体育舞蹈比赛策划案范文1
关键词：体育舞蹈市场营销，模式
前言
体育舞蹈的市场营销在我国仍处于初级发展阶段，但市场规模已接近千亿，以深圳港龙舞蹈文化机构为首的众多地域性的体育舞蹈培训中心已步入规模化的发展道路，越来越多的体育舞蹈赛事及体育舞蹈经营项目营运开来。通过对深圳港龙舞蹈文化机构营销模式的分析，未来体育舞蹈的营销趋势是多元的。在制定其营销方案时，应更多地关注3P（人员Personnel、服务流程process和服务有形化Physical evidence）。只要把握好3P，就能实现体育舞蹈在市场营销中的战略意义，形成一条完整的产业链，让体育舞蹈产业在市场中不断发展、壮大。
1 研究对象和研究方法
1.1 研究对象
1.1.1 深圳港龙舞蹈文化机构的经营项目及营销方式
港龙舞蹈文化机构创建于1998年，位于深圳市罗湖区南湖路庆安大厦负一层，是中国乃至亚洲国标舞界最知名最具影响力的舞蹈文化品牌之一。港龙舞蹈主席王永刚先生是唯一一位担任世界三大国标舞赛事其中两项评审的中国人。港龙舞蹈文化机构自成立以来，一直致力于推广中国国际标准舞的发展，通过举办国际国内大赛、舞蹈用品开发、舞蹈培训中心及国际标准舞俱乐部、舞蹈健身会馆的经营等，成功地打造了中国国标舞第一品牌。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
在中国期刊网上查阅与本课题有关的论文，并广泛阅读有关艺术文化产业经营、体育产业方面和市场营销等方面的书籍，为本论文提供理论支持。
1.2.2 专家访谈法
通过对以往研究成果的分析，结合体育舞蹈产业的实际情况，设计出市场营销访谈内容。电话采访直接回答。
1.2.3 数理统计法
对调查所得到的结果进行数理统计并进行必要的图表绘制。
2 研究结果与分析
2.1 营销机构的基本情况
2.1.1 体育舞蹈营销机构的经营项目
作为中国体育舞蹈营销机构的龙头企业，深圳港龙舞蹈文化机构的经营项目主要由五大分支机构来运营。这五大分支结构分别是：拉丁舞健身会馆、体育舞蹈俱乐部、舞蹈培训中心、舞蹈用品商城和赛事演艺事业部。在2005年至2009年各部门的盈利调查中，不难发现，在体育舞蹈营销中，体育舞蹈俱乐部的盈利金额占总盈利金额的40%，其次是拉丁舞健身会馆和舞蹈培训中心，分别占总盈利金额的17%和20%，值得一提的是，舞蹈用品商城和赛事演艺事业部的盈利金额存较大差异，只占到总盈利金额的15%和8%。深圳港龙舞蹈文化机构的各部门盈利情况存在较大差异也是普遍现象，很具代表性。一般来说，健身、娱乐与培训机构是针对于广大群众的，只要完善广大群 众的认可度就可实现此机构的长期、稳定运营，拥有相对固定的客户群。然而舞蹈用品 方面的销售存在一次性购买持续时间较长的弊端，若进一步推进舞蹈用品的广告力度相信会有不错的效果，而演艺事业部的发展与壮大也会推动舞蹈用品的销售。。演艺事业部 的盈利金额占到总盈利金额的8%，究其原因，其作品创作过程中投入的成本及进入市 场等其他活动投放的成本较高，这就造成了其自身价值的贬值；第二点原因仍是关注力度不够，赛事和商业性表演数量较少。。
2.1.2 体育舞蹈市场营销的业务比重及目标对象
据调查显示，深圳港龙舞蹈文化机构的拉丁健身会馆的业务量占到总业务量的25%，其主要内容是以健身为主要目的并具有娱乐性质的健身活动，目标对象以25岁至50岁的有稳定工作的都市人群居多；体育舞蹈培训中心的业务量占总业务量的15%，其主要目的是培养有潜力的参赛选手或教师队伍，着重培养青少年人群，同时会组织一些专业的集中训练以此促进体育舞蹈的学术与文化交流；体育舞蹈俱乐部，这是以娱乐和丰富大众生活为主要内容的业余培训，面向各个年龄段、企业和个人，可根据企业或个人的不同需要帮助策划表演以及比赛等，具有灵活性强，服务性专，覆盖面广等特点，占总业务量的35%；演艺事业部门占总业务量的5%，其主要职能在于可以策划、组办各种赛事、演出，调动专业选手和具有专业水平的舞蹈演员参与其中，以及配合各种类型的商业演出活动；舞蹈用品商铺占总业务量的20%，这是专以舞蹈用品为经营产品的销售部门，包括舞鞋、舞蹈服装、舞蹈饰品、舞蹈教材以及舞蹈服装订制等经营项目，目标对象针对于体育舞蹈人群。
2.1.3 体育舞蹈的营销特征
第一，根据经营项目不同，交易行为对象也有所不同，演艺事业部的营销对象是艺术作品，它以一定的形式表现出来以满足人们的精神需求，对人们生活的作用和改善往往是间接的。第二，体育舞蹈的作品本身具有创作和文化价值，它和市场需求之间有时会有一定的差距，而这种差距会造成演出收入无法抵消演出支出，甚至严重亏损。第三，一般认为，营销是消费者导向，故表演节目应迎合观众的欣赏口味和娱乐需求；而体育舞蹈是产品导向，追求的是自身的品味和创作价值，故体育舞蹈本身不能因附和市场而降低品质，从而使体育舞蹈与营销之间出现脱节的现象。
2.1.4 体育舞蹈营销的合作范围
深圳港龙舞蹈文化机构合作范围包括：时尚舞会、客户派对、公司年会、楼盘开张、节目策划、演员特派、活动承办等。
3 结论与建议
3.1 结论
3.1.1 体育舞蹈前景发展
据有关部门估计，至2009年全国有3000万体育舞蹈爱好者，而这个数字在未来的三年中会增加一倍，这使得体育舞蹈市场前景一片光明，这是实现体育舞蹈产业化的基础，在此基础上才可以建立体育舞蹈的市场营销模式。
3.1.2 体育舞蹈潜力所在
必须在现实操作上，有意识地填平大众文化与精英文化间的鸿沟。通过商业化操作和大众文化式消费，体育舞蹈市场营销具有很大的市场价值和潜在力量。
3.2 建议
3.2.1 借鉴国外经验，走自己的路
在充分重视我国体育舞蹈市场营销的同时，还要密切关注国际市场，才能确保我国的演艺市场与国际市场接轨，也才能真正终结横亘在中国体育舞蹈与营销间的鸿沟。。
3.2.2 策划经营
