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高校学生管理论文范文1
高校学生管理过程中的学生干部，是学生自行选举出来的负责管理学生工作的学生领导.由于这部分学生领导多是经学生自由、民主选举出来的，因此，在现实的学生管理与组织过程中这些学生干部也会拥有一定群众基础，在现实的学生活动与组织过程中，这部分学生干部可以起到组织与领导的作用.由于学生干部来自学生，在日常的生活和学习过程中均和学生相处在一起，容易和学生一起形成共同的意识，共同的世界观和人生观，因此在现实的学生管理过程中，学生干部具有先天的优势，能够将学生团结起来，带领学生从事必要的活动和任务.因此在现实的高校学生管理过程中，学生干部的首要作用便是组织和领导作用，在工作过程中和管理学生的高校教师相比，其具有先天的优势，因此，要注重现实工作与生活中学生干部自身的内部建设，注重自身形象，团结更多同学，以更好的完成教师所赋予的组织与领导任务.
1.2普通高校学生干部在学生管理过程中的榜样示范作用
在现实的学生管理过程中，学生干部的另一方面作用表现于榜样示范作用.学生领导都是经过学生民主选举出来，和学生共同学习和生活在一起的人员.在日常的学习与生活过程中，学生干部要做好自身的榜样示范作用，要给学生以正能量和积极方面的传达，不能以干部自居，在学习与生活上处处高于普通学生，容易让学生干部脱离现实的学生群体，不利于学生工作的有效开展.学生干部要上课认真听讲，积极与老师互动，课后主动完成教师所布置的学习任务，不做上课迟到、睡觉等有损学生干部形象的事情；在生活方面能够勤俭节约，不浪费粮食，搞好个人和宿舍卫生；在面对个人荣誉的时候，如奖学金、助学金的发放，需要积极照顾那些生活更为贫困，学习更加刻苦的同学；在参与一些学校和院系组织的集体活动的时候，需要学生干部以身作则，冲锋在前，迎着困难去完成那些普通学生不愿意从事的脏、乱、差的工作.学生干部长期和学生生活在一起，在生活与学习过程中，要注意自身形象，注重发挥榜样和示范作用，以自己的实际行动来感染和带动更多的学生，以更好的完成教师所布置的学生管理工作.
1.3普通高校学生干部在学生管理过程中的桥梁纽带作用
在现实的高校学生管理工作过程中，学生干部处于教师和学生的中间状态，起着承上启下的作用.学生干部在现实的学生管理过程中，需要将教师所下发的重要信息传递给普通学生，并且收集学生的意见和建议，经过整理后及时反馈给教师，让教师针对一些具体情况，对管理过程中存在的不足及时作出调整.现实的高校学生管理过程中，如果学生干部工作能力出众，对于教师的意图领会到位，且对下面具体的工作处置得当，则会省去教师的很多麻烦，让教师在工作过程中轻松惬意.因此学生干部对于信息的反馈，任务的执行均能够起到桥梁和纽带的作用.
2学生干部培养过程中存在的问题分析
2.1学生干部对待付出与回报存在一定不良认识
在学生干部培养过程中，最为常见的一个问题便是学生对于现实的学习与生活过程中付出与回报的认识不是很充分.如很多学校中的具体工作需要学生干部去认真劳作，无论是学校的工作还是院系的工作，甚至是部分教师的工作，都会交给一部分学生干部去完成，在这个过程中很多学生很难处理好付出与回报，奉献与索取之间的关系，认为自己的劳动付出很大，而没有获取必要的物质回报，从而在劳动过程中带有怨言.在现实中由于学生的思想意识有限，因此，类似的学生怨言很多，制约了现实高校的学生干部建设工作.为更好的培养出真心为学生付出，辛勤为学生工作的学生干部，在学生干部的培养过程中要加强思想建设工作，让学生干部从源头上明确付出与回报之间的关系，进而在现实的工作过程中处理好这一问题，
2.2学生干部的角色定位问题
在高校学生干部建设过程中，存在的另一问题便是很多学生干部对于自身的角色定位问题，由于学生干部具有一定权力，能够在现实的工作过程中获取一定的优势，在很多时候明显有别于一般同学，因此，在现实的学习与生活过程中，很多学生便存在对自身的角色认识不清楚的问题，认为自己是学生干部，具有一定特权和优势，有别于普通学生，将自身的角色定位为干部，当学生有了这样的想法的时候，其心理便会发生一定变化，便会脱离学生群众，并且其服务于学生工作的意识也会逐渐淡化，服务的效果也会存在一定问题，为了避免这类问题的发生在现实的学生干部建设过程中，需要不断对学生干部进行思想教育，使其形成正确的思想意识和服务意识，避免脱离学生群众问题的发生.
