抓住学生的猎奇心理激发学生的学习动机 好奇是初中生的一大特点，在体育教学中，教师要根据教材内容的更新和丰富多彩的教学手段来满足学生的好奇心理，使学生对所学知识技能由好奇到产生探索动机。例如，在立定跳远教学中，一味地在原地跳来跳去，学生很容易产生厌倦。根据这一点，教师要变换一下教学方法。在操场上，每隔1.8米就画一个直径为50厘米的圆，在不规则的情况下画20个，要求每个学生像跳迷宫一样把它跳过去，使学生对这样的练习产生好奇心。这节课学生练习的积极性非常高涨，不但增加了练习密度，而且也活跃了课堂气氛。 进一步促进传统课堂教学的改革 从当前形势来看，促进传统课堂教学的进一步改革是非常必要的，这同时也是落实新课标的基本前提，新课程要求我们要在教学的过程中教会学生合作与探究的学习方法，并且要培养学生的自主学习能力。因此，作为体育教师必须要积极学习新课标的指导精神，转变观念，改变固有的课堂教学结构与模式，进一步丰富教学的内容和方式方法，并要高度重视教学活动的组织与设计，使体育活动的本身能够对学生产生强大的吸引力。要进一步激发学生的学习动机，引导学生独立探索，并且要把学生的个体活动和小组活动、集体活动结合起来，促进全体参与和提高整体的教学质量；在体育教学中，多增设岗位，增加学生参与的范围，如创设“播音员、器械员、教练员、裁判员、领操员、协调员”等十几个岗位，实行轮流上岗，不断地扩大学生的参与度，使学生在参与中体验成功与快乐。 运用体育游戏和竞赛的方法培养学生的体育兴趣 运用竞赛可以鼓舞和激发学生积极自觉地参加体育锻炼，推动体育活动的发展。学生都有一种竞争的心理，有自己的荣誉观。利用学生熟悉的游戏进行竞赛，其目的就是要求学生顽强拼搏，果断自信，在与同伴的默契配合中获取胜利后的成功感受使学生产生兴奋激动的心情，从而激发学习兴趣。例如在障碍跑接力比赛中，把学生的积极性调动起来，把游戏情节化，把学生当做一个小军人，把障碍比作“小河沟“”深坑“”雷区”等。要求每一个学生都要顺利通过这些障碍，并比一比哪个小队首先完成任务，先完成任务的那个小队要给予奖励。这样学生就会集中精力，情绪高涨，很积极地去完成任务。这样使他们在玩中得到锻炼，从而也提高教学质量。 对于学生的表现要不吝于表扬 对于初中生来说，来自于教师与同学们的认可和赞扬无疑是一剂灵丹妙药，能够有效地提升学生的自信心，让学生享受到成功的喜悦，感受到自己在体育学习中的优势所在，从而进一步巩固学习的动机和兴趣，这对于提升初中体育课堂教学的质量来说是非常关键的。举例来说，在学生标准地完成动作之后，教师必须要第一时间予以热情的赞扬，可以带动同学回应学生以热烈的掌声；在学生练习失误的时候，教师要用包容的心态去鼓励学生，伸出手去拉起学生，并不厌其烦地再次做出标准的示范，绝不能用打击的话语来刺激学生的自尊心，可以尝试运用一些“不错，再来”、“没关系，做的很好”一类的语言，增强学生的自信心，激发学生的体育学习动机。 综上所述，要想提高初中体育课堂教学的质量，就必须要全面激发学生体育学习的动机。学生只有具备了一定的学习动机，才会对体育学习产生进一步探究的浓厚兴趣，才会配合教师的教学行为，才能让初中体育课堂更具时效性，那么课堂教学的质量也会自然地得到提高。因此，在新课程改革不断推进的背景下，作为初中体育教师，我们必须要群策群力，积极研究激发学生体育学习动机的方式方法，加强与学生之间的平等的、有好的互动，扎实锻炼专业技能，不断提高自身的专业素养，从而实现初中体育教学质量的全面提升，更好地为我国的素质教育贡献体育的重要力量。 作者：郑雅云 单位：福建泉州南安华美中学
