摘要：金融学作为高校经管类专业的基础课程，对培养未来的金融人才起着重要的作用。随着信息经济的快速发展，金融类专业人才的培养应该立足于金融改革与发展的实际情况，满足社会经济发展对金融人才的多样化、多层次需求。但是，就目前我国高校金融学的教学情况来看，还存在这样或那样的问题，例如：教材内容的选择不合理、教学的手段单一、考核方式不健全等。本文就存在的问题提出一些改革策略，为高校金融学教学提供一些有利建议，也帮助促进教学目标的完成，培养更多的金融人才。
关键词：深化；金融学；教学改革
1高校金融学教学存在的问题
1.1教材选择不合理
金融学是近年来的热门专业，虽入门容易，但是学精比较困难。市面上关于金融学的教材种类也比较多，但是缺乏权威的鉴定，因此质量也很难得到保证。一些大学的教师专业知识不足，资历尚浅，也无法在众多教材中做出选择。对通用教材盲目追求，也仅仅只利用教材上课，很多教材在编排上都不够合理，前后章节的内容没有连贯性，教师只是为了完成教学计划，也没有提前设置好教学目标，没有办法教授给学生系统的金融知识。教材是为了传授给学生最有用的知识，但是现在的金融学教材却多为一些经典的理论，无法跟上时代需求，每年都会教不同的学生，但是教的内容却没有变化。课堂模式僵化，毫无新意，学生根本没有兴趣学习，久而久之，学生的专业素质毫无长进，教学效率也很低下。
1.2教学手段单一
如今互联网经济发达，但是许多高校并没有在教学时很好的利用信息化辅助教学。粉笔、黑板、PPT老三样是金融教学中最常见的教学工具，对于这些也只是在课堂利用而已，知识拓展面非常有限。课堂的信息传递也往往是单向的，无法从学生那里反馈学习成果，学生缺乏创新能力和独立思考的能力。金融课程没有开设足够的实验课，学生的动手能力、实践操作能力几乎为零。大学普遍都没有课后作业，因此课堂之外完全没有对知识的总结和回顾，教师和学生是脱离开来的，就算有一些小论文，大多数学生也是敷衍了事。
1.3考核方式不健全
考核不仅仅是检验学生学习成果的一种方式，也是对教师教学成效的一种肯定。如今大学的考核方式大多都是平时的课堂成绩加上期末考试的成绩，计算方法为最终成绩=平时成绩*x%+期末考试成绩*（1-x%），这种计算方式平时成绩只占很小的一部分，期末的卷面成绩占大部分，这样一来，很多学生就抱着只要期末考得不错，也不会挂科的心理，临时抱佛脚，学习不上进，甚至在课堂上不用心甚至逃课。学习只是为了应对考试，并非抱着踏实学习知识技能的心态，这样背离了大学教育的目标，况且，金融学的卷面考试比较理论化，背诵记忆的考试点居多，在考试中很难体现学生的分析能力和综合运用能力，不利于以后从事金融工作。
2深化高校金融教学改革的策略
2.1合理选择教材，明确教学目标
学校要选择适合大学生的金融学教材，符合当前金融发展趋势与学生成长的需要，不能完全沿用之前的教材，也不能固步自封仅仅使用通用教材。教师要运用多样化的教学方法，根据实际需要转变教学的方式，提前做好备课准备，把金融学的整个体系串起来，搭建一个完整的框架，还要适当的把实事中的金融新闻引入课堂，大家一起思考、创新。发挥学生的自主学习积极性。在开始教学前，教师一定要制定明确的金融学教学目标，有了目标，才有教学的意义，在完成教学目标的过程中进步。
2.2利用科技辅助，加大实践环节
互联网经济时代，教师和学生都应该利用好信息化科技辅助设备，时刻补充金融知识。一些学习型的APP、微信公众平台、网页等等都是可以利用的学习工具，以此来刺激学生的探索兴趣，同学之间也可以进行资源共享，方便快捷。所有的理论学习都是为了实践打基础，因此技能性的金融学教学，在学校条件允许的情况下应该开设实验课程。比如证券投资学习时，要让学生模拟股票投资；保险业务学习时，要进行保险业务的模拟操作等等。在实践中学习，在学习中实践。对于实操经验不足的教师，可以引进课外的专业人员进行教学，比如银行从业人员、保险从业人员，以及证券投资公司职员等，不仅能够让教师和学生一起感受金融工作的实际操作体验，还能增进师生之间的情感。
2.3制定激励机制，完善考核制度
在考核的时候要制定多元化的考核方式，加大课堂表现的成绩占比，降低期末考试的书面成绩占比，在平时课后要设定小练笔成绩，特别强调实验操作成绩，以及实践环节的成绩，如果其中一环不及格的同学，那期末的总考核就不及格，对于考核不及格的同学给予一定次数的机会重新学习，或者通过平时的一些金融比赛来补足学分，一定要评分合理化。企业实习的学分绩点要让企业负责人评定，尽量保证考核公平。对于评比特别突出的同学，要建立适当的激励机制，给予一定的物质奖励，调动学生参与积极性，培养他们的金融知识应用能力。
3结束语
综上所述，为了培养专业的金融人才，深化高校金融学教学改革是势在必行的。但是，高校融学教学改革是一个系统工程，需要一定的时间，教师一定要结合实际存在的问题进行改进，有效教学。学生要积极参与配合，主动积累金融知识，培养实践能力，为以后在金融领域工作打下基础。
参考文献
[1]王晓军.论现代金融人才培养与高校金融教学改革[J].当代经济，2008（07）.
[2]张芳.金融学本科教学改革发展战略研究[J].合作经济与科技，2013（11）.
[3]于凤芹.浅析高校金融教学中创新能力的培养[J].山东工商学院学报，2009（03）.
作者:纪鹭 单位:沈阳师范大学国际商学院
