高校现代文学教学困境及应对措施

高校现代文学教学困境及应对措施

[摘要]现代文学课程是当代普通高校中汉语言文学专业的必修课之一。随着高校扩招、学生就业压力增大以及办学理念的变化等问题的出现,目前现代文学教学效果不理想,学生对教学内容缺乏兴趣,使得现代文学教学面临困境。本文对当代高校现代文学教学存在的问题及困境进行了分析,并据此提出解决措施。

[关键词]现代文学;教学困境;解决措施

现代文学教学对于培养学生语文综合素养而言,起着相当关键性的作用。文学知识的传播能够让学生更好地了解文学的具体内容及内涵,它以现代性、革命性以及政治性吸引了大批学者进行研究。然而,随着大众化时代的不断推动,市场经济的变化也影响了学生的思维模式,导致部分学生对现代文学的学习兴趣持续下降,对于优秀文学作品的阅读数量也锐减,使得现代文学处于瓶颈期,致使高校现代文学教学不断陷入困境。

一、现代文学教学需要重视的问题

1.课时减少

在20世纪五六十年代,现代文学这一课程的地位相当高,几乎与古代文学相持平,但是到了80年代后,部分高校将文学分为两部分:现代文学与当代文学,两部分文学课程共有200课时。然而,近些年来,随着高校公共课程以及通识课的不断增加,导致现代文学基础课程的课时逐渐被压缩,很多高校的现代文学与当代文学的课程加起来也超不过130课时。而随着现代文学课时的逐渐减少,使得课程格局、教学内容以及教师的授课方法也要随之改变,这一问题也应该受到教育工作者的较高关注。

2.学生情况发生改变

此前,现代文学作为各大高校的热门专业,受到很多学生的喜爱和追随;但如今学生上中文系多数是因为调剂,而非真正热爱现代文学才选择报考的。另外,很多学生由于升学压力较大,导致很多学生将时间都贡献于其他专业课程的学习,忽视了现代文学知识的学习。另外,由于很多学生选择出国深造,必须要应对各类英语考试,导致学生的精力不集中,无法专心致志地学习现代文学,这也在很大程度上增加了现代文学的教学难度。而要想实现现代文学的改革,就必须要关注到学生情况的改变,及时了解学生的学习动向。

3.本科定位发生变化

早期各大高校主要以培养专业性人才为主,但现如今随着现代大学教育的普及,本科教育更为注重素质教育和通识教育,在研究生阶段才会有较为详细的专业划分。例如,高校汉语言专业、文学教育专业等,不同专业对现代文学课程都有着不同的要求,因此教师授课方式也不尽相同。近几年,很多高校选择不再详细划分专业,将大一、大二的课程打通,并在此基础上增加了一些导读课程,很多学校直至大三才开始详细划分专业。因此,高校面对这一情况,就必须要对现代文学课程进行改革以适应现实需要,适当调整这一课程的功能。

二、高校现代文学教学所面临的困境

1.教学内容不合理

合理地选择现代文学的教学内容,不仅能够促进学生学习的积极性,也可以切实提高教学质量和水平,而现代文学教学的目的是为了有效提高学生的文学功底,提升学生对文学作品的鉴赏能力。目前,很多高校的现代文学课程教学内容的设置并不合理,不仅没有很好地突出学生在教学过程中的主体性,也没有将最前沿的研究成果引入课堂,这一问题也从凸显当代高校现代文学教学过程中的疏忽,使得教学内容与学生的实际生活脱轨,缺少对学生赏析与评判能力的培养,这些都导致学生对现代文学课堂失去兴趣,降低了现代文学课堂的教学质量和效率。