深圳港龙舞蹈文化机构经营成功的经验主要有三： 一是建立了初步的演出经营模式。二是与相关企业加强合作，互利互惠，使服装展示与体育舞蹈表演紧密结合。三是积极公关，争取社会资金赞助。这样，体育舞蹈与营销的距离越来越小，也因此获得了市场认同，体育舞蹈交流与碰撞也才因市场经济的推动而更加频繁和深入起来。让我们以崭新且独特的营销策略，来终结体育舞蹈与营销之间的鸿沟。
参考文献
[1] 科特勒（Kotler，P.).市场营销学原理[M].北京机械工业出版社，2006，76-108
体育舞蹈比赛策划案范文2
策划背景及目的
为了推动我县青少年舞蹈艺术事业进一步向前发展，促进我县少儿舞蹈综合素质的提升，给少儿舞蹈爱好者搭建一个舞台，让选手同台竞技；同时也给全县少年儿童一个展现自我、提升自我的机会，特举办本次“金贸杯”少儿电视舞蹈大赛。
当今社会，物以稀为贵，现在的孩子大多是独生子女一代，
是父母、爷爷、奶奶、外婆、外公的掌上明珠，孩子就是一个家庭甚至家族的关注焦点，举办此次金贸杯新安少儿电视舞蹈大赛不仅仅是孩子来参加比赛，更牵动整个家庭成员的心，所以通过这次活动会让更多的人关注金贸大厦、了解金贸大厦。
和新安电视台共同举办本次比赛，也可以体现金贸大厦对广大少儿公益事业支持的社会责任感，提高企业的公众形象、信誉口碑和知名度，为企业引来无限商机。同时比赛的场地就设置在金贸大厦门前，为金贸大厦进行现场营销提供了千载难逢的机遇。
一、比赛主题：
“金贸杯”少儿电视舞蹈大赛
二、比赛时间安排：
报名：3月15日——3月30日
预赛：4月9日——5月7日
复赛：5月14日——5月21日
总决赛：5月28日
三、比赛地点：
预赛、复赛地点：金贸大厦售楼部门前广场
决赛地点：新安电视台演播大厅
四、参赛要求
（一）参赛节目及表演内容要积极、向上，无政治问题；
（二）参赛节目及表演内容不提倡“成人化、庸俗化”等取向，符合少年儿童心理、年龄特征；
（三）选手自带参赛舞蹈背景音乐（要求音乐清晰）标签标明清楚，报名时交给组委会；
（四）选手自备比赛服装，参赛所有舞蹈不得超过5分钟。
五、比赛形式
1、本次比赛以团体舞蹈为主，每支舞蹈队原则上不少于6人；
2、比赛分幼儿组和少年组，幼儿组平均年龄在8岁以内，少年组平均年龄在8岁以上；
3、根据比赛报名情况，幼儿组、少年组每组确定20支舞蹈进入复赛，每组前十名进入最终的总决赛；
4、根据报名情况，如有需要，比赛将设置个人独舞参赛奖项，个人比赛另行计算成绩。
六、报名地点、电话及条件
报名地点：“金贸杯”售楼部、新安电视台
报名电话：67288898 13603790787
报名条件：热爱舞蹈，年龄在16周岁以内的全县少儿、青少年均可报名。
七、奖项设置
幼儿组、少年组比赛分别设金奖一名、银奖二名、铜奖三名、优秀奖若干以及最具人气奖、最具表现奖、最佳上镜奖、最佳编舞奖等，并对舞蹈的辅导老师颁发最佳辅导奖，颁发奖杯、证书、奖品等。
冠军、亚军、季军获奖者分别获得2000元+10000元购房优惠券、1000元+5000元购房优惠券、500+3000元购房优惠券
元奖金，并由新安电视台颁发少儿电视舞蹈大赛获奖证书；优秀奖获得者将获得价值200元的礼品+1000元购房优惠卷并由新安电视台颁发少儿电视舞蹈大赛获奖证书。
八、比赛宣传及影响
（一）前期宣传
1、“金贸杯”少儿电视舞蹈大赛宣传自3月10日开始在新安电视台播出流动字幕，一直持续至比赛结束。
2、新安电视台专门制作大赛宣传片（包含“金贸杯”植入性广告），凸显独家冠名，在新安电视台播出，同时在高速路口、体育场、世纪广场大屏滚动播出。
（二）比赛期间宣传报道
1、新安电视台《新安新闻》对大赛初赛、复赛、总决赛进行跟踪报道。
2、比赛复赛、决赛均在新安电视台播出，使比赛拥有持续影响力。
3、进入决赛舞蹈队由新安电视台负责在金贸大厦取景拍摄1分钟口号宣传VCR。
4、本活动现场背板、地标、海报、展架、条幅等含冠名企业名称及LOGO，（所需宣传物品宣传方准备，新安电视台负责宣传内容多次在播出中显现。）
5、活动录制过程中，主持人将现场多次口述“本节目由金贸大厦独家冠名播出”内容。
6、冠名企业负责人到决赛现场进行颁奖及讲话。
7、本节目播出过程中，画面下方将播出本活动相关左飞字幕信息，飞字内容含冠名企业名称。
8、本活动片尾鸣谢含冠名企业名称及LOGO。
体育舞蹈比赛策划案范文3
in Colleges and Universities Sports Teaching
――Taking Xinxiang University as a Case
YOU Yun-qi
（Sport Department of Xinxiang University，Xinxiang 453003， China）
【Abstract】This article studies the value of sports dance course in colleges and universities sports teaching taking Xinxiang University as a case with the methods of literature， questionnaire investigation and statistics. With the logic it sums up the connotation of sports dance， analyzes the value of sports dance， and explores the habitual effect of sports dance on dancers， so as to put forward feasible reference and advice for further promotion of sports dance in colleges and universities teaching.
