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体育兴趣论文范文1
关键词:外语教学;学习动机
自从二十世纪七十年代以来，外语教学的研究重点从对教学法的研究转移到对学习者个体的差异研究上。外语学习作为学习者的一种认识活动，是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程。学生要学好外语，除了具有一定的智力水平外，更多地还取决于非智力因素。其中，学习动机被认为是最积极的因素，是直接推动学生学习的内部动因。因此在外语教学中起着不可忽视的作用。已有研究表明，学习动机越明确越强烈，学生的学习积极性越高，学习的效果越好。正因为学习动机有如此重要的功能，因此它不但是影响学习效率的重要变量，也是学校教育的重要目标之一。
一、学习动机概述
动机（motivation）是激励人去行动以达到一定目的的内部动因和力量，它是个体发动和维持行动的一种心理状态。一个人的动机，总是同他满足自己的需要密切相关。动机具有启发性、选择性和目的性。学习动机(1earningmotivation)是指推动、引导和维持学生进行学习活动，并使活动朝向一定的学习目标前进的内部过程或动力。学习动机旨在说明人为什么而学习，为什么而努力学习和愿意为学习付出多少努力。外语学习动机是人类行为动机之一，它表现为渴求外语学习的强烈愿望和求知欲。它是直接推动外语学习的一种内部动因，是外语学习者在外语学习活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态。加德纳（Gardner）认为，外语学习动机应包括四个方面：目的（agoal）、学习的努力程度（effortfulbehaviour）、达到学习目的的愿望（adesiretoattainthegoal）和学习态度（attitude）。有动机的外语学习，其效果极好，而无动机的外语学习，往往把外语学习作为一种负担，学习效果不佳。不同的社会和教育对外语学习者的学习要求不同，反映在外语学习者头脑中的外语学习动机也不同。
二、学习动机的类型
学习动机从不同的角度划分，有多种类型。
2.1内在动机和外在动机
（1）内在动机（intrinsicmotivation）
心理学家布鲁纳认为，学生的内部动机主要来自三个内部动力：一是好奇心，二是好胜心，三是互惠的驱动力，即与他人和睦相处、相互协作的需求。内在动机是外语学习者内部因素在起作用，内在动机来自个人对所做事情本身的兴趣，是由外语学习者本身产生的，外语学习活动本身就是学习者所追求的目的，如：求知欲、好奇、兴趣、爱好或为了表现自我等。外语学习的目的在于获取外语知识，他们对外语学习感兴趣，对外语学习活动本身就能获得满足。就是说，他们学习外语的目的就在于外语学习过程本身，丝毫不会受到外界因素的干扰。
（2）外在动机（extrinsicmotivation）
外在动机（或外部动机）指外语学习者受到外力推动，不是主观因素在起作用，是由诸如金钱、名誉等外部诱惑物而激发，是受到外部情境支配而不得不学外语，如学外语是为了文凭、高分数、升学、晋级、奖励、表扬和压力等，它是由外语学习者以外的父母、教师或其他人提出的。学习活动是满足动机的手段，外语学习的目的并非为了获取外语知识本身，而是外语学习成就以外的外部奖励，从而赢得自己的自尊心。我们可以利用外部动机鼓励学生学好外语，但必须注意，外部动机不是出自学习者本身的兴趣，因而，一旦外部因素取消，学习者很可能放弃外语学习。所以一定要充分调动学习者的内部动机。有些心理学家认为内在动机效应强有力而持久，外在学习动机效应弱而短暂。他们认为，内在学习动机优于外在动机，内在动机更重要。而另有一些心理学家则认为，外在动机的作用更重要。他们认为，大部分外语学习者的外语学习发生于人与人之间的相互关系之中，人人都渴望得到别人赞许。因此，外语教育者应有针对性地提供这方面的诱因。
2.2融入型动机和工具型动机
（1）融入型动机（integrativemotivation）。融入型动机又叫结合型动机，抱有这种动机的外语学习者，其目的是想融合到第二语言社团中，想和第二语言社团成员进行交际并想成为这个社团的成员。外语学习者不但要学语言，而且还准备接受使用这种语言的人民的文化和生活方式。
（2）工具型动机（instrumentalmotivation）。工具型学习动机强调学习外语的某些实际目的，它的主要特点是无持久性、有选择性，如：为阅读科技文献、作资料翻译、找某些特殊的工作等而学外语。一旦学习者认为工具的目的已经达到，动机便立即消失。
心理学家认为，融入型动机所取得的效果要远远好于工具型学习动机所取得的效果。但有时也并非如此，具有工具型学习动机的学生也能学得很好。这类外语学习者其学习外语的目的就是如何利用外语工具去寻找工作，改善自己的社会地位和资格等，他们特别强调语言的实用性。
融入型动机和工具型动机目前被视为影响外语学习的重要因素，也是外语学习研究得最多最广泛的课题。到底哪一种学习者的学习效果好呢？客观来讲很难说哪一种好。实验结果表明，融入型外语学习者的动机强烈程度高于工具型学习者的动机，但有时，工具型学习者也会有强烈的学习动机。融入型外语学习者动机也许比工具型动机学习者强烈，但前者不一定有强烈的外语学习动机并将其付诸行动。反之，有强烈学习动机并愿付诸行动的人也不一定是融入型学习者。
学习动机的性质一方面决定着学习的方向和进程，另一方面也影响着学习的效果。研究表明，学习效果与学习动机在一般情况下是一致的。因此，学习动机是影响学习行为，提高学习效果的一个重要因素，是学习过程中不可缺少的条件。所以，在教学过程中，教师应该重视激发学生学习的动机。
三、如何激发学生的学习动机
教师应首先使学生充分认识到学习外语的重要性，明确学习目的，帮助学生制定现实而又有吸引力的目标，从而激发他们的学习动机。营造放松舒适的课堂气氛,尽快消除学生在外语学习过程中紧张、焦虑甚至恐惧情绪的心理障碍。采用贴近现实生活、生动、有趣的语言素材，使学生对所学对象产生强烈的求知欲。给学生适度的表扬与鼓励，使他们有成功的体验，以调动他们的学习积极性。课外定期举行英语角,英语晚会,演讲比赛等,给学生创造良好的语言环境,增强他们的语言意识和信心。注重培养学生用学到的语言表达自己的思想，变被动的语言汲取为主动的思维表达，也只有这样他们的参与意识才能提高。
实践表明，一旦学生有了学习的动机，就会有学习的动力，使自己变得更乐于学习，更需要学习。这就要求我们每一个外语教师除传授外语学习知识技能外，还应调动他们的外语学习潜力，并给他们创造一个尽可能施展才能的机会，使他们的外语学习能有突破性进展，使我国的外语教学跨上一个新台阶。
参考文献
［1］桂诗春心理语言学上海教育出版社1985.4
［2］刘润清论大学英语教学外语教学与研究出版社1999.6
［3］潘菽教育心理学人民教育出版社，1982
体育兴趣论文范文2
【关键词】培养中学生体育课兴趣
一、培养学生兴趣的基础
