英语三级学习计划范文1
关键词：大学英语四级 英语教学 学习策略
中图分类号： H319 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2012)01-0021-02
1 引言
大学英语教学的目的在于培养学生听，说，读，写能力，能够进行基本的英语交流并了解外国文化的多样性。然而大部分学生并没有认识到学校开设大学英语课程的真正意图，他们把通过考试当做学习英语的唯一目的，为通过考试而学习英语，无法从根本上提高自己的英语水平。大学英语四级考试（College English Test，简称CET）是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试；考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的大学本科生或研究生。大学英语四级标准化考试自1986年末开始筹备，1987年正式实施，至今已经进行了四十多次，而题型也出现多样化趋势。从2006年12月开始，全国大学英语四级考试将统一采用新题型。
目前，我校学生的英语四级过级率虽然有所提高，但是学生英语水平并未有明显提高，同时存在大量问题：一、对四级考试不了解。学生中最普遍的问题就是为了过四级而学英语，单纯为了考试而复习，忽略了四级考试只是为了促进英语学习的一种方式。二、对考试准备不充分。大部分学生只知道死记单词和做一些模拟试题，认为背单词就能通过考试和提高英语水平。三、对四级改革后的题型不熟悉。学生对于改革后的四级题型分为哪几个部分，各个部分分值是多少，每个题型规定的时间都不清楚，更不要说分析每种题型的考查知识点和对应的解析方法，以进行对应的知识点学习。四、学习英语的心态不正确。在校的大学生都死从初中开始学英语，每个人学英语都不少于六年，可是直到大学一二年级还不清楚英语的学习策略，没有自己的一套学习英语的方法，在考试中还是会犯同样的错误，从没有想过怎样去改正这写错误，以提高学习效率。
正是在这样的形势下，笔者欲探索大学英语四级题型改革后提高学生英语水平的的有效途径：本文数据源于学生模拟考试，访谈，获取了一手资料，以此探索出以下有效途径：（1）计划学习。为了学好英语，每个学生必须有一套完整的学习计划，计划的内容包括学习的周期，内容和计划想要达到的目的。一旦计划列出就必须按照计划实行。（2）奖惩分明的学习。对于在英语学习中坚持学习，具有创新精神，能为大家提出有效学习方法的学生进行奖励，对于在学习中不能坚持，不认真的学生，给以相应惩罚。（3）团队学习。将学生分为不同的小组，每个小组学生的英语水平相当，并派任一名组长，组员共同完成学习任务，相互监督，组长负责监督组员完成学习任务并定期进行讨论总结。（4）问题学习法。定期进行学生学习情况调查，及时发现学生在英语学习方面的问题，教师利用一部分课堂时间或课余时间对学生的问题进行解答，为学生的进一步学习及时扫除障碍。
（5）多途径学习。教师在网络上建立于学生沟通的学习平台，用以解答学生在学习中的问题和进行学习心得、方法的交流。（6）与时俱进
2 四级题型改革后学生英语学习现状分析
2.1四级题型改革
表一 旧四级考试试题组成部分
表二 新四级考试试题组成部分
从上表可见新的四级考试对考试程序进行了调整。旧四级考试程序是：听力――阅读――词汇与结构（或完型或翻译或简答）――写作，新的四级考试程序有了变化：写作――快速阅读――听力――仔细阅读（包括阅读和选词填空）――完型填空和改错二选一――翻译和简答二选一。可见四级考试中挺听力的比例提高了，阅读的比重下降了，以前的语法题也取消，更加注重学生英语实际运用能力的考查，增加了主管测试比重更切实地要求学生真正掌握英语这门语言而不是仅仅当英语是一门学科，这就给一向以考试为目的而学习英语的学生们提出了难题。。
2.2学生英语学习现状
为了有效地进行英语学习，学生必须掌握一定的学习策略。让学生在复习四级考试的过程中真正提高自己的英语水平才是四级考试所要达到的目的。四级题型改革后，最重要的首先是要让学生认识自己的问题，发现问题才能解决问题。为此，笔者进行了资料搜集，（1）单词问题。学生认为在英语学习中最困难的问题就是单词记不住，但同时又反映自己并没有背单词的习惯，更不用说重复记忆单词。（2）听力问题。听力部分是学生在四级考试中得分最低的部分，上课时教师就算用英语讲课也必须边讲边翻译，要么就必须讲汉语，否则学生听不懂。而问学生是否有练习听力和每天朗读英语的习惯，答案是没有。发音不准确，当然听不懂。（3）语法问题。许多学生认为不懂语法是英语学不好的原因。却从不检讨自己课前从不预习，课后从不复习，遇到生单词从不查字典，从不读英语也不做题巩固所学内容。（4）写作问题。学生认为写作的两大问题是不知道如何构思和想写的句子找不到对应的英语表达。然而自己却从不背短语，从不阅读英语方面的书籍，脑子里根本没有材料。每次到四级考试时，就会出现两种情况，一种是提笔就写，想到哪儿写到哪儿，文章无结构。另一种是一直在脑子里构思，不知如何下笔。结果都是写不出结构完整，构思清晰，文笔优美的好文章，有的甚至没有写完。（5）哑巴英语。这是长时间以来都未能解决的问题。随让学生都知道英语要多说多读，但都不去做，就把原因归结为没有语言环境，不知道自己要下去读和背才能练就一口好的英语。