【Key words】 sports dance； colleges and universities sports teaching； promotion； feasibility
1选题依据与研究现状
1.1选题依据
体育舞蹈是一项音乐与舞蹈合二为一的、健与美有机结合的项目，其具有健身性、竞技性和文化娱乐性，它包括大众体育舞蹈（各种集体舞、迪斯科、健身舞和交谊舞）和竞技体育舞蹈（国际体育舞蹈中的摩登舞和拉丁舞），人们常说的体育舞蹈，通常是指后者，近半个世纪以来，它已发展成为高度的艺术性和技巧性的表演与竞赛项目，深受各国人民的喜爱〔1〕。从20世纪80年代至今，体育舞蹈已经在中国推行了将近30年的时间，经过近30年的发展，我国的体育舞蹈事业已经迈向了新的历史高度，成为国际体育舞蹈界一股不可小觑的力量。
1.2体育舞蹈教育价值的研究现状
体育舞蹈的快速发展，与它自身的价值是分不开的。体育舞蹈具有健身、娱乐、医疗、交往等多种社会性功能。本文通过研究体育舞蹈在身体健康、心理健康、审美、经济等多方面的价值，以及分析体育舞蹈对终身养成体育锻炼习惯的影响，对体育舞蹈在高校教学中推广的可行性进行研究与探讨，为体育舞蹈在高校的进一步发展提供参考和论据〔2〕。
2研究对象和方法
2.1研究对象
本文的主要研究对象为新乡学院的在校师生，辅助研究对象为河南各舞蹈培训学校的学员。
2.2研究方法
2.2.1文献研究法
根据调查研究的需要，笔者通过图书馆、网上查找等方式，搜集体育舞蹈方面的著作和论文、教育学和体育学的相关资料，然后进行归纳整理，总结并分析出自己的思路，为本论题的可行性论述提供了理论上的支持。
2.2.2问卷调查法
对新乡学院的在校师生进行调查走访，从不同方面了解体育舞蹈的教育价值和推广方案，为该研究获取了符合实际的有益见解。
2.2.3整理统计法
在研究过程中，通过对相关文献资料的整理、类比及分析，归纳体育舞蹈的内涵，列举体育舞蹈的价值，为体育舞蹈在高校教学中的深入推广提出切实可行的方案和建议。
3结果与分析
3.1体育舞蹈的自身价值
3.1.1体育舞蹈的健康价值
体育舞蹈的强度可以自由掌握，适合于各类人群，并有一定的医疗作用。它对各种慢性病、平足病和神经衰弱等都是一种比较理想的体育疗法。若能结合高校学生的实际情况创编适宜的体育舞蹈，就可以使学生们在优美的旋律中达到最佳的身体状态，便能刺激人体的神经系统功能，调动全身的神经参与进来，使学生的身心得到健康发展，使人体各项功能得到很好的锻炼。
3.1.2体育舞蹈的心理学价值
在现阶段全面建成小康社会的新时期，民众对精神文明有了更高层次的需求，在休闲之时，仅仅观赏他人的表演已不能满足民众的需求，强烈的参与意识占据民众的内心，这是现代人独特的心理特点。高校学生作为新生代的现代人参加体育锻炼，不仅是为了锻炼身体强健身心，还要追求心情快乐和精神满足。体育舞蹈恰恰做到了满足学生们思想交流相互沟通的需求。作为一项正在我国蓬勃发展的朝阳体育项目，体育舞蹈具备的很多特征都符合高校学生的心理，满足他们的心理需要。体育舞蹈在高校中大力普及与推广，势必受到学生们的欢迎，促进他们身心健康全面发展。
3.1.3体育舞蹈的音乐艺术价值
体育舞蹈离不开音乐，音乐可以深化舞蹈形象、启动舞者感情。体育舞蹈在伴奏的音调、节奏、节拍、速度中进行。音乐旋律对体育舞蹈本身有精神上和形式上的双重影响。旋律音调高则舞蹈动作幅度大，感情强烈，旋律节奏快则舞蹈速度高感情高亢。音乐与舞蹈互相渗透，融为一体，音乐使体育舞蹈的艺术表现力更加丰富动人。从欣赏的角度来看，无论是优美的旋律配合多变的风格，还是鲜明的节奏佐以强烈的情感，体育舞蹈总能在不经意间把人们引入艺术的殿堂，让人陶醉其中。而新一代的高校学生，对音乐有着极大的热忱，体育舞蹈的这个特点刚好迎合了他们的兴趣。
3.1.4体育舞蹈的美学艺术价值
体育舞蹈融各类艺术之美于一体。体育舞蹈体现了舞蹈者的形体美和健康美，展现了这个项目的运动美，技术上突出了技巧美，编排上表现出了结构美，舞蹈姿势体现了造型美，舞者的衣着展现了服饰美……众多的美学元素无时无刻不体现在体育舞蹈中，给人美的感受。体育舞蹈中蕴涵的美学艺术林林总总、不胜枚举，这数不尽的美使体育舞蹈发出独具的特色与艺术魅力。
3.2体育舞蹈的教育文化价值
3.2.1体育舞蹈的校园文化价值
高校的校园文化是学校在发展过程中沉淀和积累的产物，它在校园内无处不在，充满了大学校园的每一寸空间。举办体育舞蹈竞赛活动可以起到弘扬体育精神、倡导人文关怀的作用，它为构建和谐校园文化起到了不可替代的作用。
体育舞蹈是艺术与体育合二为一的项目，它不同于任何一个传统体育项目。学生身着亮丽的舞蹈服饰在优美动听的舞蹈旋律中翩翩起舞，不仅强健了身体、塑造了体型，也尽情地抒发了内心的情感，释放了心中的压力，为广大学生提供了施展个人才华的舞台。
体育舞蹈的前身是交谊舞，它不仅是一个体育项目，也是一种社交活动。体育舞蹈在校园的出现，为同学们进行交流、建立友谊提供了一种新的渠道。在优美旋律的伴奏下，学生们通过零距离的接触，协作完成各种舞蹈动作，拉近了彼此内心的距离，使同学间的关系更加融洽。故而，体育舞蹈课程为校园文化注入了新的血液，为校园文化的长足发展起到了积极的促进作用。
3.2.2体育舞蹈的德育价值
在体育舞蹈运动中，一些看似简单的动作技能，往往需要舞者进行千百次的枯燥练习才能熟练掌握。所以说，体育舞蹈技能的形成，不仅能磨炼舞者的意志，而且能增强练习者的耐性，培养他们勇于拼搏、奋勇挑战的体育精神。同时，体育舞蹈中的双人舞，需要练习者用心进行沟通才能增强彼此动作配合的默契。这可以使舞者孤僻、寡言等不合群的性格得以改善，使练习者心胸更加宽广，为培养热爱集体、团结互助的精神提供了强劲的推动力，使学生们的集体主义精神和学校的集体凝聚力得以巩固和加强。
3.3体育舞蹈的推广及影响
