摘要：高校安全教育是大学生思想政治教育的重要内容之一，是提高学生安全防范意识、维护校园安全和社会稳定的重要措施，普及安全知识，抓好安全教育，提高大学生自我保护能力，对当代大学生有着更为重要的意义。从目前高校安全教育的现状分析，新时期高校安全教育可从机构设置、内容更新、教育方式的多样式出发。
关键字：新时期；高校；安全教育；策略
1高校安全教育的重要性
大学生是特殊的群体，他们从紧张的高中生活中走过来，在高中生活中，他们无暇顾及学习以外的事情，而进入大学，对比高中阶段来说，是他们的一个放松时期。他们个性趋向定性，智能发育比较成熟，喜欢接触新鲜事物，而社会经验又不足，自我安全防范意识低，大多数人无自我防御能力，对自身安全问题缺乏警惕。目前高校校园中个人被盗案件大多数是由于自身安全防范意识低所致，例如：财物丢失，大多数学生是由于自身防范意识弱，将电脑或贵重物品丢在一旁去跑步、吃饭等而造成财物丢失。而高校校园中的部分自我危害或危害他人案件，一部分是由于一时冲动所致，一部分是由于心理方面的疾病引发。所以，高校开展大学生安全教育，不仅是大学生自身成长的一个必经阶段，也是促进自身心理健康发展的一项必要措施。
2当前高校安全教育的现状及存在问题
近年来，各个高校开放式的办学，加之互联网、新媒体、微时代的到来，出现的各种新型不安全因素，让高校的安全教育面临前所未有的挑战。安全教育工作也在持续开展中，但实效性不高，关于高校安全教育缺乏实效性的原因大体如下：
2.1机构不健全，专业队伍不稳定
目前，大多数高校都没有成立专门的安全教育部门，没有固定的教研室，有的高校成立的教研室，大多数隶属于学生工作部门，或高校保卫部门。安全教育师资队伍也缺乏稳定性，大多是由其他专业课教师、管理部门人员等兼职，上课有的是以讲座形式进行、有的是以辅导员开班会形式进行，内容大多以理论为主，覆盖面不全，学生学习收获不大。建立健全机构、建立专业的教师队伍从事教学工作，才能做好大学生的安全教育工作。
2.2安全教育知识面较窄
高校安全教育的内容应包括与实际相关的多方面内容，包括国家安全、网络安全、人身财产安全、消防安全、交通安全、心理安全等。目前大多数高校都设有专门的心理咨询室，供师生进行心理咨询，但大多学生都是在出现心理疾患后才进行治疗，我们应该考虑在发病前，通过一系列途径进行心理教育，预防超前。而对于其他方面的安全教育，目前都还处于薄弱阶段，每学期大多数案件都是因为学生安全责任意识淡薄、心理没有完全成熟，学习、感情等因素引发。特别是安全教育中国家安全、安全防患技能、防身术等都需要开展起来。
2.3教育方式缺乏创新
目前大学生安全教育大多是以讲座、展板、会议或者消防演习的形式进行，大多还停留在理论和形式上，没有实效性，也很难使大学生真正掌握安全知识。而社会在发展，时代在进步，影响安全的因素在时时发生变化，传统的教育方式我们要保持，但是也要跟上时代的步伐、社会的发展，根据发展变化来制定新的教育方式，在网络时代、微时代，中小学生的安全教育平台已普及，那么大学生安全教育平台也应该全面覆盖。
3高校安全教育工作策略探析
3.1完善机构设置，营造安全文化氛围
目前大多数高校安全教育工作是保卫部或管理学生工作的部门负责，往往心有余而力不足，安全教育工作应该成立专门的大学生安全教育领导机构，层层落实、从严管理，机构领导组织协调学校安全教育工作，而不是学校的某一个处室或部门来开展。另外，应在各学院设立分管机构，领导机构统筹，分管机构各司其职、各负其责，健全专业的校园的安全部门。形成良好的校园安全文化氛围，一要形成学校、社会、家庭齐抓共管的局面，让家庭引起重视，把家庭作为大学生开展安全教育的第一课堂。二要充分运用科学理论、先进典型、大众媒体等社会资源进行宣传教育。三要依法加强对校园周边文化、各类经营活动的管理，维护好校园周边秩序，为大学生健康成长提供有力保障。
3.2拓宽宣传教育途径，更新宣传教育手段
