1评价结果实时反馈，克服传统德育评价系统“事后诸葛亮”的不足
对中职学生德育开展评价，为德育工作教师和中职学生提供一个德育的规定要求和自身做法之间的差距对比，指导他们今后如何改进自己的德育素质培养，从而为中职学校德育工作者指明今后的教育工作的方向和为中职学生如何树立正确道德和政治素质指明道路，引导德育工作者和中职学生根据学校要求、企业期望和社会需要的德育指标来培养德育素质。形成评价报表，克服传统德育评价系统中学校无法准确掌握学校现行德育教育机制运行的效果是否良好，是否能起到培养出“社会尊重，企业认可的技能人才”目标的作用。德育评价系统的根本目的在于获得反馈信息，提高学校德育工作的效力，指导学生的品德朝着社会所期望的方向发展。评价系统需要能快速反应出德育教育机制的评价指标，使学校决策层能够判断出当前的德育教育机制是否合适科学合理，不断的调整和改进，不至于学生走出校门进入企业后才发现德育培养效果欠佳。
2系统的设计
2.1系统的功能模块划分
根据德育评价系统的用户需求和前期分析，本文主要设计了以下几大模块：用户信息管理模块、德育指标数据库模块、报表生成模块、德育评价模块、评价结果查询模块、消息提醒模块、界面分权显示模块等七大模块。用户管理模块包括用户的基本信息管理、账号密码管理、权限分配等；评价指标数据库模块包括评价指标的导入导出管理、评价指标的改进管理等；报表生成模块包括用户测评结果查询、统计报表生成、用户提醒功能等；评价结果查询模块根据用户的权限显示评价结果；消息提醒模块是向用户显示一些重要信息等。
2.2德育评价系统的业务流程图
用户打开程序界面后，输入账号和密码，然后提交，后台程序检查此账号和密码是否正确，如果正确就显示用户界面，否则就返回登录界面并显示错误信息。用户成功登录后就可以进行各种操作，包括对学生进行德育评价、查看评价结果、查询结果报表、查看提醒消息等等。对学生进行德育评价前，系统首先会检查此用户是否具有评价的权限，然后才能进入德育评价子系统，对学生进行德育评价；用户想要查看结果报表时，系统也需要确定此用户是否具有查看报表的权限，然后才可以进入报表查看子界面；而评价结果和消息提醒是所有用户都具有的功能，所以在进入这些子界面之前，不需要进行权限判断，但是每个用户能查看的信息都不相同，所以在显示这些信息之前，需要判断用户的权限，只显示与之相关的信息。
2.3德育评价系统的数据流图
系统管理员首先需要对用户进行注册，录入姓名、性别、身份证号等基本信息，这些基本信息只有用户可以进行修改，系统用户需要录入其它的个人信息，如籍贯、联系方式、家庭住址等信息。教师等系统用户可以对学生进行德育评价，评价的标准需要从数据库中读取；系统采用数据挖掘技术对评价结果进行分析，找到它们之间内在的联系，生成评价报表；学校领导等系统用户以评价报表作为参考，对评价的内容进行修订，以促进德育培养的效果。德育评价系统的数据流图如图3所示。
3德育评价系统的实现
3.1系统主要功能模块的实现
中职学校德育评价系统主要有七个功能模块，从系统测试的情况来看，本系统用户界面精美、信息显示直观友好，用户操作简单。本文开发的中职学校德育评价系统，有多种用户全方位参与其中。通过本系统班主任、任课教师、学生班委会以及其它的教职工记录学生在校的行为规范和评价分数，以全面、细化的评价项反馈给学生、家长以及学校领导，使学生能反思自己的行为，使家长能一目了然学生在学校的表现，使校领导能掌握学生的情况。德育评价系统能自动生成评价报表和给出学生在德育培养上的建议。使学生能根据评价及时更正自己的行为，家长能根据评价对学生进行指导，老师和学校领导能根据评价及时调整德育培养方法。
3.2数据挖掘的应用
德育评价系统的重要功能之一就是分析德育评价的结果，发现当前德育教育中的不足，提高学校德育工作的效力，指导学生的品德朝着社会所期望的方向发展。但是随着评价指标越来越多、评价结果数据的不断增长，采用人工分析效率太低，也不能发现内在的联系。把数据挖掘技术应用到德育评价系统中，可以较客观实时地反映德育教育中存在的问题，为决策提供重要依据。本系统数据的关联规则分析方法,其数据挖掘和改良思路，主要依据文献[3]阐述的改良思路进行。利用关联规则对学习成绩、企业评价和德育评价进行数据挖掘，目的是得到德育评价指标对学习成绩和企业评价的影响。
4总结
本文以德育评价为手段,以促进德育水平为目地,实现了多种用户全面参与的形式，改进德育教育方法，促进学生德育水平。详细论述了中职学校德育评价系统的设计与实现,将信息技术有效地运用到了德育评价中，并在对评价后的结果数据用数据挖掘技术进行初步分析后,得到了部分关联规则,一定程度上检验了我们当前的一些评价指标是否合理，这些成果有助于后续深入分析。
作者：龙波 单位：西北工业大学