（6）观念问题。大多数学生认为，听力，写作，阅读和口语是分开的，却不知英语就是一门语言，它的各个方面是相通的。练口语可以促进听力的提高，练阅读可以为写作增添材料，这几个方面都是相辅相成的。
3 英语教与学策略探讨
Bailey,K.M在1996年撰写的A Review of the Washback Concept in Language Test一文中指出测试会影响学习者对教学和学习的理解和态度，而这中理解和态度又会反过来影响学习者得学习过程和成效。这叫做反拨效应。作为一种教学水平考试四级考试在学校和社会中有着较高的声誉和影响，那么它对英语的教与学的影响是不言而喻的，涉及到教与学的各个方面。
四级题型改革后，英语教学应该有更强的针对性，同样学习策略也应有相应的变化。不能让学生再依靠死记硬背学习英语，教与学应该更有效地结合起来，确切地说，学习策略占据非常重要的地位，教学则是辅助学生学习。在这个过程中，学生应该更加具有学习英语的能力和主动性，而教师应该帮助学生提高学习英语的能力和激发学生学习英语的主动性和自信心，在学生学习的过程中为学生解决学习中遇到的各种困难，具体做法如下：
3.1纠正学习观念
通过问卷调查以及笔者的教学经验总结发现，绝大部分学生学习英语主要是为了通过考试，教师的首要任务就是让学生面对四级题型改革后更具实用性的英语学习。让学生了解到以往的填鸭式教学和死记硬背的学习方法已经不再使用现在的英语学习，既然改革，不仅是四级题型，教学法和学习方法也应有相应的改变。目的只有一个：提高英语水平。
3.2充分了解改革后的四级题型
中国有句老话“知己知彼，方能百战百胜”。充分了解四级题型，对四级考查方向能较好的把握，才能正确把握英语学习的动向。当然这并不是让学生为了考四级学习英语，而是利用四级作为英语学习的风向标。
3.3具体做法
3.3.1听力部分
四级听力部分的三种题型分别针对提高学生的语音音准，对英语句子的熟悉程度，以及学生的语言能力水平。那么要去学生以提高英语语言能力水平为目的进行练习，具体练习方法即每天坚持读定量的英语文章，每周达到规定量的英语听力练习，必须有计划地进行。
3.3.2阅读部分
此部分分为快速阅读和深度阅读、选词填空。快速阅读考查学生短时间内筛选信息的能力，而深度阅读旨在考查学生对词义的分析和语义的辨析能力，能根据上下文把握文章大意，选词填空考查词汇掌握和分析。练习方法为：每天完成规定的阅读量，两种题型都要练习，并挑出其中的精读文章写出文章摘要。不懂的生词要在做完练习后查字典，并掌握生词的语义，搭配。
3.3.3综合部分
包括完型填空和翻译。完型填空考查学生词义辨析和词语搭配，翻译部分则是考查短语和句子结构的掌握。三者有相同之处，但又各有特点，具体做法是，挑选每天所练习的文章中的短语进行记忆（此文章可以是每天练习的精读文章），词语的搭配择需要每天练习完型填空题型。
3.3.4写作
此部分考查学生句子组织能力和文章构思。具体方法是，用“头脑风暴法”练习构思，即写出一个话题，用联想的方法迅速写出相关词汇，然后根据相出的词汇写出作文提纲。句子的组织则需要每天阅读定量文章，并大量背诵短语。
3.4注意事项
（1）以上各个部分的练习都必须按照事先拟订的学习计划，计划必须合理安排，必须根据自己的学习情况拟订计划，不要贪图量，要保证质。（2）以每个周每两个周为一个学习周期，每个学习周期结束时候教师要用各种测试方法测试学生的学习效果，对达到计划所要求效果的，继续按计划进行，对于没有达到计划效果的，及时分析问题并改进计划。（3）在每个学习周期结束时，要对本周期内的学习内容进行总结记忆。（4）教师帮助学生在按计划学习锅中遇到的所有学习上的问题，帮助学生提高学习英语的兴趣和自信心。
4 结语
本文在分析了大学英语四级考试题型改革后，在对学生英语学习现状分析并得出其学习特点和问题的基础上，探讨了如何在新的英语四级题型改革后，增强英语学习的针对性，提出了相应的英语学习策略。并提出了“学为主，教为辅”的理念。在英语教育不断改进的当今社会，四级考试只是一种测试手段，如何让学生更具备良好的自主学习能力，能自主进行学习，并取得良好的英语学习效果，才是真正要达到的目的。笔者在本文中提出了相对应的英语学习策略，其中包括教师与学生在此学习策略中的分工，更加突出了学生在学习中的主导地位，提出了学习能力与学习策略的重要性。
参考文献：
[1]杨冬梅 大学英语四级考试听力部分改革对大学英语听力教与学的及时反拨效应――个案研究[J].中国科技信息，2007.(18).
[2]文兰芳. 大学英语四六级口语测试及其反拨效应[J]. 湖南商学院学报, 2002, (03).
[3]金双军.大学英语四级考试改革对大学英语教学的反拨效
应――基于川北医学院医学生大学英语新旧四级成绩的对比研究[J]. 川北医学院学报，2009（2）.
英语三级学习计划范文2
范文一：
二年级结束了，本次期末考试我考的还可以，语文 考了100、数学考了100、就是英语因为听力题我没听清楚考了97，下次我要做到不紧张、认真听，可是我能取得这样的成绩还是很高兴的。暑假已经到了，看到了同学们假期里的计划，我也准备给自己的假期制定一个计划，所以，在妈妈的帮助下，我制定了这样一个计划，快来看看吧!