3.3.1体育舞蹈在高校的推广
根据走访发现，体育舞蹈中的拉丁舞是大多数女生课余健身的首选，可见此项运动备受女学生的青睐。女生们追求优雅美丽，男生们追求潇洒帅气，这些都是学生们对美的心理需求。而体育舞蹈的内在价值特点，恰恰符合学生们的此项需要。调查发现，传统的体育活动项目已不能满足学生日益增长的生活要求，学生需要更新鲜的体育活动出现在课余生活中，体育舞蹈因它的独特性和艺术性而备受欢迎。
体育舞蹈不同于其他高门槛体育项目，它入门门槛低，危险性小，使学生们更容易接受，它的分类多样、风格兼具、有难有易。学生们选择空间大，他们可以根据自己对不同舞种的喜好、根据音乐风格的偏爱，来选择自己最适合的舞蹈动作，体育舞蹈是协作的群体运动，它不仅有利于促进学生心理的正常发展，养成心胸宽阔和与人为善的性格，而且还有利于他们养成热爱集体、精诚合作的精神，有利于青年学生的全面发展。
3.3.2体育舞蹈对社会生活的影响
经走访河南省各大社会舞蹈培训机构发现，在坚持业余体育舞蹈健身的成年人中，80%以上是在步入社会之前就接触了体育舞蹈运动，这类人群中，年龄分布相对均衡。剩下仅有不到20%的人是在走出校园之后开始接触这项运动。需要注意的是，这不到20%的人群中，有85%以上的人是退休的老年人。换句话说，能坚持进行体育舞蹈健身的成年人，要么是上学期间就接触了这项运动，要么是退休之后才开始接触此项运动，工作期间首次接触此项运动的人少之又少。
可见，人们在学生时期形成体育舞蹈锻炼的习惯，大多数会在工作之后坚持下来。而此项对身心有利的体育运动，势必会为体育舞蹈爱好者以后的生活产生积极的、不可替代的影响。
3.4政策法规对高校体育舞蹈的教育影响
体育舞蹈在我国的兴起顺应了历史潮流，以其独特的魅力、丰富的价值内涵满足了学生日益增长的物质文化生活的需要，1991年国家教委颁发了《普通高校体育专业教学计划》，其中，体育舞蹈被明确列入普修和选修课程 ，体育舞蹈正式步入了高校教育的殿堂，这些政策性的支持，为我国体育舞蹈的发展起到了关键性的作用。
但是值得注意的是，虽然近年来我国的体育舞蹈项目有了长足进步，但是高校的体育舞蹈课程教育力量仍旧相对薄弱。体育舞蹈与其他非奥运会项目一样，没有被纳入国家的长远培训计划系统中，体育舞蹈队伍建设等方面所需的资金异常短缺〔3〕。而同时，我们处于社会主义初级阶段，虽然人民群众的生活水平有了一定的提高，但支付在体育消费上的水平还非常低，而体育舞蹈是一项支出费用较高的体育运动，体育舞蹈水平的提高在很大程度上有赖于运动场馆、照明、音响、服饰等基础设施的完备。我国目前还没有用于体育舞蹈比赛的专用赛场，加强体育舞蹈的基础建设已成为我国发展体育舞蹈运动事业的当务之急〔4〕。
体育舞蹈专业教师的短缺是我国体育舞蹈事业发展面临的又一大难题〔5〕。体育舞蹈的科学研究课题范围异常广泛，现阶段体育舞蹈协会及体育舞蹈职业发展进程缓慢，这制约了我国体育舞蹈的发展速度。同时，体育舞蹈教师师资培训只有做到稳固发展，才能保持体育舞蹈队伍稳定，希望国家相关部门和机构能加大宣传和发展力度，为有条件的体育高等学府和艺术院系设立体育舞蹈专业，促进体育舞蹈人才的发展。
4结论与建议
4.1结论
体育舞蹈运动自身集健康价值、心理学价值、音乐艺术价值、美学艺术价值等多种价值于一身，同时对于高校教育存在校园文化价值和德育价值；体育舞蹈运动是体育和艺术完美结合的产物。体育舞蹈的推广可以在高校教育中进行，这项运动为学生带来的健康生活方式或能陪伴一生。
体育舞蹈比赛策划案范文4
【关键词】专业 舞蹈编导 应用转型
一、特色鲜明的专业定位
1、舞蹈编导专业定位的基本思路
坚持面向湖南区域经济和社会发展主战场，紧帖文化产业布局，优化舞蹈编导专业结构，突显专业特色，深化专业教学改革，强化学生素质培养，改进教育教学过程；改造提升传统教学，加快信息技术应用；坚持以能力为核心，推进评价模式改革；加强师资队伍建设，注重双师型教师培养培训；推进产教合作对接，强化行业指导作用，促进校企深度合作。努力创建集艺术教育、艺术实践、艺术交流、艺术研究、艺术培训于一体的新型舞蹈艺术专业人才培养模式，使之成为我校乃至湖南省面向现代文化服务产业的专业综合改革示范点。
2、舞蹈编导专业建设规划及实施方案
我校舞蹈编导专业，本着面向社会，服务地方，完善结构的原则，通过具体论证，结合学校发展规划，研究制订学院“十二五”发展规划，规划紧紧围绕学校定位、办学规模、学科建设、科研情况、师资队伍建设等提出了明确目标，制订了具体措施。
一是在稳步提高教学质量的基础上努力拓展办学空间，到2016年使我校舞蹈专业确保每年招生不低于100人，将舞蹈专业学生在校注册人数增加到500人左右，舞蹈编导专业专任教师增加到20人以上。同时通过逐步增加能反映舞蹈编导专业发展最新成果的新课程与已经实验证明符合社会需求、满足市场竞争需要的经典课程的有机结合，互为支撑，实现科学、优化的学科结构和布局。
二是我们在培养目标突出了培养舞蹈艺术表演编导为主，突出应用型、地方性的特点，发挥办学优势，结合社会需求的多样化，舞蹈表演、声乐表演、钢琴教学、文化管理、音乐评论、音乐编辑、群众文化干部、文艺节目策划、艺术总监、舞蹈编排等多个就业方向齐头并进。我们在重点加强舞蹈编导专业非师范专业的艺术实践实习教学的基础上，突出了舞蹈编导专业在幼儿舞蹈培训、商业演出、旅游文化产业等方面能服务地方文化经济建设，实现社会服务与实践教学的有机结合与双丰收。
二、就业导向、产教融合、校地合作的课程设置
1、就业导向的应用型课程体系
