一、以思想品德教育为先导，使德育常态化
1．以班会课为主阵地。
我校通过实施“一周一主题”的教育，使学生周周有收获，并且以年级为单位集体备课，集体创作，各班又可以因班而异，各创特色，使班会课主题鲜明、内容充实、形式活泼、富有意义。
2．以时政教育为主要内容。
充分发挥时政教育功能，培养学生关心时政的良好习惯。①各班要充分用好订阅的报刊杂志；②充分利用课余时间读报、收听新闻；③利用班会课对热点、焦点问题展开讨论。例如：我校每学期组织学生开展一次“时政演讲比赛”，并推出优秀选手。这学期在“对钓鱼岛问题的看法”演讲比赛中，学生们大胆的谈了自己的看法，发表了见解，通过活动有效地引导学生把个人理想与祖国的兴盛相联系，培养高尚的道德情操。
3．以养成教育为基础。
学生良好思想品德的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起，培养学生良好的行为规范，是我校德育工作的基本任务。发动全校教师齐抓共管，从一年级开始，就着手抓基础文明行为的养成，使养成教育工作系列化，做到常规管理与检查评比相结合；教师的言传身教与学生自我教育相结合；例如：组织大队干部设立文明督导岗和门口执勤岗，充分发挥学生相互监督的功能，规范和约束部分学生的不良行为，培养良好的文明礼仪规范，提高文明素质；学生的日常行为与开展活动相结合。
二、以校园文化为载体，使德育渗透化
德育工作在紧抓教学主渠道的同时，要根据学生的身心发展规律和兴趣爱好特点，丰富和活跃校园的文化生活，并以此为载体，实施德育渗透。
1．优化育人环境，营造育人氛围。
为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校规、办学理念等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。同时，我们还设置图片解说、广播站、科普墙、科技室、文化长廊等营造了良好的育人氛围。
2．开展第二课堂活动，占领校园文化阵地。
我校根据教师的专业特点，积极组织开展第二课堂活动，寓思想教育于各种活动之中，对学生进行德育、科普、文化知识、艺术、体育等方面的教育和培训，融校园文化建设、素质教育和德育教育于一体，促进学生的全面发展、快乐成长。培养他们的兴趣爱好，满足他们的课外生活需求；实现快乐学习、开阔眼界；培养勤思考、敢于创新的好习惯；促进未成年人全面健康的成长。我们还特聘校外辅导员、名人名家、民间艺人到校传授技艺。坚持活动项目每学期有目标、有计划、有方案、有记录、有评价，每一堂课都以学生的特点和爱好为切入点，精心设计活动内容，积极创新教育方式，开发潜能、寓教于乐，引导学生健康成长、全面发展。
三、拓展教育的时间和空间，使德育多元化
影响和促进学生成长的因素是多方面的，我们认识到德育工作应该社会化，这是一项系统工程，需要全社会的共同努力和配合，才能形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新格局。所以，我们努力探索多方位的教育途径，积极构建校园———社会教育网络。建立“家长学校”，并发挥其功能。定期不定期的开展活动，及时了解家长对学校教育的要求和建议，科学指导家长对学生家庭教育的方法，探讨配合学校教育的途径，交流教育的经验，以期提高教育的成效。我校每学期都聘请家庭教育专家针对学生问题给家长讲课。通过“如何让家长培养孩子的良好习惯”“如何培养孩子良好的行为习惯、学习习惯、阅读习惯、卫生习惯”“怎样让孩子爱上学习”等一系列主题讲座，使大部分家长认识到改变教育方式势在必行，并掌握科学的教育方法，走出“棍棒”下出孝子，“树大自然直”的教育误区，真正做到家庭教育、学校教育双结合。通过家长学校培训会、家长会、家访、邀请家长来访，有的放矢开展家长学校的活动。使家长掌握正确有效的教育方法，理解学校、理解教师、理解学生的家长人数不断增加，懂得教育方法的家长越来越多，积极主动配合教师的家长也越来越多，家长学校也就越有生命力。针对学生在社会交往中以自我为中心，认为家长的付出与关爱理所当然、缺乏感恩意识等心理，我校组织了“家庭六个一”活动，即为家长倒一杯水、替家长招待一次来客、为长辈洗一次脚、为长辈擦一次鞋、开展一次我当家活动。活动后家长们填写了回执单，对学生的这些活动分为优、良、中、差进行了评价。活动不但践行了感恩教育还锻炼了学生的自理能力，在家长配合下，使学生从一点一滴感受感恩教育。长期以来，我们建立了以课堂教学为主渠道的多元化德育途径，即“课堂教学主动渗透，课外活动延伸补充，日常生活熏陶感染，社会实践锻炼成长”的全方位、立体式的德育工作模式。今后我们将会以更新的姿态和饱满的热情去推进我校德育工作的健康发展。
作者：文宇玲 单位：甘肃七里河区火星街小学