（1）发扬传统教育优势———安全教育进课堂。在学校教务处的指导下把大学生的安全教育纳入学校整个的教学计划在必修课中增加安全教育这门课，建立起大学生安全教育体系，校内安全教育机构全面负责并布置宣传教育计划，明确宣传教育内容，宣传内容应抓住新时期大学生学习、生活、求知的特点，并建立一支专业的师资队伍，组织进行授课，考评教学效果等。（2）开拓网上教育方式———覆盖建立大学生安全教育平台。目前，一些省市已建立了大学生安全教育网或专门的平台，例如上海市大学生安全教育在线、江苏省大学生安全教育网。平台上对各类安全事件都有具体讲解，并且每名学生都有测试，这是信息化时代安全教育的一种新方式。（3）发挥实践教育阵地作用———加强课程实践。除了课堂教学以外，增加课程的实践环节，例如在课堂讲授完有关防身知识外，可以再开展实践课。理论与实践相结合共同教学，从而使大学生安全教育全面得到落实，实践课程应涉及到各类别安全教育课程。（4）组织开展各类竞赛———提高学生学习安全知识的积极性。在课堂上理论知识的学习，有可能显得比较枯燥，我们可以以知识竞赛、实践比赛等方式对大学生进行安全教育宣传，一方面提高他们学习安全知识的积极性，另一方面也可以让他们从中真正学习了解到更多的安全知识，增强他们的安全意识和忧患意识，提高自身综合素质。
3.3加强法律法规、规章制度的宣传教育，提高自身防护意识
在工作中，发现很多案例均是因为对法律法规、规章制度的无知，认为自己不偷不抢，就不会违法。大学生开设的课程中，除了一些法律相关专业外，其他专业开设的法律法规课程太少，使得学生对违法及用法律保护自己的认识不深。在安全教育相关的法律法规基础知识中，应包括《宪法》《刑法》《国安安全法》《反间谍法》《治安管理处罚法》《消防安全法》《网络安全法》等相关的法律法规知识。在加强法律法规宣传教育的同时，还应通过校园自身特点，制定相应的安全管理规章制度（例如宿舍、实验室防火安全等），加强校园安全管理制度的宣传教育，规范行为，保障安全。
3.4用身边典型案例，强化安全警示教育
利用校园中典型的治安事件、被盗、被诈骗等各类安全教育案例，在教育活动中开展安全宣传教育，安全教育一定是“校本”的，特别是本校反复出现的案例能引起学生的注意。教育活动的方式不仅仅限于课堂上、新生入学、新生军训、年级开会、班会、安全事例展览等传统形式，也可利用网络、手机短信等实时将警示提示、校园安全热点、校园治安动态等及时传送，让学生及时了解，起到警示教育作用。在用典型案例进行宣传教育时，要深入分析原因，总结经验，增强学生对违法、违纪案例的认识，以案例现身说法，引发学生思考，教育学生引以为戒。非传统安全教育中的网络安全教育也成为刻不容缓的事情，自媒体的出现，黄赌毒、不当言论等影响着大学生的身心健康，如何自觉抵制网上有害信息，文明上网已成为高校安全教育的重要课题。要充分利用网络资源，一方面提高学生对网络不良信息的认知、预防意识，提高学生网络中自我信息、财产安全的自我防护意识；另一方面通过现实中的一些实际网络犯罪案例，让他们认识到哪些行为是违法犯罪，会受到什么样的处罚，提高大学生的网络安全意识，起到警示作用。教育活动的方式也可利用网络、手机短信等实时将警示提示、校园安全热点、校园治安动态等及时传送。在用典型案例进行宣传教育时，要深入分析原因，总结经验，增强学生对违法、违纪案例的认识，以案例现身说法，引发学生思考，教育学生引以为戒。
3.5加强心理健康教育，提高学生心理素质
大学生特别是新生，性格极易冲动，心理成熟度低，思想上行为上盲动，若遇到外界刺激，学习、生活上的压力，很容易因自己的情绪失控而做出不当行为，甚至违法犯罪，因大学生心理方面而引发的校园治安等安全事件多有发生。有学者提出从积极心理健康教育原则、教育目标、教育途径等三个方面构建积极心理健康教育的模式，来预防心理疾病。高校安全教育内容之一的心理健康教育，应扩大心理咨询范围，发现隐藏的心理疾患，引导帮助大学生心理健康成长。还应该加强健康人格的教育，开展心理健康普查，了解学生心理动态，对于那些存在安全隐患（例如心理障碍、性格孤僻）的学生，从关心他们的学习、生活着手，给予温暖，积极引导他们去心理咨询，克服心理障碍，从而从根本上解决心理困惑。对于一些不愿面对面进行咨询的学生，可开设心理热线、心理咨询微信、微博等非面对面疏导方式，及时了解他们的心理动态，解决他们的心理烦恼，促进其心理健康成长。开展心理健康教育，做好安全防范，提高学生心理素质，从根本上消除因自身问题而存在的安全隐患，保障校园秩序的正常进行。
作者:向运琼 单位:四川大学保卫处