2.3处理好学生干部与学生之间的关系问题
高校学生管理论文范文2
新媒体是相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言的，准确来说，新媒体是在互联网技术、移动通信技术及数字技术等先进技术的支持下，以数字电视机、手机、电脑等终端设备为载体而形成的一种新型媒体形态。新媒体首先具有很强的交互性，其信息传播者与信息接收者两者之间是双向交流和互动的；其次新媒体具有很强的即时性，所有信息一旦经信息传播者发送，信息接收者都会在第一时间接收到；其三，新媒体在形式上具有多样性，这些形式的信息都可以被信息传播者和信息接收者在新媒体上及时、双向、无限地传播扩展，并且给予了信息传播者和信息接收者更多的选择性；其四，新媒体具有虚拟性特点，无论声音、图像还是文字，其在网络上的存在形态都是虚拟的；其五，新媒体上的信息具有海量性特点，其信息资源非常丰富，涵盖了各种新闻资讯、社会思潮、大众点评等，可谓是一个海量的信息资源库；最后，新媒体上的信息具有共享性特点，只要不违反国家相关法律法规，都可以遵循信息传播者的意愿而自由在互联网上进行共享，并且随着共享技术的不断发展，其信息共享将会越来越方便。
二、新媒体时代高校学生管理工作的创新
（一）注重文化管理
文化管理是与制度管理相对的一种管理概念，在高校学生管理工作中，其指的是在尊重多元文化的基础上，强调建立学生共同认可的主流价值观。众所周知，在互联网上的人际交往过程中，由于人本身不在场，而且网络上大多是匿名的，因此这就使人在现实社会中的身份、地位、所处角色等对其的影响和制约作用变得微乎其微。在这样的背景下，推行文化管理就成为了新媒体时代下高校教育者的新使命。相较于制度管理而言，文化管理是一种比较柔性的管理方式，其核心在于利用理念、责任、道德及信念等来感化学生，提升学生的个人素养，使学生发自内心地认同国家和学校的各项规章制度，并自发自觉地去遵守。再者，在文化管理模式下，高校教育者可以提前约束和调整学生的日常行为，避免制度管理的滞后性缺点。具体来说，教育者应当在管理过程中充分尊重学生、理解学生、关心学生、热爱学生，强调学生的主体地位，树立“为学生服务”的思想理念，积极与学生交流和沟通，并利用新媒体技术为学生创造更多的师生互动平台。在这样的平台中，学生平时不敢或不好意思当面对教师说的话都能够敞开心扉说出来，久而久之师生的关系就会变得更加融洽，情感上也会更加得到共鸣。
（二）完善目标管理
目标管理制度是在科学管理和行为科学理论的基础上而建立起来的一种管理制度，在此管理制度下，被管理者能够亲自参与到管理目标的制定中。他人所制定的管理目标学生不一定能够完全认同，甚至还可能产生逆反心理，而学生自己参与制定的管理目标则会在很大程度上得到学生的普遍认同，也更加符合学生自身的实际情况，学生自然就更加愿意遵守。因此，在新媒体时代下，高校教育者应当要在学生管理工作中积极完善目标管理，利用新媒体环境和技术来为学生创造更加便利的参与空间，从而调动学生的积极性，使学生能够更加充分地参与进管理目标的制定中来。尤其是对于一些性格比较内向、平时不愿意积极参加活动的学生来说，他们的性格和某些才华可能会更加容易地在网络环境中展现出来。
（三）加强素质教育
网络是把双刃剑，在新媒体时代下，学生虽然在互联网中拓展了视野、丰富了知识、方便了交流，然而网络中所充斥着的一些不良信息也有可能对学生产生不利的影响。作为高校教育者，在利用网络和媒体来管理教育学生的同时，也要加强对学生的正确引导，也即加强素质教育，使学生具有明辨是非、排除不良思想的意识和能力，从而避免其被不良思想所诱导走上歪路。