一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基础。体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的。学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过和动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的现象。所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，应采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动和积极练习。论文百事通这样，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务，也培养了学生的学习兴趣。
1、合理安排教材，不断丰富教材内容
以学习材料作为刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣。因此，教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。如在教学时要结合学生所长，突破难点进行教学。在教学实践中，可以结合学生兴趣特点，将跳绳作为发展速度耐力和一般耐力的重要手段，再与耐力跑技术结合起来进行教学和练习，经过一段时间的实践，学生不仅掌握了中长跑的技术，克服了“厌跑”心理，而且大大激发了学生的奔跑兴趣。这样不仅发展了素质，也培养了学生集体主义精神，同时也提高了学生的学习兴趣。
2、注意循序渐进，由浅入深
在体育教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，有易到难的规律。因此，在给他们教的过程中，应以打基础为主。基础学好了，他们就会要求学习教难的技术。同时，教师的教学只有结合教学规律以及教材和学生的特点，不断更新教学模式创造性地使用新教材，才能让学生体会到教学之乐。既有效地促进学生在思考中练习，在练习中思考，又使学生越练越想练积极练，从而收到良好的教学效果。
3、从学生实际需要出发
教师要结合自己学生的实际，勇于突破新教材，提高教学效果。固定的队形不利于同学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。为激发学生练习的兴趣，根据学生需要合理运用各种练习手段，既可以严密教学组织，培养良好的学习态度；又可以丰富教学内容。同时根据学生特点结合本地区和学校的情况，灵活运用学生喜欢的体育项目进行教学。
二、教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证
在人格上，教师和学生永远是平等的朋友。比较而言，学生更需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。
1、多用激励的语言
(1)在体育教学中，教师要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景，激发学生的学习兴趣；富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。
(2)在体育教学中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；而某些有过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬的，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；有过失的，论过要适度，动之以情，晓之以理，激发其补缺改过的动机和行为。
(3)首先，教师要容人之短，不怀成见。教师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础。其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。再次，以勉励的口气布置任务，可以充分利用人的自尊心和荣誊感，使其潜在的能力得到最大限度的发挥。因为“只有亲其师，才能信其教”。体育的竞技性特征，使学生在参加体育运动过程中，经常要承受成功和失败的心理体验。
2、爱护、尊重和信任学生
新课程强调以学生为主体，把时间还给学生，把课堂的空间还给学生，让学生充分“动”起来。中学生已逐步懂得人与人之间的互相尊重、需要一定的情感。尊重学生就要抓住课前准备、课中调节、课后反思。课前要认真备课：教学结构要考虑气候、季节、天气的变化因素；课内教材的搭配要考虑学生的全面锻炼及对三基掌握的有利；课中运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机动掌握；课中要灵活调节：队列站队的背风、背阳光直射；课中的节奏和气氛的掌握和控制；课后要冷静反思。只有尊重和爱护学生，学生才会与老师主动配合，积极参与，课堂自始至终处于良好的情感环境之中。
3、参与到学生中
在教学中教师应该积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛。当他们打篮球比赛兴趣下降时，就参与到他们的比赛中。当学生长跑体力下降时，就和他们一起完成下面的距离。这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，也培养了学生的学习兴趣。
4、发挥学生之间的相互作用
学生与学生之间的相互作用是提高学习兴趣因素之一。在教学中发现，同学之间的相互帮助，相互促进，相互交流，相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率。在练习中，学生掌握动作有快慢之别、优劣之分，这种差别就形成了同伴间的相互影响，鼓励差生不要气馁，继续努力，并提倡技术好的学生都和技术差的学生共同练习，因为在练习中动作差的学生，能够边练习边观察好的学生的动作，还可以向对方请教。而动作好的学生在练习中体会到做老师的感觉，要想教别人，自己的技术必须要提高。在动作练习一定时间后，要有意识地让动作较好的学生来做示范，这样不仅能增强本人自信心，同时也有利于激发动作较差的其他同学的练习，带动其完成动作。这样既提高了学生之间的感情，又培养了学生的学习兴趣。
体育兴趣论文范文3
关键词：小学语文；知识；素养；兴趣
不久前，北京市出台了新的高考方案，决定从2016年起，提高语文在高考中的分值，将原来的150分增加到180分。此决定出台后，不少省市也纷纷表示，为了增加汉语作为母语的重要地位，也将会在今后的中高考中提高语文的分值。因此，可以说，随着今后我国教育体制改革的逐步推进，语文这门学科在教育教学中所占的比重将会越来越大，所以，广大教育工作者一定要高度重视语文教学。但由于语文知识的累积不是一蹴而就的，而是一个自下而上逐步提升的过程，因此，语文知识的学习一定要更加重视基础知识的学习，而小学语文就是构起语文知识整座大厦中最基础的部分，所谓基础不稳，地动山摇，高度重视小学语文教学，全面提升小学生的语文基础知识和素养已经成为当前摆在广大小学语文教师面前一项迫待解决的问题。
