高校科技期刊承载着思想传播的功能，是学术出版的重要组成部分。高校科技期刊约占中国科技期刊的1／3，具有其他学术期刊无法替代的特殊功能［1］。教育部和国家新闻出版管理部门明确指出高校科技期刊工作在立德树人根本任务中的特殊重要作用，对其功能定位首先确保人才培养和科学研究［2］。高校科技期刊肩负着培养人才和传播科学的双重任务。恢复高考后的40年，研究生招生数量从1978年的1．07万人，迅速增长到2017年的80．61万人。预计到2020年，中国在校研究生达到290万人［3］。随着研究生规模的扩大和科研素质的迅速提高，研究生已经逐渐成为具有较高科研水平和写作技能的作者群，并且大部分今后会持续成长为该领域的中坚力量。优质稿源成就优秀期刊，优秀期刊展现学校高水平的科研和教学成果，这是一个双赢的局面。所以高校科技期刊应采取积极措施，大力培养本校研究生作者，造就一支稳定成长的高素质作者群，形成高校科技期刊特有的校友作者与编辑如师如友的良好合作关系。
1研究生作者群体与高校科技期刊
1．1研究生的历史沿革
中国历史上最早最接近研究生教育的是唐代国子监的大成。现代教育体系建立后，1935年4月，民国时期的南京国民政府初步形成研究生教育制度的框架，1935～1949年，中国仅有232人获得硕士学位；在1978年，国家恢复研究生招生；在1999年，国家将高等教育从为国家培养干部转变为社会培养人才的发展战略，高等教育实现大众化，至此，研究生培养进入高速发展阶段，未来几年，研究生招生规模还会保持适度增长［3］。
1．2培养具有较高科研素质、熟练掌握论文写作
技能且稳定成长的研究生作者群研究生群体科学素养（科学精神、工作方法及治学作风）直接影响着中国今后在国际上的科技竞争力。科研成果的发表是研究过程精髓的体现，庞大的研究生群体毕业前需要掌握知识产权、著作权等法律法规知识，在具备科学素养的同时熟练掌握科技论文写作技巧，否则“肚里有货倒不出”必将成为其未来学术道路上的绊脚石。研究生毕业后大部分人会继续从事本行业的科研、教学或生产，因此，高校科技期刊加大对研究生作者群的培养不但以办刊育人提升本校教学科研的软实力，而且为高校科技期刊的可持续发展储备了一批稳定优秀的专业人才。高校科技期刊在发现、帮扶本校创新科研人才方面具备其他科技期刊不可企及的优势，导师在学术上进行专业指导纠偏，编辑可以面对面直接讨论修改。未来，他们中间会走出一批院士、长江学者、各自领域的领军人才和中流砥柱。在很多高校，973计划首席科学家、两院院士、著名教授年轻时的第一篇学术论文就是发表在本校科技期刊上，如北京师范大学刘伯里院士和刘若庄院士就是如此，在不断积累锻炼中成长起来［1］。
1．3研究生作者群的创新研究可以提升高校科技期刊的学术质量
无论硕士还是博士研究生所做科研大多与其导师的研究工作密切相关，即使是行业领军人物的导师也需要有各种层次人才的团队协作才能完成其重大课题的研究。导师有国家自然科学基金、863计划、973计划等纵向基金项目，还有直接解决企业生产的横向项目，即使只承担部分研究都对研究生科研的提高起到重要影响，有些学科带头人的博士研究生科研能力和学术论文已经超过本校年轻老师的水平。如果录用这些优质研究生的科研论文会促进高校科技期刊质量的大幅提升。
1．4稳定、巨量的研究生学术论文稿源是高校科
技期刊可持续发展的坚实保障随着对研究生培养质量要求的逐步提高，高校为了提高学生的创新意识和科研能力，在学位申请中明确规定：研究生必须参与课题研究，在完成学位论文前对在读期间研究成果进行总结，且在培养单位所列规定级别和专业范围的刊物上公开发表规定数量的有学术价值的论文，才能申请提交学位论文，这作为毕业的前提条件。客观上，研究生的科研成果为高校科技期刊提供了优质、稳定且数量可观的稿源。目前，高校科技期刊非常重视研究生的学术文章，有很多期刊研究生稿件与总收稿量相比已过半［4］，如武汉大学主办的《测绘地理信息》大部分是研究生的文章，《清华大学学报（自然科学版）》中研究生论文占总发稿量的70％以上［1］。稿源增加有利于高校期刊从中选出更优质的文章，随着稿件淘汰率增高，期刊学术质量得到提高。文章录用更难促使研究生作者将稿件从创新性、学术性、实用性及可读性等方面努力提高，研究生教育质量随之提高。研究生教育的飞速发展为高校科技期刊的发展带来了机遇，高校科技期刊与研究生教育相互促进共同进步，形成良性循环。
2发挥高校科技期刊优势培养在校研究生作者
2．1耐心与关怀
