摘要：作为高职院校的重要专业构成，机电一体化专业人才的培养不仅要求学生掌握扎实的理论基础、专业技能，同时还应拥有良好的职业精神，所以需要将人才培养目标设定为实现技能型和职业精神文化的有效整合。本研究通过开展高职院校职业精神融入机电一体化专业人才培养过程的实践研究，以期构建职业精神、职业技能相整合的人才培养体系，改善人才培养效率，为社会发展提供充足人力资源。
关键词：高职院校；机电一体化；职业精神；人才培养
职业精祌具休休现在职业活动屮，对高职学生而言，包括敬业精神、职业技能和创新素养等内涵。现代高职教育人才培养的主要工l标更加注重推动社会经济发展、促进岗位就业、缓解劳动供需矛盾。诚实守信、遵纪守法、W结协作、精益求精、爱岗敬业等这样的职业素养IK被越来越多的要求引人课堂教学当中。
一、新时代下机电一体化专业工匠精神培育的研究
作为高职院校的一个重要专业，机电一休化具省动亍强和实务精的特征，当前该行业具有良好的就业市场前景，对机电一休化专业人才的需求S越来越大，这就对高职院校教学工作提出／更高的要求。就当前高职院校机电一体化教学现状来看，很多院校对职业技能教育非常重视，将教学重心放在专业人才的培养上，没有从根本上重视学生职业精神的培养，存在职业教育产业化的状况，办学定位也存在一定的偏差。由此培养岀的机电一休化专业人才虽然具有较强的专业技能，但是综合素质水平有待提升，这样会降低高职教学质贵，不利于学生的全而发展。所以在新吋代背景下，社会发展所需的机电一体化专业人才必须要灯有工匠精神，即不仅要拥有好的职业精神，同吋还要以－备职业技能。这同高职院校所培养的人才目标存在一定的偏差，所以院校必须要培育综合素质较高的复合型人才，才能真正迎合社会发展需要。部分高职院校受多方而要素的影响，并没省专n设罝机电一体化令业职业精神教育课程，存在教育资源集中化程度不高、教学考评体系不健全以及教育课程不够规范化等问题，无法系统化的设计、规划职业精神培训教育课程体系。这就致使机电一休化专业教育岀现重视课堂理论教学，忽视课外实践教学的后果，与职业专业课的联系脱节，许多职业院校机电炎专业课都是“单曲循环”，单方而强调学生要掌握扎实的专业知识，并没有将机电一体化教育课程意识形态导向功能体现出来，达不到院校立德树人的办学r标。高职院校甚于立德树人教学目标，以市场需求为导向，在对课程教学R标和体系设置过程中，必须要重视职业精神的培育，帮助学生做好职业定位。高职院校在充分了解和掌握现代社会发展对人才需求的基础上，要将机电一休化专业职业精祌培养、职业技能训练整合起来，围绕立德树人的教学理念，铸人铸魂。把职业精神融人令业教学符合“课程思政”的要求，使机电一体化令业人才同时灯备＆好的职业精神、较高的综合素养、较强的职业技术能力等，培育岀优秀的复合型人才＜
二、新时代下机电一体化专业工匠精神培育理念及面临的问题
（一）培育“一线三度”工匠精祌
针对高职院校机电一体化令业学生，开展工匠精神培育工作的过程中，要求将秉承立德树人的根本理念，将其有效地融入到职业教育的全过程。在培育人才时，需要提高学生对专业的热爱程度，并增强学生的专业生产设施、生产工艺的创新能力，确保学生能够以经济求精、严谨求实、专注的精祌投人到专业学＞J或机械产品屮。借此来达到培育学生专注度、创新度以及热爱度于一体的“一线度”下匠精神的冃的。
（二）工匠精神培育所面临的问题
结合培育好职业精神及职业技能的人才培养冃标，针对性地制定机电一休化专业人才培养方案，对人才培养过程屮的培养路样如何选取、培养什么样的人才等问题进行明确。切实在专业人才培养工作屮贯彻、融人专业精神，培育岀集综合素质、专业能力、令业知识、职业精神和道德品质于一体的人才，实现产教融合，校企合作的主旨。高职院校所设定的机电一体化专业人才培养目标、培养规格，也必须要体现出职业精神、技能相统一的思想，优化调整课程教学休系，强调技能训练和职业精祌培育M步开展，循序渐进地提高学生的职业精神素养。高职院校需要将增强学生职业素质、职业能力作为机电一体化课程改中的根本，改善教学效率。培养学生职业能力和提高职业素质是课程改唞的重点和难点。高职教育课程改唞，要紧扣专业人才培养目标，甚于令业人才培育视角，积极调整和改进机电一休化课程休系。在这个过程屮就需要汞承职业精祌、职业技能相整合的教学原则，对公共课程、专业实训课程、专业基础课程等进行设罝，构建完善的专业课程休系，并参考课程特征来有冃的的融人职业精神教育内容，确保培养人才拥有好职业素养。
三、新时代高职机电一体化专业人才培养方案创新探索
（一）培养目标
处在当前时代背景之下，高职院校对于机电一休化专业，在设定专业人才培养H标的过程屮，要致力于培育综合素质较高、拥有坚定理想信念、全面发展的合格社会主义接班人。这就不仅要注重令业学生甚础理论知识的扎实程度，对机电一体化令业知识有充分、全面地掌握，也备fi好的工匠精神、职业道德素质。高职院校机电一休化专业学生所要拥有的技术技能具休介绍如下：1）要做到懂法守法，能够严格约束自身行为，文化素质水平较高；2）?n丨以熟练掌握英文，能够自主运用英语技术资料；3）?／解当前机电一体化先进制造技术，拥有较强的设备维护技术能力，掌握当前热点发展领域知识，例如：人工智能、3D打印等，机电一体化令业能力较强；4）能够熟练地运用计算机技术，nf以借助计算机制造技术、辅助设计技术开展机电一休化研究，灵活运用数控编程及操作技术；5）具杳较强的创新意识和能力，成为合格的技术技能型综合人才，能够在机电一休化设备运行管控、开发运用、制造和调试等多个方面发挥可持续发展能力；6）拥有好的工匠精神、职业道德素养，能够自主开展学习活动，并主动涉猎其他专业的相关知识，拓宽知识面和眼界，符合企业岗位的实际职能需求。