不过通过笔者多年的教学经验发现，当前小学生对小学语文知识的学习普遍兴趣不高，每个年级段的各科成绩测试，语文成绩往往落后于其他学科的成绩。通过与其他语文教师及广大学生的交流，笔者认为，小学生语文学习兴趣不高的原因主要在于广大语文教师思想上不重视，教法上不灵活等，从而使本该生动活泼的小学语文课堂教学变成仅仅是传递语文知识的平台，下面笔者对这些原因逐一进行简单分析。
一、小学生语文学习兴趣不高的原因
1.语文教师思想上不重视
一些小学语文教师认为，由于汉语是我们日常生活都使用的语言，因而，小学生在使用中就会自热而然地学到语文知识，提升语言文字的运用能力，因而不需要在教学中花费太多工夫；还有的教师认为，语文就是教几个字，写几篇作文罢了，只要给学生布置好作业，学生通过练习就能自行掌握，因而不用教师予以高度关注。
2.语文教师教学方法落后，不能吸引学生兴趣
有的语文教师，不注意小学语文教学方法的学习，仍在遵循老旧的教学方法，将识记作为教学的主要任务，采取让学生重复书写的方法以达到记忆的目的，因此，难以引起学生的兴趣；有的教师授课时，不注意使用丰富的态势语言来不断唤起学生的兴趣，整堂课都像在“念经”，一个腔调到底，因而难以引起学生的兴趣，学习成绩不高也就在所难免了。
针对上述情况，笔者认为，要想提升小学生的语文学习成绩，最关键的还是要从提升他们的兴趣入手，所谓兴趣是最好的老师，尤其是对于小学生来说，由于他们集中注意力的时间常常十分有限，因而，需要在课堂上不断采取各种措施，以引起他们学习的兴趣。
二、提升小学生语文学习兴趣的方法
1.高度重视小学语文基础课的重要地位
广大小学语文教师一定要高度重视小学语文课在基础教学中的重要地位，要改变过去语文教学只是简单“识字”的落后观念，而应将之当做一门提升学生综合性能力的课程。《义务教育语文课程标准》中明确提出，小学生语文教学应致力于学生语文知识和素养的形成和提升，培养他们熟练使用语言进行读写、口语交际的能力。要认识到小学语文是其他学科的基础，只有掌握充足的语言文字知识，才能深入其他课程的学习之中，获取技能和审美体验。
2.紧密切合学生特点，采取多样的教学方法
小学生由于年龄小，知识积累和阅历体验都十分贫乏，因而对于他们来说，要想在课堂上激起他们的学习兴趣，单靠干巴巴的说教是无济于事的，必须要认真了解他们的认知规律和特点，采取他们喜闻乐见的方式，才能引起他们听讲的兴趣。如小学生大都对声音和图像比较感兴趣，因而在上课前，教师最好制作一些带有图像和声音的课件，如人教版三年级第五课《翠鸟》，由于现在生活环境的改变，大多数小学生都从未见过翠鸟，所以，教师可以在讲课前，收集一些翠鸟的图片、声音等制作成课件，这样在讲课的时候，向学生播放有翠鸟的画面，立刻就能吸引学生的学习兴趣。此外，小学生大都对富有变化的声音和动作比较感兴趣，因而教师在讲课的时候，一定要注意自己的态势语言，通过丰富的动作和语调上的抑扬顿挫吸引学生的兴趣，力避一个声调说到底，要注意声调的起伏变化，如果发现有学生注意力不集中的时候，还要做适当的停顿，以引起该生的注意。再者，语文是一门工具性学科，学习的目的在于应用，因此，教师应该根据教材特点，及时地设置一些情景，通过让学生参与其中的方法，调动学生学习的兴趣和积极性。
总之，小学语文是整个语文教学的基础，采取多样的教学方法，激发小学生学习语文的兴趣，对于他们获取语文知识，提升语文素养，培养审美情趣乃至建立对其他学科的兴趣都具有重要意义。为此，广大小学语文教育工作者一定要采取多样化的教学手法，端正自己的思想认识，从小学生的兴趣提升入手，推动小学语文教学质量得到进一步的提升。
体育兴趣论文范文4
【关键词】小学语文 合作学习 多媒体教学 学习方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.139
小学语文的学习是其他学科的学习基础，也是学生发现和认识这个世界的基础，没有语言和文字作支撑，其他的一切活动都会是无稽之谈。小学语文关系到学生今后的人生发展，所以，老师必须要引导学生认识到语文学习的重要性。要想教好语文、让学生学好语文，最重要的是培养学生的兴趣，兴趣是学习最好的老师。老师不仅要通过不同的教学方式让学生爱上语文的学习，而且还要改变教学方式，转变教学角色，引导学生学习而不是灌输学生知识;还可以通过小组合作的方式，使学生在老师的带领下进行自主学习和思考。随着现代社会的不断发展，多媒体已经成为必不可少的教学设备，利用多媒体不仅能够生动直观的展现一些内容，而且能够节约时间，让学生把更多的时间用到语言的应用中去，这样更能够达到素质教学的目的。阅读能力和写作能力是学生必不可少的基本能力，因此教师要通过不同的方法培养学生应用语言文字的能力，这样学生才有能力在未来迎接更多的挑战。
一、引导学生认识学习语文学科的重要性
首先，在语文的第一堂课就应该向学生们介绍语文的魅力及其重要性，汉语是我们中华民族的母语，所以学好语文、学好汉语是我们义不容辞的责任。一位伟大的教育家曾经说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。所以学好语文是必需的，也是非常重要的。小学生毕竟年龄还小，和他们讲一些大道理也许他们不太理解，这就需要教师通过显而易见的例子和简单的语言向他们表述语文学习的重要性，教师在课堂教学中可以例举一些很有气质，谈吐优雅的人，通过这种方式来引导学生，对小学生的影响会比较大。
其次，语言是人们交流思想的重要工具，语文的学习不仅是为了取得一个好的成绩，更是为了提高自己的文化素养，一个有谈吐优雅的人在以后才会有更多的发展机会。语文的学习可以丰富学生的文化底蕴，使他们成为一个有内涵的人，同时，作为所有学科学习基础的语文，学好这门知识也会提高其他学科的成绩，实现学生的全面发展。低年级的学生可以就一些自己感兴趣的事情提出问题，以口语的形式表达自己的观点和看法，这样可以培养学生组织语言的能力以及语言表达的能力。通过这些方式让学生了解到学习语文的重要性，从而时刻将语文学习放在自己的心中。
二、分组合作学习
首先，传统教学模式的改变能够提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。改变传统的“老师教，学生听”的被动教学模式，形成“以任务为主线，老师为主导，学生为主体”的新的教学模式，让学生主动积极参与到学习中去。在基于课堂教学模式下的学习，学生通过分组的方式能够让他们发现自己的不足，从而在老师的带领下解决问题。分组的模式就是将所有的学生按照学习成绩平均分成几个小组，小组中有优秀的和基础稍微差一些的学生，让优秀的学生带动基础较差的学生，实现共同进步。分组合作的方式还能够带动所有人的积极性，从而使学生能够自主提问题、自主进行解答，这样的学习能够极大地提高学生的主动性和积极性，同时也能够提高学生的集体合作和协调能力，培养他们的集体荣誉感。
其次，通过分组合作的方式还能够让学生对学习的内容记忆更加深刻。例如，在学习《珍珠鸟》这篇文章的时候，除了掌握基本的生字词以外，更重要的是理解文中作者词句的用法及表达的含义。老师可以提出文章的内容及表达的思想是什么这样的问题，学生分组合作相互交流解答。学生可能会回答《珍珠鸟》描述的是珍珠鸟在我的精心照顾下，由害怕到亲近我的一个过程，表达了动物和人类和谐相处的主题，老师可以针对学生的回答进行补充说明以及引导学生从中学到深刻的道理。通过这种分组的形式进行学习，会使老师和学生的配合更加默契，从而使得学生的学习效率更高。
