摘要:信息技术的发展已经影响到人类生活的各个方面，教学也不例外。本文基于电子管频道、电子词典、教育电影和电子书等多种模式，设计了一套英语多媒体教学系统。该系统主要通过网络日志的方式，对学生学习进度进行监控，目的是建立教师与学生间的沟通渠道，确保教师能够实时监控学生的学习状态。结果表明，通过英语多媒体教学，可提升学生的语言水平并促进教学效果的提升。
关键词:多媒体教学；网络日志；学习状态；语言水平
1引言
所谓电子学习是指“使用信息技术或互联网进行学习活动”[1]。随着技术的进步和对互联网的更多访问，电子学习变得越来越重要，甚至一些学者认为它彻底改变了目前的教学模式。这是由于电子学习使得学习者更容易访问和共享知识信息。在英语教学过程中，将电子学习和计算机辅助语言学习(ComputerAssistedLanguageLearning，CALL)结合起来是一个新兴的但正在迅速发展的科学领域，旨在帮助学习者更有效地提高语言能力[2]。考虑到英语是国际语言，人们需要使用其来满足他们的交流需求，因此可以预期，技术的发展将帮助学习者更方便地提高对这种语言的了解。多媒体教学模式使教师有可能根据学习者的需求整合不同的教学方法，研究人员认为，创新的技术方法可以激发学习者的兴趣和动机，并使他们能够使用目标语言，有机会获得更多有意义的输入和互动机会。此外，可以帮助教师更有效地管理各自的教学方法和学习对象，并为学生提供更多地道的教学材料。近年来，智能手机和互联网的普及使得学生的学习方式发展巨大变化。语言的学习不仅仅是从书本上获得知识，许多学生更愿意使用各种各样的在线资源来学习语言。例如，许多学生在其手机上都下载电子字典，这对查找新单词的含义可能有所帮助。教师还可以根据使用不同类型的电子词典来设计特殊任务[3]，例如，电子词典有助于学员快速搜索单词，并帮助学生轻松找到所需的信息。此外，在当前的教育过程中，利用多媒体技术能够促进在新时代，教育系统试图加快学习者独立学习的思维提升以及教师教学方法的调整[4]。使用博客、推特、播客、智能收集等多媒体途径可促进并增强老师和学生的语言学习，这是由于这些手段的使用不仅为学习者提供了真实的、有意思的语言输入，同时为学生获取并共享信息提供了新的途径，此外，该模式还有利于培养学生自主学习能力使得他们更加独立。
2系统设计
在学校教学过程中，通过许多多媒体设施进入了语言学习的集成和新过程。本文所设计的多媒体教学模式的主要特点是使用电视频道、观看在线电影、使用电子词典以及配置一个网络日志，学生可以在其中上传作业或提出问题，以征询同行和老师的反馈[5-7]。如图1所示为该系统的主要实现模式。以下对各模式的功能实现进行详细介绍。
(1)视频教学。系统摄制过程中，确保每节课程都分配一个在线电影时间，要求学生观看与本节教学相关的电影，如图2所示为该模块的主要实现过程图。事先(由图2中的Time1<Time2表示)教师上传电影到多媒体云，因为讲师确保可以在课堂上播放这些影像信息而不浪费时间。看完电影的一部分或整集后，学生被要求分享各自的阅读想法(通过文字或图片)。通过这样的模式可激活各自的记忆、分享意见，并检查比较各自对视觉文本的理解与书面文本的理解，过程中学生可使用电子词典查找有关新单词的有关信息，例如定义、同义词、发音等。
(2)电子词典。在学习外语时，学生使用字典作为单词翻译的可靠来源，因为可以使他们对新词的含义有一定的猜测。因此，如果以受控的方式指导，使用词典可以充当语言学习过程的促进者，并且不会使学习者过分依赖它们。基于此假设，学生在猜测单词的含义后可以明智地使用其词典。课堂上使用互联网来澄清图片中未知的主题，这也有助于学习者掌握无法识别的英语单词和主题，并可以与其他同学共享。在阅读英语文本时，要求学生首先猜测单词和句子的含义，如果定义不清楚或是否需要检查猜测，他们将使用智能手机上的电子词典[8-9]。
(3)电子书。通过设置英语博客、共享英文电子读本，以及对课堂上讨论的材料或带图片和新单词的电影评论进行分享，达到通过电子书学习的目的。此外，一些作业是通过网络日志分配给学生的。学生可以使用网络日志提出问题，分享想法和经验。网络日志的另一个重要功能是由教师介绍的有用网站列表，学生可以用来提高他们的语言水平[10]。
(4)数据收集与分析。系统的核心数据采用网络日志以及信息点击的方式进行收集，并采用分类的算法对数据进行处理，并为教师制定下一步教学计划提供数据支持，该模块的核心算法介绍如下：通过以上系统功能可改变学生学习外语的方法。多媒体和互联网的使用为课堂带来了新的氛围，这对学生们来说更加有趣。电子词典快速，易于访问，用户友好，并为学生提供了更多信息，例如单词的来源，语音/发音，快速访问同义词或相反单词的含义和定义；视频教学将真实的语言带到了课堂上，并为学生提供了很多输入，例如单词，图片，发音和上下文化语言；班级中的互联网访问使学生有机会搜索困难的内容，并通过使用他们可以找到的信息来学习有关它们的更多信息。电子书(网络日志)通过与其他学生和讲师联系，帮助学生在上课时间和课堂外时间之间建立联系。
3结束语
利用多媒体技术进行英语教学可提升学生的自我学习能力，并且加强师生间的互动交流，为达到教学的科学化提供技术支持。主要实现以下目标：1)通过使用课堂网络日志中介绍的多媒体网站，成为更独立的学习者；2)可以使用更多真实的书面和视听材料来改善其语言；3)通过阅读和观看相关专业问题的材料来增加学生的专业知识；4)熟悉如何使用字典和其他在线资源来学习语言；5)通过阅读和观看有关他们感兴趣的学习领域的相关材料来更积极地学习英语；6)即使学生不在课堂上，也可以通过班级博客访问老师和同学，达到互动交流的目的。
作者:李大艳 单位:榆林学院外国语学院