三、结语
高校学生管理论文范文3
随着我国社会的发展，学生的思想逐渐向着多元化发展，然而，在传统的管理中很难顾及到学生的思想差异性，更谈不上对学生的思想进行引导，导致学生管理工作问题频出。随着我国“以人为本”教育理念的提出，高校后勤管理模式也在发生积极的改变，而“以学生为中心”的管理模式正是“以人为本”教育理念的体现，这种管理模式能够给学生提供更好的、更加精细的服务，能够为学生营造一个更加适合学习和发展的环境。高校后勤管理模式以学生为中心，实现各项管理的规范化，能够极大的改善后勤人员在管理中遇到的问题，使管理工作更加贴近于学生的需求。另外，“以学生为中心”的后勤管理模式能促进管理人员与学生的互动，有效获取学生对学校管理工作的反馈意见，帮助后勤管理部门完善管理方法与策略，节约管理成本，提高管理效率。
2.高校后勤管理存在的主要问题
目前，我国高校后勤管理模式在不断地改革中日趋成熟，取得了一定的成就，但仍然存在着一些问题，制约了高校后勤管理水平的发展。如：后勤部门在管理中非常注重于经济部分，导致教育功能被极大的忽视，在校园内各种商业网点越来越多，存在很多的经济活动，校园内的餐厅、超市等被各种营业城所承包，导致经营者一心追逐经济效益，学校的各项规定无法约束其行为。如，如承包出去的高校食堂，商家为了自身利益最大化，不惜以低价购买病死猪肉，并以此为原料生产加工猪肉菜肴，然后再以高价卖给学生，置高校学子的健康于不顾。这只是高校后勤的一个缩影，诸如此类的问题还有很多，说明了高校后勤有关部门监管不力。其次高校后勤管理各种业务内容与经营内容处在矛盾的位置，经营管理本身是为经营活动提供服务并在一定程度上引导其发展，主要是为了是经营活动变得更加的合理化，获得更多的经济效益，而后勤管理的主要目标则是提高工作效率，在这个过程中往往需要控制成本，经营与管理之间存在矛盾。第三高校后勤管理普遍存在管理不到位的现象，不能从根本上解决问题，制约了后勤管理及服务的质量，后勤部分在管理中普遍存在忽视学生的价值缺陷，最后后勤管理工作的反馈机制不够完善。
3.基于以学生为中心的高校后勤管理模式的构建
首先，高校后勤管理服务是一门“繁、杂、细、变”的工作。后勤管理服务的涵盖面非常广，涉及的内容广、牵涉的部门多，是一个立体的、动态的、长效的工作，一不留意就有可能在不经意间出现问题，并且后勤管理服务有体现学校门面的作用，必须认真思考，落实有关政策，把工作做到实处。在后勤管理服务的活动中，要以人为本，以学生为中心，凭借现代化的管理模式和方法为师生员工提供高效、优质的服务；根据不同的服务对象和要求，采取不同的管理服务方法，营造高效服务理念和氛围。其次，根据学校及学生的自身实际情况，了解在当前社会下，后勤管理迫切需要解决的问题，选择更加适合用于学校发展的管理机制。可采用ISO9000质量管理体系，使学校的后勤管理变得更加的规范化、标准化。在后勤管理中不断增加教学的评估工作，使各项管理工作的规章制度更加的规范化，不断完善后勤面对突发事件的处理办法，及时处理学生的意见。建立高校尽快理清后勤服务、物业以及管理之间的关系，改变目前商业性质过重的现象，学校可以与商业机构进行谈判，争取学生公寓管理的权利等，不断提高后勤管理人员的工作积极性。逐渐收回学校食堂的管理权利，不断引入到竞争机制，保证学生的餐饮安全，与商业机构协商，将学校商业街的权利规划到后勤管理部门，方便商业街的管理，改变经营混乱的局面。