三、多媒体教学
首先，多媒体教学突破了传统的只能在黑板上进行板书教学的模式，克服了单一教学模式的弊端，增强了教学内容和表现形式，多媒体能将抽象、生涩的内容通过图文的形式表达，从而使得所传授的课程更加生动具体，这样学生的积极性更高，自主性也会更强。课前，老师可以通过PPT的形式进行备课，例如：在学习《望洞庭湖》这首古诗时，老师可以加入一些动画和配图，将古诗的内容用动画的形式展现出来，“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”每一个景色都可以展现的淋漓尽致，这样学生的印象就会很深刻，从而能够更快的理解诗句的内容。
其次，应用多媒体教学还能够极大地节约作业的时间，提高教学效率。在现在网络化的时代，学生必须要学会利用网络进行学习的能力，老师可以布置相应的作业让学生在网上做完，通过邮件的方式交给老师批改，这样不仅节约了时间，更培养了学生自己搜索知识的能力和应用网络的能力。
四、通过有趣的学习方法引导学生学习
首先，教师可以通过猜谜语的方式来引导学生的课堂学习。“小小姑娘，坐水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。”通过这个荷花的谜底来引导学生进行课堂《江南可采莲》这首古诗的学习，这样学生就能够更加积极主动地思考和听讲。小学阶段正是语文学习打基础的时候，需要学生加大阅读量，从而培养学生的语言应用能力和文字的认知能力。教师可以在每个星期设置读后感的交流会，大家一起互相交流读书后的心得，摘抄好词好句，应用到自己的作文中，这样不仅能够提高了学生的写作能力，还能够发展学生的语言能力、思维能力和创造潜能。
体育兴趣论文范文5
2013年9月，中缅天然气管道全面贯通，这对曲靖经济社会发展、转型和绿色发展都有很强的促进作用和支撑作用。为了充分利用中缅管道天然气，加速曲靖市经济社会转型发展，曲靖市政府相继颁布了《曲靖市人民政府关于加快天然气推广利用的实施意见》（2014年9月）、《曲靖市人民政府关于实施“气化曲靖”三年行动计划的意见》（2015年2月）以及《曲靖市人民政府办公室关于印发“气化曲靖”工作实施方案的通知》等一系列加快曲靖市天然气推进工作的文件。在曲靖市政府相关部门的积极推动下，截至到2016年8月，曲靖市已经建成昭通和陆良两条支线管道，曲靖市区目前包括经开区、麒麟区、沾益县三区县已经建成CNG能源管道，其他市区以及县市基本能够使用LNG能源。然而，这一计划在推进中也遇到了一些问题。本文试对存在的问题及推进对策予以研究。
价值：“气化曲靖”是推进经济转型发展的必然选择
“气化曲靖”的目的是加快曲靖市天然气推广利用，使天然气产业成为曲靖市新的支柱产业，同时通过加快全市天然气基础设施建设，推进管道天然气通气用气步伐，确保全市天然气市场培育取得实质性进展，用气规模实现重大突破。“气化曲靖”的重要意义体现在作为城市发展的能源战略需要，同时是经济、社会发展、改善生态环境与改善民生的必然途径。它对曲靖市经济社会的可持续发展具有巨大价值，是推进曲靖经济结构调整和经济转型发展的必然选择。
“气化曲靖”可以优化曲靖市能源结构
长期以来，曲靖市能源供应和能源消费一直以煤炭和火电为主，加快天然气利用发展，能有效促进曲靖市能源结构调整，促进曲靖经济社会发展和产业转型升级。然而，曲靖市的天然气利用进度与全省天然气发展速度相比，还处于较为落后的水平。依托中缅管道，适时调整天然气的供应气源，扩大天然气供应及储备能力。大力发展城市管道天然气，加大昆明、曲靖、大理等城市天然气液化和储备设施的建设力度。[1]这都体现了天然气作为新型清洁能源的战略地位。
“气化曲靖”有利于曲靖经济可持续发展
“气化曲靖”行动是全市经济战略的重要组成部分，实施“气化曲靖”三年行动计划，可有效加快天然气支线、城市管网和压缩天然气（CNG）母站及加气站、液化天然气（LNG）接卸、储运、供应等设施建设，加快天然气用户市场拓展，促进天然气产业投资大幅增长，促进工业生产方式的重大变革，改变市民生活方式，同时对降低生产、生活成本费用具有积极作用，能创造更多产值，形成新的经济增长点，有效拉动全市经济增长和投资增长。
“气化曲靖”是一项重大的民生工程
“气化曲靖”行动，可有效提高曲靖清洁能源使用比例，对推动创建国家园林城市、文明城市具有积极作用，能改善城市大气环境和生产生活环境。同时，可带动天然气汽车等相关产业发展，帮助公交运输企业增强盈利能力。另外，通过各类天然气项目的建设，还可新增大量的就业岗位，创造大量的劳动力就业机会。“气化曲靖”也可大幅提升城市管道天然气气化率，让更多的居民使用上管道天然气，能有效降低居民用气成本和生活成本，方便市民生活。“气化曲靖”行动，还可大幅提高公共交通（公共汽车、出租车）气化率，能有效降低公共交通运营成本，使广大居民享受价格较低的公共交通服务。
“气化曲靖”可以有效改善生态环境
“气化曲靖”行动，可加快曲靖天然气推广利用，使用天然气作为燃料，可大幅降低各类有害气体的排放量，有利于节能减排，有利于环境保护和生B建设。天然气汽车（NGV）同燃油汽车相比，可综合降低废气污染物排放量82.2%，其排放物中HC可降低28%，微粒排放可降低42%，铅化物可降低100%，硫化物可降低70%以上，非甲烷烃类可降低50%左右。
目前来看，“气化曲靖”工作已经取得了阶段性成效，但也存在企业主动性积极性不够、部门协调配合不到位等问题，天然气支线建设较为滞后，城市燃气管网覆盖率低，用气市场拓展不够，舆论宣传工作未与工作进度有效结合，中心城区天然气推广利用工作未形成示范带动效果，未形成全市上下齐抓共管的良好工作氛围。
问题：多层面困境导致“气化曲靖”缓慢推进
在曲靖市天然气推广使用规划中，居民用户、工业用户和商服用户为天然气的三大主要用户群体。尽管在市政府的推动下，天然气作为新型的洁净能源越来越受到市民和工业用户的青睐，无论是管道铺设情况还是居民安置率，都有巨大的提升。但是从整体上来说，目前曲靖市的天然气使用率与安置率都还处于较低水平。以天然气使用率与安置率最高的麒麟区为例，截至到2016年7月，其居民用户中开通天然气管道的用户累计达6139户，具备开通管道天然气的用户总数为19535户，有效安置率仅为31.5%；工业用户累计总共只有2家企业；商服用户累计总共也只有16家。沾益分公司目前总共只开通居民用户51户，占可开通居民户数总数（192户）的26.6%；工业用户和商服用户开通率为0。其他县区的使用率与安置率处于更低的水平。总体来说，作为新能源，天然气在曲靖市的推广还仅仅处于起步阶段。
导致曲靖市目前天然气推广率不高的原因主要表现在以下几个方面。
天然气基础设施建设相对薄弱
在曲靖市三大天然气使用群体中，民用是政府最为重视的使用群体。政府也将天然气的推广工作作为一项重要的民生工程进行推进。而目前曲靖市在天然气管道建设方面的基础设施还比较薄弱，相应的配套条件和措施还没有完全建立。尤其是在居住房屋比较老旧的居民用户中，其安置天然气管道的困难较大。此外，曲靖市天然气加气站点较少，分布不均。对于曲靖市的整个市场来说，站点的建设数量还是远远不够的，而且地域分布不够均匀，造成消费者加气成本的增加，对于天然气的使用便捷度不够。
