，还能将融入到生活中，加深他们对诚信的理解，并能践行。
四、采取灵活的形式,寓教于无形中
根据小学生年龄特点。以“不说谎话”“、不随便拿别人东西”“、借东西、捡东西要还”为主，开展主题班会,讲身边的诚信故事,开展做一件诚实的事情，说一句诚实的话等活动，使学生认识到诚实教育的重要性。发动班上学生收集《诚信摆渡人》等寓言小故事。使学生们在故事中感悟到“诚信”的重要,达到自我教育的目的，在潜移默化中受到感染，接受教育，强化诚信意识和道德情感。组织诚信活动,使学生身体力行,在体验中成为诚信小公民。
五、通过讲授诚信故事，提高学生的诚信情感
在美国，品德教育中经常采用的是故事法，所谓故事法就是运用讲故事的方式达到教育的目的，使用故事法使得学生对诚信含义有更深刻，更容易的理解。一是收集诚信故事，诚信童话或者诚信事迹等。二是选择合适的方式进行讲解，可以讲解、也可以使学生进行讲解，或者编印故事小册子，还可以把故事编成话剧或者小品等，教小学生进行表演，这样更能使学生印象深刻，而且还能够锻炼他们的能力。
六、通过集体活动来增强诚信意识
集体活动中很容易形成诚信榜样。学生通过榜样无形中就养成了诚信习惯，不需要直接进行强化。美国学者认为，无论是观察学习还是榜样学习，榜样方法是一种重要的方法手段，具有很强的感染力和吸引力。在日常教学中，可以在教师的引导下，寻找身边的诚信榜样，诚信典范，并自觉见贤思齐，效仿他们的做法、思维方式或行为方式。
七、结语
总之，往小了说，在小学阶段，我们应该培养学生具有判断是非对错的能力，学会不盲从，重诺守信。往大了说，我们应该遵循学生认知的发展规律，科学、扎实、有效地进行教育工作。通过各种形式的教育活动，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，只有讲诚信才能在社会中立足。
作者：欧阳群裕 单位：广东省梅州市梅县区新城中心小学
