〔摘要〕在新时代的背景下，新兴化的媒体在我国不断发展。作为一种以互动传播为特点，以现代化信息技术为基础的创新媒体，新媒体的概念在不断变化。新媒体的出现使人们对媒体的消费要求有了转变，也促使了高校广告设计教学不断进行改革。
〔关键词〕新媒体；广告设计；改革；趋势
随着科学技术的不断进步，传统的媒体传播形式已经不适应社会的发展与人们的需求。作为大众传媒的一种重要方式，新媒体的出现使人们由主动地从各种角度来获取自己所感兴趣的信息。因此，为了满足新媒体时代的要求，各大高校要严格按照社会需求与先进技术对广告设计教学进行改革，提升教学条件，使学生更加适应社会的发展。
一、新媒体时代广告设计特点
1．信息服务的连接性
传统广告在与普通受众的接触中，强迫性与偷袭性是其主要的特点，即它能够以短小并且精美的广告在不经意间袭击着普通受众的神经，这就使得传统广告的简短与有效的特点鲜明地表现出来。但新媒体广告一般是由受众群体在一定的目的下，自己主动检索获得的。具体来说，就是受众在某种契机下借由某一端口进行，而后沿着这一端口对自己所需的信息进行检索与获取。这种形式将新媒体广告信息的服务性展现得淋漓尽致，也正是因为新媒体广告具有这种数字传输链接便捷性的优点，使其表现出信息服务的连接性的特征。
2．受众导向的互动性
作为营销沟通的一种延伸的广告，其有着一种本质的对于互动性的追求。而当以互动性为特点的新媒体代表互联网诞生后，也就更加充分地显示出广告的互动性。具体表现为新媒体将理论上存在的受众导向转化为具有现实性的导向，让受众成为广告信息的需求者而不是接受者，也成为品牌信息的检索者与需求信息的发出者。与此同时，新媒体广告强调的最主要的内容就是“双向沟通”的品牌传播的内涵。其产品开发的目标市场调研、产品与品牌信息的公布以及满足受众信息需求的询问解疑，都会成为具有互动沟通性的“新媒体广告”，而且明确地表现为受众导向的互动性。
3．品牌信息的整合性
每一个新媒体广告本身都具有信息服务的连接性，因此，品牌信息的整合性就是其需要重点表现的内容。在当今社会与激烈的市场竞争环境中，作为消费者的受众在年龄、职业、性别、区域、收入、个性、心境、文化、喜好等多种方面都存在着各种各样的差异，这就导致了信息市场中存在着许多不同的需求，使其成为无数的碎片。在这种环境中，各品牌商要依据不同的“碎片群落”对市场与产品进行合理有效的细化分析，甚至在实现媒体细分性的选择下，最大限度地使其需求得到相应的满足。虽然根据受众的需求进行“细分”的服务是当今社会发展趋势下的有效方法，但是现代生产本身还具有集约性与规模性的特点，也就需要在各种环节上具备相应的规模，诸如生产、传播、营销等环节。因此，新媒体广告品牌信息的整合性特点也就鲜明地表现出来了。
4．信息管理的实时性
我们要做好一定的心理准备去认识新媒体广告，因为它会彻底颠覆传统的广告信息，即新媒体广告不再是像传统广告那样，仅仅只是以一种静态的商品信息或者是品牌存在，它会变成一种具有互动性的，消费者可以自主掌握的一种商品信息或者是品牌的获取。由此，新媒体广告可以不再依据广泛的大众而是具体的受众的有目的的具体需要，给予其所需要的相应的信息提供，满足个体受众的具体信息需求。正是由于这种个性化的信息提供，新时代广告不仅需要前面提到的信息服务的连接性、受众导向的互动性、品牌信息的整合性三个鲜明特点，还需要对广告信息进行即时性的沟通管理。
二、新媒体时代广告设计教学中存在的问题
在新媒体时代，我国广告设计教育蓬勃发展，但在整体发展趋势良好的情况下还存在着一些问题，这些问题导致其不能很好地适应市场的需求，更无法培育出社会所需要的高素质的新媒体广告领域的专业人才。目前，国内高校广告设计教育中存在以下几方面的问题：
1．教师结构不合理
很多高校中都存在着教师队伍结构不合理的问题，尤其是设计方面的专业教师，大部分是刚刚从学校毕业的学生，他们并没有走出校园到相关岗位上得到锻炼，这使得其在教研水平与实践能力等方面存在着问题。近些年来，随着广告领域的兴盛，高校广告设计专业一再扩大招生数量，这就加大了专业教师的教学压力，使其很难兼顾教学与科研两方面的工作。还有很多教师主修的是美术专业，却由于学校师资力量不够被分配到了广告设计专业，这使得教师无法传授给学生广告设计的专业知识，是对学生严重不负责的行为。