另外学校应逐渐规范后勤制度，在学校的事业经费中增设后勤开支，并把后勤管理模式列入到奖励中，对于后勤管理专业的学生而言，学校应允许他们有针对性的完成毕业论文，增强学生的实际操作能力。随着计算机技术的发展，在高校的后勤管理中还需要不断加强科学技术的使用，减少后勤人员的工作量。其次在高校后勤管理中需要制定明确的目标，发挥出管理制度的优势，建立更加合理性的组织结构，不断提高后勤管理水平。在后勤管理模式的构建中一定要把学生放在中心地位，实现人性化服务、规范化服务以及主动化服务等，建议高校每个月举办一次后勤接待活动，解答现场学生提出的各种问题，针对学生提出的超过后勤外的部分问题，也不能忽视，而是详细记录下来，反映给上级部门进行处理。对于学生生活中遇到的问题，要及时给予解决，避免出现安全事故。
4.结束语
高校学生管理论文范文4
师本管理是中国传统教育和管理的主体，对于教育活动的展开往往围绕教师来改进，期间忽视了学生的主动性和能动性。生本理念作为对学生教育主体的凸显，更加强调学生在教育管理实践中的积极作用。然而，当前高职院校学生管理还停留在教师管理窠臼中，对学生的关注相对较少，尤其是受到传统教育思想的影响，更不利于生本理念的有效贯彻和实施。传统管理中以教师为中心的管理模式，对学生思想带来了一定的压制，不利于激发学生的自主性，更难以适应当前社会多元化文化发展的大趋势。面对外界社会发展带来的种种挑战，对新思想的学习与运用，一方面要体现对人格的尊重与理解；另一方面要从理性思维中促进学生自己的成长。同时，在高职阶段学生管理中，普遍存在自我管理、自我约束的缺乏，有些学生缺乏对自我的客观理性分析，对自我优缺点的认识不全面，甚至出现心理障碍，更不利于学生自主式的成长；另一方面对于存在的惰性及自我性，难以从内心认识到规章制度的必要性，学习动力不足，自学能力较差都是影响学生成长和学习的主要问题。高职教育更加注重对素质的培养，而素质则需要从具体的能力来体现。对专业岗位的适应能力，对职业的期望态度、对社会、对人与人之间的关系协调等等，都成为学生成长亟待解决的职业发展问题。
2生本理念在当前高职院校学生管理中的应用必要性
随着市场化体制的不断深入与发展，对于高等教育的市场化导向，也对大学生的身心带来具体冲击。多以文化及多元价值的追求，学生自我意识的成长，更需要从生本理念的转变与实践中，全面整合学生日常管理事务。一是生本理念有助于提升学生的职业素养，高职教育将应用型人才作为培养的目标，对学生的综合素质及能力提出更高要求，特别是学生的职业态度、气质、爱好等非智力因素的发展，都关系到学生综合素养的提升。教育要以人为本，成人、成才是教育的归宿，也是开展学生管理工作的基本思路。为此，要结合学生的思想实际，能够从学生的生活、学习中多层次、多方面的满足学生的发展诉求，才能更好的促进学生的全面成长。二是生本理念有助于帮助学生建立和谐的人际关系，从传统师道尊严到以学生为主导的相互尊重与平等，有助于从学生的主体意识和主体能力上，激发学生的人格自由，提高学生对自我的认知，使其能够更好的从自我与他人的关系协调中，促进自我的成长。
3生本理念在高职学生管理中的应用与实践
3.1师生关系的平等构建来促进善治模式的发展
对于高职院校学生管理中的问题，多从学生的视角出发，结合善治理念与生本理念，从管理的灵活性和开放性上坚持市场经济的发展特点，注重学生的自主性，提高学生的参与积极性。在平等师生关系的构建中，关注和尊重学生的真实需求，能够从学生的实际来转变服务职能，不断完善学生资助中心、学生心理咨询与健康教育、改善学生就业指导服务等工作。尊重和理解学生应该充分认识到教育的双向性，走进学生，贴近学生，真正成为学生的朋友，积极通过聊天、对话等方式，从思想关心与现实关注中增进对学生的理解和认识，在平等、互动管理中以情动人，实现化人功能。
