随着我国初中化学新课改进程的不断推进以及新课标在初中化学教学过程中逐渐得到推广和实施，我们的初中化学教育呈现出有别于以往的新的风貌，无论从初中化学教育的整体上来看，还是细化到教育教学的每个部分和过程，甚至是教师的教学状态和学生的学习状态，都发生了显著且令人欣喜的变化。但是，目前的初中化学教学现状依然与理想的教学目标存在着一定的差距，如何克服教学现状与教学理想之间的巨大差距，如何面对不断变化的教学环境，如何在新课改的过程中不断地推进素质教育的进程，如何在新课标的规范和制约之下，颠覆传统的初中化学课堂的教学面貌，呈现出新时代初中化学教育的新风貌，是诸多化学教师所需要着力研究的部分。那么，对于初中教育这一承前启后的特殊且重要的教育阶段，在新课改深入推进的当下，如何在新课标的指引下，能够增强初中化学课堂教学的有效性，激发学生对于化学这一学科的学习兴趣，有效地培养学生独立自主的学习能力，笔者根据自己多年的教学经验简要地做出反思和讨论。
一、紧跟时代脚步，拓宽化学教学新思路
时代在发展，社会在进步，我国初中化学课堂也在发生着日新月异的变化。一方面在我国教学改革的推动之下，初中化学教育的教学目标、教学方向和教学重点都有所改变，因此教师在教育改革的过程中也需要不断的转变自己的教学思路，更新自己的教学理念，以更加柔和的姿态更好的与教育改革的过程相融合;另一方面，从学生的角度来看，初中学段是一个承前启后的特殊学段。从小学步入初中的学生在这一阶段将获得有别于以往的更重要、更复杂的新的知识，在全新的知识结构中学习更为复杂的抽象思维方式。虽然素质教育依旧是当前教育所期望的发展方向。但是，学生仍然无法脱离应试教育的“阴影”，仍然需要为了考试而学习，所以从学生的学习心理与学习状态都会与周围的环境产生互动式的变化。因此，化学教师应当紧跟时代的脚步，及时地认识到整个教学环境的变化，适应从教学规范到教学实践的间隙和落差，及时转变自己的教学思想和教学方式，将自己的化学课堂打造成适应教学环境变化的发展型课堂。新课改已经在不断推进的过程中收获了一定的效果，但是与理想的状态和目标还相距甚远。然而，新课标对当前的教学环境作出了重新的梳理，也对课堂教学中的教师的角色和学生的角色进行了重新的定义。教师已经不再是传统课堂中的“绝对权威”，而是需要教师转变观念并放低姿态，成为课堂教学过程中的引导者和领航者，成为学生的学习伙伴和朋友。新课标重新扶正并规定了学生的主体地位，确立了学生在课堂中掌握的主动权，这也是新课标对于学生自主学习能力进行重点培养的一个反映。当然，新课标的种种定义和规定，都是在素质教育的教育理念之下制定而成的，学生的学习能力和学习思想被提到了前所未有的高度，这也是需要当前的初中化学教师深入理解并转变思想、竭力实践的部分。
二、深入理解新课标，尝试多种教学法相结合
新课标不仅重新定义了初中化学课堂，更重要的是转变了化学教师的教学方式和学生的学习方法。为了能够更加深入地应对新课标作出的规定，初中化学教师应当首先转变自己的教学理念，不断接触并尝试新型的教学方法，在多种教学方法相结合的过程中，探索一种更适合当前新课标的规范和整个教学环境的教学方法。针对新课标指出的培养学生的主动学习能力，化学教师可以利用“任务驱动教学法”和“翻转课堂教学法”进行尝试教学。任务驱动教学法是一种利用教师布置给学生的一个个任务，来推动学生主动探究的教学法。在这个过程中，学生通过分析任务，寻找解决方案，梳理自己的已有知识体系，具体实施解决方案，解决的过程中遇到困难，寻找突破困难的解决方案，最终完成或未完成教师布置的任务。学生这样的解决任务的过程，就是他们复习学过的知识，整理自己的知识体系，并学习新知识，培养其主动探究和学习能力的过程。这个过程也是学生认识自我、改变自我、突破自我的过程。而另一种“翻转课堂教学法”，则是与“任务驱动教学法”相似的一种全新的教学方法，这种教学法源自于美国，并在美国的课堂教学中风靡多年。但是，翻转课堂教学法与任务驱动教学法还是存在本质性的差别的，任务驱动教学法更像是教师通过布置课后作业，让学生通过任务的实践来复习并巩固所学知识，而翻转课堂教学法则是对传统课堂教学方式的颠覆，整个教学过程的实践主要通过学生在课外的自学来完成，教学重点在于学生带着自学时所遇到的问题来到课堂，通过不断地对教师进行发问，教师在不断解决学生疑难问题的过程中，发现学生所遇到问题的共性，并通过总结式启发学生的新思路。这样的突破疑点、难点的过程，能够更牢固地让学生铭记所学知识，也在发现问题、解决问题的过程中培养自己的主动学习的能力。
三、结语
新课标颠覆了传统的课堂，以素质教育为出发点，重新规划了当前的课堂教育环境，教师走近学生，学生成为课堂教学的主人，教师成为辅导者和引导者。当前的初中化学课堂正在以一种全新的面貌示人，而化学教师应当比以往所有时候都更加的与时俱进，不断接触和探索新的教学方法，更新初中化学课堂，着力培养学生的“基本化学素养”和主动学习的能力，将新课改助力推向一个更深入的阶段。
作者：张之峰 单位：张掖市大成学校