2.教学理念更新不及时

当前,在高校现代文学教学过程中,很多教师的教学方法过于单一,以传统式教学法为主,很少利用现代化教辅手段,而且部分教师仍然秉承灌输式教学理念,没有意识到学生才是教学主体,在很大程度上影响了现代文学知识的传播。另外,很多任课教师由于自身能力水平有限,缺少对教学方法的灵活运用,导致教学过程中漏洞百出。在这样的情况下,学生与教师之间往往会因为缺少互动而疏远,而究其原因主要是因为教学理念更新不及时,且教学方法单一,很容易造成现代文学课堂的无序状态。因此,高校现代文学教师必须要及时更新教学理念,秉承与时俱进的教学观念展开教学。

3.考核方式不灵活

考核的目的就在于促进高校学生的综合发展及成长,通过考核可以逐渐发现学生在学习中出现的普遍性问题,并通过定期考核检验学生的学习情况。然而,在高校现代文学课程教学过程中,很多教师存在一种普遍现象,就是习惯反复使用同一种考核方式,而且考核结果不具有普遍性与客观性,不能帮助学生及时解决学习过程中出现的问题。由于考核方式较单一,主要以期中、期末考核为主,导致考核目标不具体、对学生学习成果的评判不具有客观性,而且也忽视了对学生学习过程的考核,难以形成对学生成效以及教师课程教学的全面考核。

三、高校现代文学教学策略

1.正确选择文学教学内容,优化教学体系

在高校现代文学教学过程中,为了解决教学内容落后且内容不够丰富的问题,就要求教师要正确选择文学教学内容,优化教学体系。首先,要突出著名文学作家的作品分析,突出对具体作品的鉴赏和分析,对于有关于文学作品的背景、流派、文学历史等,主要以简介为主,主要让学生了解这些信息并形成整体印象便可。此外,可以通过分析经典的文学作品,让学生更为直观地感知作品的丰富情感,并发现蕴含在作品当中的深刻内涵。与此同时,教师可以通过引入文学批判理论向学生传授相应的研究方法,使得学生可以利用已有知识从更深层的角度剖析文学现象,切实提高学生的文学素养。

2.创新教学方法,明确学生主体地位

高校现代文学教师要注重创新教学方法,明确学生主体地位,结合实际情况,结合课程内容引入到教学过程中,做到引入讨论式教学法,增强师生间的互动,通过课堂讨论,围绕具体文学作品的问题、文学现象、作家等等进行讨论,既尊重了现代文学的学科特性,也能够有效提高学生的学习积极性;结合现代文学课程内容合理选择研究性教学法,让学生围绕问题进行自由发挥与提问,培养学生发现问题、解决问题的综合能力。

3.采取多种考核方式,充分发挥课程的考核作用

在现代文学教学中,教师除了要采取传统考核方式,也要结合教学内容以及学生的具体情况,采用形式灵活的考核方式,切实发挥课程考核的促进作用。一方面,可以通过开放型考核方式,为学生准备一个综合性研究课题,让学生探寻一些文学现象所隐含的深层原因,通过观察学生完成课题的过程及效果,对学生进行全面考核;另一方面,可以通过布置论文作业,由学生独立完成或者小组合作完成,通过学生之间的互评可以实现共同提高,而教师的评价也可以为学生的学习指明方向,促进学生文学素养的全面提高。

四、结语

随着社会经济的不断发展,学生对于现代文学课程的学习也必须引起足够的重视,高校教师要及时转变教学理念,秉承以学生为本的信念,做学生现代文学学习之路的指路明灯。对于现代文学教学过程中出现的问题,例如课时减少、学生情况发生改变、本科定位发生变化等等,要高度重视。这些问题导致现代文学教学面临着很严峻的困境,导致教学不合理、教学理念更新不及时以及教学体系混乱。因此,为了能够更为有效地转变这一形势,要求各大高校正确选择文学教学内容,优化教学体系;及时创新教学方法,明确学生主体地位;采取多种考核方式,充分发挥课程的考核作用,这样才能够更为有效地达到现代文学的教学目标,切实提高学生的文学素养。

作者:刘莹 单位:兰州职业技术学院