3.2注重对学生管理制度的构建与完善
学生管理工作及内容是复杂的，而要理顺管理关系，必须要从完善的学生管理制度建设上，来强化学生管理工作的组织与协调，理顺各职能部门之间的权责与关系。在开展学生管理工作模式创新上，注重对基层管理部门的权力下放，让学生自己参与到管理中，适度的让渡权力，充分发挥学生的能动性和积极性。如组织由团委及学工会来参与到学生课外活动，让学生自己能够从时间上增进工作弹性，自主的安排相关工作；赋予系部学生管理部门的管理职责，提高系部学生管理的积极性和主动性。
3.3强化辅导员管理及学生干部的选拔
学生管理工作离不开学生干部及辅导员队伍的积极参与，更需要从制度、机制的完善上，优化管理思路，提升管理水平。具体来看，一方面要从辅导员队伍准入制度上，强化对辅导员的选拔和考核，提升辅导员的语言表达力、知识结构及创新思维能力；另一方面要从辅导员队伍规划上强化培训工作，开展骨干培训和学历培训，增强交流与学习，更好的促进辅导员整体水平。学生干部选拔上，要明确选拔机制，构建科学的监督与考核机制，促进德才兼备的学生干部发挥其积极作用。
4结语
高校学生管理论文范文5
1医学高职学生主要特点
目前医学高职院校生源结构很复杂，主要分为:一是通过普通高考招收普通高中生;二是通过对口考试招收的职业高中生;三是3+2等招收的中专、职中生。医学的特殊性使医学高职院校学生不但有高职院校学生的共性，也有自身的特殊性。在学习上，医学学科课程专业性强，科目繁多，学习过程更为艰辛，而且医学对实践要求较高，必须有很强的动手能力，这些客观的条件对学生的素质有更高的要求。在这种学习环境下，医学高职院校学生薄弱的基础知识与基本素质更容易使其产生心理落差，从而引发一系列心理问题。在未来规划上，绝大部分医学高职院校的学生将自己的职业方向定位在医院，并不能很好地对自己的职业进行规划，以至于很多学生毕业后在家待业，这种僵化的就业思路为学生管理带来了很大的麻烦。在医德教育上，医学高职院校学生受自身的素质所限，对于这项教育并没有表现出足够的热情，也对医德教育的深化产生了很大的阻力。
2医学高职院校学生管理工作概述
2．1学生管理工作的主要内容
对于医学高职院校来说，学生管理工作除了配合学校完成班级建设、学生的知识技能教育、学生的基本德育教育、学生的安全教育和日常行为的正确引导等多个方面，更为重要的是医德教育。促进学生身心健康发展，提高学生的医德水平，是医学高职院校学生管理工作的重中之重。
2．2学生管理工作的重要意义
首先，对医学高职院校学生进行有效的管理，在管理过程中总结经验教训及时发现问题，利于学生的安全稳定;其次，对于医学生来说，有效的学生管理更易于促使其养成良好的生活和学习习惯，为就业打好基础;再次，学生管理过程中加强医德教育，可增强医学生的责任感，在潜移默化中将这种责任感转化为学习动力，提高学习兴趣;最后，探讨医学高职院校学生管理相关问题，是提高此类院校教学质量的有效方法，为规划此类院校未来发展道路提供有效途径。
3医学高职院校学生管理工作现存的问题
3．1管理过程中缺乏医德教育
医德是促使医术发展的原动力，医德作为一种特殊的道德现象，一直被社会广泛关注。传统医学高职院校的学生管理注重医学理论基础知识的学习及实操训练，而忽略了医德教育的强化及深化。这就很容易造成医学生医德感缺失，对繁重的课业压力产生逆反心理，对未来没有目标与规划。医学生是未来从事医疗活动的主要力量，他们德术双馨的素质如何，不仅显示着我国医学事业的发展水平，而且折射出我们整个民族的文明进步程度。