（二）培养规格
对于高职院校机电一休化专业来说，培养规格主要指的是能力、知识以及素质（大R标。在吋代不断发展和社会持续进步的过程中，对机电一体化专业人才的要求也会发生转变，所以高职院校）、V：对人才培养规格及吋进行调整和修汀，从而确保所培养的人才满足社会需要。所以专业人才培养规格应为：1）拥有较强的信息加工能力、逻辑推理能力和自主探索能力；2）自我管控能力较强，且具备团结协作能力；3）写作能力较强，语言表达能力＆好，养成终身学习的＆好习惯；4）向主创新能力较强，拥有好自主创新意识，且实践操作能力较强，能够向主找到问题的）、v：对策略。
（三）课程设罝
职业精祌与职业活动紧密相连，既省专业特点，乂有思政精神的相关内涵，在职业生涯屮占据着非常重要的地位。高职院校在创新和健全机电一体化专业课程体系的过程中，必须要充分参考岗位职能，对学生所要W有的令业精神、职业能力进行明确，在实践教学过程中不断创新人才培养模式，完善机电一体化令业课程建设，对课程系统进行优化。首先，结合高职院校3前在机电一休化专业教学资源方而的优势，对优质核心课程进行设罝，强化不M课程之间的联系，并结合学生选取方向开展系统化的教学工作，通过模块化的手段将人才优势充分体现出来，提升学生的综合素养。为／确保高职院校所培养的人才跟得上吋代的发展，与市场人才需求相匹配，在对课程进行设置的过程中，要将专业最新发展知识和趋势有效的渗透到课程屮，包括：机器人编程技术课程、尤人机养护课程、实践运用课程、3D打印材料和技术课程等等，让学生拥有较强的职业技能，激发学生的适1、V：和创新能力；其次，高职院校甚于传统课程教学体系，在修汀教学课程的过程中，可以侧重对学生职业甚本素质能力的锻炼，合理地添加劳动教育、民族传统文化以及国家安全教育等课程；最后，高职院校要想培养岀综合素质较高的机电一休化专业人才，在开设专业课程的前提下，也要增大实践训练课程所占的比重，n丨以定期组织学生参与文休性活动，保证学生身心健康，或者增设包括中华诗词等在内的通识课、公共选修课程，让学生结合向身兴趣来进一步提升自身素养。通过制定学分制的方式，规定学生必须达到学分标准，让学生获得全面发展。除此之外，高职院校也nf以适当对顶岗实?＞〗的时间进行调整，将实＞J期延长至半年，给；工？学生充分实践锻炼的机会，保证学生能够更好地适应社会，满足实际岗位职能要求。
（四）实践教学
通过校外顶岗实＞」的方式，引导学生充分融人到实际工作岗位屮，帮助学生了解企业实际岗位对能力、素质和职业精祌等各方而的要求，掌握企业岗位工作特征。在这种实训性质的实践教学过程中，学生会更加明确向身的不足，不断完善自我，掌握职业规范，更好地实现从校园到企业的有效衔接。通过实践教学，可以显著增强学生的劳动能力，体会真实的岗位工作环境，明确自身所承担的职责，能够进一步调动学生的学4积极性，在实践练＞」过程屮领悟职业精神内M，提高自身的综合素养。在机电一休化实践教学屮，需要改革教学评级机制，将终结性评价、阶段性评价融合起来，提高评价结果的科学性和准确性，激励学生不断进步。
（五）文化建设
高职院校不仅要注重机电一休化专业教学，还要做好文化建设工作，即积极构建专业文化，将企业兀素、行业兀素融人到其屮，增强学生的职业理念，培育职业1U属感和责任感。院校吋以甚于整体角度，对物质显性资源、精神隐性资源进行整合，构建出好的校园职业文化，潜移默化的感染和影响学生，培育学生的职业精神。高职院校也可以开展多样化的职业素养和职业意识培育活动，创建相关的社团，或定期组织社会性实践活动，拓展教育路样，丰富教育形式，借助不型的活动来提升学生的综合素养，包括：责任意识、职业精祌、团结协作精神、自信心等。
结语
对于吉林省高职院校职业精神融人机电一体化人才培养过程研究，省利于企业、学校、政府之间建立合作桥梁，将企业的制度、文化、精祌融人到专业人才培养方案屮，构建教学和教育相整合的教学系统，提高学生的职业精神素养、职业道德意识。要充分发挥企业、高职院校的协同力量，共同研制和完善人才培养体系，深人贯彻和落实职业精神培养工作，不仅需要对专业结构进行完善，让受教育者既灯有所从事职业的技术Kv：用能力，还应增强学生的职业精祌、职业素养，确保学生的顺利就业和全而发展。高职院校要贯彻国家“立德树人”根本任务，传承“大国工匠”精祌，助推实休经济发展，培养新时代的高素质人才。使机电一体化专业在服务振兴发展中体现特色，彰显价值。同吋，本课题研究给兄弟院校机电一体化令业建设提供参考和借鉴，对其他相近专业的建设有一定推广意义。
作者：张铮 单位：吉林工程职业学院
