摘要：随着高校美术教育事业的拓展，吸收优良民族文化、提炼现代艺术风采，已经成为摆在广大教育工作者面前的重要任务。在传统教学中融入民族文化，不但能够强化高校美术教育的科研力量，同时能够提升学生的综合素养，在美术日常教学中起着重要的作用。该文对高校美术教学中民族文化的价值意义、发展现状以及传承、融合的途径进行探究，供相关研究者借鉴、参考。
关键词：高校;美术教学;民族文化;传承;融合
民族文化在历史发展中凝聚而成。民族文化作为教学工作中的重难点，一直以来都受到广大教育工作者的高度关注。美术作为人类文化的重要组成部分，在高等教育中起着不容忽视的重要作用。在高校美术教学中融入民族文化，可以使大学生对民族文化的传承有更深刻的了解，使学生从内心对中国美术的发展历史、内涵价值产生学习欲望，进一步提高大学生的鉴赏能力和艺术素养。
一、高校美术教学中民族文化的重要性与现状
伴随着经济全球化的发展，我国民族文化在市场的推动下呈现出“百花齐放”的局面。在高校美术教育中，民族文化的融入使美术教学更加多元化。一方面，民族文化受西方文化思想的冲击；另一方面，美术领域内具有传承性的美术综合人才十分稀缺。学校作为重要的教育载体和教学平台，对民族文化的传承具有相应的责任和义务。为此，对于祖先传承下来的宝贵文化遗产，广大美术教育工作者必须要秉承“追根溯源、传承发展”的教育理念，使学生提高审美素养，加强艺术底蕴，拓宽创作思路。从当前高校美术教学中民族文化的传承与融合来看，主要存在三方面的瓶颈。首先，西方文化思想对民族文化的美术工艺、美术内涵产生了影响。其次，教师对于融入民族文化的理解尚处于初级阶段。一些美术教师没有认识到传统文化的积极作用，在教育环节上没有投入较多的关注，学生对于传统民族文化的吸收十分匮乏。最后，在具体的教学手段上，教师对于民族文化和美术教学的融入方法较为单一，无法让学生从多个维度感知民族文化，也难以从思想、实践等方面全面提升学生的美术修养。
二、如何推动高校美术教学中民族文化的传承与融合
近年来，我国开始着手推进素质教育，从高校美术的角度上看，学生的人生观、价值观的形成离不开宝贵的民族文化。这就要求高校教师要在继承和发扬民族文化的同时，加快提升高校美术教育的各项成效。
1.重视民族文化的积极作用，提高学生的审美能力
教师要从根本上扭转对高校美术教育的常规认识，从各个方面改进美术课堂教学的模式和方法。通过在美术课堂融入一些创新的教育方法，着重培养学生的审美能力。首先，教师要从不同的教学方向上，根据学生的心理特点进行调查，并对这一阶段的美术教育课程进行合理研究和深化。对于一些训练周期长、难度大的技法类专业课程，教师要从素描教学、国画教学等方面做起，引导学生在西式画面中融入中式风格，通过组织学生观看齐白石、吴道子、张大千等大师的国画作品，使学生在素描、色彩和白描、山水画方面提高艺术鉴赏能力。
2.开放美术教学方法，促进学生的个性化培养
在教学工作中，为了让学生能够具备更高的艺术造诣，高校教师要充分挖掘学生的内在潜能，在课堂教学方法上进行系统设置。在具体的教学策略上，要利用图片、道具等多种教学手法，引导学生更直观地感受到少数民族的魅力。如，在高校美术教育的色彩人物肖像练习中，为了提高学生的创造性，改变他们死记硬背的绘画模式，教师可以利用网络教学资源，下载一些身穿少数民族盛装的青年男女，供学生进行临摹。教师要鼓励学生选择自己喜欢的人物肖像进行艺术创作。在人像绘画的细节中，教师要引导学生细细品味少数民族民众的脸部轮廓、服装纹饰、容貌动态，使学生具备更全面的艺术修养。
3.传承优良的民族传统，加深民族文化方面的实践训练
在民族文化中，民族传统具有重要份额。在民族文化的传承上，教师要将民族、民俗文化和美术教学融合在一起。教师要积极组织学生参加一些社会实践，通过参观博物馆、文化馆等，探寻当地区域内的文化实践活动，加深民族文化在美术课程的具体实践。如，四川广汉的三星堆文化、康定的唐卡艺术等，通过组织学生对少数民族艺术进行深入学习，分析其中蕴含的图案、纹样、色彩、组合等，使学生能够切身感受美术的深度。
三、结语
在高校美术教育和民族文化的传承和融合下，广大教育工作者要立足学生的实际情况，本着“以人为本”的教学思路，将高校美术教学和民族文化融合到一起，引导学生树立正确的价值观念，更好地理解美术的具体构成与表现形式，使民族文化转变为宝贵的精神食粮，反过来推进美术教育事业的发展。
参考文献：
[1]宫清泉.民族文化在高校美术教学中的传承与融合.美术教育研究，2016（9）.
[2]王璐.民族文化在高校美术教学中的传承研究.美与时代（中），2016（4）.
[3]金旭光.管窥高校美术教育对民族文化的传承.赤峰学院学报（自然科学版），2014（14）.
[4]肖微闻，董劲峰.论乡土美术与高校美术教育的融合――以云南乡土美术为例.数位时尚（新视觉艺术），2014（2）.
作者:吕袁媛 单位:沈阳师范大学