2．部分高校教学条件落后
不同地区的经济发展水平对学校教育也有着一定的影响。一些一线城市中的学校有着充足的教育经费，可以解决广告设计教学中出现的硬件问题。但部分高校由于所处的地区经济发展较差，很少得到政府的支持，这使得学校教育经费有限，从而导致了教学条件的落后。其中广告设计专业属于艺术设计大类，需要投入建设的开销更多，若是经费不足，就会使该专业的教学条件落后于行业发展的需求。
3．教学目标不符合社会需求
现今很多高校的广告设计专业中，只有小部分是与专业相关的艺术生，大部分都是完全没有绘画基础的，甚至完全不喜欢动手绘画的学生，这些学生只是对这种自由、灵活的课堂氛围感兴趣，对绘画并没有任何的兴致。同时，一些广告专业的教师过于重视设计，而不注重对相关理论的讲解，这严重阻碍了学生专业知识和思维的提升，对学生在日后的广告行业中的发展产生了不利的影响。
4．拷贝现象严重
在进入信息时代后，人们对网络的使用率大大提高，这使得学生在看到教师留下的设计主题后就开始在网上查找，他们把在网络上找到的各种资源进行下载，完全没有改动就套在自己的设计当中，长此以往，学生们就会习惯通过这种简单、便利的方式完成设计，渐渐忽略了对优秀作品中创作思想的学习，这使得学生的创意减少，大大影响了广告设计行业的进步、发展。
三、新媒体时代广告设计教学的改革措施
1．采用互动式教学
新媒体化的互动教学在当今时代广告设计教学改革中起着重要的作用。实施这种互动式的教学，首先要使学生在日常的学习过程中从被动变为主动，发挥学生的主体性，让其主动收集学习资料，打破传统的教条化的教育，这也能够提高学生的实践能力，使其将理论知识与实践相结合，促进综合能力的提高。其次，合理利用各种社交网络工具，加强师生之间的交流联系，并实时共享最新的教学内容。
2．围绕新媒体特点开设相关课程
新媒体时代高校广告设计教学进行改革的一种方式是对相关的课程进行一定层面上的改变，以此来适应新媒体时代广告设计行业的需求。可以通过在课堂上讲授与新媒体广告设计相关的知识，如微博、验证码广告等，加强学生对理论知识的理解与运用。
3．教学内容要适应新媒体技术
新媒体时代背景下的高校广告设计教学，要求其自身必须可以适应各种类型的媒体与传播平台，使其可以更好地发挥互动性的特点。可以通过多种角度的思考从不同的方面对广大受众的具体需求给予满足。与此同时，教师要加强培养学生对各种新媒体的敏感度，了解并掌握其不同的特点，从而提高广告设计的质量与水平。在教学实践中，教师必须要充分考虑到新媒体时代背景下的各种广告播放媒体的格式，通过对学生进行讲解与演练，使学生对其有所了解并学会各媒体之间的互相转换的方法，从而提高其实践能力。因此，高校的广告设计教学在新媒体时代的改革，不仅要加强专业化课程的教学，还要将相关的理论知识与新媒体广告设计的技巧结合在一起，从而可以揭示广告市场主要的未来发展趋势，使学生适应其未来发展的需要。
4．加强学生的实践能力
新媒体时代下的广告设计教学改革要加强学生的实践能力，使其适应社会岗位上的需要。学校可以通过模拟社会案例的方式，让学生在实践中运用自己的理论知识，不断积累相关的实践经验，并在此过程中找出自己的不足并努力改正。同时，学生实践能力的培养要由有经验的教师来进行，这样，教师可以在设计任务时注意项目的可操作性与完整性，进而使学生了解相关岗业的要求，确定自己的未来发展方向。
5．培养学生对新媒体的感知能力
新时代的广告设计需要能够适应各类新媒体传播的特点，还要能够体现广告所具有的互动性与跨越性，并且要具备很高的质量水平。这就需要教师加强学生对新媒体的感知能力，使其积极吸收知识并将之运用在实践中，这样才可以使学生自身的知识储备与社会的发展保持一致性。
参考文献：
[1]彭冠淇.新媒体时代下高校广告设计教学的改革与创新[J].广西教育学院学报,2016(02).
[2]朱珉睿.新媒体时代广告设计课程教学现状与改革[J].广东蚕业,2017,51(08).
[3]刘思奇,张明明.浅析新媒体时代广告设计教学改革[J].现代职业教育,2016(06).
作者:王健 单位:安徽师范大学美术学院