对天然气新能源的认知度不高
曲靖市是著名的煤炭使用大市，一直以来都是以化石能源煤炭为主，能源结构单一，中缅管道天然气的建成使用对于弥补曲靖市能源的空缺起到了巨大的积极作用，但是由于能源结构的固化，转变难度较大，而且对于清洁能源天然气认识程度不高，使用意识淡薄，以至于天然气的使用量难以提升。另外，曲靖市民目前对于天然气的认知度不高也是导致居民使用率不高的重要原因。再加上居民已经养成的对于传统能源尤其是电能源的使用习惯和认知习惯，导致部分市民对天然气还处在观望甚至是抵制的态度。这一点在除了曲靖市区外的其他县区体现的更是淋漓尽致。
天然气市场仍处于培育阶段
作为曲靖市政府进行能源结构调整、产业结构转型、改善民生的一项重大举措，从2014年开始曲靖市政府才将天然气能源的使用与推广作为政府工作的一项非常重要的内容。到目前为止，前期的主要工作就在于相关的基础设施建设和市场推广培育。由于前期投资成本较大，初装费用较高，还没有实现规模经济，因此天然气的价格优势还没有完全显现，导致居民使用积极性不高。另外，目前曲靖对天然气的定价一方面是遵循省发改委的定价标准，还有就是一般按照93#汽油的70%-75%进行定价，这个定价水平在无论工业、民用都是偏高的。因此，尽管政府对天然气的使用和安装出台了很多优惠政策，但是从民用的角度来看，与传统能源相比，天然气使用的价格仍然不具有优势。
传统能源结构造成天然气推广难度极大
根据曲靖市发改委能源局相关人士介绍，目前曲靖市的能源结构中，仍然以电力为主。在电力构成中，以煤电为主，约占电力能源的70%；水电约占23%；风电约占7%；另外还有太阳能发电，所占比重微乎其微。与这个传统的能源结构相适应的是曲靖市的产业结构。根据曲靖市2015年政府工作报告，曲靖市目前三次产业结构比例为19.5∶39.4∶41.1，为了加快煤炭产业转型升级，曲靖市政府虽然关闭了许多煤炭企业，非煤产业增加值逐年增加，但是煤炭产业依旧是曲靖市工业总产值中比重最大的构成部分。这样的产业结构导致工业用户对于天然气的使用潜力和积极性处于较低的水平。
随着宏观经济运行下行压力的加大，高能耗、高污染和产能过剩产业不断被调整，这就一方面使得天然气清洁能源不能在原有的工业结构中发挥作用，同时新的产业项目还没有承接完备，使得产业结构发展不完整，新的产业链条没有形成也使得清洁能源的经济效益无法彰显。
对策：以市场为导向，多方合力推进“气化曲靖”
曲靖工业千亿行动计划和加快工业园区建设都描绘出了曲靖经济发展支撑与发展方向，居民生活使用、车用和商业服务业的普及与开展也促使民用天然气走向一个新的历史阶段，这也给管道天然气进一步推动与促进曲靖经济发展提供了重大机遇，因此继续开展与区际清洁能源，引导清洁能源导向的产业结构优化，不断促进管道天然气在曲靖经济发展中经济效益、社会效益与生态效益协调发展。以市场为导向，发挥市场机制在天然气能源优化配置中的基础性作用，同时借助政府的协同引导作用，多方合力共同推进，把“气化曲靖”打造成为促进曲靖经济社会发展的品牌工程。
继续加强清洁能源宣传，提升全社会认知水平
为了更好地发挥天然气新能源的经济效益、社会效益和环境效益，必须继续开展与普及清洁能源，采取有效措施提升曲靖市的天然气使用率。
（1）加快基础设施建设，完善天然气管道网络。加快曲靖市区以及其他县区的天然气管道铺设，完善曲靖市天然气管道网络，基本实现主要市民居住区域的天然气管道的完全进驻。另外，对于市区居民较为老旧的居住区域，要对危旧房进行改造，以适合管道天然气的使用。
（2）加强新型能源宣传，提升市民认知程度。通过各种社会媒介以及现场活动，极力推进天然气新能源的宣传工作，提升市民对天然气能源的认知度，使其接受、认可并积极使用天然气。
（3）推进政府补贴政策，提高居民使用积极性。进一步推进落实政府关于天然气管道安装的价格和补贴政策，通过可观察到的切身对比来让市民认识到天然气使用的安全性、环保性和节能性。另外，对于工业企业用户，继续创新补贴机制，如价格折让、税收减免、环保补偿等方式积极鼓励其使用天然气。
以产业结构调整带动能源结构优化
（1）加快产业结构转型，促进能源结构调整。产业结构转型是推进天然气新能源输入的重要目的，以新能源的推广作为产业结构调整的动力，以产业结构调整作为曲靖改变能源结构的契机。积极吸引国有资本和社会资本发展新兴产业，以新能源的使用促进经济增长方式的转变。
（2）引导企业转型升级，提高工业商服用量。对传统煤炭产业进行积极引导，以新能源使用为契机促使其进行转型升级。逐步改造传统落后产业。另外，采取有效措施促进车用、商业用户对天然气的使用率，积极促进企业进行绿色生产。
（3）适时开展碳金融与碳排放交易市场。有效向企业、行业宣传对绿色经济发展的理念，促进清洁能源有效深入工商业领域，通过碳交易与碳金融引导产业转型。
继续发挥政府服务职能，统筹规划协调
（1）抓住能源结构转型的机遇。“十三五”规划指出，要增强包容性、共享经济发展理念，而且国家正处于去产能，能源结构转型的关键时期，所以要抓住这个机遇，加大对天然气污染少、价格低等明显优势的宣传力度，加快曲靖市出租车、公交车以及教练车的改装力度，提升天然气的使用量，凸显出社会效益。
（2）加大投资力度，加快天然气站点的建设步伐。由于曲靖市加气站点较少，与规划还有很大的差距，势必会造成加气的不必要的成本投入，对于其便捷程度影响巨大，所以车用公司要加快加气站点的规划与布置，加大资金的投入，尽快建成覆盖整个曲靖市的加气站点的网络。而且，随着经济的发展，经济繁荣的乡镇地带也有必要建成天然气的加气站点，进一步方便客户需求，提升天然的使用，促进能源结构转型，促使社会效益与生态效益同时发挥作用。
（3）政府制定相应鼓励政策，促进天然气使用。天然气的经济效益是显而易见的，但是一直是三大效益中的短板，然而其社会效益和生态效益是非常重要的，清洁、污染少，正是天然气生态和社会效益的充分体现。政府应该鼓励公交公司、出租车公司等大型用公司实施“油改气”工程，并对于已经改造的给予财政补贴等相关优惠政策，刺激市场消费，使消费者形成使用清洁能源的意识，同时鼓励居民使用清洁能源，从而促进中缅管道天然气对曲靖市经济的发展。
综合以上三个方面才能更好地促进曲靖市在管道天然气使用中的经济效益、社会效益和生态效益的体现，更好地促进曲靖市城市经济质量的增长，提升与优化城市空间内部结构，促进产业调整与转型，提升人民居住与生活水平，实现城市经济绿色、低碳、可持续发展。
注释
[1]云南省“十二五”规划纲要全文（2011-2015年）
参考文献
[1]贾承造，张永峰，赵霞.中国天然气工业发展前景与挑战[J].天然气工业，2014，02：8-18.
[2]曲靖市统计局，国家统计局曲靖调查队编.2015曲靖统计年鉴.
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[4]李博.欧盟天然气市场化进程及启示[J].天然气工业，2015，05：124-130.