3．2管理思想僵化
传统的高职院校学生管理主张服从与严苛，医学高职院校也不例外。在这种管理思想下，学生缺乏活力与创新能力，严重的压抑了现代大学生应有的激情，严重背离了高等教育本来的方向。重压下，医学生不但不容易养成严肃认真的学习态度，反而对繁重的医学知识学习产生逆反心理，形成恶性循环。院校过于注重招生和就业，盲目追求名声，也是造成学生管理过程中学生主体地位没有保障的主要原因。
3．3学生管理工作比重失衡
学生管理工作应包括学校管理、家庭管理及社会管理，而学校管理应是每个教师的职责。但在高职院校，所有的管理工作都集中于辅导员或者班主任，很多任课老师也将维持课堂秩序的责任推给辅导员老师，而其他学生管理工作人员不深入学生中间也造成管理脱节现象。由此造成了学校管理存在很大弊端:学生在辅导员老师面前一个样子上课时一个样子、学校的活动组织不起来、辅导员老师精力有限学生问题不能及时发现等。而在家庭管理方面，家长认为学生教育管理应是学校的责任，将学生送到学校就不管不问，一旦出现问题就质疑学校。而社会对高职院校学生存在偏见，从而造成了社会管理缺失。对于医学类的高职院校，这种工作比重失衡还导致了一个特殊的现象:学生自我医德约束能力差，缺乏仁爱之心。
4针对现存问题可采取的策略
4．1加强医德教育采取灵活方式
在思政及法律教育的基础上，可单独将医德教育设立为一门课程。在保证理论教育的基础上，教师需从教学设计下手，将教材活用渗透医德教育。例如:可进行角色扮演，设立特定场景，将医患关系、医生拿回扣等实例搬上课堂，进行情景剧复现，让学生在角色中感受现实医德问题;或者采用一些调查问卷的方式，让学生更深入直观的面对医德缺失所造成的社会问题等，从而做到理解和重视医德教育。
4．2管理模式全面化、分配方式合理化
采用全面的管理模式即学校要强化学生的自我管理，以自我管理为中心，然后将学校管理作为主力、家庭管理和社会管理进行辅助督促。由此要求学校尽量将一些管理权下放至学生，多成立一些学生自我管理组织，增强学生的自我管理意识及自我管理能力;辅导员及学校要经常通过电话、网络等与学生家长沟通，让家长参与学生管理，并提高家长参与管理的积极性;学校还需定期将本校管理工作的成果进行对外公布，积极参与社会性活动，通过活动向社会展示学生的高素质，改变社会偏见。对医学高职院校的学生进行行之有效的管理，培养学生独立的人格、健全的心理、博爱的情怀，提高其综合素质和就业能力，为我国的医学事业输送更多的高素质技能型人才具有深远的意义。
作者:周文雅 常艳 徐萍萍 单位:郑州市二七区马寨郑州市澍青医学高等专科学校
参考文献:
［1］施远洋．当前医学高职生医德教育问题剖析及应对［J］．中国医学伦理学，2005，4(2):93－94．
高校学生管理论文范文6
第一，高校管理的对象是思想观念等趋于成熟的大学生，对他们不能用普通的管理方式来进行管理，只有将人文教育渗透进高校管理工作中，给学生以广阔的生活思维空间，充分发挥学生的个性，并通过教师科学高效的引导管理的方式才能更好的管理大学生的同时，促进大学生身心的健康发展，让他们体会到来自学校的人文关怀，从而更有助于他们将来进入社会后的健康发展。第二，将人文教育渗透进高校学生管理工作中是二十一世纪高等教育的必然内在要求。它改善了对学生进行机械教学管理和“课本式”人文教育的双重弊病，通过将二者结合，将人文教育渗透到教学管理工作中，让学生在井然有序的学习生活过程中养成尊重包容、理解的品质，陶冶学生的人文情操，最终培养出学生在进入社会后的人文意识。第三，人文教育是一切教育和管理工作的出发点和落脚点。对于高校学生的教育管理不应该是缺乏人文关怀的机械工作，而应该是在一种积极自由的的环境中，学生充分展现自我的同时，教师与学生和谐互通的状态，在不压抑同学的同时释放学生的特色光彩。