假期预定目标：
一、学习：完成暑假作业、复习和背颂《古诗八十首》、练钢笔字、复习英语单词、练一些数学题。
二、写作：参加校讯通第六届“书香班级”和第三届“博客之星”活动，多读书，多写博文，煅练自已的写作能力。
三、钢琴：参加钢琴考级，在考级中能取得优异的成绩。
四、游泳：假期游泳班15天的时间里学会游泳。
五、快板：继续学习和练习好快板，比以前有一定进步。
六、做家务：洗一些自己的小衣服，整理自己的房间，帮妈妈打扫家里的卫生。
除此之外，有时间的话出门游玩，还有做一些有意义的事情，比如卖东西之类。
每日计划：
早上：6：30 起床;跑步30分钟、背古诗或英语30分钟;
上午：写暑假作业(每天每门各3页)、弹琴1小时、写钢笔字2页 ;
中午：午饭后读书1小时、午休1小时;下午：练习快板40分钟、 4：30—6：30游泳 (游泳班结束后可自由安排);
晚上：晚饭后弹琴1小时;散步或出去玩;9：00—10：00亲子共读;10：00睡觉。
注：中间空闲时间可自由安排。
每周计划：
1、背诗：每周背诵《古诗八十首》10首。
2、写日记：每周写3-5篇日记或读后感。
3、做家务：每周收拾自己的房间1-2次，并帮助家长收拾家里的卫生1—2次。
范文二：
第一，要尽可能与课堂学习内容相结合。
第二，课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习，身体锻炼和社会活动。要注意劳逸结合。
第三，在课外学习活动中，要尽力做到学练结合，手脑并用，把学习和实践结合起来。
第四，要争取老师的指导提高课外学习活动的效果。
在运用上述学习方法的时候，应注意下面几点：
第一，要扎扎实实地按每个学习环节的要求去进行学习实践。
第二，开始运用时，不要要求过高、过急对学生来说，有计划学习要比无计划学习好得多，其好处是：
(一)学习的目标明确，实现目标也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
(二)恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。
(三)对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。
(四)提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活、工作的人。这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，这对一生都有好处。
范文三：
一、时间安排
1、 每天的四个“1小时保障”
每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;
每天保障一小时的无负担课外阅读;
每天保障一小时的英语自学;
每天保障一小时的户外活动或运动。
2、 计划与非计划
如无特殊情况，每天必须完成以上计划;
每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排;
如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;
可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。
二、学习计划
1、 不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。
2、 语文课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
把自己的藏书系统再读一遍，(重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;
假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;
把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。
3、 数学课程计划
7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;
假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。
自己注意计算细心化的纠正。
4、 英语课程计划
英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;
把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;
英语三级学习计划范文3
大学生个人学习计划范文1
我想象中的大学是可以在学海里恣意的，是无忧无自由自在的。但刚到这同学们个个都打算要埋头苦考，明明不喜欢英语还是在准备考四级，电脑二级。我想自己终究还是个俗人，毕竟四年之后还得找工作，不能在起步时就落后，说这话是多么的无奈啊，于是就有了下面的计划。
大一：自由
要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的。提高人际沟通能力，多参加学校社团活动，了解交际技巧。
学习英语：上课时认真听讲，珍惜去语音室听听力的时间。为提高英语水平，争取更多发言机会，尽可能和同学交流;计算机：提高打字速度，学好课本上要求的课程如word等办公文件，学习制作网页基本知识，熟练掌握网上查找信息功能的能力;专业知识：看相关的书籍，对其中的一些概念有初步了解，充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，为适应今后的进一步学习作准备;公共课：上课占前边的位置，认真听讲并做好笔记，积极勇敢的回答问题。对有兴趣的科目，利用图书馆互联网进行深人学习，扩大自己的知识面。体育课：积极参加体育锻炼，上课配合好老师工作做好老师要求的动作，不挂体育课学好篮球。
生活早睡早起，坚持锻炼才能身体棒。
交际多参加社团活动多和师哥师姐交流，和同学友好相处，多在公共场合讲话，为自己增添一些人气增加自信。
大二：紧张
在课余时间多，了解自己的专业做与本专业有关的活动，努力通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己学习英语加大课外阅读量并以此加大词汇量，为考试英语四级打基础。英语作为一种沟通手段需要学习来熟练掌握，而沟通技巧与能力则需要通过锻炼来得到提高。计算机：加强有关专业知识方面的练习。
大三：冲刺
