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幼儿教学论文( 共有论文资料 65 篇 )
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幼儿创造教育思想研究

2012-09-15 11:10 来源:幼儿教学论文 人参与在线咨询

一、给学生提供创造的环境,为幼儿创造性活动打下基础

幼儿园是浓缩版的“小世界”,教师要在这个“小世界”中为幼儿创设多样化的环境,让他们的手脑并用,去发现、认识一些事,并激发他们的想象力和创造兴趣。

1.给幼儿出错的权利

在一次晨间活动中,我们玩着用易拉罐和塑料瓶自制的保龄球的体育游戏,易拉罐中装着泥,孩子们都在高兴地玩着,有位孩子拿来一个空的易拉罐对我说:“老师,那些罐里装着泥不是很重吗,那它们会滚不动的,我把这罐里的泥倒掉了,它就很轻了,应该能滚得快的。”孩子们也都围过来看个究竟,我便对这位孩子说:“那你去试验一下吧,看看哪个罐滚得又快又准。”孩子们反复玩了几次都跑过来对我说:“老师,装着泥的罐打保龄球比较准,而空的罐都喜欢滚到别处去。”孩子在自己的探索过程中,得到了正确的答案,这种方式既使幼儿容易接受,又能激起幼儿探索的兴趣。因此,教师要接纳幼儿的错误认识,给幼儿出错的权利,为幼儿创造一个宽松自由的探究环境,让孩子大胆地去探究。

2.保护好奇心,激发求知欲

教师应心平气和地对待幼儿的提问,与他们平等地交流,让他们想说、敢说,没有丝毫的心理压力,积极地参与探索活动。在一次科学活动中,我在讲着《纸箱变变变》,郭榕站起来说:“纸箱是用什么做的呢?”对他的提问我反问小朋友们,于是一场激烈的“纸箱是什么做成的”讨论开始了,在讨论中,孩子们发表着自己的见解,说出了不同的答案,孩子在这样的环境中思维很活跃,他们积极地参与着探索。

二、在教学活动中推动幼儿创造力的发展

在美术活动中,绘画是一项极富创造力的活动。我们应根据幼儿的年龄特点设计组织绘画教学,创造轻松快乐的环境,让幼儿在自由自在的气氛中大胆地想象、大胆地创造。小鸡是孩子熟悉喜爱的动物,在美术课《早晨》中,我让孩子想象早晨会有哪些动物起床了,它们会做什么,于是孩子说出了好多的动物,我适时地导入了小鸡,让孩子模仿小鸡的各种动作,孩子夸张地表演着,之后我便介绍小鸡的画法,在绘画时有的孩子说小鸡的头像个小苹果,身子像个椭圆形的气球。绘本上的小鸡都是黄色的,可孩子在画小鸡时我发现他们给小鸡穿上了五颜六色的衣服,我便问为什么,有的说“小鸡也爱漂亮,我的小鸡喜欢红衣服”;有的说“小鸡的黄衣服弄湿了,又换了一件彩色的衣服”。听了孩子的回答后我也与孩子一起走进了“小鸡换衣”的童话世界里。在美术教学中我们还要注意评价的正确性。不要说“某某第一个画完了或第一个做完了,真棒”,因为也许有的孩子在想象别人从没有想过的东西,正在积极地创造,如果我们只表扬画得快的幼儿,那真正有创造性的幼儿可能会为了追求表扬而放弃自己的想法,并以后只追求快而不再去积极地想,那会是多么可怕的表扬。

三、在游戏中激发幼儿的创造力

(1)给幼儿充足的游戏时间和空间,为他们创设自由探索的权利和机会。无论是哪一类游戏,幼儿都需要充足的游戏时间和空间去探索和尝试,从而在自由的环境中享受游戏的快乐,更能发挥幼儿的想象力。

(2)教师要多用肯定性的态度,在游戏过程中创造出一种轻松愉快的环境氛围。并且,教师要善于发现幼儿游戏中的有创造力的表现,及时地鼓励,促进幼儿创造力的发展。

(3)在游戏时,教师要注意到个体差异,让幼儿在自己所具有的能力水平上去游戏,使每个幼儿都能在游戏的过程中感受到快乐,轻松地去参与。

(4)教师要走进孩子中间。记得有一次,孩子们玩大力士的游戏,我也抱起一位幼儿,等我准备离开时,好几个孩子也让我抱,看到他们期待的眼神,我又继续加入他们的游戏中。接下来的日子里,我经常参与到他们的游戏中这件事启发了我,和孩子做朋友,也是教育的一部分,在情感上和孩子站在一条线上,教育才能为幼儿所接受。幼儿是社会主义未来的建设者和接班人,他们的发展状况决定着祖国的未来。所以我们要顺应时代的要求,在幼儿期这一发展创造力的关键时期,对幼儿进行创造教育,从小培养他们的创造性想象和创造性思维,为将来创造能力的发展奠定基础。

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