在专业建设中，因为培养目标的定位将成为教学课程设置的基础依据，而课程设置是整个教学计划的核心，它集中反映时代和社会对培养专业人才的知识、能力、素质等方面的基本要求，所以我们的培养目标、课程设置与湖南地区教育需求必须相适应，教学的改革发展才能成功。从长远来看，舞蹈编导专业的教学与管理要在突出湖湘民族文化意识的基础上，进一步体现湖南地方高校舞蹈编导学科的文化特色。所以舞蹈编导专业依托湖南地方文化资源，建立特色教学体系的管理模式，并且要与湖南的文化产业结构及人力结构结合起来，进一步适应市场的对应需求，保证舞蹈编导专业人才培养的流通。这也就是我们的课程体系必须有适合当地的就业导向。本院舞蹈编导专业就业导向就是培养能够在湖南地方舞蹈文化市场里能编创、能表演、能组织开展舞蹈艺术相关活动的编跳并举的实用型舞蹈人才。
2、产教融合、校地合作的人才培养模式
贴近人才市场需求，地方企事业单位舞蹈事业发展离不开高校的人才支撑，舞蹈编导专业课程设置培养人才也离不开社会企事业单位的融合，在舞蹈编导专业发展的今天，专业建设更应主动、积极地加强与地方企事业单位合作，合理利用学校教学资源，稳步实施产教融合、校地合作的教学模式。在强化教育特色的同时，培养出适合不同用人单位需要的应用型舞蹈人才。舞蹈编导专业深刻领会关于“产教融合”的精神，学院强调在各项工作中将内涵建设、产学研作为工作的重中之重。经过与多家文艺团体或文化事业单位多次洽谈沟通，双方深入洽谈了共同推动校地深度合作的相关事宜。
舞蹈编导课程设置体系中涉及产教融合的课程是培养方案的亮点，针对企事业用人单位的实际需求，在整个课程体系里创编课程的比例加大。现有课程为《即兴表演》、《舞蹈创编（群舞）》、《舞蹈创编（单人）》、《舞蹈创编（双人）》、《舞蹈创编（三人）》、《舞蹈编导（舞剧）》、《舞蹈排练》共计14个学分（占总学分的8.5%），为提升产教融合决定把创编课程的学分提高1倍，相对减少训练科目。并且在创编课程中根据实际情况，课程内容要针对性的选择地方舞蹈文化元素，课程常规性请用人单位委派教师指导，使学生在课程学习中贯穿今后面对的实质舞蹈工作内容。
产教融合中充分发挥选修课程作用，选修模块学分占整个培养方案学分的23%左右（含全校性文化素质选修课程或文化素质教育拓展课程的8学分），这些课程的设置搭建了学生个性化发展的平台，引导好这个个性平台与产教融合、校地合作接合，更能为培养定单式人才提供条件。
三、环境现实化的实践教学
1、加大实践教学的力度。舞蹈编导专业围绕培养德智体美全面发展，具有创新精神和实践能力，适应社会发展需要的宽口径、厚基础、创新型的人才为目标，积极建立实践教学体系，努力强化实习和实训环节。本专业开设《艺术观摩》、《专业汇报》、《艺术采风》、《社会实践与见习》、《教育实习》、《毕业论文》、《毕业演出》等集中实践环节，实践环节学分占总学分的40%以上。建立了合理的实验室教学与管理队伍，修订完善了实验室各种规章制度与操作细节。其中开展舞蹈创编实训环境跟用人单位要求统一，《艺术观摩》、《专业汇报》、《艺术采风》环节直接与相关企事业单位共同举行实施。
2、校企合作共同建设实践教学基地。舞蹈专业具有很强的实践性，学生要掌握一定的舞蹈表演技巧与作品创编能力，必须通过大量的实践来完成，不仅体现在课内实践教学，同时还体现在课外实践环节的训练与组织上。为了提高学生的实践、创新能力，舞蹈编导专业在学生中开展专业汇报、专业比赛的活动，对各类舞蹈节目、创编作品、学术论文、舞评短文、参赛获奖、演出实践活动纳入实践教学环节，鼓励学生培养实践创新能力。
体育舞蹈比赛策划案范文5
论文关键词：幼师专业；体育；艺术；终身能力；自主选择
随着素质教育的全面推进，开展和落实体艺“2+1项目”活动是校园文化一部分，是学校旺盛生命力的重要体现。积极开展体艺“2+1项目”活动，提高学生身体素质，培养学生的体育兴趣和艺术修养，树立起“每天体艺一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的成长理念。体艺“2+1项目”活动需要我们去探索、研究、创新，找出适应于学生发展的教学训练手段。学校开展体艺“2+1项目”活动需要创新的理论去指导，需要活跃的校园文化环境去熏陶学生。
一、把握教育方针，统一思想，开拓创新，群策群力
为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，教育部办公厅《关于开展“体育、艺术2+1项目”实验工作的通知》精神，坚持“健康第一”的指导思想，健全管理组织，由校长牵头，教务处与专业教师制定方案。全校教职工群策群力把体艺“2+1项目”落实到位。建立以分管教学的校长为组长，中层领导分年级管理，体育、音乐和具有特长的教师分项目指导，班主任主抓，科任教师和体育骨干辅助，学生人人参与，层层落实，齐抓共管的管理机制。学校以规章制度的形式作为约束和导向，建立评价激励机制，以此调动教师组织指导和参与活动的积极性。
二、统筹安排课程及体艺“2+1项目”活动时间，自主选择，突显个性
体艺“2+1项目”是人人参与、群策群力、组织合理、全校上下通力合作的系统工程，它不仅已成为课堂教学的重要组成部分，也是落实素质教育的重要途径，在实施过程中，充分尊重学生的意愿和取向，运用学生感兴趣的各种体育艺术手段，达到以“健身强体、育德促智、审美悦心、发展个性”为目的。
（一）培养优秀品质，塑造健美的体形，形成良好的姿态和风度
为此我校把大课间操时间定为20分钟，安排三个内容：太极拳，广播操，健身韵律操。
1、做好广播操
学校建立考核制度，每天对做操动作整齐、标准的进行考核。班主任和体育教师强调动作要领，要求学生动作到位，形体优美。对于学生形体协调性的锻炼非常有帮助，通过广播操来提高学生的形体素质。
2、跳好集体舞
每学年组织舞蹈、体育、音乐教师创编一套健身操。作为课间韵律操的更新。如：从《浪漫樱花》到《咚巴拉》，现在跳的《火花》，都是让学生在跳集体舞的过程中陶冶情操，正确领会音乐旋律，并与音乐节拍相协调，长期的练习不仅可以纠正含胸、驼背等不良体态，塑造学生优美的形体，形成优雅的气质，端庄的仪表、仪态。提高学生对形体的审美能力和表现能力。