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[关键词] 物权，债权，债权的物权化，物权债权化
物权与债权之特性及其基本差别，学界所见略同，惟有归纳、表述上的细节差异。近现代民法之分则部分，将物权法与债权法分别列编，也已成定制。然物权与债权的区分，并非绝对，而是具有相对性，二者在诸多情形下有交错、渗透乃至融合的现象，这点，国内学界的重视程度及对相关问题的研究尚有欠缺，立法上的规制也颇有不足。本文拟对此作些初步的探讨，冀能引起对该问题的广泛、深入之讨论和立法上的关注。
一、物权与债权的联系与基本区别
无论是简单商品生产条件下的商品交换，还是近现代市场经济中自由的商品流通，不可或缺的前提是对商品所有者的绝对支配权的肯定和自由处分权的保护。与此相应，无论是在“商品生产者社会的第一个世界性法律”的罗马私法中，还是在近现代市场经济法制之基础的民法上，均以保障商品所有者不受妨碍地支配其商品的所有权制度与保障所有者按照自己的的意思自由交换其商品的契约制度为其基干。罗马法中既已形成了物权与债权及其相区分的基本理念，中世纪的注释法学派又对此进行了系统性的梳理。随着近现代法上对权利体系性的逻辑要求，所有权法律制度与合同法律制度，遂被归纳称为物权法和债权法的抽象体系。在欧洲大陆，基于罗马法的传统，至19世纪完成了以所有权为中心，加上用益物权、担保物权和作为事实状态的占有所组成的抽象的物权体系；而契约作为债权债务发生的主要原因，与不当得利、无因管理和侵权行为等产生的债权债务关系一并构成更为抽象的债权体系。「1（p3）在英美法系国家，虽因历史传统与法律观念的原因而未产生物权和债权的基本概念，但同样存在着与大陆法类似的所有权制度和契约制度。
物权与债权作为一组相对应的民事权利，二者之间有着紧密的联系。在商品经济条件下，人和财产的结合表现为物权，当财产进入流通领域后，在不同的主体之间的交换则体现为债权。非有交易主体对标的物的物权，无从进行商品交换；商品在不同的主体之间进行交换的过程产生债权债务关系，即一方依约定承担将自己的财产让渡给对方的义务并享有请求对方为对待给付的权利；而交易的目的与结果，则是标的物上之物权的让渡与取得，形成新的物权关系。因此，可以说，商品之所有是交换的前提和归宿，物权是债权发生的基础和前提，[①]也是债权运动的目的和结果，而物权的变动，又往往离不开债权（合同）之媒介。物权和债权构成了商品经济社会的最基本的财产权利，而民法关于物权和债权的规定则构成了市场经济运行的基本规则。在近现代的法律观念和法律规定上，物权与债权作为反映不同财产关系的两类财产权，相伴而存、相离而立，这既是客观经济生活中不同的财产关系在法律上的必然反映，也是法观念与法技术发展和完善的结果。
物权与债权的区别，主要体现在下列方面：
（一）权利性质上的区别
在权利的性质上，物权为对物的支配权，债权为对人的请求权，这是二者最基本的区别。物权是对特定的标的物为直接支配的权利，即物权人得依自己的意思及行为对标的物为管领处置并实现其利益，而无须他人的意思或行为之介入。物权人对标的物为支配的方式，可以是事实上的管领处分，也可以是法律上的管领处分，可以是有形的实体支配，也可以是无形的价值支配，举凡对物所得实施的任何行为均属之。物权人除遵守法律外，得完全基于自己的任意且仅凭自己的意思及行为即可实现其权利，义务人所承担的只是消极的容忍或不为侵害的义务。因此，物权的行使及实现即具有绝对性。债权则为请求特定的义务人为特定行为的权利，债权人欲实现其利益，必须借助于义务人履行义务的积极行为。在债务人为给付行为之前，债权既人不能直接支配该项给付的标的物，也不得直接支配债务人的行为，他只能通过请求债务人履行债务，交付标的物或提供劳务等，来实现自己的利益，因而债权的实现具有相对性。
（二）权利客体上的区别
物权的客体是物，债权的客体是给付行为。由于物权是民事主体对物质资料的占有关系在法律上的反映，因此，物权的客体只能是物，而不能是行为或非物质的精神财富。作为物权客体的物，还限于是特定的、独立的、有形的物。这是因为物权系对物直接支配之权利，标的物如不特定则无以进行支配，且在发生物权变动时也无法进行登记或交付；同样基于物权的支配性及公示要求，物权的客体还应是独立的物，无从单独支配又难以公示的物之组成部分，不得为物权的标的。为使法律体系和权利类别清晰明确，作为物权客体的物原则上应是有体的动产或不动产，无体物如发明、作品等只能作为知识产权的客体，其在法技术上的处理与物权有别。唯有例外的是，由于担保物权并不重在对标的物的实体支配而重在对标的物交换价值的支配，因应社会经济生活之需要，于法律有特别规定的情形下，作为无体物的财产性权利也可以作为担保物权的客体而设定权利抵押权、权利质权。
关于债的客体为何的问题，理论界向有争议，唯近年来人们对此问题的认识渐趋一致，即认为债的客体是“给付”行为，至于给付行为之对象，则可以是物、劳务、智力成果等。而且，无论是认为债的客体可以是物，还是将物作为债的一种给付标的来认识，作为债的标的的物与作为物权客体的物也是有差别的：债的关系中的物并不要求是特定物，而可以是仅以种类、数量确定的不特定物，物权关系中的物则必须是特定的物；债的关系中的物不限于既存的物，也可以是债权成立时尚不存在的物，而作为物权客体的物只能是现实存在的物；法律禁止流通的物（如土地）不能作为债权的标的物，但可以成为物权的客体。「2（p37）
（三）权利效力上的区别
首先，作为支配权的物权所具有的基本效力为支配力，作为请求权的债权所具有的基本效力为请求力。物权所具有的支配力使其复生出排他性和排他效力、优先效力，表现在：一物之上不许有两个以上性质、内容相抵触的物权同时存在（例如一物之上不能同时成立两个所有权），这体现的是相斥物权在成立上的排他力；不具有成立上的排他性的相容物权并存于一物之上时，被法律赋予较强效力的一物权得压制效力较弱之物权而先行实现（如定限物权优先于所有权、先设定之抵押权优先于后设定之抵押权、保全性担保物权优先于融资性担保物权），这体现的是相容物权在实现上的排他力；「3当物权与债权并存于一物之上时，物权具有优先于债权而实现的效力。而以请求力为基础的债权之间，则具有相容性和平等性，即：同一标的物上可以并存两个或两个以上内容相同的债权，而且数个债权之间的效力一律平等，不因其成立的先后或发生原因的不同而有效力上的优劣之分。「2（p27）