目标所定在提高专业技能，全面提高自身素质。目标所定在提高专业技能，全面提高自身素质。因为临近毕业所以目标应锁定在提高术职技能，搜集公司信息，并确定自己是否要考验。在撰写专业学术文章时，大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性。参加和专业有关的暑假工作，和同学交流求职工作心得体会。学习写简历，求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试。加入校友网络，和已经毕业的校友，师哥师姐谈话了解往年的求职情况。
大四：找工作
找工作，不能再犹豫不决，大部分目标应该锁定在工作申请及成功就业上。对前三年的准备做一个总结：首先检验自己已确定的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分。然后，开始毕业后工作的申请积极参加招聘活动，在实践活动中检验自己的积累和准备。
最后，预习或模拟面试，积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息，强化求职技巧，进行模拟面试等训练，尽可能地做出较为充分准备的情况下进行施展演技。
大学生个人学习计划范文2
时间过的飞快，转眼大一的生活就要结束了。感概一下，确实发现了许多自己虚度的时光，也许是高中非常人的高压下，来到大学后，发现自己突然没有压力，过度的开始放纵自己的懒懦，无论如何再后悔也没有用，只得把握现在，珍惜现在，同时对自己的接下的三年做一个计划来规划自己的未来。
首先要先明确自己的目标，我的目标是三年后的考研。所以我的任务就是在这三年中努力学习，弄清楚自己所报院校的考研科目，在自己所能控制的时间里，认真学习。
一、良好的生活和学习习惯是学习的前提
1、坚持每天七点起床；
2、每天起床后可以有一定的时间背一下英语单词；
3、有着锻炼身体的习惯，有空打球确保每星期的打球次数
二、在学校要结伴学习，寻找自己的对手
同学之间只有竞争才能共同前进，共同发展。只有竞争了，才能激发自己的的潜能，让自己的才能得到更广阔的发展。我们需要敌人，才能让自己感到危机感，让自己不再以为自己考上大学而洋洋得意，忘记了自己的本分还是一个学生。
三、利用寒暑假周末时间打工
对于我们学生来说，我们的视野太过于狭隘，正如井底之蛙不知道外面世界的广阔，还洋洋自得。学生打工使我们学习生活的一种补充，毕竟我们学习出来了之后，是要步入社会的，将自己的理论知识应用于社会，打工并不意味着提前上班，只是开阔我们的视野。虚心向那些已经上班的前辈们吸取经验。
四、在大学中尽自己可能多获些证书
本人认为也许有些证书对于我们以后的就业就形同鸡肋，但是我们仍然需要去获得，因为拥有那些证书，就是机会，如果你连那些证书都没有，那么你连机会都没有。
五、兼职
在大一的学习中应该可以利用一些课余时间去外面丰富一下自己的只是可以通过打工，也可以通过旅游等等方法。在大二的学习生活中，应该努力去考一些证书例如四六级证书，计算机等级证书，家政证书，会计证书，教师资格证书等等。同时因为大二结束后会分流，所以要努力提高成绩以便分流是的选专业。在大三的学习生活中因为已经确定自己的计划目标，所以需要努力为此而你努力学习各种专业课。在大四的生活中已经没有了浪费时间的说法，只能埋头于苦学中。
曾经高考的那个巨大的坎我们都已经努力的跨过来了，现在的我们更是有三年的时间来默默的有计划的实现我们的目标。现在说什么都没有用，那么就让我们用实际行动来证明我们的决心。
大学生个人学习计划范文3
计划一：
我美好的大学生活已经过去了四分之一，接下来要开始的是我大二生活。这是非常关键的一年，因为今年我们要学很多专业课，大一下学期的专业课只是专业基础课，只是学校为了让我们对这个专业保持最初的热情而开设的。上学习已经适应了大学的学习与生活。我认为学习计划能够为我达到学习目的而服务，能推动我主动积极学习和克服困难的内在动力。所以，现在我将进一步的对我即将开始的大二生活做一个整体和细节的规划，做出下一年的学习计划。
学习目的：最主要的是要学习一种在社会上是生存能力。如果说寒窗苦读20xx年为的是上一所好的大学，那么我们上大学甚至考研等的继续深造为的就是能够在社会上立足，或者是更好的生存、过得更好。
大二学习目标：学习目标是学生我们学习的努力的方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。相反没有学习目标，就像漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。所以我制定了大二这一学年的学习目标——学好英语，争取大二上学期过英语四级和计算机二级。努力学好其他课程，争取在期末拿奖学金。利用周末课余时间打工接触社会了解社会需求，明确学习方向，
我的计划：要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。这学期的目的在前面我的目标里已经说得很清楚了，那就是——学好英语并争取大二上学期过英语四级和计算机二级，努力学好其他课程，争取在期末拿奖学金。利用周末课余时间打工接触社会了解社会需求，明确学习方向，课后业余时间，在复习完本专业所学知识的前提下，多查阅与本专业相关的其他书籍，争取做到涉及范围广，从而明确什么是市场营销，市场营销专业毕业后从事什么样的职业，我们的努力方向是什么。
分科学习计划：
线性代数：我想对于我们理科生来说线性代数算不上什么难点。也不想花太多的时间在它身上，所以这就要求我上课要认真听讲跟着老师的思路走，下课稍微复习一下笔记，做几道题就可以了。很简单的。
大学英语：六月份的四级考试考得很糟糕，所以十二月份的四级一定要过。所以这学期就得很辛苦的学习英语了。因为下学期没有了早自习，所以这得考验我的自觉性了。坚持早上六点半起床，坚持晨跑二十分钟因为大四的体育好像很重要哦，不到要素质好身体也要好。然后去教室读英语或者听四级英语，每天练习一句英语日常用语。大学开设的自主学习的听力坚持每周四上午去听一个小时。每周坚持做两套四级题。周末晚上对四级题进行分析，特别是阅读。
西方经济学：这是这学期学过的课程，没什么难的，只要理解和学会看图就可以了。
虽然现在已经制定了一个初步的计划，但是应该根据平时的学习情况做适当的调整。我希望能坚持我的计划，努力的过好我的大二生活。
计划二：
还有几天就要开学了，在适应了大学生活之后，就要开始在学业上有所进步了。现在写下下学期的计划，希望自己可以时刻的鞭策自己。
学业上：
大二12月份随之而来的就是英语四级考试，本来自己的英语就是弱项，所以大二上学期最重要的任务就是主攻英语了，一定要付出的比别人多才有可能取得与他人一样的成绩。争取一次通过四级考试!
当然，进入大二，专业课也随之增多了，所以部分心思也得放在专业课上。大一的时候过了会计基础考试，这学期就得多注意一些与初级会计考试有关的消息了。希望尽量把初级会计证考到吧!咩咩，
呼呼，似乎忘记了一个很重要的东西额!大二上也要参加普通话考试额~~加油吧，为未来奋斗!