3、打好太极拳
在教育局提出的教师要“打好一手拳，唱好一首歌，跳好一支舞，演好一台戏”的精神指导下，全体师生齐打太极拳。太极拳最大优点就是可快可慢，以柔克刚、以曲克直、豁达大度、温文尔雅。可轻松随意非常含蓄，也可拉开架子虎虎生风，威风凛凛。可以锻炼身体，增强体质，也可以自娱自乐，表演，交友，又可防身自卫。另外，太极拳对改善一个人的性情修养、妥善处理人际关系大有好处，终身受益。
（二）每天锻炼一小时，体育艺术齐修炼
为了保证每天体育锻炼、艺术修养一小时。安排每天的课外活动时间为40分钟。根据场地器材安排了不同的活动内容和项目。既解决活动场地少的供需矛盾，又避免学生活动内容单一的情况。比如：把钢琴房、舞蹈室、美术室与篮球场、排球场、羽毛球场，并结合校园空地、通道等地方。按照班级数量，进行场地抽签，每天轮换。
根据体艺“2+1项目”学生选择项目进行必修考核与选修内容检测。如：学生任意选2个必修体育项目（排球或篮球、太极拳、踢毽子、跳绳）。把羽毛球，实心球、竹竿舞定为选修项目。把钢琴，美术素描与色彩，舞蹈的民族舞与现代舞、幼儿舞蹈，葫芦丝，笛子等。学生任选一项作为必修考核内容，其余选择两项作为选修内容。
（三）艺术熏陶，深入课堂内外
1、校本课艺术培训
合理设置幼师专业的课程，让每一位学生都学有所长，弹好一首琴，写好一手字，讲好普通话，跳好一支舞，吹好一首曲。文化学习与技能展示每一样都不落下，会弹、会吹、会唱、会跳、会说、会写。除了学生平时上好专业课外。学校还专门安排了发挥学生特长兴趣的校本课。在每周星期天和星期四晚上两节晚自习时间安排为技能校本课。
每学期开始学生根据自己的喜好和特点进行选择。具体项目如下：钢琴、民族舞蹈、现代舞蹈组、声乐、葫芦丝、笛子、播音主持。由我校和外聘专业音乐教师专门负责教学和指导，学期结束进行考试评价。
2、弹钢琴、学舞蹈、会绘画
“琴不离手，舞不离身”。每个学生的课桌上都有一张模拟键盘。随时保证学生练习。把一周五天的早餐、午餐、晚餐后的空余时间，教务处统一合理安排出跳舞蹈和弹钢琴时间，把双休日定为自主练习时间。美术绘画课培养学生美术欣赏和评述能力。注重学生的积极参与，发挥学生的主体地位，要求幼师学生学会欣赏、认识自然美和美术作品的形式与内容等特征。如：必须学会画农民画作品，幼儿环境布置技巧。儿童简笔画，素描和色彩画。它有助于提高学生理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，有助于陶冶情操，也是幼儿教师最基本的教学能力。
3、写好字，讲故事
踏踏实实做人，工工整整写字。艺术修养离不开勤奋的练习。为此我校每天下午上课前安排出15分钟的写字课，星期一和星期三中午是抄写美文精句时间，既练习了书法，又抄写了精美的文章，修身养性两不误。星期二和星期四是讲故事时间，让学生在感恩、励志、美德故事中学会如何为人处事，既锻炼了学生的语言能力，有从故事中学会了许多道理，养成良好的道德品质。 转贴于
4、晚唱孕育底蕴，塑造辉煌
“曲不离口，拳不离手”。音乐可以净化人的灵魂。学校每天晚自习前安排20分钟的唱歌时间，来培养学生的音乐欣赏与视唱能力。比如：学唱幼儿歌曲，美声发音视唱练习。不但锻炼了幼师学生的基本技能，而且为校合唱团提供了可塑之才。还有每周一升国旗下的高唱国歌。即使音乐的练习，又是爱国主义教育的展示。音乐欣赏在培养学生艺术修养的过程中，起着潜移默化的作用。学生通过大量的音乐欣赏达到情感体验，产生共鸣，从而陶冶学生高雅的生活情趣，提高学生的音乐审美修养水平。
三、目标引领创造给学生自我展示的空间和舞台
建立体育与艺术社团和体育与艺术俱乐部。体育与艺术社团和俱乐部要做到组织有章程，活动有计划，工作有保障，配备体育与艺术教师进行业务指导，坚持常年开展活动，充分满足不同类型、不同层次学生的需要，使参加社团和俱乐部的学生都能掌握一项运动技能，并使运动技术水平得到提高，成为开展群体竞赛活动的骨干。如：在体育课外活动的开展下，我校排球队先后获得市高中生女子排球赛亚军，季军，和两次第四名，一次第五名、一次第六名的好成绩。排球项目已成为我校的特色体育项目。
每学期全校举办集体舞比赛和校运会班级集体舞展示，营造良好的校园文化氛围，增强学生之间的交流，激发学生的学习兴趣，促进集体舞水平的提高，提高个人艺术修养。每次排练学生都非常认真，每个班舞蹈队的学生都会在班级里起到骨干作用。认真组织编舞，排练，演出。从服装的选择到音乐的制作都发挥了幼师学生的专业技能。我校舞蹈队在艺术方面的获奖情况如下：2011年，杭州市职业中学技能教师基本功比武3项（舞蹈，音乐，朗诵）全能我校教师荣获三等奖；2011年，杭州市“三江杯”合唱比赛我校合唱团代表临安市广电局荣获金奖。2010年，群舞《呼唤绿荫》在杭州市、临安市中小学艺术节中都获第一名，舞蹈音乐教师荣获优秀指导教师奖。2009年，学生独舞《一滴水》在杭州市幼师生技能比武中获三等奖。2009年，学生参加临安市职业高中朗诵比赛一等奖。2010年，学生参加临安市职业高中英语卡拉OK比赛一等奖。2011年10月，学生参加临安市职业高中朗诵比赛一等奖。临安市中小学生诗歌朗诵比赛连续三年一等奖。校合唱团在临安市合唱比赛中出类拔萃，还先后代表临安市教育局工会，临安市总工会，杭州市总工会获得过杭州市一等奖，二等奖和浙江省三等奖的优异成绩。
每年都要在新年的元旦文艺晚会都向社会公开演出。节目质量得到临安市宣传部，文化馆，临安市教育局领导的赞誉和好评。我校还是临安市农民画人才培养基地，曾经多次获得杭州市农民画一、二等奖。还被黄山电视台做过主题宣传报道。
四、健全体育艺术“2+1项目”组织和评价机制，适时监管，持久发展