其次，物权的效力在范围上及于任何人，而债权的效力原则上只及于特定的债务人。基于物权的支配权性，物权关系中的权利主体总是特定的，而义务主体则是不特定的，物权人之外的其他任何人对物权人都负有容忍及不为妨害的消极义务，换言之，物权为得对任何人主张的权利，物权人得基于其物权和由物权所生的物上请求权对抗、排除任何人的侵害或妨碍。在权利的分类上，这种权利被称为“对世权”。而基于债权的请求权性，债权债务关系恒存在于特定的当事人之间，债权的效力原则上也只及于特定的债务人，债权人只能请求特定的债务人履行积极的给付义务，而不能对债务人之外的他人主张权利。当债权的标的物被第三人占有、取得时，债权不能象物权那样产生追及效力，无论第三人的占有、取得是否合法，债权人均不能向该第三人请求返还。不过，应当注意的是，现代民法上债的效力范围有逐渐扩张的趋势，即债的效力于特定情况下亦得具有涉他性，债的保全制度及对第三人侵害债权之责任等的肯认，为其适例。「2（p25、p163）「4（p550）
第三，物权的圆满状态受到妨害时，发生物权人的物之返还请求权、妨害预防请求权、妨害排除请求权等物上请求权，以保障物权人对物的圆满支配状态的回复，而赔偿损失只是不得已情况下的补充救济方法。债权不能正常实现时，采取的主要救济方法则是赔偿损失。可见，由于性质的不同，物权与债权在救济、保护方法上也有差别。
（四）权利设定上的区别
物权的设定，法律上通采的是法定主义和公示主义，而债权的设定则实行任意主义。物权的设定，不仅涉及当事人的利益，而且也恒涉及国家、社会及不特定之他人的利益，故物权的种类及内容均须由法律明定，而不允许当事人自由创设物权的种类或任意约定权利的内容。而且，物权的设立及变更、消灭还须予公示，即以一定的外部方式公开表现出来，使社会公共所知晓，否则，不能发生物权法上的效力。至于公示的方法，动产物权一般为占有及占有的移转（交付），不动产物权通制为登记及登记的变更。债权则不同，它通常涉及的仅是当事人双方的利益，依据契约自由原则，合同债权的设立具有任意性的特点，当事人只要不违反法律的强行性规定和公序良俗，得通过合意任意设定债权或创设新债权，而且，债权的设立也无须公示。「5（p142）惟意定之债以外的侵权之债、不当得利之债、无因管理之债等法定之债仍受法律限制，不允许任意创设。
（五）权利期限上的区别
债权性质上为有期限的权利，法律上不允许存在无期限限制的债权，一切债权，无论为任意债权或法定债权，均有其存续期限。该期限可以是当事人约定的期限，也可以是时效期限及其它法定期限。期限届满，债权即归于消灭或失去法律的保护。「2（p26）物权中的所有权则为无期限的权利，只要所有物存在，所有权就存在。所有物转让时，原所有人丧失所有权，受让人获得所有权；所有人死亡时，其所有权作为遗产移转于继承人。只有所有物本身消灭时，所有权才归于消灭。此即通常所说的所有权的永恒性。不过，物权中除所有权无期限外（某些国家法律上规定的永佃权也无期限），其他物权通常是有存续期限的。
二、物权与债权区分的相对性及其相互渗透与融合
如上所析，典型形态上的或者说理念型的物权与债权，其区分在理论上是明晰的，在立法上的体现也是颇为隆显的。然现实生活的内容是丰富多彩、复杂多样且交错更迭的，一事物与它事物的区分往往是相对的而非绝对的，物权与债权的关系也是这样。现实生活中的物权与债权，与理念型常有一定的差异，二者在某些特定部分处于混合状态，其内容、效力、作用等方面会体现出一定的交错现象。其表现，概可归结为三个主要方面：
（一）物权与债权的目的性和手段性之更迭与交错
一般而言，物权与债权的联系，通常表现为物权为债权产生的前提，债权是物权变动的基础。「6（p11）“债权关系之首要法律目的，乃是将债权转变为物权或与物权具有相等价值之权利。”「7（p32）但在近现代的市场经济社会中，物权与债权均可为交易之目的或实现交易目的之手段，而且债权的目的性日渐突出，也惟有物权与债权二者的目的性与手段性的交错运用，方能在更大程度满足主体的利益需求并进而推进经济的繁荣和社会的发展。
德国学者拉德布鲁赫在其名著《法学导论》一书中精辟的谈到：“物权是人类支配物而满足欲望的权利，债权是可以请求他人给付物的权利。”“物权是目的，债权从来只是手段……法律上物权与债权的关系，就象自然界中材料与力的关系。前者是静的要素，后者是动的要素。在前者占主导地位的社会里，法律生活呈静态；在后者占主导地位的社会里，法律生活呈动态。”“社会生产关系完全以所有权为中心的中世纪的社会形式是静态的，今天资本主义的法律形式已完全变为动态的。债权表现的权力欲及利息欲，在今天都是经济目的。债权已不是取得对物权和物利用的手段，它本身就是法律生活的目的。经济价值不是暂时静止地存在于物权，而是从一个债权向另一个债权不停地移动。”「8（p6~7）历史的发展轨迹告诉我们，在人类早期的自给自足的社会生活中，物权，尤其是所有权，其本来的、基本的目的仅在于保障权利人对财产的现实的、有形的支配，以使权利人得对其财物为自由的占有、使用、收益、处分，从而满足其封闭性的生活需要。债权制度是随着社会分工和交换的出现而后于物权制度产生的。在早期的以物易物的财货交换中，债权是通过交换获得所需财货之手段，获得他人之物以满足自己生产、生活之利益需要仍是目的。利益依交换双方之约定为转移，即为债权之实现，交易之目的一达，则债的关系消灭，故债权本身隐含有短暂之时间因素。债权之机能，乃在于确保债权人取得物或利益，保障财产动的安全，此与物权保护财产静的状态与静的安全，显异其趣。「9（p30~31）货币作为商品交换的一般等价物而产生后，极大的促进了交易的发展，也引起物权的目的性与债权的手段性之地位发生了重大变化，货币的神奇功能与作用使得物权与债权可以互为目的或手段，其目的性与手段性被不断地交错运用，以致往往难以确切地讲物权与债权何者为目的，何者为手段。
在以债权为中介取得物权的关系中，物权具有目的性，债权具有手段性，这既是物权与债权的原始机能之分工，也是至今为止的社会生活中的重要经济现象。例如，通过劳动生产获得财物或作为报酬的金钱之所有权，再以债权为信用之纽带进行交易，让渡自己拥有之财物或金钱的所有权与他人，换回自己欲求的他人之财物或金钱，以满足生产、扩大再生产或生活消费的需要，仍为社会生活中常见的交易目的。但是，在近现代尤其是今日的市场经济社会中，日益增多地出现了相反的经济现象，即以物权为工具和手段而获得债权。为获得租金而将不动产贷与他人、为获得利息而将货币存入银行或贷与他人、将所有物提供担保以获得所需资金、中间商“为卖而买”的商品经营活动等，皆为此适例。在这些现象中，我们可以看到物权的工具性、手段性和债权的目的性。而且，正如拉德布鲁赫所言，“经济价值不是暂时静止地存在于物权，而是从一个债权向另一个债权不停地移动。”申言之，现代经济生活中，财产的静的所有与动的交换往往均非交易的终极目的，作为一个交易环节之目的的物权或债权取得或实现之后，通常还将发生新一轮的运动，为实现主体更大的利益和无止境的财产增殖需求，物权与债权的目的性和手段性经常处在无休止的功能交替之中。“社会正如一有机体，物权有如该有机体之骨骼或其他永久之组织，债权则如该有机体之血液或其他暂时之组织，不时在静止与运动中交替补充，物权既为交易之出发点，亦为交易之对象，惟有此种出发点与对象存在，债权所需之利益移动方能遂行，反之，惟有债权所营之利益移动可畅通无阻，社会之骨骼、财产之集资，方能形成与硕壮。”「9（p31）正是物权与债权之相互交错、相互转换，以致相互结为一体，才真正推动了社会经济的全面发展。「10（p5）