兼职上：
希望自己可以在学习之余多锻炼一下自己，提高自己动手能力。顺便挣点外快吧，
这学期希望在开学之初可以做一段时间的校园，不知道自己做不做的好了，一定要加油啊。然后最好可以在学校饭馆里找点事情做吧，那样既不会耽误太多的时间，也不用经常向外跑了。当然在外面卖饮料也以的，希望自己可以像小郑一样，独立自主一点，向小郑学习!!
休息时：
英语三级学习计划范文4
以《教育发展中心小学英语科XX年学年第二学期教研工作计划》和《大江苑小学教学教研工作计划》为依据，认真贯切落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和国家英语《课程标准》提出的英语教学目标，以科研促教，开展“十一五”科研子课题“启发激励，有效课堂教学研究”，立足课堂教学，扎实、有效开展教学研究工作，全面提升我校英语教师教学研究能力，促进教师专业化水平发展，促进学生全面发展和终身发展。
二、工作要点
1、继续组织全体英语教师学习新课程实施中“有效课堂教学”的理论知识与展开新课程标准的专题研讨活动，使全体英语教师都提高对新课程的认识，彻底转变观念，更新教学方法，推进课堂教学实效性。
2、深入开展“十一五”科研子课题“启发激励，有效课堂教学研究”。针对科组制定的研究课题子项目“创设英语教学情境，激发学生学习兴趣的研究”，除了认真、积极参与学校组织的科研理论学习外，还应进行有针对性的理论学习，在研究实施过程中不断反思和总结。
3、坚持进行集体备课，发挥团体合作精神，促进教师的专业发展，提高英语课堂教学效率。
4、力争提高教学质量。面向全体学生，做好培优工作，注重培养优秀学生，准备参加市小学生英语竞赛。同时做好补差工作，着力辅导后进生，促进全体学生的全面发展，使英语学习中常出现的“两极分化”现象得到缓解。
5、积极参加区教研室组织的各种学习讲座和课例研讨活动，学习兄弟学校的长处。做好准备，迎接十一周区英语中心教研组来我校进行的课例研讨。
6、开展“百词不错”竞赛。
三、 活动时间表
周次
时间
内容
主讲
参加人员
地点
4
周三第6节
学习本学期工作计划，明确工作任务和目标
何研
全体英语教师
展览室
5
周三
第6节
集体备课
四年级unit 11
何研
全体英语教师
展览室
6
周1
2：30
四年级课题研讨课
陈锋
李志文
四年级老师
发展
中心
7
周1
2：30
低年段口语教材
研究、课题汇报
罗艳文
宋恩
一、二年级老师
发展
中心
8
周三
第6节
理论学习
集体备课
陈琼
全体英语教师
展览室
9
周1
2：30
三年级教材研究
欧阳韵婷
冯丽仪
三年级老师
发展
中心
10
周1
2：30
《羊城揽胜》
研讨课例
黄凤珍
邝士轩
五、六年级老师
新港路小学
11
周1
2：30
中心组组内研讨课
朱秀妍
全体英语教师
综合室
12
周三
第6节
理论学习“如何辅导学生参加竞赛”
冯欣茵
全体英语教师
展览室
13
周6
9：00
市6年级小学英语
能力竞赛
赵诺嘉
朱秀妍
六年级学生
宝玉直街小学
14
周三
第6节
理论学习
集体备课
方绮媚
全体英语教师
展览室
15
周1
2：30
东部研训
毛晓娇
何咏伦
四、六年级老师
海珠
小学
16
周三
第6节
复习课研讨
筹备百词不错竞赛
何研
全体英语教师
展览室
17
周三
第6节
复习课备课与设计
百词不错竞赛
何研
全体英语教师
展览室
18
周三
第6节
制定复习计划
评选免试生
何研
英语三级学习计划范文5
关键词：农业院校；自主学习；大学英语
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）11-0055-03
随着网络资源的极大丰富和大学英语教学改革的推进，越来越多的高校开始试行和推广大学英语自主学习。而学习者的自主学习能力会对自主学习的学习效果产生怎样的影响呢？本文对西北某农业院校2010级的非英语专业学生的自主学习情况进行了深入调查。该农业院校切实践行分级教学，2010级全体非英语专业学生在入学后参加了一个英语水平测试，依据测试成绩，分成A、B、C三个等级。本文主要选择了B班的部分学生作为研究对象，并对他们的学习情况进行了跟踪调查。
笔者对该农业院校2010级B班的216名学生在2011―2012学年第一学期的期末成绩进行了分析。平均分为50.97，及格率为20.83，不及格率为79.17。
学生卷面成绩分布图
从上面的几个表格当中我们可以了解，在2011―2012学年第一学期，学生的学习效果是不容乐观的，甚至是触目惊心的。学生的自主学习能力及动机在多大程度上影响了学习者的学习效果呢？
一、研究设计
（一）研究问题
本实验研究试图回答以下问题：（1）学习者的学习
计划性及学习态度在多大程度上影响了学生的学习效果？（2）学习者对学习资源的利用程度对学习者的学习效果产生了怎样的影响？（3）学习者对听说读写各种学习策略的使用是否影响了学习者的学习效果？
（二）研究对象
本研究抽取了2010级（大学二年级）非英语专业B班的216名学生，涉及文学、工学、理学、农学、林学、兽医学、动物科学、法学、经济学等各个本科专业。
（三）问卷调查