研究生作者大部分是第一次以第一作者身份撰写学术论文，不是成熟的作者，常表现为胆怯、依赖、急躁和自负几种心态。①胆怯的作者大多在心理上依然认为自己是个未成年的孩子，对师长有本能的畏惧，此时编辑对胆怯的作者态度要温和，鼓励他（她）表达出自己的意思。②稿件编辑过程中，有的逻辑错误，有的表格中百分比全部加起来不是100％，过于依赖的作者会找各种借口自己改不好，央求编辑替他（她）修改，此时，编辑一定要坚持锻炼其独当一面的能力。③急躁的作者今天投稿，明天就会追问，审稿通过没有？何时能见刊？编辑要耐心解释稿件要经过3审程序，一个月评审通过后会给作者回复，即使没通过也会告知原因，帮助作者以后投稿避免犯同样错误。这也是很多导师鼓励研究生多投稿的原因：写作是对自己研究的梳理，即使没通过审稿，专家的审稿意见会告诉作者存在哪些问题，指明研究方向，对作者很有帮助。④也有作者自负到夜郎自大的地步，认为自己是最优秀的，拒绝编辑提出的任何修改。此时，编辑不能迁就，一定要坚持办刊原则，确保期刊质量。同时，编辑也要耐心解释，告诉自负的作者修改到符合要求才能发表。
2．2规范格式、指点内涵
高校科技期刊编辑针对研究生论文的格式规范和逻辑内涵问题应明确指出如何修改，告知写作技巧。研究生文章标题习惯性过长，超过20字；摘要过短，常常简单地把前言或结束语选择一段复制粘贴过来，没有从研究目的、方法、结果、结论4个要素角度严谨、简明表达；综述缺少归纳，只是简单地将所读文献罗列出来，表述混乱缺少逻辑性，有的前言都没提自己用什么方法进行什么创新研究；表格没有按照要求做成三线表，图的横坐标、纵坐标忘记标注单位等；在结束语部分，简单总结全文，未指出文章不足之处和今后继续努力的研究方向。对这些存在的常见问题，编辑只需耐心指出即可。本校的研究生对编辑有师长的信赖，执行力力也很强，面对面交流后会迅速完成修改，有的还需多次修改，作者的写作技巧随之明显提高，再投稿件就没有这些问题了。
2．3审慎引导学术规范
研究生初次投稿，由于对规则不熟悉，并非主观有意学术不端或者学术失范，如有些非方法创新类的应用学科使用的都是前人已有的方法，在正文介绍所用方法时，研究生作者容易无意引用大段他人公式成果，由于字母替换，学术不端系统也无法查出重复部分。一方面编辑要以宽容的心态告诉研究生作者，如果引用过多的公式推导、图或表会涉嫌抄袭，只需正文中标出参考文献，可以直接引用前人研究的结果；另一方面，加强编辑自身的专业素养，能分辨出系统无法查出的学术不端。
2．4参考文献宽以待人
很多编辑无法理解研究生是受多年专业训练的人才，理应会按规范格式整理文献，怎么反复改几次还是错漏百出。这里面有误解，即使在博士阶段，其培养要求注重的是创新思维和创新能力、坚实的理论基础、熟练的专业技能和独立的科研能力，博士写一篇论文大约看400篇文献，必须用软件整理参考文献，中文文献常用NoteExpress，英文文献常用EndNote，研究生作者既不了解期刊的参考文献格式，更不知道软件引用的参考文献还会出错。编辑要耐心和作者示范如何查找整理文献，讲解其引用方法和著录要求，或者编辑自己整理文献，因为担心作者整理的文献有误，编辑肯定会亲自再核对一遍。
2．5各种形式普及科技写作知识
通过开展咨询、举办讲座和竞赛、设置写作课程、建立激励机制、利用网站和微信等定点推介、与院系和导师合作、编制发放作者自查表［5］等各种形式普及科技论文写作知识，提高研究生作者的写作技能。①开展现场咨询服务，讲解写作规范，发放宣传资料和样刊，面对面交流，有问必答，有针对性的具体指导。②邀请专家或资深编辑举办科技写作知识讲座，结合自身工作言传身教，从选题、方法、技巧、格式等各方面给予指导。③定期开展竞赛促进研究生主动提升科技论文写作水平，2016年，《武汉大学学报（自然科学版）》编辑部与校研究生工作部共同举办“第三届研究生英语科技论文大赛”，取得了非常好的效果，促进了学术的繁荣和创新，开拓了学生的国际化视野，提升了其科技论文的写作水平。④开设科技论文写作选修课，聘请资深编辑教授写作知识，理论联系实际，精选具体实例列出论文写作常见问题，提供解决方案，训练研究生掌握科技论文写作规范和技巧。虽然博士阶段英文课程里有介绍科技论文的写法，但是过于简洁，可以作为入门；图书馆也开设了类似课程，偏重如何查阅文献，与此写作课程互为补充，并不冲突。⑤建立激励机制，编辑部定期评选出最具创新的论文并给予作者奖励。学院也建立激励机制，如学院评选研究生奖学金或申请基金时，将在科技期刊发表文章的学术水平作为评价因子之一。⑥通过网站宣传，QQ专业研究生群和微信用户精准推送专业信息，提高研究生对专业前沿的最新动态的了解。通过网站电子留言板、办公电话、微信和QQ点对点及时回答研究生在写作和投稿方面的咨询。⑦与院系和导师良性循环的合作关系。研究生论文的刊出，不仅仅是个人的事，还涉及到指导老师科研水平、院系的学科建设，一旦印出发行，发现错误想撤都撤不回来，对多方都造成影响。所以在录用研究生稿件后，如果发现有疑问，优先咨询作者的研究生导师，对是否科研创新、是否涉密、实验数据是否属实等进行探讨，作者解决不了的问题，编辑要坚持学术质量标准，请导师提出修改意见，作者再进行修改，直到符合刊发要求为止。研究生教育的高速发展丰富了高校科技期刊稿源，提升了期刊的质量。高校科技期刊要正确引导、积极培养在校研究生作者群，努力提升其科研水平和写作技能，达到高校科技期刊与研究生作者群协同发展的双赢效果。