建立领导组织，统一思想，群策群力。因地制宜，因校制宜的形成具有幼师专业学生体艺“2+1项目”活动的模式。从校长到分管领导、教职员工、全体学生层层落实，全校齐心协力。在现有的基础上，把我校的体育艺术“2+1项目”做好做实。使体艺”2+1项目”活动的模式与幼师学生身心发展产生结合点，增强学生的体质和健身意识，提高自我锻炼能力，养成自我锻炼的习惯，身心得到和谐发展。激发学生的想象力、培养学生的创造性，有利于学生从审美中学会生活，有利于学生思想灵魂的求真向善。培养幼师学生由内而外的气质和优秀品质。
学校各级领导还亲自动员和号召学生参加课外体育与艺术活动，积极引导和组织学生参加体育锻炼和艺术修养。体育教师、学生工作干部、班主任、科任教师、团支部、学生会要做体育与艺术活动的组织者、推动者及指导者，鼓励学生走向操场，走进舞蹈房、美术室、钢琴房，形成人人参与、个个争先、生龙活虎、生气勃勃的校园体艺氛围，掀起体艺锻炼的热潮，体育艺术教师还在不断地实践和改进方案，完善和健全体育艺术“2+1项目”的顺利有序的开展和推进！既有健全的组织管理，又有精细的评价机制，还有平时的监督管理和学期的考核办法，还有长足的发展规划！
五、总体规划和展望，形成特色教育
体育舞蹈比赛策划案范文6
关键词：百色学院；体育舞蹈教学；竞技运动；公共体育课
改革开放以来，国家一直对高校体育教育改革都保持高度的重视。2002年教育部颁布《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为高等学校体育教育改革指明了方向。即通过运用先进科学的教育教学方法，融入传统体育课程教学中，提高教学效率，激发学生学习积极性，进一步增强学生体质，促进学生形成良好的体育运动习惯，树立终身体育的意识。“竞技运动教育”是1986年美国的体育教学专家西登托普最早在他的博士论文《学校体育中的课程理论》中提及的，并于1982年首次提出了运动教育的思想。1994年，西登托普正式出版了《运动教育•通过积极的运动提高教学质量》一书，明确提出了竞技运动教育模式的说法，并对该模式进行了详细和全面的介绍。经过多年的理论研究及具体的实践，教育学家对竞技运动教育模式进一步拓展丰富，形成了现在较为科学和丰富的竞技运动教育模式的内涵。竞技运动教育模式是以游戏哲学观为基础的新型课程教育模式，具有三个主要目标：培养有能力、有文化和有热情的运动家。这种体育教育模式能够突破当前普通高校体育教育中教学方式和教学内容相对封闭的状态，让学生可以在一个动态的、多元的环境下接受专业知识的学习，不断扩大知识面，使体育学习成为积极的、极富兴趣的学习过程。它以游戏理论的运动教育理论为指导，教师在教学过程中直接指导，通过运用合作学习、伙伴学习等学习方法，按照固定分组、角色扮演等教学组织形式，在体育教学过程中以体育项目比赛为主线，让不同身体素质的学生能够直接参与进来的真实的、丰富的运动体验，并通过这个真实存在的体验，激发学生积极参与体育课程学习，是在学校普及身体教育时，为学生们提供真实可靠、具有浓厚教育性质的运动体验的一种课程和指导模式。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以普通高校公共体育课体育舞蹈教学中运用竞技运动教育模式为研究对象，以百色学院为样本进行教学设计、实践和效果验证。
（二）研究方法
1.文献资料法。通过图书馆、互联网等渠道，搜集与本论题相关的文献资料，并进行总结归纳，为本研究奠定理论基础及研究背景。2.问卷调查法。根据研究内容和要求，制定相应的调查问卷，向百色学院教师、学生搜集相关数据资料，对体育舞蹈现有的教学模式、教学效果、运用竞技运动教育模式的可行性等进行调查，为论文提供数据支持。共发放问卷400份，回收问卷382份，有效问卷372份，有效率为93%。3.访谈法。通过对百色学院教师及相关专家学者访问，了解情况，并提炼专家学者的观点作为研究的参考。4.数理统计法。通过对发放问卷的回收，进行数据的统计和分析，得出结论。
二、结果与分析
（一）竞技运动教育模式运用于体育舞蹈教学的必要性
1.百色学院体育舞蹈课教学模式现状。经过笔者对学习体育舞蹈的学生进行调查发现，在百色学院，无论是体育学院还是公共体育的体育舞蹈教学中，多数采取以技术讲授、训练为重点的“单个技术动作—套路—竞赛”的单一教学模式：即先由教师介绍体育舞蹈运动的特点，对每个动作进行讲解示范，让每个学生进行单个动作练习，待技术较为稳定后，进行体育舞蹈成套动作的教学，而后对正规体育舞蹈竞赛规则进行统一讲解和介绍，最后才可能会有一次、两次竞赛甚至没有竞赛。此教学模式所持的理念虽然与“健康第一”“阳光体育”目标相去甚远，但在教学效果好的情况下，它对夯实学生的体育舞蹈技术也是非常有利的，但经过笔者的调查发现，现行的教学模式效果欠佳。笔者对学生进行了现有教学模式效果调查，学生在教师上课讲解示范动作时非常认真的为9.1%，比较认真的为22.0%，不太认真的为43.0%，基本没听的为25.8%。学生对教师讲解动作时认真听的效果不好，很多学生可能根本没有听教师的动作讲解，说明学生对专业技术动作的掌握积极性不高，学习效果不好。由学生对体育舞蹈教学中单个动作练习的效果调查可知，认为效果非常好的为5.4%，认为效果一般的为27.7%，认为效果不好的为66.9%。由此可见，常规教学模式对单个动作技术的强调在学生看来效果并不理想。2.百色学院体育舞蹈课教学模式存在的问题。百色学院体育舞蹈教学中，都是教师指导动作要领，然后要求学生对单个动作进行反复练习。这种教学模式开始时还好，越到后面，学生会出现抗拒心理，如果不及时进行成套动作的教学或者以表演、比赛形式进行兴趣点的刺激，学生对体育舞蹈学习的积极性会逐渐降低。这样的教学模式已经不能很好的适应“健康第一”“阳光体育”的课程标准，且对于教师来说，过分注重基本动作教学耗时耗力，教学效果达不到预期，也不能完全满足学生对体育课多元化和趣味性的需要。3.推进教育改革的必然趋势。现在国家政策提倡教育改革，竞技运动教育模式作为当今世界一个新型的教学模式，正是对现有教育模式的优化和改革，是顺应国家教育改革的号召的，也是未来体育教育改革的必然趋势。在体育舞蹈运动中结合竞技运动教育模式是我国当今教学模式的必然趋势，通过这种赛季的教学模式，使学生更加热爱体育舞蹈这项运动。