期末考试之后，笔者就学生的自主学习情况进行了问卷调查：参考文秋芳教授语言学习策略调查问卷（2003），从听、说、读、写、译几个方面着手，就大学生在英语学习计划性，英语学习态度，网络资源及虚拟学习环境（新视野网络教学平台及冰果作文系统）利用，英语学习工具书的利用，关于听力、阅读、词汇方面的学习方法探索等方面对在校大学生进行了调查。发出问卷216份，共收回问卷216份。
问卷采用克里特5分量表，A、B、C、D、E分别代表“完全不适合”、“通常不适合”、“有时适合”、“通常适合”、“完全适合”。
（四）研究结论
1.关于学习的计划性。在此标题下设了6个问题：经常制订学习计划，包括学习的年度计划、学期计划、月计划及周计划；经常评价自己英语学习进步的情况，从而找出薄弱的环节和改进的措施；研究自己的个性特点，找出哪些特点有利于自己的英语学习，哪些阻碍了自己的学习进步，从而发挥自己的优势，并采取相应的措施克服弱点；课前预习，了解自己在课堂上将要获知的知识；课后复习，回顾自己在课堂上已学到的知识；了解教学大纲与教师的授课进度及授课特点并实时调整自己的学习计划与学习方法策略；课堂及课外很注重对学习方法及策略的学习，而且在学习的过程中实时思考现用的学习方法是否切实可行。从表1可见，被调查者关于学习的计划性的平均值为2.7508，足以证明大多数学生并没有制订学习计划的习惯，而是浑浑噩噩，学到哪儿算哪儿。笔者就学习计划性的问题又进行了开放式的问卷调查，发现有相当一部分的学生根本没有想过这个问题，教师教什么就学什么，教师布置作业就做，不布置作业的话，根本不会自己去查缺补漏。甚至有些学生对教师布置的作业也应付了事，如果教师查得紧就做，教师查得松或者不查的话，压根就不做。而实际上，上课的每个班级大约有80人，所以教师很难做到对每个学生都督促到位。由此可见，学生的自主学习现状令人担忧，大部分学生根本没有方向与目标，更缺乏学习的积极主动性。要提高与改善目前的教学现状，最首要的问题恐怕就是要提高学生自主学习意识与激发学生自主学习动机。
表1 学习计划性描述统计量
2.关于学习态度。在此标题下设了7个问题：从不旷课，没什么事或者身体并无大碍的时候不会请假从不旷课，没什么事或者身体并无大碍的时候不会请假；在英语课上从不睡觉、走神、玩手机等；主动记笔记；在英语课上尽量主动回答问题；在英语学习过程中，碰到不懂的问题会向教师及同学询问；在学习课文时，只要能搞懂大概意思就行了，没有必要把每一句都理解透彻；课本学不学都没关系，主要做好四级或六级真题，考试能过关就好了。表2中的积极学习态度均值为3.1167，略高于3（有时适合），消极学习态度均值为2.69，介于2（通常不适合）与3（有时适合）之间，说明学生的学习态度不算很积极，但也不存在严重的问题。这与我们平时掌握的情况略有差异，笔者曾就此问题向一些教师作过了解，大部分教师都认为该学校的学习风气很差，学生压根儿不爱学习。但从我们的问卷中却反映出了新情况：在该农业院校，学生的学习态度并不是影响学习效果的最关键因素。
表2 学习态度描述统计量
3.关于网络资源的运用。此标题下设了7个问题：利用网络资源丰富课本内容，在课前搜集、筛选，整理好相关的资料来准备英语课堂的学习；主动通过互联网查找自己感兴趣的资料，如过级考试资料，听力资料等；在学习的过程中碰到不懂的地方，会上网通过百度等搜索引擎来查找答案；很喜欢英语网络教学平台，按时完成教学平台上教师布置的作业；充分地利用冰果作文系统来提高写作水平；会不时地浏览一些英文网站，并获知相应的信息；经常听英文歌曲，经常看英文电影。从表3可见，学生网络资源的利用均值为2.7639，介于2（通常不适合）与 3（有时适合）之间。由此可见，学生对网络资源的利用率很低。该农业院校在英语教学过程中，很侧重评估形式的多元化，学生被要求按时完成新视野网络教学平台上的相关练习题，并定期按照授课教师的要求完成冰果作文评阅系统中布置的作文。但是由于各个教师的要求不尽统一，部分教师在教学过程中并没有积极地介绍丰富的网络资源，同时也缺乏对学生的一个积极正确的引导和一个严格的管理检查机制。此外，由于学校条件的限制，在上网的便捷度、网速、网络开放时间、网络管理及校园网资源等各个方面对学生的自主学习产生了相当大的影响。本校的一大部分生源源于农村，大部分学生在网络飞速发展的今天并不能充分利用网络来解决学习中碰到的问题，而总是等着教师来告诉正确的答案。学生在自我管理、自我控制方面比较欠缺，面对丰富的网络资源无动于衷，迷信与依赖传统的课堂（教师讲，学生听）教学。而教师在课堂上对学生学习能力的培养和对学习者自主解决问题的引导与培训相对比较缺乏，学生不知如何成为一个学习型的学习者，在学习的过程中只是被动地接受，完全没有自己决定学什么和怎么学的这种意识和主动性。
表3 网络资源运用描述统计量
4.关于学习工具的运用。此标题下设了4个问题：有没有查字典的习惯；有没有查语法书的习惯；有没有经常使用相关工具练习听力；是不是没有任何工具书，也没有查阅工具书的习惯。从表4中可见，学习工具使用情况的均值为3.4753，介于3（有时适合）与 4（通常适合）之间。与表3中的网络资源使用情况相比较，传统的学习工具的使用情况明显较好。
表4 学习工具运用描述统计量
