体育游戏是人们的一种娱乐活动，它的内容非常丰富，游戏源于社会，也服务于社会，深受广大人民群众的喜爱。游戏的创新性让人们更为不此不疲，这也是游戏具有生命力的原因。体育游戏的种类很多，既有基本活动方面的，也有能力训练方面的，戏有上肢训练的，也有下肢训练的，对人的教育功能也各不相同。所以体育游戏被学校体育教学应用，也受到了学生的喜爱。那么，体育游戏如何在体育教学中运用呢?
一、丰富教学手段，活跃教学气氛
新课程改革不仅是对内容的一次改革，也是对教学手段的一次改革，新课程标准要求以培养学生对体育的兴趣为主，而游戏是学生喜爱的教学形式之一，所以利用游戏有利于学生对体育的兴趣培养。有了体育游戏的参与教学，其趣味性、参与性和易操作性都是教学中所看到的优势。我们相信，体育游戏的参与，会使教学方法更为丰富，更能激发学生的学习兴趣。体育游戏有一定的规则，在规则所允许的范围内，学生的活动范围车活动形式更为活泼，他们的活动少了拘束，多了灵活，所以活动也更自由，有利于发挥学生主动性与创造性。体育教学的目的不仅是为了锻炼强健的身体，而且还要培养学生的交往能力与社会适应能力，而体育游戏就会让单一的教学方式(打球、跑步)更为丰富有趣，体育游戏就有更多的新义，寓教于乐，课堂气氛更加生动活泼。另外，体育游戏可以有老师的参与，学生也成为一名学习者，有了老师的参与，游戏就会变得更加有趣，学生在参与中，老师可以随时进行点拨，老师可以告诉学生一些游戏的技巧，游戏变得更加紧凑。老师与学生之间的交流更多了，老师与学生之间成为一种民主的学习方式，体育课也为了师生共同进步的殿堂。
二、有利于培养学生的进取精神
游戏不仅需要合作，也有对抗与竞争，在规则的范围之中，学生要运用是恰当的方法，争取比赛的胜利，或者在比赛中获得本团队的成功。游戏中在允许的规则之内取得胜利，是每个人或者每个队想要的结果，但是游戏的取胜是没有预见性的，这也给游戏增添的魅力。学生在游戏中为了取得胜利不懈努力，也有的队伍虽然失败了，但是，为了取得下次的胜利，不断总结经验，获得老师的指点，学生就会有反败为胜的机会。这样，学生在游戏中锻炼了竞争意识，收到了较好的效果。在一个班集体中有四五十人，而游戏也是需要几个人或者十几个人一组，或者几十人，游戏是一个团体项目。为了取得胜利，只凭单个人的力量是不行的，而是要小组的人加强合作，紧密配合，不仅锻炼了学生的团队精神，而且形成一种团队意识，在比赛中相互帮助、以强助弱，增强了班级的凝聚力，所以游戏的这种功能非常重要。
三、体育游戏活动提高了学生的智力
体育游戏在体育课上看似是锻炼学生的体能，好像智力没有什么帮助，但是，这种看法是片面的。体育游戏活动内容丰富，其功能也十分丰富，在游戏中能锻炼学生的睿智，开发聪明才智，体育游戏融锻炼学生的体力发展、智力发展、身心娱乐为一体。在体育教学中引入体育游戏，可以把枯燥乏味的体能练习与轻松灵巧智力游戏结合起来，使学生在生理和心理都得到放松。比如，在“滚圈”“抛接圈”游戏中，需要学生大脑的判断与肢体的协调配合，才能准确的完成动作。再比如以训练学生机智、灵活为目的的“抛球呼号”也有以提高思维分析能力为活动目的的“大圈和小圈”等，这样的游戏非常多。正是因为体育游戏能发展不生的智力，所以，体育游戏给体育赋予了体育更多的功能范畴，增强体质，掌握体育技能，学习体育知识，当然，知识是智力的范畴，便是锻炼身体，掌握技能也是可以展智力。当今社会竞争激烈，他们更注重智力发展，学习的分数论还占据着家长与学生的头脑，但是，这种高分低能的人才不能完成适应社会的发展，甚至严重影响了教育的发展，所以我们一定要相信，体育游戏可以帮助学生智力发展，体能发展，让他们做一个全面发展的社会合格人才。
四、结语
总之，学校教育是培养学生，给社会培养合格的人才，体育教学中的体育游戏教学承载了这一任务。在教学中通过体育游戏的活动，有意识地培养学生的终身体育意识，提高学生对成功与失败的认识，使学生在不断的活动中体验到成功的快乐，也体验到失败后的那种不敢于落后，而是克服困难，敢于超越自我，正确对待失败，在失败中总结经验，重新认识自己，把自己的潜力发挥出来，提高自信心，不断提高自己的坚韧意志力，使更多的学生成为一个德、智、体、美、劳全面发展的人才。
作者：刘惠群 单位：福建省晋江市青阳街道中和中心小学
