摘要：近年来，我国高校为适应新课改不断优化教学监管机制、扩大师资规模，但教学问题也随之显现。学生审美水平、实践能力有所下滑，这制约了其综合发展。该文围绕高校装饰艺术设计教学现状展开分析，并提供创新课程教学的有效对策，旨在提高教学效率和质量，确保学生顺利就业。
关键词：高校;装饰艺术设计课程;教学质量
时代变迁是促进装饰艺术不断发展的主要因素，新的审美要求不断涌现。现代装饰艺术是在现代艺术理念、审美情趣、人文思想影响下发展起来的，在与科技、经济的融合中逐渐革新、演变，变成一种富有价值性、目的性的艺术类学科，而且被不同设计行业运用。
一、我国高校现代装饰艺术设计课程的教学现状剖析
社会发展日新月异，人们的审美水平不断提高。装饰艺术在生活环境中随处可见，是人类设计史中一种常见的艺术方式。现代装饰艺术设计课程是一门对实践有较高要求的课程，所以相关教学通常采用实践和理论相结合的形式，这也是艺术设计类学科的基本教学形式，更是培养艺术设计理论与实践探究两种专业型人才必备的教学手段。此课程为满足时展要求，以打造复合型人才为目标。怎样转变固有教学形式、创新实践教学，成为现阶段亟须解决的问题。要积极转变课程的固有教学观念，在传承、维护、开发、革新传统文化和工艺的基础上，与现代文化的发展保持相同步调，推动教学形式满足社会需求，实现推陈出新，在改善教学形式的同时提升教学效率，这是培育当今社会所需人才的关键。社会实践要和教学完美融合，通过优化实践教学形式加强学生处理实际问题的能力，从而提高就业率。现代装饰艺术课程不仅是一门基本选修课程，而且是艺术设计类专业大二学生的必修专业课，注重理论和实践的融合。其中，理论讲解目的在于推动学生了解和掌握中西方传统装饰艺术，感受中西方艺术的差别，全面剖析装饰色彩、造型、方式规律等，进而了解装饰工艺流程和艺术材料。教学目标是针对学生之前掌握的专业基本课程展开总结归纳，确保其在设计作品时合理挑选材料。虽然高校已经加大教学监管机制的改革力度，不断增强师资力量，但部分学生存在实践能力有所下降、创新认识较为薄弱等问题。笔者以现代装饰艺术课程为例展开探究，希望有助于解决这些问题。
二、创新现代装饰艺术设计课程教学的有效对策
1.实行模块化教学
（1）关于装饰史论教学
在教学过程中采用图文作业模块，有超过96%的学生能顺利做完中外装饰图像作业，且创建自身专属的设计资料库，处理史论知识要点，从而提高剖析与应用装饰艺术中的美学价值的能力。
（2）关于形态设计教学
在不同维度、多样形态的细分和重组中，用装饰形态组成设计锻炼作业模块，要求学生自主设计课题，教师全程指导；或采用小组合作学习形式，联合完成某个专业课题的设计任务，教师分组辅导；还可在课程教学中侧重提高学生的创意设计水平。
（3）关于各种专业方向教学
虽然专业不同，教学模块也会有所不同，但不同方向的艺术设计规律融会贯通、互相推动。现代装饰艺术设计项目向着多元化的趋势发展，只有具备一定的设计水平，才能立足于市场。此课程教学模块为各专业方向的同种装饰艺术特色、语言的设计作业，所教内容为实际项目的专业化设计。此模块大概占整体课时的45%，且作为课程教学的关键内容。采用模块化教学方式，不仅能让学生完成一到两个此专业所规定的产业设计项目课题，而且能实现各专业方向的现代装饰艺术创意设计的系统化，从而提高学生的实际设计水平，获得理想的教学效果。各专业模块化教学课题如表1。采用模块化形式完成教学需要满足一定的条件：首先，要把社会实践项目和现代装饰艺术设计课程教学联系起来，探究出产、学、研一体化的人才培养模式；其次，要开展提高学生审美水平和项目应用设计水平的锻炼活动；最后，不断提高学生的创意设计能力与技巧，以此作为革新课程教学的主要目的。