（二）竞技运动教育模式运用于体育舞蹈教学的可行性
竞技运动教育模式是以学生为教育的主体，学生处于教学的中心位置，教学过程是系统的，教学环节是严密的，学生在这样的教学模式下，能够获得更多互动学习的机会，有利于促进学生创新意识的提高和发展，把课堂内外的知识更好地衔接起来，延长学生课堂学习和自主学习的时间，让学生更好的发展。竞技运动教育模式的这个特点，很符合体育舞蹈运动张扬个性的特点，使得它能很好地与体育舞蹈教学相融合。
（三）竞技运动教育模式运用于体育舞蹈教学的教学方案设计
笔者按照百色学院公共体育课体育舞蹈的实际情况设计教学方案，以40人为单位进行设计来进行实践和运用，而后调查教学效果和学生接受程度。在其他普通高校实际教学中，可以以此为蓝本，根据不同班级的实际人数来修改计划和具体实施。在尝试体育舞蹈教学中运用竞技运动教育模式的初期，笔者严格采用DerekJ.Mohr和ScottTownsend的竞技运动教育模式的教学赛季设计的同时，又对其进行了简化，使之适合百色学院的实际情况，笔者按照初学者第一节课来设计教学内容，具体提纲和范例如下（以恰恰舞为例）。1.备课。（1）列出本节课要讲解的技术动作：左右追步、方形步。（2）要掌握的某些比赛规则（3个以下）：①脚位完全正确，1分/个；②节奏完全正确，1分/个。（3）确定上课人数、场地器材数：人数40人，场地1个，音响1个。（4）制作所用表格。竞技运动教育模式最重要的环节之一就是课前表格的设计，其中包括练习卡、保证书、角色分配表、器材管理表、体能教练选择卡等。练习卡是用于本节课或者本学期上课的练习任务，由教师课前制定好，在课上分发给每组的组长，使学生清楚的意识到有什么任务要完成，以任务牵引教学进程。保证书是用于每组组长和组员之间的协同与配合，规定每个成员的权利与义务，这种方式无论对多大的学生都有一种由尊重个体而带来的使命感，有助于课堂秩序以及学生参与积极性的提高。角色分配表也是如此，且整个学期或者赛季都不改变，保证教学和赛季的持续进行。器材管理表和体能教练选择卡都是提供给每个组的相应组员使用的，作用也是一样。在课前或者学期、赛季前，将所有表格制作定稿后，既能够使教师真正的从教学过程中解放出来，用更多的精力去关注学生的体验和教学效果，又能巧妙地使学生有一种课堂主人的感觉，激发学生积极性，精力充沛地投入到运动的快乐中。2.上课。（1）定位。学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，在必要的时候教师应给予学生指导和帮助，不过分限制和要求学生。以赛代练；以“动起来”为主，以技术掌握为辅。（2）重点步骤及注意事项：①技术动作讲解。目标定位：简明扼要。注意事项：每次只讲解一个要点且时间不超过3分钟；每节课讲解不超过4次；只要不损伤学生机体健康，不做过多限制要求。②分组。目标定位：过程迅速，原理简单，长期固定，各司其职。注意事项：第一节课完成；分组人数由少到多，成倍增长；达到小组赛人数后（本次实践以6人为一组），每组组员固定，填写角色分配表和保证书。③赛前练习与规则讲解。目标定位：练习时间和人数固定；规则精炼、简单、灵活。注意事项：3人组练习不超过5分钟，6人组在规则讲解后直接进行小组赛；规则由教师选取和制定。④小组赛。目标定位：所有学生参与其中，所有学生有自主决策权，裁判有最终决定权。注意事项：第一节课至少开始一场小组赛；一组一分为二作为裁判，另外四组两两对赛；教师不打断、不干涉，且赛程连续、循环。
（四）竞技运动教育模式运用于体育舞蹈教学的实践效果验证
1.提高了学生对体育舞蹈课程的喜欢程度。有超过9成的学生对体育舞蹈课都表现出喜爱程度的提升，说明竞技运动教育模式对学生提高公共体育课体育舞蹈学习兴趣，激发学习热情方面有一定的效果。2.学生对竞技运动教育模式的接受程度。绝大部分的学生都可以接受和喜欢竞技运动教育模式引入体育舞蹈课。另外，经过笔者的实地访问得知，在采用竞技运动教育模式进行体育舞蹈教学后，由于降低了比赛内容、比赛规则的复杂度，且多元化了评价标准，使学生成为课堂教学的主体后，多数学生表示会比以前更多的参与到体育舞蹈运动中来，而且为了可以在小型小组赛中取得团队荣誉，本来枯燥的单个技术动作学习也变得主动起来。这不仅扩大了体育舞蹈的参与面，使体育舞蹈的学习更加“接地气”，更重要的是，真正的达到了“健康第一”和“阳光体育”的新课程标准，成为推进公共体育课体育舞蹈教育改革的助推器。
三、结论与建议
（一）结论
竞技运动教育模式可以运用到普通高校公共体育课体育舞蹈教学中，通过合理的教学设计，凸显不同高校的人才培养特点，可以多元化竞技运动教育模式的运用形式。竞技运动教育模式能够很好地规避传统教育模式的弊端，以学生为教育的主体，学生处于教学的中心位置，有利于促进学生积极主动地投入到体育舞蹈运动中来。
（二）建议
加强教师的培训，普及推广竞技运动教育模式，使教师能更好地掌握先进的教学理论，把先进的教学理论付诸于教学实践中。在小范围内尝试运用竞技运动教育模式，在实践中加以改进和完善，结合学校教学实际有选择性地吸收该教育模式的特点和优势，对其不足在实践中逐步加以完善。合理灵活运用相应的教学设计。竞技运动教育模式有着许多的赛季设计方案及角色体验，在运用该模式过程中，应当结合体育舞蹈教学内容以及不同阶段学生的基础等实际情况，加以选择适合学生接受的、场地设施能够允许的教学设计，使教学符合实际情况，达到最优效果。
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