【摘要】高校环境设计实践教学改革是高校环境设计专业教学的重点。实践能力是学生未来在行业中发展的基础，实践教学内容严重不足已经阻碍了环境设计专业的发展，对于学生未来的就业和发展非常不利。在高校环境设计改革中，重视学生实践能力的培养，是改革的方向和重点。
【关键词】环境设计；实践教学；高校改革
环境设计是高校一门综合性交叉学科，是一门重视实践教学的学科，非常重视对学生实践能力的培养，包括对学生的手绘电脑绘图、设计思维和施工能力的培养。环境设计是一门新兴学科，一直处于不断的发展过程中，要满足社会和市场需求，必须加强学生的实践能力。
1高校环境设计实践教学中的问题
1.1教学观念落后，教学资源不足
我国开设环境设计专业的几所高校，除艺术类高校外大多为综合性院校，由于学科差别，艺术类院校与综合性院校在培养理念上存在较大差异。环境设计专业在院校中难以得到充分的教学资源，比如在教学实践环节，缺乏专业考察、材料认识、施工工艺学习、社会实践等等内容。
1.2教学主要以理论讲述为主，缺乏实践经验
在部分高校的环境设计专业中，仍然沿用陈旧的教学管理模式，注重理论教学，以教材为核心开展教学管理，教师的课堂理论教学占据了大量的学习时间，学生缺乏主动学习的环境[1]。往往处于被动学习状态，对于环境设计仅仅停留在图纸上，缺乏实践经验，导致所学理论与实际的环境设计工程实践有较大差别，缺乏对社会需求的了解和行业动态把握，很难独立完成设计，在毕业工作后也会面临很长的适应期，甚至需要花费时间重新学习。
1.3教学手段较为单一，实践项目与社会实际脱节
在环境设计专业实习和实践过程基本以调研和参观为主，虽然可以对环境设计有较为直观的认识，但是受学生人数、时间和场地等的限制，这种实践和实习往往由于形式，无法使学生深入了解到环境设计实践，难以取得实习的预期效果，设计项目大多为假设性，缺乏对社会需求的衔接，学生无法深入实际开展调研工作，导致设计方案往往存在一定的缺陷，并与社会脱节。
1.4学生的设计项目缺乏实践的机会
实践不同于艺术创作，表现自身艺术风格的同时，还要体现环境设计的实用功能，满足空间的功能需求，由于学生在项目设计中一般是假设型的设计方案，往往只停留在图纸上，难以进入实践，学生也无法改善其合理性和应用性，做出的方案往往不符合社会和市场需求，无法进入工程应用中[2]。
2高校环境设计实践教学改革措施
2.1把握市场需求，走在领域前沿
环境设计与社会和市场需求有紧密的联系，环境设计教学要时刻把握设计的市场动态，高度重视市场需求，在课堂教学中融入时尚的设计元素，并向学生传授相关的知识，给学生了解到行业最新动态，定期对市场需求进行调研，对学生进行针对性的培养，使得学生在毕业后可以与企业和行业进行良好的衔接。
2.2对实践教学进行积极的学习和调研工作
高校要学习其他高校的先进经验，并与学校自身情况相结合，弥补自身教学的短处，形成科学系统的教学模式，加强各学院之间的交流和沟通，定期派学生到企业进行实习或者邀请设计师到学校进行专业授课讲解，与学生进行有效的交流，把握专业方向[3]。
2.3完善实践教学基础设施和课程设置
环境设计专业时间较短，专业课程设置还不足，在改善教学模式的同时要结合专业课程进行具体分析，加大实践课程力度，培养学生的实践能力。加强高校电脑的数量与高配置，帮助学生完成效果图和施工图，减少学生在实践教学中受到的阻力，对教学大纲进行及时更新和完善。
2.4完善环境设计实践教学模式
在教学中始终贯彻实践教学，引进先进的教学模式，将实际的设计课题作为实践教学的载体，有效培养学生的实践能力，增强学生对专业知识的学习兴趣，掌握实践技能，学生在全程参与中逐渐了解到社会和行业需求，学校还要积极兴建实践教学场所，比如工艺展示、模型工作室、材料展示室等等[4]。
2.5进一步提高师资水平
在环境设计中部分教师没有参与过实践项目，师资水平是实践教学的根本，教师的实践经验薄弱就会直接影响到学生的实践能力，因此要尽可能多的鼓励教师直接参与到社会实践中去，增加教师的实践经验，从而提升师资水平。
3结语
高校环境设计专业的实践教学要紧跟行业发展和社会需求，把握行业动向，使得学生可以充分了解专业实践和就业趋势，为学生营造良好的实践教学环境，同时进一步加强师资力量，提升教师的实践能力，加强实践教学设施建设，使得学生更加符合行业需求。
参考文献
[1]李晓刚.关于高校环境艺术设计实践教学改革的研究[J].求知导刊,2017:140.
[2]白鸽.试论高校环境艺术设计实践教学改革[J].大众文艺,2018(14):234.
[3]胡颖.浅析高校环境设计实践教学体系的建设[J].艺术科技,2017(11):111+152-153.
[4]吴曼.综合性院校环境设计专业实践教学改革研究[J].美术教育研究,2017(21):106-107.
作者:唐艺嘉 单位:邵阳学院艺术设计学院
