摘要：高校拥有的红色文化资源可以打造成独特的文化品牌，推动高校思想政治教育的有效开展。随着新媒体时代的来临，传播的网络化、迷你化、随机化给校园红色文化的传播带来了新的机遇和挑战。该文以成都工业学院“精神”文化品牌建设为例，具体做法有：以理论研究为支撑，讲好红色故事，传承红色文化；建设和打造教育场馆和基地，满足高校红色文化品牌传播的基本需要；利用各种载体，让高校红色文化“活”起来、“动”起来；开发打造红色文化品牌衍生品，创新高校红色文化品牌影响力，是高校红色文化品牌建设的有效途径。
关键词：高校；红色文化；品牌建设
1高校红色文化品牌建设的意义
品牌是一种标识，是源于市场营销学的概念，是一种无形资产。2017年12月，中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出：要不断深入推进文化育人。大力繁荣校园文化，创新校园文化品牌，挖掘校史校风校训校歌的教育作用，推进“一校一品”校园文化建设，引导高校建设特色校园文化。高校自身的文化品牌体现着高校的文化精神的影响力，是高校文化精神价值的凝聚。红色文化是指在中国革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。革命纪念馆、红色纪念碑、红色纪念物等均是红色文化在物质方面的表现。是可以“摸得着”的红色文化，而且在精神层面也具有特殊含义，如长征精神、“两弹一星”精神、红船精神等。[1]高校红色文化品牌建设是以政策为导向，以满足本校及可辐射区域公众的红色文化需求为出发点，运用策划宣传等手段，整合本校所拥有的红色文化资源，实现思想政治教育及文化创新发展的一种方式。高校蕴含的红色文化可以打造成独特的品牌，推动高校思想政治教育的深入有效开展。成都工业学院创建于1913年，是一所有着百余年历史的老牌工科院校。1916年至1918年间，共和国开国元勋元帅抱着实业救国的理想和信念就读于该校前身———四川省立第一甲种工业学校学习染织专业。在甲工校学习的经历，为元帅后来走上革命征程打下了坚实的基础。作为元帅的母校，充分开发和利用“精神”这个学校独特的红色资源和校园文化品牌，既是学校开展大学生思想政治教育工作的必然要求，也是服务地方思想政治教育的需要。能够帮助大学生更形象具体地认识中国共产党早期的发展史，认同中国特色社会主义理论、制度、道路的必然性，从而帮助大学生建立和实践理想信念，同时将红色文化氛围。
2高校红色文化品牌建设的现状
随着新媒体时代的来临，数字技术与网络技术迅猛发展，新媒体的影响力不断扩大，传播的网络化、迷你化、随机化给校园红色文化传播带来了新的机遇和挑战。近年来，国内各地的文化创意产业蓬勃发展，具有独特产品形象的文化衍生产品作为文化传播的物质载体，已成为地方红色旅游文化建设中不可或缺的一项重要内容。而高校在文化衍生品这一领域的开发却非常缓慢。成都工业学院目前已逐步形成以“精神”为核心的校园红色文化，在学校的软硬件建设上融入了诸多与“精神”有关的元素。如学校主广场被命名为“弘毅广场”，主教学楼被命名为“允明楼”（“允明”为读书时用名）。在学生活动中，组织和开展了“杯”足球赛、篮球赛，设立了“奖学金”，开展诗词朗诵比赛，在校园内打造爱国主义教育基地———纪念园，建造了塑像，成立校研究会，利用校报、校网、学报等媒体构建了多个“精神”宣传平台。同时利用思想政治理论课、新生入学教育、党校党课等渠道，加强对学生进行“精神”宣传和教育。以上措施虽然取得了一定成果，但“精神”蕴含的红色文化育人品牌价值还没有得到充分彰显，必须进一步提升其内涵，扩大其功能。
3高校红色文化品牌建设的路径