5.关于学习方法的探索。此标题下设了6个问题：收听课文录音；跟读课文录音；听写的习惯；基础语音知识的夯实；课文学习的深度；课外阅读量等。由表5可见，学习方法探索情况的均值为2.4835，最大值为8.71，最小值为1.29。平均值低于“通常适合”，且两极分化严重。广大英语学习者都处于被动接受的状态，对学习方法的探索也仅限于对语言知识本身，学习者对自己在整个学习过程中应担任的角色缺乏认识，不知如何参与其中，表现出茫然和消极。
表5 学习方法探索情况描述统计量
二、提高大学生自主学习能力的建议
学习者的学习计划性，学习态度，对相关资源和工具的使用及对学习方法的探索都与最终的教学效果紧密相关。通过具体的分析，文章开始就列出的成绩分布图应该有了解释。学习者学习计划性、学习态度、对相关资源和工具的使用及对学习方法的探索都不尽如人意，尤其是学习计划性和学习方法探索方面尤为欠缺。学习者自主学习能力的不足和自主学习动机的缺乏使得最终的学习结果无法达到预期的要求。
（一）引导学生制订学习计划，加强学习方法和策略培训
问卷及访谈都表明，很大一部分学生没有良好的学习习惯，英语学习是三天打鱼，两天晒网。帮助学生养成良好的学习习惯是学好语言的基础。定期地引导学生制订相关学习计划，并适时督促学习计划的贯彻情况，唤起学生自我管理和主动学习的意识。教师除了帮助学生提高语言综合运用能力，要积极进行认知和元认知策略的培养。在课堂教学中，积极探索恰当的听力、阅读、口语、翻译和写作的习得技巧，并定期组织讲座、讨论等活动让英语学习者选择适合自己的听、说、读、写、译的学习策略。在课时安排中将学习策略当做授课内容，并作出一定的课时要求，加强与学习者的交流甚至说是协作，深入了解学习者对学习策略的认识和掌握情况。有很大一部分学习者认为学习语言就是背诵单词，据笔者了解，照着单词手册按照字母顺序背单词的学生不在少数。所以，对语言习得规律及语言习得策略不了解，甚至可以说是误解很深的学生人数不在少数。要纠正长期以来根深蒂固的语言习得观念才是语言习得过程中最重要也是最具挑战的任务。只有在教师的引导与精心安排下，学习者的错误观念才有可能得以纠正，学习者自主学习才有可能，大环境下的网络教学才能落到实处。而教学手段及媒介的极大丰富也会进一步促进学生自主学习能力和水平逐步提高。大学英语教学改革和教学模式转变才能落到实处，才能真正促进大学英语教学的发展。
（二）打破填鸭式教学方式，转变师生角色
新时代的大学英语教学中，教师的角色更加重要，要帮助学生成为学习的主体，培养学生的自主学习能力，对学生进行学习策略、方法的培训，帮助学生解决学习过程中出现的各种问题。更好地管理和监控整个学习过程，打破传统的“填鸭式”教学模式，真正让学生成为学习过程中的主角，摒弃“教师讲，学生听”的模式；同时避免“放羊式”的网络学习模式。在网络时代，多元化的学习手段及发达的学习媒介都对教师素质提出了更高的标准和要求。教师要想改变学习者的陈旧观念，首先得改变自身的陈旧观念。这样一来，教师自身素质的提高就势在必行。学校应给教师提供更多的出外学习和进修的机会，让教师及时获得新知识、新理念。同时教师应更多地参与到教学科研中来，深化到理论层面来理解一些现象，学会用科学有效的方法解决教学中的种种问题，并建立一种可以深化师生对话、生生对话以及教师之间对话的交流平台。三人行必有我师，让教师和学生在交流中自我提高，这才有了转变师生角色，彻底打破填鸭式教学的可能。
（三）在教学过程中引进形成性评估手段，使其更好地促进英语教学
为了帮助教师及时有效地了解教学效果，把握学习进度，改进教学方法，提高教学质量，同时帮助学生了解自身的学习情况，改进学习方法，提高学习效率，科学有效的评估手段尤为重要。在网络资源极大丰富的今天，切实践行自主学习，并达到预期的教学效果，要求教师和学生对学习过程有更多关注。近年来形成性评估手段发展迅速，为大学英语教学中高效地监控学习过程提供了有力的理论支撑。我国教育部颁发的《大学英语课程教学要求》（试行）首次对评估进行界定，即增加形成性评估的内容，改进以终结性评估为主的大学英语课程成绩评定机制，为我国大学英语课程成绩评定的改革指明了方向。形成性评估主要包括三部分：（1）课堂评价，包括学生参与课堂活动的程度，教学过程中学生的自我评价、相互评价、教师评价，教师及学生的自我反思。（2）课外素质教育活动评价，即学生参加各类英语大赛的情况（口语赛、听力赛、翻译赛、作文赛、英文歌曲赛等）。（3）阶段性测试评价，即每隔一段时间对所学内容进行
测试。
目前，很多高校都已经采用了这种评价机制，甚至引进了各种各样的教学设备和软件以便更好地实施形成性评估，注重过程，以学生为中心，促进学生自主学习，让学生建立明确的学习目标，同时教师可以从各个层面了解学生的英语综合技能，以便更好地因材施教。但在进行大学英语测试改革过程中，也出现了一些问题：评价过程耗时费力。教师需要花大量时间提前准备和设计各种课内外活动，此外，还需投入大量精力给每一位学生及时准确的评价。阶段性测试也会大大增加教师的工作量，教师需要及时阅卷及做大量统计工作。综合来说，该评价机制促进了学生学习的积极性，教师也可以从多个角度了解学生的学习状况，以便及时调整教学方法和内容，督促和指导学生学习。教师应结合本校的实际教学情况和教学水平，选择适合自己的形成性评估手段来干预教学过程，避免网络资源的浪费，真正实现学习者的自主学习。
参考文献：
[1]文秋芳.英语学习成功者与不成功者在方法上的差异[J].外语教学与研究，1995，（3）.
