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英语教学( 共有论文资料 178 篇 )
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英语学习中的五法探讨

2012-03-30 14:23 来源:英语教学 人参与在线咨询

 

一、音乐创设情景

 

音乐情境教学能够使人以轻松愉悦的心情投入到学习中来。通过欣赏、歌唱,可以避免反复操练的枯燥。在英语课堂上,歌曲是必不可少的,它可以轻松地导入,也可以反复地渗透。对于小学生来说,他们喜欢表现、喜欢表演,所以导入时我们可以给每首歌加上合适的动作,让他们有兴趣投入进去。我们还可以把学习的单词句型编成熟悉的儿歌,让学生边舞边唱。比如:我们学习Whatwillyoubeinthefuture?Iwillbeapoliceman.可以编成两只老虎的曲调,再配以动作,这样来进行操练,是不是学生兴致更高呢?在课堂上引入英文歌曲,有助于培养学生的兴趣,陶冶情操,从而达到寓教于乐的目的,创造和谐的课堂氛围。

 

二、利用多媒体营造情景

 

现在很多幼儿园都在渗透洪恩英语教材,个人认为这是个非常好的教材,以贴近孩子生活的小故事,声情并茂地展现出语言,带领学生进入故事中感受情景、感受语言。例如,有一段表达自己情绪的,adog:mum,Iamsad.apig:Iamhappy.Ben:Iambored.学生通过动很容易地理解了单词意思,同时也知道了如何表达自己的情绪,我们可以把它作为辅助教材,用以扩展日常用语。又如,学《TodayisHalloween》这一课时,由于中西方文化的差异,学生对万圣节不了解,里面牵涉到的一些名词不好理解,学习课文就会有障碍。这时,教师可以借助多媒体给学生看万圣节的影像,配合神秘的音乐,创设出一个万圣节的情景,一开始就让学生进入情景,同时也抓住了学生的注意力,然后逐一出示图片,masks,hats,scarycloths,sweets…通过场景出示,同学们能够较快地把语音、语义与情景联系起来,了解每句话的含义。这种方法可以帮助学生抛开汉语,建立英语思维,记得牢、说得好。等学生掌握了基本句子之后,就可以请几个学生伴随着音乐背景来表演一个万圣节的情景,既提高了兴趣,学到了知识,又锻炼了学生自主学习的能力,充分发挥了学生的主体作用。我们可以多找一些这样的素材来丰富我们的课堂教学,也可以利用多媒体制作出这样的故事片、对话片,做到声像结合、图文并茂,学生理解起来容易,用起来也很得心用手。

 

学生在鲜活的媒体环境中既饱了眼福,又激发了兴趣,使得整堂课气氛活跃。

 

三、情景剧展现语言

 

学生理解了某些语言,归根结底就要落实到用上面,我们可以根据课文或多媒体材料来编排情景话剧,让学生在真实的场景中真正地去用,这样学生的记忆才会深刻,也只有这样学生才会真正地学会用英语交谈,在需要用英语交谈的时候,才会侃侃而谈。比如,学习用英文点餐,我们可以很自然地用到孩子们平常最喜欢的KFC餐厅场景,几个孩子扮演服务生,然后几个孩子便是顾客,排队点餐,于是CanIhelpyou?Iwant....Howmuch?It’s....呼之欲出,直接又可以进行情感教育,教导学生公共场合要讲文明、自觉排队。这样一来,内容变得很简单,学生兴趣高,参与性极强,掌握的也很自然。

 

四、组织游戏丰富情景

 

儿童天性好动好玩。在英语课堂上有意识地创设一些趣味游戏情景,可以给学生创造一种良好的语境,使孩子们觉得好玩,有效地参与教学。例如,教授runfast,jumpfar,winner,Icanrunfast.Ican’tjumpfar.我们就可以采用游戏比赛的形式来创设情景,叫几个同学到前面来,一起jump,看看谁能jumpfar。一起run一下,看看谁能runfast。于是,winner便产生了,这样用游戏来设置情景,使学习内容简单化、自然而有趣,学生乐在其中。

 

五、实践中运用语言

 

学习英语归根结底就是要用,而环境对于学习语言是很重要的。我们都懂得在家学上十年英语,不如在国外呆上两年的道理。我们学校有一个韩国的女孩子,一年级来的时候只会讲韩语,二年级的时候,与同学用汉语交谈,俨然一个中国小孩,非常地道。基于此,我们英语老师不仅在课堂上需要用英语来组织教学,课下与孩子的交流也应当穿插英语,能用英语讲的尽量用英语来表达,可以“中西合璧”啊。鼓励孩子用英语与你交谈、与同学交谈、与父母交谈,然后可以创设英语课外活动小组,创设英语角等一系列活动,让他们总是有身临其境的感觉。

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