2目前人文教育在高校管理中的问题
目前在高校学生管理中人文教育的体现还存在如下的问题：首先是在思想政治的教育当中，高校普遍采用的那种传统的“填鸭式”的思想政治教育没有考虑学生的接受情况，过分注重教学过程中老师地位的体现从而没能调动学生对于思想政治学习的热情。这些都使得学生们觉得政治是一种无味、单调的课程，从而失去了学习的兴趣；其次，在整个高校学生管理中贯穿始终的仍旧是限制和禁止，这种管理方式极大地阻碍了学生们自我个性展现的机会，使同学们对于教学管理工作产生了严重的抵触心理，造成高校管理工作的困难开展；最后，在对高校学生管理的过程中没有注重服务意识的体现，高校管理的目标是服务于学生，而目前的高效管理体系却将有序性放在了管理工作的首位。
3将人文教育渗透进高校学生管理的方法
科学主义的教育管理主要在于培养学生养成固定的习惯，依据学校制定出来的明确的规定限制学生行为活动，逐渐促进学生固定行为习惯的养成，教师在此过程中作为规则的执行者对学生的日常学习行为进行监督规范。这种过时的机械式的管理模式完全背离了新时期教育的目标要求，压制了学生的活力，因而必须以全新的方式将人文教育融入到教学管理中去。
3.1切实做到以学生为主的管理理念
要进行高校教育管理的改革首先就要摒弃旧的教学管理思维，将学生作为高校管理的主体，以全新的管理理念和思维来指导高校管理工作的进行。这就要求我们以学生为本，认清教学管理工作中各个问题和关键，然后以学生为中心进行具体全面的工作开展。过去那种形式上的“学生为本”并未深入到教学管理者的内心深处，而想要摒弃过去那种机械式的人才管理方式就必须要切合实际的吸收这种观念，然后落到实处的认真实施下去。与此同时，在高校管理过程中还必须切实做到提供给学生更大程度上的自由权，这样才可以使学生有更广阔的生活和思维空间，使得高校管理工作依据学生的个性特色随机应变，在引导中管理学生，增强管理体系的适应性，在有效管理的过程中逐渐淡化教师在管理过程中的作用，最终实现学生的自我管理，培养出学生自律、自尊的良好习惯。
3.2制定体现人文关怀的管理制度
使学生在日常学习生活中学会尊重待人、包容理解是人文教育提出的基本要求，因此，在制定高校管理规则时要充分考虑高校学生管理的人文教育，使管理不再是机械式的约束与限制，而是在充满自由色彩的同时使管理工作顺利实施，只有这样学生才能更加认同和接受这种管理体系。而学生一旦不再抵触这种管理体系，就会主动去响应管理工作，以前那种学生违反管理规定的现象就不再会经常发生。另一方面，自由的、体现人文关怀的管理体系还能减少因为违反管理条例而处罚学生时，学生自尊心受到伤害，心理生理受到影响的案例的发生。
3.3利用高校校园文化深入人文教育在管理中的渗透
很多高校注重学校校园文化的建设，这一方面能够为高校管理中渗透人文教育创造有利的条件，还能够使高校学生管理进行的更加顺利。高效的校园文化形式千姿百态，它体现在校园生活的各个角度。而人文特性是物质文化的必要因素，高校在物质文化建设时可以将人文理念贯穿于物质文化建设中，使学生在学校生活中处处感受到人文关怀。
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