2.提高学生审美水平
第一，教师上课前要做好准备工作，可采用生动直观的教学形式，如为学生播放实践视频、组织参观等，加强学生的感官体验，调动其联想力与求知欲，提升其审美水平。第二，让学生多了解一些名人名作，扩充其形象储备，还可举行课业专题展，方便学生欣赏与沟通，同时也为下届学生学习提供便利。第三，要让学生学会欣赏传统文化美、鉴赏自然美，在平常生活和大自然中搜寻美、挖掘美、感受美，且将这些美的元素体现在设计作品中，让美的元素源自生活并用以改造生活。第四，教师不应只采用单纯的讲解让学生了解与掌握所学知识，而应经过正确的对比、探讨、实操等办法，指引学生感受、思索、领悟。提高审美水平并非一朝一夕之事，而是要精雕细琢，不断沉淀和积累。第五，教师要为学生提供欣赏艺术作品的契机，让学生自主思考，充分发挥联想力。如：带领学生共同分析一些当代装饰艺术或者中外传统装饰艺术的案例；也可通过操作演示调动学生学习积极性，吸引学生主动参与，让其在艺术的感染下提升审美能力，充分展现其创造力。
3.塑造学生独立实践和产业相融合的能力
伴随社会的发展、科技的进步、大量新思潮的涌入，现代装饰艺术设计课程教学需要与其他相关科目教学互相促进，教师应举行各种各样趣味性的艺术创作活动，将相关科目有机融合，这不仅能开阔学生的眼界，而且能提高其独立思考与处理问题的能力。开展实践教学时，教师要试着将其与社会中的产业设计联系起来。现代装饰艺术来源于生活，其设计的最终目的是美化人们的生活环境。教师在该课程教学中可与相关企业携手，共同为学生供应学习材料和场所，激励学生展现个性化的设计思想，创造出别具一格的装饰产品。这样的教学不仅能调动学生的创造热情，还能为企业增添活力，从而为企业带来经济利益。该课程教学要激励学生打破固有思维，试着站在不同角度进行创新，从而获得预想不到的独特效果，让学生体会到从未有过的感受。这便是现代装饰艺术设计有别于其他艺术设计的关键之处。
4.建设实践展示平台
高校要积极为学生建设作品展示平台，组织优秀作品展或者交流会等活动，并激励学生踊跃参与艺术设计比赛，或者邀请企业人员现场举行岗位争夺赛。当自身的努力成果得到企业认可和赞同，学生必然会提高学习主动性。这也是学生实践沟通、自我展现的良好时机，对提高学生审美水平与创新能力都有着推动作用。另外，高校在实施教学时要充分考虑社会、企业对人才的要求，真正实现企业资源共享、联合发展的目标。高校应为学生多建设一些实训基地，让学生通过实践将所学知识应用在实际设计中，让其步入社会后能迅速适应企业环境，胜任本职工作，这样才能发挥设计教学的作用和价值。创新教学过程要以开发本土、传统文化为前提，应用先进的教学观念，不断优化教学手段，以此满足当代大学生的学习需求和社会对艺术类人才的要求。
三、结语
我国高校在创新现代装饰艺术设计课程教学时，必须使用科学合理的方法，发现问题要及时解决。相关教师要积极改变固有教学理念，建设系统化的教学机制，不断优化课程结构，从而确保教学工作有序进行，推动学生健康发展。
参考文献：
[1]孙韧.论现代装饰艺术设计课程教学的创新.建材与装饰，2016（36）.
[2]李亚晶.高校现代装饰艺术设计课程的教学创新研究.中国教育学刊，2015（S1）.
[3]沈杨.职业教育与艺术教育双轨并行——装饰艺术设计专业课程教学改革创新探索.求知导刊，2015（4）.
[4]李莉，白晓熠.装饰艺术设计课程的创新教学模式研究.大众文艺，2013（1）.
作者:王璐 李文娟 单位:广西水利电力职业技术学院