（二）特定领域的债权之物权化与物权之债权化
近现代法上，尽管物权与债权的区分已成定制，但在某些特定的情况下，债权可能被赋予了物权的效力，形成所谓“物权化了的债权”，而某些物权也可能发生债权化的趋向。
债权的物权化，主要表现在：
首先，在债权人处分其债权时，有类似所有权人的地位。现代法上，债权也具有让与性，[②]即债权人可以依法处分其债权，而处分行为则又是典型的行使物权的表现。从这一现象上看，债权人对其债权也是一种支配权，即对债权的“所有权”，故债权人让与、处分其债权时，其地位与所有权人并无本质的区别，或谓有“类似所有权之地位”。「11（p24）
其次，租赁权被普遍赋予了物权效力。租赁权性质上为债权，但为维护租赁关系中承租人的利益，近现代各国法律上普遍采行了日尔曼法上的“买卖不破租赁”规则，在先设立且交付租赁物后，出租人纵使将其所有权转让给第三人，原租赁合同也仍然有效。在租赁物上设定抵押的情形中，亦适用同样的规则。[③]承租人的租赁权具有不因标的物的转让或抵押权的实行而被破除的效力，该现象即通说所谓的“租赁权的物权化”。
第三，债权的设立，本无须公示，但特定情况下为维护债权人的利益，当事人可通过一定的方式明示其权利的存在并取得对抗第三人的效力。例如，商品房预售关系中纳入预告登记的买受人的债权具有物权性的对抗力和排他力；在依占有改定或登记的方式移转标的物的财产权而设定的让与担保关系中，让与担保设定人对标的物的返还请求权也得因有公示的存在而具有物权性的对抗力与优先力。在某些国家和地区的法律中，还肯认共有人之间就共有财产的分管和利用的协议，如果经过登记亦可产生对抗第三人的效力，某一共有人处分其共有财产中的份额或发生继承关系时，受让人、继承人同样应受该协议的拘束。「6（p12）
第四，法律出于特殊政策性考虑，还可以直接规定某些特种债权具有实现上的优先效力。破产法上的工人工资优先权、海商法上的船舶优先权、民用航空法上的民用航空器优先权、合同法上的建筑物承包人优先权等优先权的规定，即是法律因应社会生活之需要，为维护社会的公平正义，出于特殊政策性考虑而作出的特别规定，其作用在于破除债权人平等原则以强化对某些特殊权利的保护。[④]被法律赋予优先权效力的特殊债权在基本性质虽不发生根本的改变，但却具有了物权的某些特征，甚至径被视为担保物权一种。[⑤]
关于物权的债权化趋向，可从以下几方面来认识：
首先，在采行登记对抗主义的法制下（如日本），因未登记而不具备对抗要件的物权，没有排他性和对抗力，与债权几乎没有实质的差异。「12（p22）我国大陆及台湾的现行法上，对物权的变动虽以登记要件主义为原则，但在动产物权方面也兼采了登记对抗主义。依我国《担保法》的规定，普通动产抵押权的设立采登记对抗主义，《海商法》、《民用航空法》上规定的船舶抵押权、民用航空器抵押权也同采登记对抗主义，而专家起草的《物权法草案建议稿》拟对动产抵押权的设立通采登记对抗主义。如此，未登记的动产抵押权，尽管规定于物权制度中，但其性质及效力与债权无本质差异，或可谓之不真正的、物权效力虚弱的抵押权。
其次，第三人善意取得制度的普遍承认，在相当程度上阻滞了物权请求权的效力。为维护交易的安全，近现代各国法律上普遍肯认了动产善意取得制度，不唯如此，善意取得制度还有扩大适用的趋势，诸多国家的法律或司法实务上还承认动产质权、抵押权乃至不动产所有权的善意取得，已登记的动产抵押权能否对抗抵押物的善意受让人也不无问题。于此情况下，物权的对抗效力、追及效力即被阻断，原物权人的物权请求权将无奈地蜕变为对无权处分人的债权请求权。
第三，还有些立法例上所规定的某些物权，其物权性本身即甚为稀薄，与债权并无实质差异。如日本法上规定的留置权，虽被列入担保物权，但该留置权对于标的物的使用价值、交换价值均不能支配，被解释为不具有物上请求权，且因丧失占有而消灭，其作为物权的效力很弱。该法上规定的先取特权亦被列入担保物权，但其不具有绝对性、排他性和标的物的特定性，其物权性甚为稀薄，与通常债权的差别，仅在使取得执行名义的债权优先受清偿一点。「12（p22）我国现行法上规定的农村土地承包经营权，虽在形式上被列入“与所有权有关的财产权”，但在具体规定上并未赋予其物权的效力，本质上仍是一种基于合同而产生的债权。[⑥]
第四，物权的类别也在随着社会的发展与现实生活的需求而发生变化，传统民法上存在的一些旧型物权逐渐退出物权法域而归入债法调整。如某些国家法律上规定的用益权、法定抵押权、法定质权等物权类型，在现今情况下当否被继续确定为物权或肯认其具有物权效力，颇受质疑，不少国家的法律上即将其逐出物权制度，视相应情形下发生的权利义务关系为债的关系，仅有债权的效力。
（三）物权与债权的相互渗透与融合
主要表现在：
其一，物权与债权结合适用的现象日渐普遍，二者的联结更为密切。例如，担保物权自其产生之初即是配合债权而发生作用的，在现代市场经济条件下，交易活动日益活跃，为保障交易目的的顺利实现，担保物权与债权的结合也更为频繁和普遍。而债权质权、让与担保、所有权保留买卖、抵押证券等现象与法律规定，则更为典型地表现了债权与物权的密切联结。
其二，物权与债权相互渗透的情形，更为多见。例如：基于权利的不可侵性和“恶意不受保护”规则而确立的第三人侵害债权制度，反映出债权也具有不可侵性和对抗恶意第三人的效力；而物权的对抗力也往往并非绝对，通常也仅限于不得对抗善意第三人。物权与债权的类别整合，也是二者在性质上的渗透与转换的结果，一方面，某些权利次第退出物权法领域，已如前述；另方面，一些本属债权的权利可能被赋予特殊的效力而演变为物权，不动产出租人及旅店、餐饮之营业主人留置权的确认，为其适例。「12（p389~390）「13（p375）而上开物权的债权化和债权的物权化现象，从另一角度观察，所体现的也是物权与债权的相互渗透。
第三，特定情况下，物权与债权还可能融为一体，或者于权利凭证上发生物权与债权的竞合。有价证券以及票据、提单、仓单等权利凭证与其所体现的权利之间的关系，即为物权与债权融合的典型表现。如有价证券所记载的权利本质上只能是请求权，即债权，但有价证券本身又是一种有形之物，而且有价证券的尤其是不记名有价证券的流通同样采行的是物权法的规则（动产以交付占有移转所有权或设定质押，有价证券及债权凭证亦同），从而使有价证券变成为“有形化的债权”，具有了物权的基本特征，或者说本质上又属于物权。「11（p24）以致于“在有价证券的权利中，所有权与债权融为一体，很难确定对证券的权利是物权还是债权。”「6（p12）