3.1以理论研究为支撑，讲好红色故事，传承红色文化。开展关于中国革命史的理论研究，深入挖掘革命精神的内涵，讲好红色故事，是高校红色文化品牌建设的基础性工作。“追求真理、坚定信念、忠心报国、勇于献身、胸怀坦荡、无私无畏”的精神，是红色文化资源的重要组成部分，是加强大学生思想政治教育的好素材。近年来，学校高度重视对“精神”的总结和传承，在四川省研究会的大力支持下，正式成立了校研究会，研究会以“学习、研究、宣传、传承、发扬”为宗旨，紧紧围绕“精神”研究、“精神”与社会主义核心价值体系、“精神”与大学生成长成才这三大主题开展研究工作，为师生进行研究提供了更高的平台。
3.2建设和打造教育场馆和基地，满足高校红色文化品牌。传播的基本需要纪念馆、博物馆、校史馆等场馆和基地的建设是高校红色文化传播的基本需要。成都工业学院在校园内建有四川省爱国主义教育基地——纪念园，并于2018年对纪念园进行了升级改造，将其作为学校马克思主义学院实践教学基地，协助马克思主义学院完成了420多学时的实践教学任务。纪念园还作为学校新生入学、新教师入职、党团组织生活的育人基地，先后接待了校内3000余人次的参观，并与上海市历史博物馆、四川当代画院、成都市郫都区图书馆等联合举办与元帅有关的大型展览、“精神”宣讲等活动。但从满足新时代红色文化教育和宣传需要的角度出发，纪念园的软硬件建设还有待进一步加强。在硬件上，可通过对学习场所、资料室、现代解说工具等设施设备的现代智能化建设，增强纪念园的展示效果，吸引更多的学生走进基地、了解基地，加强对大学生的爱国主义教育；在软件上，要提炼展示内涵，补充图片、实物、音像、视频等资料，科学规划和设计陈列内容，力争选材精当、主题鲜明，打造高质量爱国主义教育基地。还可打造“数字化纪念园”，利用虚拟仿真技术，让参观者足不出户就能“云游”纪念园。
3.3利用各种载体，让高校红色文化“活”起来、“动”起来。在新媒体时代，高校推进红色文化品牌的建设和传播必然要充分利用各种媒介和网络资源。以成都工业学院为例，在推广“精神”文化品牌的过程中，可以使用当代大学生喜闻乐见的方式，比如微视频、微课等。通过引人入胜的故事情节，将“精神”的内涵更生动地展现在大学生眼前，让大学生零距离接触元帅，主动深入地了解元帅的故事和“精神”的内涵。还可将在学校求学的故事搬上舞台，使“精神”更加立体、直观，把抽象的理论转化为鲜活的故事，引起学生的共鸣和思考，从而加深学生对“精神”这一校园品牌文化的认同感，让“精神”在校园中“动”起来、“活”起来。
3.4开发打造红色文化品牌衍生品，提高红色文化品牌的影响力。文化品牌衍生品是文化产品本体衍生的信息、知识及审美价值，是通过物化手段来表达特定文化内涵的特色文化产品，是将文化衍生本体的文化精神浓缩为文化符号，并通过艺术创造将其转化为实物形式的文化产品，包括玩具、食品、饰品等实物，也包括音乐、录像、书籍等文化产品。目前，国内众多红色旅游景点在迎合旅游需求的基础上，设计开发了针对不同群体、具有文化特征的产品，如各类创意纪念品、文化演艺节目等。但因为种种原因，高校在这方面的开发远远不足。成都工业学院如果能提取具有纪念、传播意义的“精神”文化符号和设计因子，定性分析用户人群的喜爱程度、用途等，将提取的设计因子与符号应用到产品中，设计一系列文化品牌衍生品，能够更好地传播“精神”的内涵，成为高校红色文化品牌建设的新途径，进一步提高红色文化的影响力。
参考文献
[1]张珂.红色文化与高校思政理论课的融合路径[J].文化学刊,2019(12):144-147.
作者:龚圣 官芯如 单位:成都工业学院材料与环境工程学院
