摘要：社会的不断发展也推动了教育的发展，新型的科技也走入了高校的教学当中。为了更好的响应国家的号召，“互联网+”教学模式在多个高校已经开始实行，而艺术设计教学作为一门综合性较强的学科，更适合运用“互联网+”教学模式进行教学。本文主要针对“互联网+”教学模式下高校艺术设计教学改革方案进行探索。
关键词：“互联网+”；高校；艺术设计教学；教学改革
一、高校艺术设计教学现状
（一）缺乏清晰的培养目标和定位
高校的艺术设计人才的培养模式要根据时代的需求进行调整。时代不同，就会导致社会对艺术设计人才的要求也不同。我国对艺术设计人才的分类大概有三个方面，分别是应用型人才，管理型人才和决策型人才，这三个方面的人才在能力上不相上下，但是，在我国目前的发展现状中，企业更偏向应用型人才。因此高校在进行艺术设计方面人才的培养时，要把培养人才的应用能力放到首要位置，但是目前我国很多高校缺乏对艺术设计人才教学的清晰的培养定位。
（二）课程设置欠缺
为了更好的满足社会上对艺术设计人才的需求，多数高校都在不断扩充艺术设计人才的招生规模，但是这样盲目的扩大很容易出现一些问题。比如，艺术设计专业学生在学习的课程安排上与纯艺术专业的学生十分相近，这样就导致艺术设计专业学生不能得到很好的专业技能培养，在专业课方面没有足够的课程安排。而且，部属高校在进行艺术设计专业的教学安排时，只是一味的参照艺术类的学院进行课程设置，有没有从自身实际和社会需求出发，因此，这些高校的艺术设计学生的质量很难比得上其他专业院校。
（三）师资力量不充足
从上文得知，高校对艺术专业的人才扩招导致了师生比例失衡。同时，现在多数高校在教师招生时更偏向年轻教师，所以选择的往往都是应届的研究生毕业生或博士生毕业生，这种教师通常没有足够的教学能力，缺乏教学实践经验，因此在授课时更多偏向理论知识的传授，也就导致教学内容枯燥无味，难以提起学生的听课兴趣。另外，还有一个原因就是高校艺术设计专业教师队伍流失较明显，由于很多院校，尤其是地方院校不能给高校艺术设计教师提供足够的工资待遇，而这个专业用是相对其他专业来说消耗资金较大的，这就很容易导致一些优秀的教师力量离开地方院校，走向重点院校，甚至走向国外院校。还有，多数学校在进行艺术设计专业扩招的同时，并没有及时跟进硬件配置，导致学生接受的教育不专业，不利于学生的发展。
二、基于”互联网+”模式下的高校艺术设计教学改革探索
（一）及时转变教育观念，跟上社会发展脚步
“互联网+”提出的教育模式更为新颖，和传统应试教育相比，这种新型教育模式更加开放，更加强调学生的学习主动性，同时，“互联网+”的教学模式不受时间地点的限制，打破了传统教学模式的束缚。因此要想更好地在艺术设计专业培养中推进互联网+教学模式，高校教师要及时改变自身教育理念，尽快适应在信息高速发展给高校教学带来的新背景，没啥社会发展的脚步，这样才能更好的进行教学工作。同时，艺术设计专业教学与社会联系紧密，应用性较强，所以，我想调试在进行艺术设计专业教学时，要与实际相联系，要有贴近实际生活的教学思维，为了更好地跟上社会发展的脚步，还要充分学习先进的、科学的、优秀的教学模式，从而让培养出来的学生更加优秀，更能适应社会，更能符合社会对艺术设计人才的要求。
（二）课程定位明确，改善教学方法
上文中我们提到，目前我国很多高校对艺术设计专业的定位并不十分准确，这就使得在教学过程中存在一定的问题，不能达到预期的教学效果。而“互联网+”教学模式要求在校区设计中有明确的目标定位。为了解决这一问题，首先要明确艺术设计课程的定位，利用网络对于艺术设计课程有充分的了解。其次，要将它看成一门高尚的学科，根据社会的发展需求，及时对教学目标进行调整，注重生源质量的提高，这样才能为社会提供最优秀的人才。而且，“互联网+”模式有个明显的优点就是网络发达，这给教学带来了极大的便利，师生交流不再受时间和空间的约束。因此教师也要及时改变教学方法，选择更适合艺术设计专业的方法进行教学。比如教师在课上可以充分利用微课资源，这样不仅可以缩短课堂讲授时间，同时视频短片也可以提高学生的注意力。另外，我增加和学生思想上的沟通，可以增加课堂趣味性，而兴趣的提高对艺术设计专业学生的学习来说尤为重要。“互联网+”的特征之一是创新驱动，只有艺术设计专业的学生对学习有了足够的兴趣，才会更想要投入到课堂学习之中，从而才会进行主动思考，发散思维，实现创新。
（三）重视师资力量建设
“互联网+”模式是对传统教学模式的一种挑战，为了让教师更好的应对这次挑战，学校需要提升师资队伍的信息化水平，提高对艺术设计专业教师的要求，这样才能提升艺术设计专业的教学质量。学校必须要求艺术专业的教师有较高的理论知识储备和实践操作经验，还要对信息科技有一定的了解，能进行一些简单的操作。因为教师在整个教学活动中起到的作用是十分重大的，因此要想提升艺术设计专业学生的学习质量，必须尽快提高教师的教学水平。除了给教师配置良好的教学设施和福利待遇外，还要定期组织对多媒体等先进教学设施的使用培训，让他们进行熟练操作。同时还要配备多个艺术设计专业可以进行实践的场所，与社会上的企业做好沟通，满足该专业的实践需求，这也符合“互联网+”模式跨界融合的特征，完成以上工作后，学校的教学工作将会开展的十分顺利。另外，为了根据全面的对学生能力进行考核，要改变传统的考核方式，不能以理论知识定成败，要更加完善对学生的考核体制，增加对艺术设计专业学生实践能力、思维能力、动手能力等方面的考核。只有更加全面化的考核才可以挑选出综合能力最优秀的学生。
三、结语
“互联网+”模式可以给学生带来更加个性化的教学体验，让学生更好的融入到课堂当中。同时，社会的发展也使得传统教学模式无法在实际教学中无法长期存在，为了更好的培养艺术设计专业学生的综合能力，学习进行教学改革是十分必要的，这样可以保证学生有足够的专业知识和操作能力，达到最优的教学效果，为社会提供更优质的人才。
参考文献
[1]孙军.互联网时代高校艺术设计的多样化教学路径[J].大众文艺,2020(9):217-218.
[2]李晓晨,刘明.互联网时代高校艺术设计的多样化教学路径[J].大众文艺,2020(2):222-223.
作者:王爱莉 杨滟珺 单位:大连工业大学