[2]文秋芳.英语学习的成功之路[M].上海：上海外语教育出版社，2003.
[3]李雪顺，马武林.信息技术环境下本科院校学生大学英语学习行为个案研究――以长江师范学院为例[J].外语电化教学，2010，（4）.
[4]教育部高等教育司.大学英语课程要求[Z].北京：北京教育与研究出版社，2007.
[5]陈坚林.大学英语教材的现状与改革――第五代教材研发构想[J].外语教学与研究，2007，（5）.
[6]陈美华.计算机网络环境下大学生英语自主学习要素研究[J].外语与外语教学，2007，（3）.
英语三级学习计划范文6
最新关于热门英语老师工作计划范文 一、学情分析
今年高一总共10个班级，学生能力参差不齐，层次差异较大。经初步了解大部分学生在英语学习方面一直属于薄弱环节。因此，首先要想办法培养学生英语学习的习惯。主要工作是从书写和朗读着手：利用早读培养学生的朗读习惯；在下半学期安排一个英语书法比赛，养成学生良好的书写习惯。
高一第一学期是初中向高中的重要转折点，学生能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务。这对高一英语教学提出挑战，教师应该多用心，应兼顾不同层次学生的需求，做到真正有效教学。
二、指导思想
在市、区教研室的指导下，全面贯彻学校工作计划，以年级组的工作计划为指导思想，以学生为核心，抓好基础，培养学生对知识综合运用的能力。
三、总体目标
1、 完成教研组工作计划中提出的各项工作要求。
2、 寻找有效的措施，拿出有效的培养思路，既保障尖子生的稳定发展又培养后进生学习兴趣，养成良好学习习惯，使他们适应高中英语学习并有所进步。
3、 集体备课充分，作业批改及时，上课学生满意率高。
4、 期末考试成绩能有效体现一学期来教学成果，学生能力有所提升。
四、具体措施
1、加大备课投入，发挥集体优势。每周都会安排一次集体备课活动，为实现脑力资源共享，我们将更严格执行集体备课程序：个人深备—主备人说课—集体讨论—修改完善———分头执教—教后反思。
2、 精心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。根据高一学生特点，任课老师指导学生明确学习计划，维持好课堂秩序，指导学生听课、记笔记、及其它学习习惯的养成教育，及时监督学生每天完成“预习—听课—复习”三步。充分发挥学生的主观能动性，让学生尽快适应高中英语的学习，并对英语能有兴趣和热情。
3、 注重英语基础知识，强调词汇量的积累。同时加强对学生阅读能力的培养，每一模块专门设置一节阅读课，教给学生阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。
4、 书面表达方面，教给学生写作的方法。每两周进行一次作文训练，教师及时批改讲评，且对卷面严格要求。
5、 采取得力措施，关注后进生。教师多课下辅导，多鼓励谈心，逐步培养他们对英语学习的兴趣，从而逐步提高成绩。
6、加强对学生周末自主学习的指导，精选习题，认真批改，下周讲评。
7、加强听力训练。每周利用周一下午第四节时间对学生进行听力训练，并加强对学生听力方面的指导。
8、 搞好大小考试的质量分析，认真查找原因，寻找对策，为提升教学质量，踏踏实实做好一切工作。
总之，我们将一如既往，多沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结经验教训的前提下，努力，认真完成高一备课组的各项任务。
五、教学规划表
略
最新关于热门英语老师工作计划范文 在本学期我担任五、六年级的英语教学。面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：
一、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
二、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
三、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。
四、加强学习提高素质
利用业务学习和业余时间学习教育局《实施1、2、3、4工程，努力提高教育质量的意见》，《教师专业发展“三、五”工程》，学习先进的教育教学理念，切实提高自身素质。让学生们更好地这好这门学科。
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一.指导思想
根据小学生的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二.学情分析
本学期我主要担任一年级的英语教师。一年级的孩子比较活泼，天真，好动，充满了好奇心，想象能力和观察能力都非常的丰富，同时也要培养学生的学习兴趣，创新能力。现将计划如下：
三.教材分析
本学期我们主要使用三年级上册的英语课本，总共有10个模块，每个模块有两个单元，每个模块里都有一首歌曲，歌谣，目的是激发学生对英语的学习兴趣，让学生快速记忆所学过的单词和句子。根据孩子的年龄特征，本学期只上三年级上册的前五个模块，重点是让学生会读，会认前五个模块的单词和句子，并学会运用简单的句子与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话。同时还要掌握课本里涉及到前五个模块的歌曲，歌谣，教师还可以增加一些课外的歌曲和歌谣，同时还可以配上一些相适应的动作，而且动作要自然，大方，规范，表情要面带笑容。为了达到此目标，我觉得小学英语教学应具备以下特点：
(1)教学内容贴近生活。
(2)符合小学生兴趣的需求。
突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩_画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。在教学中应该多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。
四.教学目标
一年级英语的目标是：主要培养学生对英语的兴趣，让学生喜欢上英语，对于教师所教的内容要会读，会认，而且发音要清晰，标准，语音，语调要适中，要带有感_彩，这就要求教师要使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。教师要加强训练自己的语音，语调和感_彩。
五.教学方法
采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：
1.集各家所长，多和老英语教师沟通，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。
2.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。
3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
4.设计任务型活动(task-basedactivities)，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维(convergentthinking)，更有利于发展他们地求异思维(divergentthinking)。
另外，在教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：
1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。
